Idioma: Español
Fecha: Subida: 2022-10-04T00:00:00+02:00
Duración: 1h 40m 22s
Lugar: Curso
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Seminario web "Virtual exchange: Una herramienta para la internacionalización en casa"

Transcripción (generada automáticamente)

La la idea está de estar presentada en un poco, como ha dicho Rosa el departamento de traducción e interpretación y llevo yo creo que 7 años la coordinadora de movilidad en mi departamento y soy una persona que cree firmemente la internacionalización y las ventajas que tiene la internalización. Durante la pandemia vimos una serie de problemas que evitaron esa internacionalización y me surgió la oportunidad de hacer un un seminario sobre virtuales y en esa dinámica, la experiencia que tengo, aparte interna de información de Sainz ha sido a través de 3 cursos impartidos por la paz y por la Asociación Nicola Morell. Son vais a ver el nuevo bastante y lo hace hace un año y medio, aproximadamente, impartimos una formación similar a ésta, pero de una extensión de 8 horas y en el que se pedía tener impartió en inglés 12 Es también redujo el número de participantes que podía llegar y tras hablarlo con el centro de formación, llegamos a la conclusión de que esto no se tenía que hacer. Solo en inglés no podía. Podríamos tener un intercambio o un conocido, cuando una persona de una persona que estuviera en Italia, Francia y que podrían interesarnos, pues hacer este tipo de intercambios un poco para que sepa es ahora mismo me encuentro en proceso de de comenzar un virtual streams en las urnas Natura del segundo cuatrimestre, cuando una universidad asociaba una persona con la que trabajo estamos pues eso veréis que llevaba varias fases, están en fase de preparación un asalto policial a Rosa, como comentaba, Rosa. Para que puedas para que el seminario sea lo más interactivo posible. He planteado 4 o 5 preguntas para que podáis participar todos los cuestionarios interactivas, no nos aportan la la facilidad de participar, no si son, aunque seamos un poco más, más tímidos. Entonces, si queréis coger el código, QR y si queréis, puedo poner también la dirección de abonar la dirección del chat, y así lo tienen todo. Una copia. Sabe cómo funcionan ya? A estas alturas lo interactivo, y estoy seguro de que nos habéis utilizado en clase, y bolsas serán apareciendo preguntas según vaya aplicando aquí y simplemente para que todos podamos aportar. No se trate de un monólogo cuando ya haya escogido los datos. Si alguien me puede decir sobre todo, ya no lo tenéis. Y efectivamente, empezamos con un cuestionario para él. Lo primero que te viene a la cabeza lo de la palabra, sino una palabra. Es decir, mediante intercambio estoy viendo lo que va apareciendo. Si es verdad, actúa internacional, fenómeno educativo, intercambio de conocimientos, intercambio por las redes, experiencia y la sms me gusta porque también vamos a hablar un poco de eso. Colaboración muchas cuenta; internacionalización, interrelación erasmus muy bien, pues si realmente hablamos de intercambio en este intercambio virtual, englobar engloba todo todo esto. Me gusta mucho lo de Jon Bandrés porque realmente nos va a permitir ir más allá de nuestra jaula e ir más allá también de nuestra zona de confort. Hasta nuestras apunta. Vamos a seguir en esa línea de lo que habéis comentado, va el seminario de hoy. Vamos a ver un breve vídeo sobre dejar de compartir nada, en resumen en 3 minutos, lo que es el virtual Sainz y vamos a ir sobre todo luego prácticamente lo vamos a ir desgranando para ver cómo podemos trabajar con él. Chicho es muy bueno. Estoy si pedía voto declarado Voice, aunque muy adoptan Chukchi tengan la obsesión de hubiese 80 mucho quiero siniestros 5. Que entre trans empeñé. Podéis espese. Quedaos Xicheng acts está expuesto a este caso es competencia de un texto en ancho y 8 noes, Lluís. Andoni Sounds chutado. Chichos Dani. Chequia. Encendió las apps que tomaron en enero de chuches, propias, Señoras fetén Patxi Izco, ha estimado el escuchar. Es el mismo, el propio Joaquim. Touré. Han estado en el informe. Too, 8 estadounidenses. Canastas de Chicho Southwest. John es un hijo a donde sigue sonando, para demostrar que son. Por este. Anchas merezco Faes hace Jancho Maxi quieren mucho escribir, vería a, debe ser desde terceros o cuartos, donde granjas, chicas, coas ofrezcan Peric ambas. De Ward. Coaches. 3 minutos se ha resumido todo lo que más o menos lo vamos a ir viendo, como hemos visto virtuales chefs es un aprendizaje que está mediado por ordenador, porque la comunicación se hace todo entre los 2 grupos no hay una, hay una visita presencial, sino que se hace todo a través de herramientas online, y suelen ser y notas la posibilidad de estudiante de zonas remotas. Trabajen y trabajen juntos. Nos comentaba que tiene un proceso de comenzar el segundo cuatrimestre, un 1 con una, con una clase de de San Antonio, indexadas a la que probablemente nunca podrían ni saliendo, nunca podrían acceder si no fuera gracias a estas herramientas y hasta este programa. La características es que las actividades, cadenas, programas tienen que tener una duración. El tiempo no es una actividad, es un seminario que se realice. En un momento determinado guía todos y especialmente después de la experiencia en seminarios. En los quieres un colega de ochos de 8 lugar, pues no se ha hecho una videoconferencia, pero esto no te sobre las actividades que van a tener duración vamos a hablar de qué duración, obviamente, gracias a la tecnología, siempre interactúan personas, personas lo que se desarrolla durante esta es tener 6, es una comunicación constructiva y muy importante. La interacción, haberlo pensado permitir perseguimos aquí perdón es que nuestros estudiantes interactúen con los estudiantes del otro, no que reciban información solo, sino que también haya una interactuación o alguno de los problemas que se pueden plantear pues la diferencia horaria sigue planteando algún tipo de intercambio de virus Charles Chen, con China o Japón, pero no hay modo de solucionar esas diferencias horarias, porque no todas las actividades tienen que ser síntomas. Podemos tener 2 tipos de participantes, pueden ser a nivel individual y vamos a ver lo que hay. Que hay una serie de programas ya están preparados a nivel particular. Una estudiante puede inscribirse en ellos o grupos, que lo que vamos a hablar, sobre todo porque aquí nos vamos a centrar en advierto éxito que va a ocurrir en vuestras en vuestras asignaturas vuestro y lo que ya hemos visto, que tienen que ser participantes, de diferentes lugares, del mundo y de diferentes culturas. Veréis que la mayoría de los materiales que yo voy a compartir hoy son de un proyecto europeo que se llama y de una página web que surge también ese proyecto europeo único y muchas de las de las de las actividades que nos presentan están gratas. Pero eso no significa que nosotros tengamos que que tenga que media en el idioma yo puedo hacer perfectamente un chalé con personas de Latinoamérica, aunque porque yo puedo perseguido 3 objetivos. El objetivo del aprendizaje del idioma es muy interesante o del uso del idioma muy interesante, pero no tiene que ser siempre el punto principal a la hora de plantear este tipo de intercambios y siempre se realiza con la supervisión y el apoyo de un profesor, no decir, aunque el conocimiento saber está liderado por los por los estudiantes, siempre se realiza con la supervisión de un apoyo, de un profesor formador. En cada una de las instituciones que combina, combina un profundo impacto del diálogo intercultural en el que vamos a facilitar a los estudiantes que tengan contacto con otras culturas hay un gran intercambio de conocimiento gracias a la tecnología digital por cosas que nosotros pues nos escapan aquí en España las podemos ver que las tengan notas en otras universidades y también sirve como una herramienta para preparar, para ampliar y profundizar en los intercambios presenciales, los los que diseñaron este proyecto lo plantean también como una forma de preparar preparan estudiante para ir a un intercambio, un intercambio presencial no es el año que viene van a ir a una universidad en la que además tenemos buena relación con alguno de los profesores. Pues podemos plantearnos alguna actividad preparatoria dentro de nuestras natural para el sexto. Para que veáis así en una en una zona de positiva las 4 características principales hemos dicho que tiene, que tiene que durar. Cuando es una actividad que vamos a hacer aislada un día y ya estás no sería un intercambio, no sería un virtual, intercambio virtual, nadie a la tecnología. Si nosotros traemos a alguien aquí ya me intercambio virtual entre personas y tiene que estar integrado en un contexto educativo arreglado, arreglado? No puede ser algo que hagamos fuera fuera del aula perdonable, adelantando? Porque si hay mucho ruido no vale porque no se sepa la ventana abierta. Una pregunta hasta ahora no había entendido perfectamente las 4 características que tiene, que tienen que ver cuáles son los objetivos de Alex Chains? Pues mirar 1 de ellos es que haya más estudiantes que tengan una experiencia intercultural como parte de la formación reglada y aumentar el entendimiento la ciudad, la ciudadanía global, la acción digital. Muchas veces creemos que nuestros estudiantes son, controla muy bien todo lo que la la los medios digitales, pero nos damos cuenta que hay muchas cosas que no controlan, puede servir para, para ayudarles a conseguir ese colchón y luego también lo que plantea. Lo que nos permite es aumentar las destrezas de fiabilidad. Actualmente es necesario que contemos bueno, que cuenten con unas competencias digitales. Un idioma extranjero aquí claro no siempre tiene que venir al idioma extranjero, pero sí en nuestro contexto podremos incluirlo. Es un añadido que se va a llevar nuestros estudiantes, van a tener que desarrollar estrategias comunicativas, no solo en un contexto cultural que ya conocen, como es el caso en el contexto cultural español; un contexto cultural diferente, que puede que tenga unas características bastante diferentes a la que las empresas cada vez hay más multinacionales en las que trabajan personas de muchos contextos culturales diferentes, y todo eso es bueno. Si ya se ya se lleva un poquito aprendido, nos han llamado a trabajar mucho estudiante, pero sí han tenido un un contacto previo con otra cultura, capacidad para trabajar en un contexto cultural diverso y trabajo en equipo. Merecen las actividades que se plantean? Casi todas son de trabajo en equipo, con lo cual estamos mezclando ahí vamos a mezclar como anónimo un ritmo. Nadie una coctelera masa vamos a mezclar la competencia digital porque vamos a necesitar, va a ser todo, a través de herramientas online en idioma extranjero, unas veces y otras veces a veces y otras veces no, las destrezas comunicativas, como me comunicó con el otro, la diferentes culturas del trabajo nos puede dar. Le vamos a dar, pues a muchos estudiantes ese añadido que tal vez en el futuro venga morir. Cuáles son los motivos que no nos vamos a plantear o que nos podemos plantear para implementar la pandemia la pandemia creo que a todos nos hizo reflexionar mucho sobre cómo trasladar la internacionalización cuando no podíamos trasladar a los estudiantes, y yo creo que hemos aprendido muchas cosas y otro motivo, que era antes de. La pandemia es que solo el 4,5 por 100 de los estudiantes en el espacio espacio educativo del Espacio Europeo de Educación Superior parece una estancia en el extranjero. Saben que el objetivo de la Unión Europea para el año 2020 un 20 por 100, pero aunque se alcanzaron el 20 por 100 si sigue habiendo un 80 por 100 que terminan sus estudios, sin una estancia en el extranjero, algunas en algunos grados es más importante que en otros, pero al final ya llevan a Sol el idioma, sino la experiencia cultural que tienen nuestros estudiantes, y es también porque se trata de una herramienta de internacionalización que está en la línea de las, está en la línea de las de las políticas de internacionalización en casa de las universidades, de la mayoría de universidades. Os he dicho que había 2 tipos de virus chalé Sainz, lo que sería intercambios entre plazas en el que nos vamos a centrar nosotros que suele ser en forma de tareas o cosas diseñados por los profesores, de una universidad junto con profesores dentro de la ciudad o más, no tiene por qué se puede trabajar con amor. Es verdad que nos han recomendado que más de 3 ya es complicado porque hay que hay que organizar a mucha gente y mejor empezar por cosas, veremos. Vamos a ver las cosas simples y los intercambios de paradas son programas, usos que están moderado por proveedores especializados y que no pueden y pueden ayudar a nuestros estudiantes a ampliar, suelen ser cueste más de medio ambiente. Voy a poner voy a abrir un blog que lo vea, pues en este caso es una fundación de Arabia Saudí, creo y te ofrece un curso de sobre los movimientos, si queremos es una opción que podemos también dar a muchos estudiantes, pero yo no voy a entrar en esta área. Ahí tenéis los materiales a la página web de 2 de 2 fundaciones, otros proveedores que lo que los ofrecen. Por si fueran resultar interesantes, nosotros nos vamos a centrar principalmente en estos intercambios de líneas. Cómo se desarrollan estos intercambios buenos siempre tienen una base, una base curricular y están desarrollados de manera conjunta por 2 profesores más de diferentes países que vamos a buscar en estos. En estos intercambios sí por lo que lo hiciéramos. Dentro del currículum, dentro de la materia que nuestras, por ejemplo podemos desear podamos buscar un desarrollo de destrezas, idioma, fotografía, se encuadra en lo que nosotros hacemos en nuestra cultura, temas de actualidad. Todos los contenidos transversales todos hemos oído hablar que tienen que dar entrada a las Nakura por ejemplo medio ambiente activismo migración son contendido que a lo mejor es nuestra asignatura; nos interesa trabajar y trabajar en eso. Yo, por ejemplo, imparto las naturales, imparto de interpretación en los servicios públicos. Una de las cosas que vamos a tratar es la diferente, es lo que vamos a tratar con la profesora, con los alumnos de es cómo funciona el sistema sanitario en Estados Unidos, de cómo funciona el sistema sanitario español para que tanto unos como otros pues lo lo conozcan del currículo, por ejemplo, inteligencia, Artificial, desarrollo infantil del Derecho Internacional cada 1 son muy semanales y cada 1 tiene que mirar natural y ver que busca mirar lo que quiero a mis alumnos. Hablen inglés, voy a enseñar asignaturas de, perdón, del Señor ya es una tarea con el otro profesor, pues te ayudan a mis alumnos, a mejorar. Yo quiero que mis alumnos conozcan, nos damos una burrada, no para lo que tiene derecho a que no cabe el derecho internacional, como siempre, el derecho internacional en Italia va a desarrollar asignaturas enfocadas, a es perdón, a tareas enfocadas al entonces, un poco realmente lo vamos a hacer nosotros y es. Es como decir algo muy personal e intransferible. Vale, aunque haya, aunque la tarea diseñada previamente, como algunas que voy a mostrar y que os puedan servir un poco de inspiración a la hora de preparar vuestras propias. Es importante que tengamos en cuenta derechos, lo ha destacado mucho intercultural, cultura no va ligado, lo sabemos todos, no siempre ligado al idioma. Entonces, por favor, aquellos que no trabajen, 2 idiomas de plan nos estoy planteando trabajar con 2 idiomas. Puede ser muy interesante trabajar con un programa o con conocidos que tengáis en algunas facultades me consta que los programas son muy fuertes, pues podéis enfocarlo hacia ese, hacia-se hacia ese plan es muy importante porque lo vamos a ver posteriormente que los profesores trabajen juntos, es decir, no es algo que yo hago y se lo mandó a otro profesor derivó implantar la asignatura, sino que tenemos que llegar a acuerdos, que nos interesen en las 2 asignaturas, tarea que nos interesen para los estudiantes de las 2 asignaturas. Y debemos prestar especial atención, actividad que promueva la entidad, la interacción y colaboración entre estudiantes, no solo estudiantes de mi clase, sino especialmente con estudiantes de la otra, de la otra. Alguna pregunta? Sofrito me estoy dando cuenta de que va muy deprisa, se va muy deprisa, por favor, que alguien de lo que me conoce, que levante la mano, me hablo un poco más. Bien tenemos los 2 profesores tenemos que buscamos mal, es que queremos, vale, y ahora vamos a ver cómo cómo podemos hacerlo. Donald Trump tiene un formato mixto porque habrá cosas que hagamos presencialmente con nuestros propios estudiantes y habrá muchas cosas que hagamos en formato online. Y no tiene por qué ser, como veremos posteriormente, no tiene por qué ser todos sin si no se pueden hacer muchas actividades que los alumnos pueden organizarse entre ellos. No tienen por qué estar siempre hablando en medio, que no son un para poder hablar y que nos pueden ayudar a que haya una interacción online -noches. En cuanto a la duración recomienda que sea más o menos unas 6 veces, porque que las tareas pues se invierten una o 2 semanas la presentación previa también se invierte una serie de semana ya en función de la tarea que diseñamos o sin la preparación y la comparación, en mi caso, y si le vamos a pedir una cosa que no entregarles, vamos a pedir es una comparación entre el sistema sanitario europeo, años, el sistema sanitario en Estados Unidos necesitan los alumnos unas semanas. Para poder preparar esa esa comparación nadie se puede hacer en cualquier asignatura, probablemente cada 1, cuando nadie conoce mejor que nosotros mismos nuestras asignaturas, y aquí no lo he puesto, pero lo vamos a ver también posteriormente. Muchas de las formaciones en las que haya participado recomiendan que sea obligatorio nadie para mí porque sabe que lo y que tenga una; una nota, así que sé que es instrumento, tengo una nota al final de la red que tenga una nota para predecir, porque así no es verdad que muchas veces los alumnos empiezan con muchas ganas, pero luego le van surgiendo cosas que impiden que se terminen este. Esta formación es que este intercambio y el problema no es solo para para el estudiante en sí sino para el grupo en el que trabajase eso. Creo que todos estamos acostumbrados a cualquier cosa que ponemos optativa en nuestro grupo empiezan 20 acaba 3. Vale, más o menos, ya sabemos. No podemos hacer una idea de que vamos a buscar que tenemos ahora cómo encontramos sociedades. Yo no sé por qué, pero intuyo que la mayoría de la empresa o si os interesa la internacional, extracción muchas caras de ordenadores de internacionales, detectores del proyecto de programas internacionales, pero también puede ser que no seamos responsables de internacionalización, pero que queramos implantar este tipo de actividad, como podemos encontrar socios, pues a través de un compañero será mejor un compañero que con el que normalmente trabajamos en proyectos de investigación. Podemos trasladar también a esa colaboración a la docencia. Hay veces que nos planteamos, porque es verdad que antes de tener esta estas herramientas puedes organizar una conferencia por estar yo recuerda la primera videoconferencia que yo intento organizar aquí con un compañero era Alicante, fue muy prepandemia y algunos muy complicar era a partir de la pandemia. Cualquier cosa online se nos ha hecho bastante, bastante más. Así también podemos buscar, si se diera el caso, que yo creo que no, que no será así a través de la sociedad de la de la Universidad, pues yo sé que hay un año un programa Erasmus firmado con mi departamento, aunque yo sé tutor pero ser imparten una asignatura que me interesa muchísimo, sería una forma también de me ponga en contacto con este profesor y sería también una forma de encontrar socios enviando un mensaje Unal esta académica en la que normalmente nos movemos, y luego también páginas de virtuales. Se decía que todos los usos que yo he hecho son con esta, con esta fundación Nicola y voy a poner alguno. Voy a poner algunos ejemplos suelen salir, es una página que está abierta y suelen salir, te pueden registrar también para formar parte de ella. Ahora mismo, el registro está cancelado porque están moviendo cuentas bancarias, no puede registrar el último en la formación que yo hice fue gracias a la registrada el año Slater y mandaron que quería hacer una formación personalizada. Tuvimos 5 sesiones de formación enfocada sola. Lo que necesitan 4 personas siempre son interesantes. Os voy a poner aquí algunos ejemplos para que veáis algunos que son de otros años, van saliendo la gente, lo que hace que sube sus opciones y las abre pues a quien quiera, a quien quiera participar. Pongo un ejemplo. Si vuelvo en septiembre de 2022 muy poquito y aquí lo que suelen incluir es el de que, de qué universidad? La desconexión, cuáles son los resultados de aprendizaje, donde podemos tener más información que dio más les interesan en qué código se encuadra la la la actividad la cantidad de estudiantes que quieren que parte del período, y aquí puedes vais viendo, se interesa también podéis puede ir una vez que son miembros normalmente? Pues puede, la membresía no estará y pole, pues, pues enviarle. Pues si no fuera a través de aquí una vez que sabéis que tenéis esto, pues también podríais contactar con Teresa. Otro ejemplo. Todo se quiera. Este salió en mayo sin colchón al comienzo y que hicieron lo mismo. Vale? Pues aquí se va describiendo. Se describe todo, ya pueden verse, nos interesa o no y a lo mejor, pues a través de entrar a ver esta universidad, pues encontramos algo, algo que nos pueda interesar. Tenía dudas, pero realmente era un poco porque viera dónde podíais hacer mucho sobre formación profesional. Muchas de las actividades pensadas a formar al profesorado a formar también ha graduado en educación, supongo que porque viene un poco qué tipo de anuncios se podían, no tenemos claro, no conocemos a nadie o podemos, simplemente conocemos a alguien, pero alguien que ya está dispuesto a poner más fácil llegar a un acuerdo y llegar a ser algo. Ahora me he visto todos los pasos del que es un derecho, Alex Chains, cuáles son los los objetivos y cuáles son las ventajas de implantarlo, pues en muchas naturales o si queremos pensar en grande en la universidad, y ahora vamos a ver cuál es el proceso para diseñar un proyecto. Estoy presentando todo muy rápido, el proceso mucho más, más lento y más labrado, pero para que tengáis en estas 2 horas tenga una visión general y veáis un poco, pues si o podrá o no interesa. Pues incluirlo en vuestras aventuras. Una de las cosas que tiene claro el programa, como comentaba, que la tecnología tiene que estar al servicio de la tarea, no al revés. Muchas veces, cuando comenzamos a diseñar una tarea venimos muy arriba y pensaba. Voy a poner a esta herramienta, herramienta esta herramienta y tenemos que pensar que yo creo que todo esto esto ya lo sabemos en qué queremos y que vamos a ir. Entonces comencé con los los objetivos de aprendizaje de los lo que buscan. Como hemos dicho, tenemos que identificar las competencias de estrés, algo que queremos desarrollar con éste virtuales y plantearlo. Sabéis todos que se plantean los objetivos de aprendizaje después de haber participado en actores tales Chains. Mis estudiantes serán capaces de puente conocer sistema, conocer de primera mano el sistema sanitario de conocer el vocabulario utilizan las consultas de Estados Unidos. Pongo un ejemplo, un ejemplo, pero cada 1 que piense que quiere conseguir, y en base a eso, pues quiere que diseñe que diseñe. Y vamos a pasar es ya tenemos los objetivos y ahora vamos a ver cómo ponemos en marcha, con qué tareas ponemos en marcha. Estos objetivos. Yo hoy es un grupo complicado, plantea 3 tipos de tareas a la hora de diseñar un para el intercambio de información, tareas que se encuadran en un intercambio de información, la comparación y el análisis y la colaboración y creación de un producto tras otra las cosas que también insisten mucho si no las tienen que entregarán, vale, pues ser una página web diseñada porque enseñamos a hacer páginas web la página web del de la otra clase, porque la otra placer se ponía a llorar y era Disney con. Vamos a ver, pero no que comentan en el vídeo, pero no es una clase de con una clase de diseñador donde se enseñan cómo diseñar páginas web. Y tenemos que tener muy clara cuáles son este, qué tareas pertenecen, a qué tipo de arquetipo. Del Grupo de Tareas esto sería, por ejemplo, una, la secuenciación de tareas que que presentan para un para o curso de profesores. Los estudiantes prepara una presentación temporal en el que se presentan ellos ellos mismos a los compañeros. Vale? Aquí cada 1 tira e imaginación puede ser la presentación, la podemos hacer. Va a ser un vídeo o va a ser una carta o va a ser o una carta? No estamos trabajando mucho trabajando en lenguaje formal, pues va a ser llamado a presentar a través de una carta formal para una solicitud de trabajo. Sería cada 1, por lo que lo que lo busque. Herramienta, perdón, tareas de comparación y análisis. Pues aquí tenéis alguna lo comparación de textos paralelo. Traducción. No vendría. Esta es una tarea que tendría mucho sentido. Comparación de productos culturales cada 1. Yo digo esto es un poco algunas ideas y ahí tenemos que ver cuál es el objetivo que perseguimos. Enseñar la tarea de acuerdo. Acuerdo. Repito, si yo quiero aquí por ponerse de ejemplo, pues aquí en este Grupo de Tareas, adonde saben encuadrar la tarea de la búsqueda de información y el análisis de los sistemas de los sistemas. Y por último, colaboración y creación de empleo? Pues igual aquí tenéis algunas algunas tareas, pues aquí los lo estudiantes en las 2 clases trabajan juntos para, para producir un documento, por ejemplo, un ensayo o un producto multimedia. Una página web, una dación en pago, en mi caso lo que nos hará nosotros le vamos a pedir que hagan un rol. En cada 1, 2 estudiantes van a tener que hacer 2, 1, 1 de ellos centrado en un sistema sanitario, en Estados Unidos y otro centrado en un sistema sanitario en España. Más acomodarlo harán un vidrio y ese será el entregarle no en el caso del proyecto concreto, étnicas. Alguna pregunta. Y luego tendremos más versiona, tenemos tareas ya diseñada que tal vez nos sirvan y no tengamos que diseñar los años si se quieren. Ahora es todo. No se ha abierto bueno, y distintas tareas en función del idioma. Se pasan por organizar un viaje de estudios. Tenéis aquí un montón de tareas. Perdone, pero es que, y en el que te van explicando, pues, lo que se persigue con la las competencias que se persiguen como impartirla los pueblos, como la situación en que se pueden dar a los estudiantes, y cómo evaluar también esa esa entonces lugar como un primer acercamiento, pues puede os puede servir y obviamente cuenco. Lo que yo comentaba son tareas que hemos diseñado tanto la otra persona como yo y porque son las que las que se adaptan a nuestra asignatura. Pues esa, esa es la idea de la creación. Cómo vamos a secuenciar las tareas, pues en función de lo que necesitemos y del tiempo que necesitemos para cada tarea, sí que es verdad que hemos hecho antes, que recomiendan que no dure menos de 6 semanas, porque en menos de 6 semanas es complicado que los que los estudiantes, pues entren en la dinámica, conocerse, trabajar juntos en algunas ocasiones dicen 4 semanas, pero la mayoría indican que sea 6. Ya sabemos ya hemos encontrado un profesor y una o un compañero, nos hemos puesto de acuerdo con él y hemos diseñado las tareas magna. Vamos a pensar que vamos a comunicar. La comunicación puede ser sincronizada, sincronizada, habrá momentos en los que el aula de mi caso el aula Texaco esté trabajando en la misma hora que el aula en España, pero también puede ser así no puede la tarea la pueden hacerlo. Los estudiantes por su cuenta no tiene que estar trabajando a la vez. La comunicación tanto oral como escrita, Breyer siempre. Creo que sí podemos abogar más por la comunicación, por lo que perseguimos muchos alumnos. Sepa escribir ya os he dicho por carta formales porque nos interesa desde el punto de vista de la gestión de los servicios que ofrecen los trabajadores autónomos. 12 pasan por ser todo. La comunicación puede ser y obviamente se pueden combinar todo, tener tarea de todo tipo, puedan obtener tareas que van a ser de manera sincronizada. Podemos estrenar tareas que sean escritas, orales, un poco en función de lo que persigan nosotros, sino que tenemos que seguir. Y a continuación tenemos que pensar que modelo de comunicación, y que herramienta, pero no desde el punto de vista no medio, vamos a echar un foro, vamos a utilizar la videoconferencia, vamos a hacerlo todo a través de chat. No sé un poco en función de lo que de lo que de lo que nosotros nos busquemos que voy a hacer un intercambio con el intercambio virtual va a ser con con alumnos, ni clase, y alumnos están en Japón, pues a lo mejor el mejor medio es un foro, porque cada 1 puede escribir en el momento que considera adecuado, sin tener los obstáculos de la diferencia horaria. Pero si mi ni el intercambio virtual lo voy a hacer con Francia, pues no voy a tener ningún problema de diferencia horarias. Lo voy a hacer con Italia. Le voy a hacer con Rumanía también otra de las plantearnos muchas veces el uso de la ley, de la lengua franca, pues a lo mejor yo con Rumanía no saben mal, pero me interesa que hagan alguna actividad con una clase de estudiantes de rumano, pues si son ellos, trabajan, son alumnos del Máster de Interpretación y trabaja con con inglés, rumano, pues mis alumnos trabajan con indias español, pues a mí a lo mejor me interesa toda la comunicación, entonces ahí tenemos que ir valorando lo que nos interesan Camps. Vamos a lanzar otra pregunta sobre. Conocéis herramientas que puedan ayudar a diseñar o hecho. Y si no. Estoy contenta. Por favor, no puede decir cómo acceder a Miquel Nadal. Gracias. Gracias, y María Isabel también no lo tendrá nada. Yo no voy a cambiar nada, sustenta algunas de las herramientas, no voy a presentar enmiendas, pero yo creo que si existiera preguntar después, conocía estas herramientas, como así yo creo que si algo ha atendido de la pandemia es que, en ese sentido, nos ha abierto muchas posibilidades también desde la Universidad de Murcia, pues nos han ofrecido bastante herramienta que hace un año probablemente no planteaba. Ya habéis contestado ya una mayoría, crea que la proporción iba a ser al contrario. De hecho, cuando me planteé introducir esta esta pregunta, dije a decir todo el mundo que sí espero que lo que voy a contar a continuación de qué tipo de herramientas puedes utilizar? Pues así va un poco de iluminación y luego queda cada 1 algunas de ellas. De hecho, vamos a ver que hay cursos que ha habido curso ya del centro de formación, junto con Ática solos corrígeme si me equivoco alguien, pero otra variante puede ser nueva. Si y podamos descubrir la anoche, semana mayo voy a presentar algunas, pero hay muchísima, muchísima más vale? Pues parece que el 66 por 100 no conoce, y el 34 por 100. Así como así bien, antes de contar qué herramientas vamos a ver, algunos consejos a la no pasa nada Antonio, aunque aún es simplemente para promover la interactividad y que no sea, y que no sea solo estar hablando, y yo todo el rato, gracias por intentar participar, él. Os voy a presentar un material también de la página de Fleming, y son 6 trucos muy, muy simples. Pero vamos viendo en español, siempre tenemos que plantear, nos tenemos que plantear ahora, a la hora de empezar a utilizar alguna herramienta para nuestro. Son pasos que nos proponen, mejor empezar con herramientas que ya conozcan previamente. Resulta que me han contado que es una pasada la hora de las reuniones, pero en la universidad tenemos tu, pero yo voy a utilizar huevos, pues tienes que probar la mucho y conocerla mucho, antes de ponerte parece obvio, no, pero hay veces que cuando nos ponemos a preparar este tipo de cosas y yo soy una pasado y están las cosas interesantes, pues voy a poner el sexto, un debía ponerle ese sector y controlar tu del todo. Al final, más que una herramienta se convierte en una excepción más lento sea buena importante que esta herramienta que conozcamos la regla del 2, del, del 2, más 1 maná intentar que 2 sean herramientas que ya conocéis, vuelvan y nosotros, para las, para las interacciones online, sincronizada, hasta aterrizar. Por qué 2 alumnos de esa universidad como los alumnos de la Universidad de Murcia, lo cuando males y antiguo podría haber muchísimo, muy interesante. Pero en nuestro caso, pues vamos a utilizar una herramienta que, con la que yo estoy familiarizado con la otra persona, también lo está. Una nueva, pues todavía estamos ahí pero no hace falta lo lo que es importante, que sean herramienta, pues al menos nosotros, una, no suponga un sobreesfuerzo adicional tener que utilizar. Hay que probar otra vez, toca, cae por su propio peso, hay que hay que conocer la herramienta, antes del examen, que soñamos. Todos. Tenemos casi un máster en algunas herramientas, cuando no lo conozcamos, pues hay, ya sabéis que hay muchísima información sobre todas las herramientas disponible, aún mejor que otra, pero siempre nos podamos buscar nuestra mañas, y siempre tienen en cuenta que puede haber problemas técnicos. Todo esto es algo que nos pasa en las clases presenciales. Pues mucho más en una clase, una clase online, por ejemplo. El otro día ya utilizó la cámara del despacho muchísimo y justo. El viernes, a la una de la tarde, tras una reunión con una compañera y la cámara, empezó a hacer cosas rarísimas. Lo bueno como si era una herramienta que tome una cámara, que utilizó el final, era una tontería, que era lograr una, consiga una cámara de casa por si acaso le daba por la cámara. Pues sí sé que la clase, que yo tengo sin corona, con 2 estudiantes de Estados Unidos y con estudiantes de Murcia, va a ser dura una hora o dura 2 horas. Yo voy a calcular siempre un poquito menos por la problemas técnicos y ahora vamos a ver las herramientas que quiere decir que no conoces y asegura Estoy segura de que conoces. Podemos dividir en distintos. En distintos tiempos herramientas de comunicación, herramientas de producción, herramienta de trabajo con la operativa interactivas y otras herramientas, que son el cajón de sastre, no meter todas las que no sabemos o que cumplen varias funcionalidad. La voy a presentar algunas cosas han ido hace poco, está o va a haber un curso. Las formas y de otra simplemente nosotros investigando y hay una que me pareció muy interesante y que seguro que hay otras, y que la que la conocí fuese así -herramienta de comunicación para las sesiones Google -MIR son sí. De todas esas en mi caso con cual me quedo yo, pues son que en la que más utiliza, si tuviera que escoger una segunda un poco según la que porque la conozco, no por no por nada, sino porque en un proyecto europeo pues han utilizado. Entonces, al final me he tenido que familiarizar con ellas otros tipos de comunicación. Otra comunicación, pues a lo mejor quiero que los alumnos que están súper acostumbrados al WhatsApp se comunican por WhatsApp. Pero resulta que si el grupo que tengo delante, si no, no vamos a poder utilizar WhatsApp, WhatsApp, China, por la amenaza y me hacen aquí mis tiempos, era captar, luchar, son distintas herramientas de comunicación. Aquí podríamos podríamos intuir, también bebé colabore. Seguro que he hecho. En cuanto a herramientas de producción utilizado para hacer la presentación y que también la Universidad de Murcia permite utilizarla Google Drive, ahora también con 3, 6, 5. Creo que hay un generador de documentos. No me preguntéis por qué no lo suelo usar mucho, pero, pues, lo conoce Camba, que también nos sirve para, para crear presentaciones. Estoy no para síndrome. Yo hago para crear con la pantalla y, bueno, pues, yo quiero que mis alumnos hagan un. Puedo. Puedo probar esta herramienta. Y en función un poco también de lo que yo quiero que hagan mis estudiantes, por ejemplo, otro día quiero que compartan cosa que hagan con la pantalla, con un proceso tal, pues estuve investigando las herramientas, de grabar la pantalla, poco cada 1 porque me habían dicho que era más otra otra. Infografías un curso del centro de formación en el que nos enseñaban infografías y quien no hará muchas infografías. Seguro que sabe otros programas. Pero esa ley, que permite a los estudiantes cantar y debatir de manera colaborativa textos, y, además, si no me equivoco, la tenemos, la tenemos dentro del aula virtual, con lo bueno a través del aula virtual. También nos facilita para los estudiantes. En cuanto a las herramientas para trabajo, yo decía que le voy a pedir a mis alumnos que utilizan entre ellos porque yo utilizado, pero no me resulta cómoda, a mí personalmente me resultan así conozco, pues voy a intentar utilizar eso a lo mejor durante el desarrollo de las tareas. Resulta que los alumnos están acostumbrados a utilizar otra otra herramienta. Tengo que valorar si me interesa aprender yo esa herramienta ellos ya conocen o de otro modo que ellos aprendan. Sí que conocía estas. Herramientas interactivas Bueno cajón Sócrates Allá son todas todas las conocemos Clara y yo el otro día; descubrí que mentalmente, no sé tampoco Time After Time. No lo sé, no sé cómo la la, la han decidido renunciar, pero es el cuadro seguro, claro, cuando saga, vale, dice Rafael López que la lesionada herramienta podría ser limitante por este mal, y también eso es algo, pues vamos a intentar buscar Herramientas que hasta ahora o Herramientas que no nos permita la institución ya hay Herramientas, nos permite, no permite utilizarla la institución. También tenemos todas las licencias de zoom y contando con eso, y, si no, pues a lo mejor también podemos buscar Herramientas que sea libres, simplemente simplemente lo comentaba, entiendo que no solamente la tengamos nosotros, sino la otra persona del destino. Entonces, al final hay que hacer un denominador común de aquellas que tenemos licencia. Otra cosa es que nosotros tenemos licencia. El destino no tiene, con lo cual le obligamos, porque si es para una clase mejor la institución no se lo merece, pero sí de forma institucional, no lo mismo que una que una asignatura no quiere hacer una actividad corrupta, sino de otro sitio. Al final, efectivamente, la cuestión nada para que al final coger un conjunto de software libre, por otro lado, también coger una del software libre, si en el fondo la institución está fomentando el uso de una determinada herramienta donde da incluso cursos de formación y luego al final termina derivando en otras porque o de alguna forma la desechar porque no sirve para hacer el intercambio, no era simple. Si si al final ya tenía derecho, como todo muy general, yo en principio voy a utilizar porque sé que la otra parte tiene y y bueno, y hay algunas de estas Herramientas que incluso con él, con la la licencia libre no es algo la demo, pues a lo mejor también pueden servir, pero son cosas que hay que valorar, aquellos planteando, pues algunas que no, no son muchas, ni son todas ni obviamente hay muchísimas más, pero, pero como todo dice, pues tendremos que ver qué tienen los otros y llegar a un acuerdo de mínimos, a un acuerdo común, porque obviamente no, efectivamente, como dice Ana, hay muchas que son de software libre y que no limitan incluso algunas buenas símil. La duración de mí de mi uso va a ser de 6 a 9 semanas, pues hay muchas que también te deja una demo de un mes sí pero luego también está la ventaja de que si nosotros no ellos tienen la licencia, ya podemos trabajar. Claro que simplemente tuvo en este caso, por ejemplo, cuando tú te vas tú aunque la otra universidad no tenga otro asignatura, no tenga nosotros. Lo único que tenemos que hacer es abrir un poco más y no dejarlo limitada, o esa la ventaja que si nosotros tenemos una licencia, ellos otros, pues podemos jugar con la ventaja de que vamos a poder trastear una y trastear otra, la que a veces es mejor que otra universidad. No paguen ellos, sino que tengan, por ejemplo, con dicha web. Es que te fijo que también es una herramienta que está bien. Vale, es muy parecida también al final, porque puede conectarse por videoconferencia con las ventajas que te da otras aplicaciones que tiene pero sin embargo la universidad igual que antes teníamos a colaborar y ahora no está pero, sin embargo, nosotros ya hemos conocido, si hubiera otro te invita y ya puedes hacer, que es la ventaja que tenemos de que nosotros tengamos una licencia y ellos tengan otras, ya que hay que verlo también como una ventaja. Es Rafa porque puedes aprender muchísimo de cosas que tú lo tengo limitado, porque gratuita me dejan tiempo humedad, cierta funcionalidad, pero, sin embargo, Sime 1 con la Universidad Complutense de Madrid. Puedo ver otras diferencia que hay que verlo muchas veces, no como un problema, sino como una ventaja que otros tengan, si al final, pues lo que está diciendo Ana, efectivamente, yo trabajo con Thiem cuenta el proyecto europeo, pero la colabore lo utilizan en otra cosa que estoy y al final, pues conoce, conoce todas, lógicamente, cuando eres tú quien promueve el basa basta, promover o vas a utilizar la licencia y la que tú conoce más, pero efectivamente, otro diversidad, pues me deja entrar y gobernar si ya lo mejor luego plantea, como dicen no muchas veces, porque todas las Herramientas, por suerte o por desgracia, la universidad no puede, no pueden plantear, pero luego también tenemos muchísimas que son software libre, que la gente la descarga, por eso descarta perdón por eso mismo, porque cómo hay que pagar? Como no hay que pagar, perdón Hay mucha gente se piensa y, por ejemplo, tú tienes, por ejemplo, que muy potente, al principio lo mejor era más pobre, pero luego ahora mismo es una herramienta de videoconferencia gratuita totalmente. Lo podemos tener todo y es muy potente ya a que la gente como no hay que pagar, parece que la descarta un poco y tenemos que ser consciente de que hay que probarlo todo. Porque a veces nos equivocamos. Pero para que veáis hay muchas, incluso también, pues alguna que en un momento dado nos sirva para para no sea privado necesito hacer 20 cuestionarios que es el máximo que me va a dejar, que es lo que me vale ya y sin licencia me va a dejarnos, ocurren Sócrates No, estoy hablando como un ejemplo que nos se cierre Sokratis, me deja hacer 10 cuestionarios. Bueno, pues si no toma pues no puede utilizar Sokratis, y luego otro tipo de herramientas, como comentaba, que permitan organizar contenido de diferentes fuentes. Como Lluís ETA fue la que yo decía que yo había ya había descubierto un asesino, a dejar. Sí también mi página de Pues yo aquí puedo ir vendiendo todo lo que todo lo que yo pueda meter imágenes. Vale también un poco para ir reuniendo recursos, pero hay otra, yo descubrí, a mí me gusta muchísimo, tiene sus tienes ventaja, la versión gratuita te lo ponen todo abierto, pero bueno, son cosas que han bajado también abierto, tampoco tampoco es tan grande tan grande el dolor male entonces bueno pues otra herramienta votará no os podéis investigar. Y ahora os preguntamos quién herramienta que conozcáis que no hayamos comentado aquí. Pero es así ha comentado la hemos comentado en ni idea. No voy a poner esto, cómo va el texto, lo voy a poder. Así. Desconozco. Bueno, pues se sirve alguna de la que hemos sido, de las que hemos ido comentando mejor, tampoco. Google también lo hizo. Se utilizó mucho también durante la pandemia Google. Cualquier sistema de espacio compartido en la web, Telegram. La verdad. Se utiliza mucho, no como WeChat. Bueno, pues ahí tenéis un logo también muchas veces, cuando empezamos a utilizar una, tirando de esa, nos van saliendo otras herramientas que mejor nos parecen más interesantes. Todo esto está muy bien, creo que a todos nos llama la atención, pero tenemos que ser conscientes de que plantea pues nos pueden surgir también no aprietas la que lanzó la pregunta otra vez para que me digáis que retos. Qué cree que podría presentar la implantación del chaleco en tu? Asigna entonces asignaturas. La colaboración podéis hablar también si no queréis yo lo he hecho cuestionario para que todo el mundo participara a levantar la mano y hablar. Muchas veces el cuestionario no da la motivación, la inversión de tiempo no remunerado es en el curso -de hecho, en el curso -estuvimos hablando el curso que se dice y hace un año y pico para algunos de los compañeros no de los principales retos de los calabozos, será la la, la saturación, muchas veces, pues para las tareas que hacemos, que ya no solo no remuneradas, no reconocen. Ese añade adecuada de tarea viable y eficaces. Añade más trabajo, mucho trabajo habitual, parece oriental enseñanza en inglés, sino para otros idiomas comentario, pero realmente no tienen un No lo sé, no sé los materiales, sí que es verdad que en muchos proyectos surgen atrás a raíz de un proyecto europeo. Sabe que los materiales en todos los proyectos europeos se preparan en inglés, pero no es nada las cosas que quería dejar. Por eso también nos planteamos repetirlo en formato mucho más abreviado. Que no fueran las 8 horas de otro curso, porque creíamos que no tenía por qué ser solo en inglés como aprendizaje. Si no, no tenéis. Yo le he insistido mucho, que no tiene por qué yo ni mis alumnos, pues porque son de interpretaciones ahora en inglés, pero conté con los alumnos de Texaco. Probablemente, pues se comunican a ratos en inglés y a ratones en español, según le vaya según el nivel de inglés, que tenga cada 1 no español que tenga cada 1. Yo creo que es algo que no debemos descartar por el idioma, y os animo a que no descarten diferencias a nivel de las estudiantes. La verdad, Typical supondrá la docencia online. Si ahora vamos a verlo también es 1 de los problemas que podemos encontrarnos, pero las diferencias, tanto si estamos hablando de conocimiento sabéis que no todas las notas. La docencia no es paralela en todos los grados, grado y no tienen nuestras asignaturas, no tenemos los mismos contenidos en asignaturas específicas, pero no ser exactamente lo mismo contenidos. Luego también está al nivel de los estudiantes de conocimientos el nivel de las estudiantes de competencia digital puede haber efectivamente agarda la la barrera típica del online cuando el online también es algo que a veces todos hemos hecho algún curso, no en el que decía Madre mía como explicando esto sí; esto ya lo conocemos sobradamente. Motivación. La motivación personal y siquiera al principio que tiene esta actividad, se plantea. Es, tienen que formar parte de algo evaluable, a mí me da mucha pena decir sonó y sé que lo que no tiene nota no, no hay alumnos, los que están muy lo que está muy motivado que sí que van a hacer las actividades seguro. Yo, por ejemplo, me consta que a veces alumnos que les invitó a participar en cosas y las hacen encantados, y otros que si no es obligatorio también a lo mejor lo podemos plantear como algo reducido para un grupo que quiera lo hace ya no lo podemos integrar como una, como un instrumento de evaluación, porque toda lo hacen tiene que ser para todo, para todo el mundo, igual el compromiso, las estudiantes. Vamos a ver obviamos algunos algunos ejemplos, el número de participantes, alumnos participantes. Por eso decía yo que tal vez esto lo podríais hacer yo lo intentar con una asignatura que antes era hasta ahora, es obligatoria y no se vamos a salir, pero bueno, está alemán. Pues ya el año que viene no lo vuelvo a intentar, pero mi idea en principio era algo natural en la que tenía matrícula de 25 años, obligatorio y tengo 70. Yo espero que podamos que podamos hacerlo ya lo haré si funciona o no todo lo que no discute si tenía una pregunta y con con respecto al número de alumnos como porque tenemos alguna algunos brazos, que tenemos más de 200, es claro. Tenemos prácticas que igual puedes tener un grupo de 30 o 40. No se podría seleccionar a un grupo que esté especialmente motivado, pero lo hice. Estuve, si no lo emotivas, que si le das algo extra, sabe que te quiero decir que sí, pero también a lo mejor la misma actividad, pero no exactamente mi actividad, pero también puedes ofrecerles a unos alumnos. Se me está ocurriendo sobre la marcha, pues el centro no vale sistemas sanitarios, y yo veo que no va a funcionar con 70 alumnos. Pues le puede ofrecer a 1. Puede ser, aunque el entregarle tenga una nota que sea optativo, trabajar con con los alumnos que están en Estados Unidos, pues sólo tenéis que hacer un una actividad sobre el sistema sanitario europeo, o un rol, sobre si europeas no perdonó el año. Sobre sistemas sanitarios del sistema sanitario español, dentro del sistema sanitario americano, aquellos que quieran y que se comprometan a participar en una gala virtual, perdón, pues participan los que no pueden hacerlo igual, pero ellos solos se lo guisa y se lo comen. Lo único que se me ocurre, porque es verdad que con grupos tan grandes ama más. Cuando intentamos trabajar con otras universidades que normalmente no tienen esos entre sus estudiantes, 1 números tan altos pero ya digo también poco, pues probar si no sale al final, algo que descarta, pero sí que es complicado con tantos estudiantes, vale, gracias. Me ocurre esa. Esa solución no te digo yo que no la tenga que implantar en la cultura que te comentó porque claro, 70 estudiantes a ver cómo, pero Jaime no es imposible, solo tienes que plantear tú el tipo de actividad de forma que digamos que cuando tiene muchos estudiantes lo que ocasiona actividades como que se ella sola y se corrigen, y ellos van colaborando entonces si puedes trabajar con grupos tan grandes pero que plantearte tú no carga sobrecargas tu tarea, sino que sea todo interactivo, de forma que tú puedes trabajar tu grupo de trabajo sin que luego tú te veas sobre porque, claro, si nosotros mismos no sobrecargan, porque en el caso traducido yo tenía asignaturas que tenía, y en alumna aproximadamente, entre los que suben y los que queda entonces o tú te planteas una forma dinámica con ellos para trabajar y que ello lo tenga siempre atento. Entonces, al final, tiramos la toalla porque madre mía, tengo opcional una vez como lo hago, pero si se puede, a principio, decía Madre mía me van a comer, pero no te lo plantea, de forma que pone a actividades que en el momento incluso sale la respuesta está ahí entre ellos van colaborando, y si se puede hacer, que quiere al final hace proyectos de esa forma y al contrario, cuando tengo poquito parece que me falta manos ya con ellos, porque lo tiene tan eso que al final lo estás con ellos y te das cuenta que el grupo tira, porque te piden ellos. De hecho, a veces te dice y no jugamos bien, pero no hay ningún proyecto, no hay ningún reto. Cuento La idea es eso, encontrar también el equilibrio y lo que tampoco te suponga. Pero si yo al final le voy a pedir un error, al final todo es mentira. Si quieren el grupo que decidan hacer internacionalización, la nota al final la van a tener todo. Se van a llevar el añadido de la interculturalidad también, amigas, un poco como comérselo se lo dan, todos los alumnos, se lo planteen. Lo planteé yo a mis alumnos, no, si tengo 20, son 20 de Estados Unidos o bien pongo a 1 en cada grupo, que también sería una posibilidad, o si tengo si tengo grupos de 5 todavía esto todavía. Yo digo que estamos en proceso. Pues bien, como cada año a un estadounidense en cada grupo ponemos la profesora estadounidense en cada grupo y ya tienen el componente intercultural. O le digo mirar voluntarios para trabajar. Vamos a hacer esta actividad, tenéis, vais a conocer algo o se presenten al resto de los compañeros que van a ser ellos los que van a disfrutar? También puede estar enterado de esa interacción, pero no es ella, ya te digo que ya os contaré lo que pasa mañana, pero si poner solo un alumno grande, de que se pierda en el momento que se se desconecte, aunque sea americano, se desconecte tu grupo se te queda cojo, pero si tengo 20 americanos y por eso digo que a lo mejor no conviene distribuir 1 sino 2 americanos, 2, estadounidenses y 3 españoles si tengo más y que algún grupo o hacerlo voluntario tras ella digo eso. La voluntariedad muchas veces funciona mejor en ellos mismo, por ejemplo, normalmente los grupos de trabajo, si tú le dejas a ellos que elijan, con quien suele salir al final los proyectos mejor que si de obligas a entonces ellos pueden ver proyectos y ellos elige entonces a lo mejor es más fácil y conseguir que haya de los 2 muertos y no como ponga es 1 de esos proyectos, se pierde. También es un poco lo que creamos en el proyecto, creamos él. Hace que tengamos más proyectos y más lo vendamos a ellos y activamente así yo contándole. Trombas suponer, tenéis que tráfico, mientras que si se lo plantea esa conocerse ante alumnos que están en vuestro mismas, no sé yo digo que me encantaría haberlo hecho; llevamos trabajando mucho tiempo y me encantaría haber vendido ya la experiencia hecha, pero desafortunadamente no, aunque también a lo mejor mi experiencia hubiera sido humana no sería contar o contar el año que viene. Si alguien tiene interés en saber normalmente suele ser buena, si lo las cabezas, que son los docentes, tienen alguien ellos. Yo creo que si el proyecto arranca otra docente cae, si caemos todos sabemos todo es como todo esto la pirámide, pero en este caso nosotros tenemos que estar arriba para que la base se ellos y ellos. Si tú se lo plantea bien, ellos se van a montar y sobre todo a ellos. Cuando tú le deja el control en el sentido de que yo te muestra un proyecto, te pongo ahí y te doy una opción y van más que si le obliga a hacer, porque tú prácticas superan la obligación. Al final es lo peor que puede haber. Os contaré que aquí le mete en la complejidad no solo que si no el intercambio y coordinan usado los cuales son Jaimes, oito cabezas, como mínimo un aquí y otra, la otra universidad. Si vosotros no digamos si los 2 no encajamos, pues al final el proyecto es un desastre, pero sí si las 2 asignaturas, las 3 asignaturas, colaboran, sea estadounidense ya sea de otra. En este caso estamos hablando de internacionalización. Entonces sí que va a mantenerse a flote, pero si nosotros, como docente no nos ponemos de acuerdo entre nosotros. Entonces proyecto, pues nos va a costar un montón, vamos a ver a algunos de ellos, voy a poner un centro de casos reales porque además hemos estado hablando de las dificultades. La competencia lingüística. Si hay un sí estamos trabajando con idiomas diferentes. Su interpretación de las tareas no todo el mundo interpreta las tareas igual. Ahora vais a ver, vamos a ver un caso de entrega tarea, vale. La entrada de tareas es el miércoles 25 al minuto 25. A qué hora a la hora de Estados Unidos o a la hora de darle entonces cosas así. Las experiencias interculturales. Una de las cosas que no le gusta aquí pero que siempre también recomiendan saber lo que es la etiqueta, no eran la etiqueta en internet. Pues hay mucha. Ya a estas alturas todos sabemos que la cámara, que todas esas cosas no te tengo que pedir permiso, pero a lo mejor tenemos que empezar cuando los estudiantes, por ahí el tiempo y el esfuerzo de los estudiantes, que también debe ser que no tienen ganas, no quieren los conocimientos del contenido, de lo mejor mis estudiantes no les suponga un esfuerzo porque conocen perfectamente sistemas sanitarios; años ejemplo. Ya, se estudian 3 de Estado estadounidense, nunca lo han tratado, y no es mejor la contenidos diferentes y luego dificultades en la que retrocedan para los estudiantes la falta de implicación, la falta de reconocimiento, pero por eso es importante, pues lo reconozcamos de algún modo. Dificultad para organizarse en las actividades autónomas, niveles de diferente de competencia digital. Ya lo comentaban muchas veces, los estudiantes saben mucho de Instagram, todo y yo imparto una natural que este sobre sobre el uso de Wall para traductores y te quedas solucionada de cosas que no conocen, mientras que veces, mientras que están cobrando una sectores en Instagram que vamos a mí me empiezan a perder porque no sé si darles las diferentes competencias digitales. La cuenta y me documentaba diferentes modos de entender la tarea para los docentes, pues estamos todos arriba de trabajo y es otra tarea más. Por eso digo que hay que creer en estos. No cree que es clave y es un esfuerzo, pero también tienes que pensar que lo que a ti te aporta no, ni económicamente ni ni, si no, personalmente, presión temporal, pues no hay una tarea y hay que cumplirlo Alta. Reconocimiento, dificultad a la hora de ponerse de acuerdo en cómo distribuir las tareas, que a veces complicado tienes que llevar muy bien, con el otro profesor, la implicación y muchas en la competencia digital, porque tú eres, pues tienes una competencia en digitales elevadas, pero en el otro profesor, pues es tremendamente buena investigación. Pero cuando de pronto te encuentras, pues no saben. Si nos han apreciado una burrada, no sabe pagan un documento. Vamos a presentar rápidamente, porque tampoco quiero agotar la vía también quiero o esto es un caso en el que eran estudiantes de comunicación y estudiantes de Estados Unidos y estudiantes de lenguas extranjeras, y lo que los problemas que se encontraron, los los estudiantes fuera el caso de Estados Unidos, el idioma, sin problema porque el idioma era el inglés, el idioma inglés sigue encontrando algunos problemas de logística de presupuesto a debilitar al delante, rusos hablan mucho y no las han hablado, nos dejaban hablar a ellos y los rusos habla inglés, pero, bueno, estamos hay veces que puedes pueden tener esa percepción. El idioma para los restos era problema, algunos estudiantes no pudieran participar debido al nivel de inglés, sea muy tímido los estudiantes, buenos eran magníficos, los menos buenos abandonaron porque abandonaron el curso no era obligatorio, pero el proyecto se desarrolló cuando in situ no hubo, al final finales son, aunque esos son algunos peros que se encontraron y que entendamos que tendremos que valorar. También sensor, estamos trabajando por una universidad estadounidense y vamos a utilizar el inglés, pues a lo mejor tengo que valorar qué conocimiento de mis estudiantes y si se van a ver si van a ser capaces de hacerlo. Así yo lo tengo que aprendan inglés, pues a lo mejor sí que me interesa. Lo que quiero es que, si tienen un nivel más bajo de inglés, pues que lo utilicen, y a lo mejor me interesa hacer esa misma, esa en vez de poner en conversaciones con alguien inglés me interesaban alguien enseñando un profesor de español, pues ahí van a estar, a lo mejor lo podemos diseñar tarea que sean comunes y que cada 1 utilice su lengua. Otro ejemplo, el caso en este caso las quejas de los de los docentes, antropología de periodismo, y los problemas que se encontraron fueron. Fueron el desconocimiento del otro socio, no se conocía muy poca conversación sobre culturas y la presión temporal lo que identificaban el profesor, lo de Holanda era una falta de comunicación, y es que todo lo que identificaba era que había sido muy interesante debido a la diferencia horaria de entrega. La comunicación se había hecho a través de Facebook Messenger y que había sido vuestro una sobrecarga de trabajo y su su conclusión general, el avión. Había habido una falta de interacción. Por último, en este caso en este caso participarán 3 universidades y había, como aquí todo todo afrontaba. Todo. Estaba alrededor de la Liga, la primera universidad, la puntualidad eran muy puntuales, y para ello la falta de puntualidad, una falta de respeto y que no se trataba de un tema cultural, sino y que ellos tenían un tiempo y no les parecía bien. Esto eran estudiantes. Les parecía bien que algunos estudiantes ya tarde para otros la puntualidad era lo que decía. El malentendido malentendidos a la hora de entregar las tareas. Las tareas entregaban viernes por la mañana por la tarde el aeropuerto de la base. Es y yo digo la tarea se entrega el viernes, por eso esta docena, pero a lo mejor en otro país, cuando yo digo la tarea se entrega el viernes exacta de la tarde. Entonces hay cosas mejor. Culturalmente, para nosotros no son tan llamativas, pero que habían recibido mensajes no muy amable de otros socios, con lo cual también había. Había todo por la puntualidad y que consideraban que era que había una flexibilidad, y luego otro que consideraban que el español no significa, que eran 2 universidades españolas y extranjeras, que español no signifiquen puntual, y que a veces había sentado mal los estereotipos. Hay otra cosa lo mejor también una diferencia. Hay veces que hay diferencias culturales. Yo puedo decir que no hay nada que no tengamos en cuenta que pueden hacer que la que no funcione bien. De hecho, algunos tickets para para implementarlo, planificar con tiempo y permitirnos tiempo suficiente al menos medio año para poder preparar todo estamos terminando a impartir en el segundo otra cosa que también dificulta. Son las vacaciones y los exámenes, la izquierda, la universidad. Ya no cuenta lo que estén internacional física, que otra estudiante van a otras universidades. Allí están empezando los exámenes de sangre, estamos, estamos con estable porque si ponemos una tarea, cuando paso muy importante que los 2 profesores en la misma línea, porque si ponemos una tarea imaginar cómo podemos una tarea para dominantes en la primera semana de diciembre. No participé nadie, pero si la pongo en la primera de septiembre, pues la otra universidad empezaba. Entonces tendremos también que buscar colaboración, universidades que funcionan con nosotros. Es importante también que los 2 profesores tengan morada; compromiso, que cumplan los brazos y se comunican con lo que antes, es decir, tienen que estar en la misma. Si yo me dejo la piel, pero la profesora de Estados Unidos no la deja, pues al final lo que voy a acabar llamándome diciendo esto. Entonces, bueno, que también hay que valorar ese tipo de cosas. Algunas cosas que hemos estado comentando es incluirlo como parte de la evaluación para garantizar la implicación e intentar que el otro entre también como parte de la evaluación, porque si yo sí pero el otro no, pues estamos en las mismas. Asegura que todo el mundo entiende los roles y la metodología. Yo soy demasiado ambicioso con un proyecto pequeño y ver cómo funciona, no intentar en un primer proyecto meter 3 o 4 universidades no es un proyecto de investigación europeo a lo grande otra persona o en la que te entiendan y que imparta normalmente siempre conocemos a alguien que imparte cosas similares a nosotros, no por el por el campo en el que nos movemos, pero tampoco porque a lo mejor resulta que yo cuando estuve haciendo intercambio de Estados Unidos tengo una amiga que imparte como comunicación. Pues oye, pues a lo mejor a mis alumnos de interpretación les viene bien hacer algo con alumnos de comunicación. Madre. Tampoco tienen por qué ser intradía disciplinar puede ser también interdisciplinar, contaba algo contaban algo en la formación actrices contaban algunos algunos proyectos muy chulos tipo teatro y Medio Ambiente este teatro y estudiante de medioambientales. Entonces habían hecho algunas actividades, mucho, las un poco también animal, la creatividad y la adecuación a las nuestras natural, y bueno, lo ideal sería conseguir algún tipo de reconocimiento para profesores y estudiantes. En una de las cosas que no nos comentaban, la formación fueron las. Como se que estar. Hay esto que te dan? Te da. San digitales a tienes acceso gracias, insignia digitales que están poniéndose muy de moda en este ámbito. Llama la enseña digitales una, lo que pasa es que no hay tiempo de entrar en ese tema. Lo bueno sería una a lo mejor un reconocimiento para los estudiantes de verdad que los profesores yo, de los 3 cursos tengo mi insignia, digital, pero no la puedo entregar en ningún sitio, porque en ningún sitio, de momento se reconoce como un diploma de ello, nada, pero bueno, jamás nos podríamos plantear antes darles algún tipo de insignia y ahora, aunque lanzó cuestionario. Pero si queréis hablar, porque ya que va poco tiempo, se aseguró alguna idea para garantizar que funciona. La implementación del virtual Stein las que además hemos comentado. Me hubiera creído Prieto tienen menos hasta donde yo sé pero sí podría ser cooperación. Y, efectivamente, una de las una de las ideas es animar al intercambio Erasmus oigamos la historia a este bilateral. Le podemos poner un segundo mes que me ha puesto un alarma, un segundo que me haya puesto un alarma para grabar con el enlace al cuestionario. Lo pongo si alguien. Acabo de copiar mientras seguimos comentando el intercambio y especialmente también yo no pensaba. Actualmente tenemos intercambio muy convenio, muy chulo No sé por ejemplo, en Vietnam, Taiwán. No se lo mejor a priori, a los alumnos les dan un poco, llaman menos la atención por el idioma, pero también sería una buena buena forma del hacer algo con profesores de esos países previo a los ya no solo con los alumnos que se van a ir de Erasmus después, sino como una manera de atraer a los alumnos para hacer algo con con culturas, que a lo mejor les parecen les parecen más lejanos, o no sé en el caso. Si yo veo que tengo, tengo que pueda hacer actividades con alumnos vietnamitas, porque puedo utilizar el español con algunas vietnamitas al inglés año o porque puedo utilizar el inglés como lengua franca. Apostamos por eso. Me va a quitar un poco el miedo a la hora de ir lejos? No, si sería una de las de las ideas de este tipo de actividades. Claro, a que esté contemplada en la evaluación incentivos para profesores, podríamos hablar largo y tendido. Mayor formación para los docentes. Efectivamente, los estudiantes propongan posibles áreas mejoras utilizaremos igual, muy bien, si hay hay otra otra más poniendo algunas ideas que me parece bien, me parece muy interesantes y por último, bueno, pero no quedarnos con la idea, esa de que hay problemas no gusta, a mí me gusta terminar con unas conclusiones y podríamos decir que no nos debemos centrar en la ventaja para el estudiante. Muchas veces el sistema no nos aboca a pensar solo en lo que sirve, lo que sirve para lo que tiene mucho conocimiento material, pero bueno, yo creo que todos estamos aquí y creemos en la docencia y todo lo que estamos en la universidad. Tenemos la docencia y en muchas de las cosas que hacemos las hacemos pensando en el Sónar, la ventaja que tienen para anoche estudiantes, pero también puede ser beneficioso para nosotros porque podemos aprender. Hago cosas que hacen otros compañeros en su clase en su clase. Sabe que las las estancias de docencia, por ejemplo, son, son súper interesante, pero es verdad que la vorágine en la que estamos metido muchas veces no nos permite hacer estancias de docencia, bien sea porque no encontramos esta semana en la que nos podemos ir a dar clase, porque tenemos mucha muchos créditos por cualquier circunstancia, por circunstancias personales tan pues esto es una forma de ver, oye, que hacen mis colegas que hace este colega que está en Estados Unidos o que ésta puede ser también muy interesante. Puede ser algo que a muchos estudiantes no les llamen la atención lo que hablábamos, pues para los 70 no, pero sí si tienen 20 que llaman la atención, pues ya ya es alguien más y bueno, yo os animo a que os voy a poner aquí la misma. 6 La New Letter ya decía que ahora mismo no se puede. Comentaba que ahora mismo no se puede, no podéis registrar como como miembros, pero sí que podéis la a la suscripción le gratuita y, bueno, lo último en la última formación que hice fue a través de la misma, llegó la formación y me pareció interesante la escena o no recuerdo mal y básicamente eso es todo como muy por encima de aguantar el cuestionario. Ya lo he puesto y estoy abierta a cualquier comentario. Cualquier pregunta se en la web porque el nombre no creo que somos nosotros 2 clima en la que estamos en la Universidad de Murcia cualquier cosa puede hacernos llegar. Preguntarme.

Intervienen

Ana Isabel Foulquie Rubio

Propietarios

Sección Formación del PDI

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