Idioma: Español
Fecha: Subida: 2021-07-16T00:00:00+02:00
Duración: 1h 10m 04s
Lugar: Curso
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Grabación, edición y publicación de vídeo en Mi galería/Galería multimedia

Transcripción (generada automáticamente)

Grabamos la parte de vídeo pero la grabación de publicación de los vídeos que vamos generando en mi galería, y la política de uso en el caso de la videoconferencia, tener el apoyo de servicios recursos corporativo, tenéis un enlace entre lengua herencia a la resolución rectorado y, en el caso de los vídeos grabados o subidos, en la galería multimedia recordar que los vídeos deben publicarse o descargarse local antes de veinte días, porque a Party pasados esos veinte días, todo lo que esté publicado en la galería multimedia o los contenidos permanecerá en mi sitio mi galería. Pero todo lo que tengan etiqueta privado en ese caso la etiqueta privado serán eliminados de forma automática. De forma que ya no podemos recuperarlo. Por eso, cualquier idea que nosotros publicamos a la galería multimedia, que no esté publicado y queramos conservarlo, lo descarga haremos antes de que desaparezcan los veinte días todas esas grabaciones realizadas por la biblioteca de cualquier aplicación que nos proporciona la Universidad de Murcia o que nosotros los hemos grabado de forma local, y lo hemos subido con aplicaciones de terceros, recordar que deben de ser para uso dentro del aula virtual y con la finalidad de ser publicados y puesto a disposición de los estudiantes. Por eso, motivo, basado los veinte días de no optar publicados van a desaparecer de forma automática y, como siempre, recordar que todo contenido almacenado debe respetar los derechos de autor y la legislación vigente. En materia de protección de datos como docente debemos cumplir ambas cosas para buena práctica en este caso para producir edición de vídeo que vamos a publicar en galería. Y multimedia se recomienda intentando grabar esas píldoras formativas, que vais a crear para que sean más de quince minutos, demasiado cinco, seis, diez minutos incluso sería suficiente, porque muchas veces además es mejor vivirlo varias concepto, que no ponerlo todo de forma, que sea vídeo, más pequeños, bien diferenciados y que el estudiante vaya directamente a lo que realmente tienen abogado tiene en ese caso, que tener un vídeo más tenso de forma que se lo tiene que ver. Entró para ver exactamente el concepto donde tiene la duda. Si vamos a agravar en nuestro propio y positivo personal tener en cuenta la confirmación de resolución que vais a obtener para evitar que ese vídeo sea demasiado grande, dependiendo si yo voy a decir tengo un importante y tengo una cámara cuatro Carlos tenerlo en cuenta, porque ese vídeo va a pesar demasiado , posiblemente luego, subirlo a mi galería para poder publicarlo al editar los vídeos, vale eliminar siempre lo que tenemos sin actividad. Hemos grabado una píldora utilizado. Vale, algo que hemos grabado en vídeo. Clases plomo, descargado, lo hemos editado nosotros y luego lo queremos vivir. En ese caso, si al principio hay unos minutos antes de comenzar la clase, esa pintura que hemos grabado o hay algo por el centro, que no es relevante, lo podemos recortar y nuevo publicarlo mi galería de esa manera será menos un minuto menos tiempo y además estarán menos para poder verlo y reproducirlo con normalidad. Todo lo dicho debe ser docente y como no, respetando los derechos de autor y la legislación vigente en materia de protección en mi sitio me avería realmente es el show, al que a la altura, que ya lo vemos. Venimos utilizando curso mil veinte, veintiuno. Lo vamos a seguir manteniendo en el veintiuno, veintidos, con la salvedad de que ya todas las que nosotros graben en vídeo clase, ya no semana y directamente a mi sitio, mi galería, sino que las grabaciones de vídeo clase como hemos dicho en el seminario anterior se quedarán en vídeo clase grabaciones de forma que tengamos activo en ese momento. Allí mi alegría vamos a poder grabar los vídeos con diferentes herramientas que nos proporciona la propia herramienta. Si vamos a mí a mi galería, mi sitio, mi galería, tenemos la opción de agregar. Nuevo en agregar. No me va a permitir cargar archivos, multimedia, que nosotros tengamos cualquier aplicación o podemos cargar con captura. Podemos grabar unos a nosotros mismos sin necesidad, en propio navegador web. Podemos subir también la opción de vídeos de YouTube, que tengamos nuestros que sean nuestros y nos podamos subir, y con cultura. Actuará con un software que permite descargar e instalar en el ordenador. Después nos permite también con doble flujo de vídeo y subirlo a mi sitio. Mi galería para ponerlo a disposición de los incluso podemos crear un cuestionario en vídeo, de forma que además de tener el vídeo vamos a poder insertar cuestiones que ahora veremos más adelante, que ya podemos poner en contenidos e insertan esas notas que vayan directamente a calificación. Podemos cargar un archivo o más de un archivo al mismo tiempo fácilmente. Este archivo, multimedia conveniente que no sé mucho y darle ese archivo con toda la información, los metadatos, que lo utilizará a la hora de hacer búsquedas y los resultados, una vez que ya hemos puesto todos los metadatos, ya podemos seguir cargando archivo, podemos ir a captura con capturas, no va a permitir de Navarro. Nosotros mismo vale hacer una grabación para luego poner a disposición de cómo vais automáticamente, no me gustaba nada, lo tengo en el navegador y lo único que tenemos que hacer y tanto a la cámara como el micrófono, los permisos para poder grabar con con captura. En este caso claro que cámara y el audio que lo ha cogido predeterminado, mi micrófono, si tuviera que modificarlo podría modificarlo sin ningún problema y vemos todas las preferencias, el poder a cambiar la cámara o si tengo más de una vez que ya lo tengo. Lucharemos en grabar archivos multimedia Moisés, el botón rojo que hay ahí; el centro púlsares y comenzará a grabar en ese momento Un dos, tres, y ya podremos comentar y vemos el tiempo que vamos grabando para ver en cada momento. Lo que estamos haciendo. En este caso lo que nos está gastando es a nosotros, y este simplemente grabar o dar apareciendo en la cámara con altura, captura, y vamos a poder también coger el flujo de vídeo de presentación para poder hacer una vez que lo podemos descargar, una copia, nuestro ordenador. Si queremos nosotros tratar cualquier editor de vídeo o usar estos usar este que lo hemos reproducido lo hemos visto bien y lo podemos usar, que no nos gusta, en volver a grabar y volver a grabar el vídeo para hacer esa píldora una vez detectado al archivo ya multimedia lo subirá y una vez esté subido completaremos todos los detalles, la información disponible y lo guardaremos en mi sitio. Mi galería, que más adelante debemos publicarlo. Por recordar que si dejamos sin publicar a los veinte días desaparecerá si queremos grabar tanto la presentación como la cámara web que grabe al orador tenemos la opción de agregar nuevo altura capture captura captura lo que hace es que si no lo tenemos instalado, nos dan la opción de descargarlo para instalarlo. Lo podemos instalar tanto Window como Mac. Sin problema, aquí tenéis el proceso es muy fácil. Siguiente. Siguiente siguiente y una vez que al finalizar ya podremos abrir captura, fracture, le diremos que sí que queremos grabar y nos abrirá el software en nuestro dispositivo y nos permitirá como estoy viendo aquí podemos bien grabar la presentación, la cámara y el audio, o grabar la presentación y el audio, simplemente, y la cámara en este caso no da opción a obtener de vídeo con todo lo que que estamos presentando nuestro ordenador y la cámara, que nos está captando en este caso, también pueden coger como hemos ahí la pantalla completa o seleccionar nosotros que queremos en este caso mejor. No quiero capturar la pantalla completa, quiero simplemente un área de esa sección que la cámara me permite seleccionar. Si tengo más de una cámara que cámara, quiero grabar y el micrófono exactamente lo mismo. Si tenemos más de un micrófono integrado, por ejemplo, el portátil tenemos unos cascos también podemos hacer uso de ello para poder grabar una vez que ya lo tenemos todo configurado, le daremos a la grabación y nos quedará aquí la parte inferior derecha de nuestro ordenador. Nos queda el menú pequeño que incluso lo podemos minimizar. Ahora que no se vea y una vez que haga la cuenta atrás ya comenzará a grabar. Si vemos ahí lo puedo entender activo o lo podemos minimizar para no verlo y simplemente nosotros debemos amparar, se activaría de nuevo; podemos usar la grabación, incluso pararla en cualquier momento y aseguró que quiere que sirva para y ya no generará un vídeo que se abrirá la aplicación, y vemos ahí el doble flujo de vídeo que hemos grabado tanto la presentación del ordenador como el flujo de la imagen del vídeo que lo tenemos. Lo podemos reproducir aquí mismo si está en lo que nosotros queremos o no es y podemos salvar y subir al servidor en este momento cuando grabamos con captura, capture -tener en cuenta que hay grabando propio ordenador. Por lo tanto, debemos tener espacio en el ordenador para que se vayan almacenando su vídeo, acta, que luego nos lo publiquemos en el servido. En mi ordenador ahora mismo no me queda espacio y posiblemente no pueda hacer una vez que ya lo hemos comprobado y, lo que es correcto podemos pulsar salvar servido, y aquí tenemos la configuración. Cuando vamos a configurar fracture, si lo ponemos a mí, ochenta tendrá máxima calidad, pero también tener en cuenta que esa calidad máxima va a hacer que pesen más, y entonces sopesando hacer una prueba y ver a qué calidad voy a grabar en este caso siquiera mil ochenta o setecientos veinte, cuatrocientos ochenta, de forma que el vídeo pese poco, como es recomendable hacer vídeos de tres cuartos, cinco minutos más y minuto, no pasar el uso de los quince minutos es recomendable ver y hacer una prueba de que eso va a tener el vídeo y si se ve con calidad o no lo podemos hacer. Esta manera, una vez que lo tengamos configurado, podemos salvar y incluso ver la información que un usuario está grabando en ese momento, porque es posible que a lo mejor el ordenador utilicemos varios docentes, al mismo tiempo que usuario está conectado porque a ese usuario está conectado y donde se publicará en mi sitio. Mi galería en este caso de Hamami los vídeos que vayamos viendo que tengamos ordenador en ese momento que hemos grabado o lo hemos grabado otro día y lo queremos subir y publicar ahí y nos dice West Said. Ese código que nos dice de captura es nuestro, que está vinculado a nuestros usuarios. En nuestro correo electrónico una vez que yo lo tengo aquí no podemos subir y mientras aparezcan pendiente quiere decir que los estamos dando. Nos aparece el tanto por ciento y una vez que ya se han subido podemos comprobar en mi sitio. Mi galería virtual; si ya lo tenemos disponible para empezar a trabajar con él una vez que ya hemos visto cómo la herramienta de mi sitio. Mi galería me permite como subir vídeos, que hemos creado o grabar incluso con sus propias herramientas. Luego tenemos la galería multimedia, la galería multimedia la tenemos disponible en cada asignatura como estamos en curso nuevo que hayamos hecho uso de ella, el uso académico veinte veintiuno para el veintiuno veintidos. Recordar que en cada sitio de la obra virtual que queramos hacer. Uso de la galería multimedia, tenemos la información del sitio; selecciona galería, multimedia, y ya tenemos disponible en cada asignatura. Una vez que llegamos a abordar, y finalizar para poder publicar a tener en cuenta que podemos publicar un vídeo que hayamos grabado una pistola formativa para los estudiantes en un canal o en varios de diferentes asignaturas, los tenemos siempre en mi sitio. Mi galería y los canales son la galería, multimedia de cada sitio, de Laura virtual, lo cual podemos tener un único vídeo publicado en diferentes canales, todo lo que publicamos en la galería, multimedia, disponible para el sitio completo de la asignatura. Por lo tanto, si yo quiero publicar para un sitio, debemos publicarlo en los contenidos, en una página, por ejemplo, acotada. Al grupo El Payo quiero que lo vea sin necesidad de tener que publicar en galería multimedia una vez que nosotros estamos en la galería multimedia vemos que ya tenemos algunos archivos que hemos publicado y si queremos añadir un huevo. En el punto cuatro, agregaremos al canal. Cuando agregamos al canal, una vez que yo selecciono como vemos aquí el vídeo, ya lo tengo seleccionado. Si algún vídeo no me permite que está era sombreado, quiere decir que en este canal ya está publicado. Ese es el motivo por el cual no me deja volver a publicar un vídeo publicado ya en la galería multimedia de un sitio, una vez que lo tenemos, seleccionado uno o varios vídeos, porque podemos publicar al mismo tiempo usaremos en el botón pública, aquí como todos los archivos multimedia, publicado correctamente. Nos va dando información y vemos que si antes teníamos doce archivos, ahora tenemos trece archivos multimedia cargados. En la galería multimedia, a disposición de los estudiantes de todos los docentes que forman parte del sitio de la asignatura, necesitamos publicar no eliminar, vale porque eliminar se elimina de mi sitio. Mi galería. En la galería multimedia en el sitio. Podemos publicar un vídeo. No se va a eliminar ese vídeo? Si quisiéramos eliminarlo, debemos ir a mi sitio. Mi galería y de ahí se eliminarían pero cómo vais a la derecha de Cavani y yo tenemos las opciones, y una de ellas es publicarlo del canal en cuestión, porque a lo mejor me he equivocado lo publicado, una asignatura, pero no es en esa. Donde quería publicarlo en otro canal de otras, no vamos a la otra, a la galería, multimedia, asignatura publicarlo, y en ese momento ya lo publicaremos. Si logró eliminarlo para eliminar no recordar desde mi sitio si queremos publicar un estudiante en un canal y el estudiante, queremos que no público, un vídeo porque ha hecho una práctica que queremos que el estudiante va a tener a eso. Ellos también tienen su sitio, mi sitio, mi galería. Ellos pueden subir un vídeo. Ahora publica el estudiante puede pedir publicar un vídeo, porque nosotros lo necesitamos porque es una práctica que han realizado. Ellos. Van a ir a agregar a Canal, iban a tener también la opción de poder publicar su vídeo. Ahora al docente le va a quedar pendiente la estudiante, le va a avisar de que él ha publicado, pero va a quedar pendiente para que el docente lo apruebe o rechace ese vídeo que el estudiante le ha publicado en su práctica pícaro que nos aparecerá en la galería de multimedia, donde tenemos los archivos, además de tener nuestros tres archivos multimedia, a la derecha o sábado. Era un número y pendiente en este caso cuando vais a ver los pendientes de quienes el vídeo publicado estudiante y tenéis la opción de aprobarlo o rechazar en el momento que aprovechó el vídeo, formará parte de la galería multimedia hectáreas disposición para poder verlo todas las personas que tengan acceso al área multimedia. Así o rechazamos pues ya no se publicará y nadie lo hará mientras que en este estado lo vais a ver solo vosotros, los docentes, pero tener en cuenta que un vídeo publicado a los veinte días desaparece, por lo tanto, si queremos conservar los vídeos de los estudiantes, debemos de aprobarlo para que permanezcan en el tiempo. Allí como veréis, una vez que se vivió el estudiante lo lo ha comunicado el estudiante no quieren saber es tiene publicado, es rechazado y privados, sólo quieren privado y lo que están publicados es que el docente, un canal y el que está rechazado el docente lo ha rechazado y no se publicará canal. Cómo vamos a insertar vídeos en nuestros contenidos, tenemos dos opciones o bien y a los contenidos y crear desde cero utilizando la plantilla oficial de contenido que brindará. Si yo quiero añadir un contenido, quiero insertar un vídeo. Podemos ir añadir texto en crear, por ejemplo; se hicieron para que sea solo para un grupo del grupo uno de los creadores más páginas su página la limitaremos al grupo uno para que pueda visualizar y iremos a contenido. Para podéis estar ese vídeo, añadir contenidos; añadir una vez estamos en el editor en el mérito de todo lo que obtenemos. Vemos que tenemos un icono del carrito de la compra cuando seleccionamos el carrito de la compra me va a abrir una ventana, un cuadro de diálogo en el cual vamos a poder seleccionar la galería múltiple. Una vez que seleccionamos galería multimedia, dentro de mi galería podemos insertar un vídeo, aunque de forma privada, al estado de forma privada es porque no lo hemos publicado. En la galería multimedia de la asignatura, cuando un vídeo está en mi sitio me galería con la etiqueta privada estamos automáticamente contenido, lo que hacen es publicarlo, pero sólo en los contenidos, de forma que el vídeo ya quedara publicado para mi grupo uno, pero los grupos dos, tres, cuatro y dos de la asignatura no podrán visualizar ese vídeo. Porque la página que hemos creado, un contenido está acotada solo al grupo galería multimedia lo que tengamos publicado, también podemos hablar de contenido las salvedades, que, si lo hacemos, desde galería multimedia ya están públicos para todos los sitios, y aunque hayamos agotado la página todos los grupos dos, tres y cuatro, no lo verán en la página de contenido, pero sí verán ese vídeo de de galería. Y luego tenemos aquí la galería multimedia, que yo puedo crear una playa, y cuando yo creo que hemos creado una lista de reproducción con diferentes vídeos también la podría insertar en contenido para tener a disposición de los estudiantes y que vayan viendo en el orden que hemos decidido. Eso una vez que hemos seleccionado, púlsares, tal y ya como vemos aquí no parece un chándal negro guardar los contenidos, una vista previa del vídeo que acabamos de dar también, en su opinión, de la misma forma que lo ponéis en contenido, por ejemplo, lo podéis poner en tareas en tareas, es decir, en cualquier herramienta que vea el editor. Estamos viendo todo lo que veo, lo que tengo en el momento que yo tengo. Este editor y el icono del carrito de la compra haremos los mismos pasos exactamente qué contenido escucharemos en el carrito de la compra? Me abrirá el cuadro de diálogo para seleccionar guía, multimedia inserta. Haremos ese vídeo que puede que lo tengamos en mi galería, porque quiero que sea privado para una tarea y que no lo vean con antelación. Por eso no lo hemos multimedia. Una vez que lo seleccionamos púlsares en aceptar ese vídeo ya queda en esa tarea de forma que el estudiante no accedan a tarea. Ese vídeo no lo vamos Sainz. La situación de la tarea le hemos insertado un vídeo, que lo verán los estudiantes. Una vez que nosotros lograremos la tarea y se activen aquellos, la pueda resolver. El editor de vídeos en altura, cuando vamos a evitar fijaron que cuando yo tengo en mi sitio mi galería Acedo, al estado de los vídeos, a la derecha de cada vídeo vemos tres iconos primeros son las estadísticas, me valora la estadística, visualización de vídeos y el segundo es un lápiz donde yo voy a poder acceder a la edición y el tercero que vemos en la papelera. Que desde aquí como hemos dicho antes de mi sitio, mi galería donde yo voy a eliminar definitivamente en este caso, cuando nosotros vamos a editar también cuando está realizando el vídeo que le doy al editor, le he montado veo el vídeo a la izquierda y a la derecha, pero además de la información básica, de metadatos, pidió tengo un botón de iniciar el editor. Cuando expulsamos, inicia el editor, vemos aquí que automáticamente me va la ventana del editor de vídeo, porque también tenemos cómo crear vídeos y los puntos de acceso, que veremos cómo se crea, y ya estoy en el editor y vemos lo que hemos grabado, por ejemplo, con captura. Tenemos los dos grupos de vídeo que vemos aquí la cámara que ha grabado y la captura de la pantalla, y justo debajo de aquí; el editor, que tiene una ligera. Y cómo los corchetes lo valen para decir lo que me voy a quedar, para minimizar el vídeo quiero cortar el principio. Quiero o quiero cortar un trozo para poder realizar como esa ley. La línea del tiempo vale. Podemos elegir la línea del tiempo, un vídeo u otro, como estamos viendo aquí para ver, o bien la presentación o el vídeo al final, cómo van lo que vamos a contarlo, al mismo tiempo, incluso pueda ocultar la línea del audio, la línea de tiempo para ver solo vídeos. Ese momento podemos ampliar también en tu árabe, la mejor de cuentas, parecido a aumentar lo que hemos visto en vídeo clase, pero con otra apariencia diferente, pero al final me deja dni y me deshace y donde comienza, donde termina, para poder incluso ver a iniciar esa, hace lo que hemos hecho, o, si nos hemos equivocado, puedo dividirlo en dos, de forma que digo donde comienza, donde finaliza y incluso acotar lo más todavía comenzar y terminar como estoy viendo. Ahí podemos eliminar una selección. En el caso de que yo no quiera lo que tenemos, seleccionado usaremos, la papelera y desaparecerá y ya solo con el corte de vídeo que en ese caso no necesito, podemos hacer también un fundido de apertura o cierre al principio. Al final, para que no haya salto lo podemos hacer y decirle cuántos segundos queremos ese fundido de apertura y que tenga cada entrada de Xavi, no montar. Segundo vale un poquito simplemente para que lo haga una vez dice. Deberá de ser, y si yo quiero salir sin guardar, impulsamos la flecha tenemos a la izquierda, al salí. Tenemos que ver si salimos, vamos a perder toda la dirección que hemos hecho a la hora de tratar de salir cambio. Tenemos dos opciones. Guardar en el original o guardar una copia, y haciendo de un vídeo original que tengo, quiero hacer varios cortes. Puedo hacer guardar una copia de forma que siempre voy a tener original para seguir guardando y haciendo pequeños cortes, y yo tengo un vídeo de veinte minutos que quieren recortar en cuatro, cinco píldora formativas, lo guardaría una copia y luego, ya al final, cuando termine el original, no lo publicaría, lo podría eliminar. Desaparecerán los veinte días y esas pequeñas píldoras las una vez que lo guardamos la crean. Para decir que quiere la grabación. Se va a crear una copia, y ya lo tendremos disponible para trabajar con él. Lo pidió ser producto de vídeo que posee altura, Bale. Me va a dejar ver el menú de navegación y las diferentes pistas que podemos ver si queremos ver los vídeos y solo queremos ver uno o cómo lo vamos a hacer. Ahí tenéis también para intercambiar la vista, para cambiar la izquierda a derecha e izquierda, vendiendo a visualización como lo que damos. De la misma forma que podamos ver solo al ganador, o sólo la presentación en cada uno tenemos la prensa y queremos que vaya más rápido o menos rápido al producto me lo va a permitir la posibilidad de compartir la posibilidad de compartir. Solo la tiene el docente, los estudiantes no van a poder compartir yo no a ellos como el, pero los detalles del vídeo votado, pero no van a tener la posibilidad ni siquiera de compartir, y yo no se le brinda la opción, los cuestionarios interactivo e interactivos, como hemos visto ya en el editor cuando accedemos al evitó una vez que iniciamos. En este caso. Sabemos que es el mismo editor que tenemos editor de vídeo y justo encima vemos ese cubo, que en la prueba que llama altura, la prueba, lo que me va a permitir como veis aquí en el centro. Con añadir una pregunta, ese vídeo que nosotros hemos grabado, le vamos a poder añadir preguntas para que los estudiantes las contesté en la prueba, que cuando vemos a la izquierda tenemos la información y nos da información que podemos poner el mensaje de bienvenida. El vídeo incluso van a permitir la descarga pregunta si queremos estar, que cuando la gente lo vea se pueda descargar ese vídeo, las instrucciones que queremos darle, la puntuación, permitir valores vale? En este caso queremos y poner una puntuación. Cuántas veces le vamos a permitir que lo intenten decir estudiante, hazte, la prueba ya no tiene más intento de asalto, tres o pruebas para aquellos puedan realizarlo tantas veces como sea necesario. En el caso de que yo haga una prueba y quiere llevarme la calificación y no le voy a dejar solo una opción o dos, y esa es la calificación, que se va a guiar una vez que lo ha realizado ya no podrán volver a realizarlo, al llegar al tope de la ética. Claro que la puntuación de la prueba aquí se conservan, como podéis decir que sea el primer intento, el último vale el mínimo, el máximo, dependiendo de lo que queramos. Una vez que hemos dado una bomba, de una acción que puntuación en la que se va a conservar para que luego vaya a la herramienta calificaciones del aula, mostrar las puntuaciones, las respuestas o no mostrarlas, incluir la respuesta, solo incluir las llaves vendiendo, cada uno, en la experiencia, permitir cambiar respuestas, permitir omisiones o no permitir omisiones que pasa cuando te prueba. Yo sí de permitido cambiar la cuenta, aunque hayamos estado se preguntó. Si entendía no lo puede enviar hacia atrás y biatlón cualquiera, no lo sabemos exactamente. Una vez que ya tenemos todo vale la experiencia, si queremos omisiones, si queremos que puedan buscar hacia delante hacia atrás o sólo un texto de alerta, una vez que lo tenemos ya toda la información, iremos configurado como base. La prueba justo encima del vídeo vemos el azul, que nos aparece añadir una pregunta lucharemos sobre ella, y nos da varias opciones. Podemos poner opciones múltiple, un punto de reflexión verdadero o falso y pregunta abierta. Estas son las opciones que nos brinda a los cuestionarios interactivo, la prueba aquí que llama captura la herramienta que tenemos en mi sitio. Galería. Podemos poner preguntado opciones, múltiples que me deja intercambiar la respuesta correcta, porque que me añadir a la pregunta aquí la respuesta correcta, pero eso una vez insertado, podemos incluso intercambiar la respuesta correcta. Si lo hemos insertado donde el adicional podemos cambiar, no podemos añadir tantas respuestas como necesario a la derecha. Tenemos la vista por qué le podemos dar una pista al estudiante? Si estamos haciendo una pregunta, no lo tiene claro. No puedo dar una pista que ellos pueden ver y contestar a la pregunta, una vez que añadimos esa visita la pista. La pregunta, sabremos en aplicar, aplicará y añadiremos. También podemos añadir una justificación de respuesta correcta si no creemos necesario, una vez que ya tiene claro que tenemos la pista y el? Por qué tenemos ya una pregunta con tres opciones. Una vez que la tenemos usaremos a la derecha? En el botón guardar y en ese línea del tiempo? En el segundo minuto vamos a ir que hemos puesto la pregunta. Los aparecerá un cuadradito? Valen blanco que es un cubo con el borde azul que quiere decir que a él hemos insertado una pregunta en la línea del tiempo. Me voy, por ejemplo, al segundo cinco minuto uno, donde vamos a añadir otra pregunta. Dónde se encuentre en ese momento la línea, la línea de tiempo, el reproductor, donde esté parado en ese momento. Ahí cuando expulsamos añadir pregunta, se añadirá una pregunta. En este caso vamos a añadir una pregunta del verdadero falso que también tenemos la? Por qué que podemos dar la respuesta? Añadiremos nuestra pregunta y me da verdadero, y yo puedo modificar lo juego. No es verdadero o falso que parezca lo podemos traducir al año o cualquier idioma que creamos conveniente. Una vez que modificamos la respuesta correcta, lo podamos modificar al paso verdadero y ya lo tenemos y sacaremos. También podemos luego movernos de nuevo la línea del tiempo. Hemos puesto una pregunta en el segundo cinco a la tercera pregunta. Vamos a poner el segundo diez y podemos poner por ejemplo un punto de reflexión. Simplemente aquí el estudiante le vamos a poner una pregunta para que reflexione, y una vez que ya lo tengamos, lucharemos en guardar y, por último, tenemos la pregunta abierta, Bale. Le puedo poner una pregunta abierta preguntándole. Algo te conteste, y tenemos de nuevo la opción de poner una pista y por qué esa respuesta o que esperamos obtener esa pregunta abierta que contesten una vez que lo hemos guardado como vamos viendo, se van insertando en la línea del tiempo, los diferentes iconos del Cubo de que se está indicando que es una prueba y y tenemos preguntas hechas para fijarse el salto que viene de aquí va cayendo como un salto hasta el segundo jugador de dieciséis que hemos puesto, y así podemos insertar tantas preguntas como creamos necesario. Una vez que hayamos puesto todas las preguntas en el tiempo, sobre todo la idea del tiempo lo vamos repartiendo en el momento exacto, que creemos que esa presentación se hace una pregunta púlsares listo, mal incluso podemos ver una vista previa. En la vista previa vemos cómo le va a aparecer al estudiante, cuando volaba para dar la bienvenida este vídeo, se entregará vale una prueba, aquí buena suerte, continuar, incluso le hemos dado la opción de poder descargar las preguntas que van insertadas y, según ellos, van pasando van a llegar al segundo exacto donde la pregunta se le ponen color azul y hace la pregunta, y el estudiante contesta, y continuó dependiendo la configuración que seleccionan a la selección y poder seguir contestando hasta el final van contestando todas las preguntas, seleccionando una seleccionada. Pueden reflexionar, horas, continuar y no volver a los que tiene el avance, y retroceso, porque lo hemos configurado para que puedan avanzar y retroceder las preguntas, que no sean solo niñas sino que podemos ir adelante y atrás y ellos van contestando. Vemos volvemos otra vez hacia atrás y podemos ir hacia adelante. Seminario como máximo fijado. Son doscientos setenta caracteres, pregunta cortas, por eso te indica cuánto carácter el máximo puedes escribir caracteres para una pregunta corta? Ya es suficiente? Podemos salvar? Vale que una vez que hemos salvado podremos continuar incluso ir a la vagina, elementos multimedia podemos verlo la prueba aquí en grande para ir viendo todas las preguntas como si que cuando se está viendo el vídeo el alumno va a ir viendo, cuando estamos reproduciendo cuando estamos, estamos viendo uno o dos, tres, todas las preguntas que van apareciendo vale para que tengamos cuenta que ahí en ese punto exacto hay una pregunta. Podemos ver el vídeo, poco a poco o ir avanzando nosotros directamente a las preguntas y así iba avanzando y al final vemos que en la esquina inferior derecha, ese vídeo está reproduciendo. Vemos el cubo blanco con un bocadillo color, azul, que me está diciendo que no puedo enviar? Qué pasa? Si yo llego lo quiero enviar casi terminado. Al parecer, algunas preguntas que han quedado sin respuesta de responder a todas las preguntas antes de poder el alumno, cucharada acuerdo, entendido ir a ver de esas preguntas que pregunta no ha contestado y una vez que ya lo ha completado ya le ganó por un lado, de revisar las respuestas en el diálogo porque le hemos dejado a revisar y la última acción que elija sea la que se va a enviar o pulsar en enviar y que se envía ya directamente ahora mismo, si hacemos una prueba aquí y lo dejamos directamente en la galería multimedia no se va a enviar a eso tenerlo en cuenta para ver si envía calificaciones. Debemos tenerlo publicado en las calificaciones de la que también hemos enviado a los cuestionarios. Su puntuación es cien por cien porque le hemos dejado ver que se puede la pregunta sin respuesta. En este caso el alumno sabe que ha contestado correctamente su tiempo y lo podría haber incluso ya la respuesta de qué color yo le hemos preguntado. Su respuesta arrojó la respuesta correcta. Por tanto, y si le hemos puesto un por qué ambientó tendrá accesible para poder acceder, como estamos viendo aquí lo publicado en la galería, todos los vídeos que llevan un videoclip llevan el Cuco en la esquina inferior superior, perdón, del vídeo, y me está diciendo que su videoclip, pero que lo publiquen. Galería, multimedia, interactivo, no quiere decir que íbamos a licitaciones en la herramienta, calificaciones. Para ello cómo accedemos a los contenidos de la asignatura? Bien, utilizando la plantilla que hemos importado oficial de contenidos o creando nuestro. Todos los contenidos. Desde cero iremos añadir contenido, añadir texto y texto guijarros que me aparece dentro del perdón añadir texto. No, perdón, estamos en videojuegos. Para que se vaya a calificaciones, añade a de aprendizaje. Vale, porque si no añadimos un texto con el carrito de la compra, lo que va a hacer es que no va ir, simplemente se va a visualizar, pero no va a ir a calificaciones, no van a ir a la aplicación a la herramienta. Calificaciones. En este caso es a la de aprendizaje de aprendizaje. Vamos a seleccionar, como vemos ahí vídeo wifi. Se reaccionaremos videoclip, nos abrirá un diálogo en el cual me va a enseñar todos los archivos que yo tengo multimedia, pero que tienen una prueba aquí y que antes el nombre me aparece el cubo indicando, que es un vídeo way y me dará opción a irse a estarlo, una vez que, como veis, no se va a ver cómo está viendo, sino que se diferencia una de aprendizaje, es decir, cuando yo quiero enviar calificaciones, mero brindara como un enlace, y cuando yo quiero que lo vean simplemente se reproduzca y no haya calificaciones, cuando me hará en contenidos y en este caso se enviar a calificaciones en la previa, el estudiante va a haber contenido este enlace con el nombre del vídeo y cuando el alumno acceda a la irreal y ese cuestionario que le hemos puesto en el vídeo automáticamente, una vez que lo envíe la enviar, vendrá como veis, aquí la nota al estudiante y la nota llega el cien por ciento, por lo tanto, tenerlo en cuenta a la hora de poner vuestro voto, tanto por ciento, cuando las categorías y pesos, en calificaciones, porque si os dais cuenta del total con el que se si el alumno ha obtenido un setenta y siete con setenta y ocho digamos que si lo ponemos en base a diez sería un siete con ocho aproximadamente lo que el estudiante ha obtenido en este cuestionario interactivos. De esta forma ya lo tenemos en uno de calificaciones y lo podemos utilizar cuando pongamos las categorías y presos, si lo queremos tener en cuenta o la participación o es una práctica Bale o parte de la nota teórica, ya no vamos a robar y tendrá su tanto por ciento para llegar a la final. Todo eso si queremos crear ascensos también podemos hacerlo, lo apuntó eso sí nos damos cuenta. Vamos exactamente a la línea. En la lista, perdón, de los vídeos iremos al editor, y vamos a añadir un punto de hacerse simplemente. Como veis, hay muchos años y el punto de acceso, y desde aquí podemos ir simplemente poner un texto y vincular una web que cuando está viendo el vídeo, cuando cursen esa zona, el estudiante abrirá en este caso la web Ática o también podemos ir a la configuración avanzada y continuación avanzada, que me hice ir a esa web o quien pone. Este tiempo en este vídeo para a permitir que aparezcan hasta cuando quiero que la Warren Snape lo tenga disponible. Si el vídeo dura diez minutos, cinco minutos quiero que aparezca un minuto. Cuánto tiempo quiero que aparezca esa capa que hemos puesto nosotros como una mosca que aparezca. Una vez que hemos terminado escucharemos el listo, y ya, como vemos, los accesos me aparece a la izquierda el punto de acceso que hemos puesto, y con el tiempo, la web de montado para que aparezcan en vídeo lo apuntó acceso a lo importante o son incompatibles con la prueba aquí; es decir, no nos va a dejar en un vídeo que tenemos ya prueba aquí poner el punto de acceso, porque no lo tendremos que utilizar por separado, si lo queremos. Además de todo esto también recordar que tenemos todas las propiedades que podéis ver en vídeo para poder evitar. Eso, pidió fijaron yo estoy visualizando el vídeo y también tenemos acciones como evitar los análisis, y brinda incluso, con el subtítulo inicial. El editor de aquí sin necesidad de ir la propiedades. Vemos que tenemos detalles, opciones, colaboración dura, incluso como a descargar el vídeo Bale. Desde aquí en detalle tenemos toda la información. Si yo no me gusta, lo podemos modificar. El momento, las opciones me permite poner incluso comentarios o record o recortar, habilitar todo para crear este vídeo, no solo nosotros, sino cualquier usuario que cuelga el vídeo que pueda crear. Vídeo podemos colaborar, es decir, hemos grabado este vídeo y quiero compartirlo con mi compañero. Tenemos dos opciones, hacer un colaborador, si queremos compartirlo o ahora mismo. Este vídeo yo lo dice el año pasado, pero la asignatura otro compañero voy a cambiar el propietario para que el compañero pueda hacer este año que pagan la asignatura usó ese idioma. Aquí os brinda la opción de cambiar el propietario o colaborar en el propietario, archivos multimedia. Si lo cambiamos una vez que vamos a guardar, ya va a desaparecer. Si es colaborador, nosotros tenemos vídeo, pero si no transferir la propia otra persona desaparecerá de nuestro listado y pasará a ser propietario a otras personas, y el otro docente va a ser el que lo pueda reportar, no pueda evitar si ya no colaboramos nosotros, al poner colaborado tres opciones, que sea un coeditor, un espectador. Incluso podríamos dar el acceso, y una vez que tengamos le vamos a ver si yo creo que esta persona pueda evitar este vídeo. Le daré la opción de cuadritos y sólo quiero que pueda, pero no puedo evitarlo. Le daré esa opción, incluso si solo quiero que lo vea daremos la última opción, que es el cohete, una vez que lo agregamos una persona ya forma parte, como vamos a y el colaborador, porque si yo lo hubiera hecho propietario del vídeo, pierdo el poder, y ya no podría utilizar este vídeo ni siquiera el nuevo colaborador, colaborado como es una mezcla, parece también, puedo evitar y modificarlo o eliminarlo y que ya no colabore, la miniatura, podemos cargar cualquier captura de pantalla, o algo al vídeo. Una carátula me va a permitir hacerlo, y cualquier cosa aquí la carátula la pongo en el punto donde quiero que aparezca, y ahí aparecerá esa miniatura que la hemos generado también pueden generar varias miniaturas de ese vídeo utiliza la que un tema de ella para hacer uso tenemos las descargas como sabréis Simó grabado, algo tenemos algún vídeo, y no lo vamos a publicar antes de veinte días. De que desaparezca, nosotros tenemos la descarga, diremos que el shows que tenemos disponible. No queremos usaremos engordar para tener una opción nosotros de poder descargar el vídeo cuando activaba una opción descargas; el docente puede descargar el vídeo, no van a poder descargarlo, y luego también podemos. Su subtítulo agregar, los subtítulos para que, si lo queremos subtitulado, lo podamos hacer sin ningún problema, y tener un archivo el idioma de Chávez y subirlo, ya tendrá su videoclip necesario para los estudiantes. Podemos apuntar cualquier archivo. Yo quiero ver, vídeo, llevo una presentación, que vayan ese vídeo. Que los estudiantes hagan descargas lo cargamos y no podrán activo. No vale que la Junta le damos un libro, se guarda con ese nombre. Ahí está el estudiante. Cuando vea al vídeo podrá tener la opción de descargar el archivo. Podemos crear un nuevo capítulo a capítulo y darle secciones, de forma que en el menú que vaya saliendo luego cada capítulo con la carátula, la miniatura del capítulo que nosotros no habíamos indicado, una vez que ya tengamos todos los datos, podremos cargar. También va a tener un completo o una unitaria positiva para que se ponga la línea de tiempo los diferentes capítulo y ese paquete, una vez que las tengamos, nos podemos poner nosotros exactamente donde queremos que aparezca esa carátula para ese inicio, pues en el minuto dos, cinco, donde creamos conveniente, podemos cargar también una miniatura, ver en el reproductor si lo queremos ver Bale, y los títulos subtítulo y enriquecimiento que desde aquí podemos subir su títulos y enriquecimiento y enviando. Tenemos la opción de que lo haga el servicio máquina. Si nosotros no tenemos un archivo para poder hacerlo y subirlo, vale. Si tenemos el servicio que le vamos a enviar, y una vez que en principio lo hagamos de edad, se quedan pendientes, pero cuando esté listo, ya se podrá utilizar, y los estudiantes lo podrán visualizar y luego todos esos vídeos que hemos creado, que hemos editado, que hemos publicado, si queremos hacer una guitarra y producción, simplemente estamos en la galería multimedia no es mi sitio ni galería, sino una galería multimedia. Podemos crear una lista de reproducción y anexa tanto vídeo como creamos necesario. Claro que a la izquierda tengo todos los vídeos disponibles y a la derecha va a ser la lista de reproducción que yo voy a ir pasando ahí; los vídeos será necesario, a la derecha de cada video. Tenéis un circuito que me ha permitido pasar los vídeos y ordenar una menor que yo, que los vídeos que van pasando ya se van quedando con el visto bueno y solo quedarían los que llevan más. Para ir agregando sainz reproducción, porque nosotros ya están insertado; podemos mover no ir a principio a quitar; es decir, no puesto primero, pero quiero que sea el último. Podemos ordenarlas como una vez que le daremos a volver a la galería multimedia y en la lista de reproducción. Ya podemos ver ahí que tenemos realista de producción que hemos creado y con cuánto vídeos dispone cada uno en el ojo de galería multimedia. Podemos ver ahí la lista de reproducción, quemaron organizada como si hubiéramos hecho carpetas cada lista reproducción, me va a englobar los vídeos, tema y da instrucciones, ni exámenes de forma que sea visualmente mejor para los estudiantes que ver todos los archivos, multimedia Álex Montoya a lo mejor no saben ellos de esta forma. No estamos diciendo que el tema y tiene tres vídeos están todos. Han estado por temas. Cada uno puede hacer esto o animación, como crea conveniente la reproducción, ver a la derecha. Ellos van a ir viendo los vídeos que se pueden reproducir una detrás de otro. Hoy de ellos directamente al vídeo quieren acceder a él y nada más. Esto es todo lo que tenemos recordar que ya se hace diferencia entre mi sitio. Mi galería y las grabaciones de vídeo clases ya no van a aparecer en mi sitio. Mi galería, eso no quiere decir que las clases se hayan grabado de vivir en mi sitio mi galería publicadas o bien en contenidos, o vienen galería multimedia de al menos una asignatura. Vayan a seguir estando y podéis hacer uso de ellos. Harán las asignaturas ganar y tener en cuenta que ya la clase van a estar en vídeo, clase grabaciones accesibles una vez que para los estudiantes, y que si yo necesitaba hacer una pequeña píldora también lo puedo descargar y subir a mi galería, luego vienen contenido o. En la galería multimedia de aquí en la guía de herramientas para agitar, sabéis que la página web para agitar se están actualizando toda la serie de vídeo y todas las cosas que tenéis disponible para poder hacer uso de ellas y nada más, recordar siempre el uso del servicio, de conferencia multimedia o la construcción del reactor uso a esa normativa, a esas recomendaciones que hace cualquier duda técnica que tengáis como siempre, estamos a vuestra disposición en Ática cualquier cosa que tenga el correo o en el pasado siempre se resolverá cualquier duda que tengáis en cada momento. Nada más la valla según vaya levantando la mano. Vamos a ir subiendo las dudas, y antes de que se me olviden, bale pondré en el chat, para que vayáis contestando la. La encuesta del Centro formación que tenéis que resolver también, como han indicado. También ahora mismo también acciones, una pregunta para que conteste. Ella para contestar en la Vuelta pasamos al turno de preguntas. Cualquier duda. Gloria. Muchas gracia, en esta ocasión son dos consulta que quería. Una de ellas es bueno no creo haber entendido que los vídeos, para que la nota vaya a calificaciones tienen que meter meterse, tienen que incluir ese contenido. Con el añadido de entonces es posible hacerlo en tareas porque solo tenemos el carrito o no sé si copian a lo mejor el enlace, el código, que al no podremos ver el código, no lo tendría que hacer una página de contenidos. Vale, mandar, Losail y luego de tareas en la zona, esa página de contenido, porque fíjate que la de aprendizaje está desde los contenidos, pero no, no es como en el otro caso, que si tenemos Bale en el editor del circuito, lo que tengo no sí que lo tengo tengo carrito. Entonces, desde ahora mismo puedo insertar ese vídeo sin necesidad de publicar lograsen un videoclip, y quiero que se envía a calificaciones. Tengo la opción de a la ola de delitos. Es por este motivo. La única vía es contenida efectiva, y la otra pregunta es, efectivamente, un caso de mi galería. Cuando tú añades a través de los contenidos de vídeo el vídeo, automáticamente se publica y esto no se puede hacer, no lo la clase, la videoqueja, se primero tenemos que publicar para luego poder incluir un vídeo. Que no la vídeo clase, lo que tú tienes, vídeo, clases, grabaciones y las editadas para cortar ese tiempo que lo tiene o no hay gente que lo va a unir a quienes publicada ya estarán accesibles, porque la la vídeo clases. Cuando se van a la carpeta de agravación en la pestaña grabaciones, cuando aparecen, como no publicaba los estudiantes, no la ve en el caso de mi sitio. Mi galería. Cuando tú vas a publicar algo tuya lo tienes editado, y la diferencia está en que si yo voy a contenidos y está sin publicar, automáticamente se va a publicar en ese momento porque voy a hacer el enlace de contenidos. Sin embargo, si yo voy a la galería multimedia y luego le insertó de contenidos que estallan galería multimedia haría publicada. Esa es la diferencia de publicarlo. Solo un contenido para un grupo o que esté público para todo el mundo, en el caso de las grabaciones de vídeo clase, no tan están en forma privada y no publicada. No tienen con la etiqueta no publicada en vídeo porque no lo va a haber estudiante hasta que tú no lo supervise, y es en el momento que tú el estudiante en vídeo. Que, cómo funciona de forma diferente, yo estaba acostumbrada a través de contenido que vivió clases, no tendría que, primero, publicarlas para meterla en contenido, el sexto. Eso era nada. Alguna pregunta más. Todo el mundo ha utilizado ya mi sitio. Mi galería lo conoce ninguna duda, ninguna consulta. Yo quería hacerle una pregunta que no sé si mi ignorancia lo mejor es una tontería o no, pero bueno, vamos a suponer que yo, por ejemplo, grabó tres vídeos de una determinada temática, permite, por ejemplo, seleccionar de esos tres vídeos, los fragmentos que yo quiera y hacer como una especie de montaje en otro, y yo no, o pedir demasiado no cultura. Te va a dejar Bale que es opinión, tu saque es un fragmento cada uno, pero tendría un editor de vídeo que tenga su ordenador, montamos en ese caso, porque cultura te deja un vídeo sacar tres, pero no de tres vídeos. Vale flujo de vídeo si vas a poder sacar tres píldoras diferente. Bale. Por ejemplo, sacar un vídeo que hemos grabado de veinte minutos sacar por ejemplo varios minutos podemos sacar tres ahora si yo tengo ya esos tres vídeos de tres minutos, y uno lo tendría que hacer en mi ordenador, vale unificar los tres vídeos. Un editor de vídeo, se premie a cualquiera que conozcáis y luego publicarlo en mi sitio. Mi galería, volver a subir un archivo. A a mi sitio, mi galería luego publicarlo o en contenido, la manera, pero de otra forma no me deja de uno partido en tres, de tres, en uno no es posible. De acuerdo, muchas reglas permitan de nada. Alguna duda, alguna consulta más, si hola, buenos días. Yo tenía una sugerencia, más que una consulta, no sé si el resto de los compañeros aquí lo comparten, pero a mí lo que me gustaría o sugeriría al centro es si quizá se podría planificar algún tipo de sesión práctica de verdad, es decir, no sea alguna sesión corta sobre cómo grabaron vídeos, subir o cómo editar, o cómo hacer un cuestionario interactivo, pero algo de verdad práctico es decir, que nosotros tengamos que ir ejecutando. Yo he usado algunas de las herramientas del aula virtual, pero la verdad es que hay otras que asisto a las sesiones. La información es excelente, la explicas fenomenalmente bien como siempre, pero para mí es un exceso de información, no sé si es que estoy en una sala con ciento once expertos en aula virtual y en usar todas las herramientas y soy yo la última, la que echa un poco en falta, la única que echa en falta. Por eso vamos a hacerlo menos gente, y yo que sé vamos a subir, lo vamos a cortarlo, ya está simplemente en sugerir eso. Por lo demás, muchas gracias. Es muy. Pero ahora mismo estoy abrumada, lo siento, no ha sido durante la presentación porque a lo mejor nos sirve un poco, para una vez que tienes información irá notando más una batería tan grande de información, yo también me siento perdida totalmente, incluso aunque luego veamos los vídeos que están suyas. Efectivamente, hay en práctica todos los que nos da, pero creo que todos somos conscientes de que no es lo mismo ir haciéndolo, paso a paso, con la ayuda de alguien, y te apuntas a un curso, a una sesión y un poco, no sé si como como obligado, no, incluso yo me apunto, lo voy a hacer, ya lo aprende, lo ejecutará y yo luego, por mi cuenta, creo que todos vamos un poco decir que me vea ya un vídeo y que yo solo me ponga ahora a hacer y que no tenga nadie aquí ahora mismo para preguntar este detalle de. Oye, dónde está la pestaña en la que yo a veces voy un poco, no con miedo pero con mucha precaución, porque es que no sabes al final lo que grava. Si se sube donde se suben que repositorio se queda en himnos, ya te digo, yo estoy bastante compañero, no sé si hay gente en el satanismo está diciendo, pero ahora mismo, si lo solicita ahora, creo que no hay nadie a la misma formación, pero que se puede solicitar al centro de formación que sea un uso desde un seminario, uso ya agotado, diferentes práctica, in situ, en el momento y dirigido, pero ahora mismo tener en cuenta son seminarios que se van a dar en una semana presentando todas las herramientas, intentan presentarlo todo para que tenga conciencia de ello y luego te pidió con absoluta global, digiriendo no como dice la gente, no voy a comer poco a poco y luego todo lo que hay en la web de Dolores Gómez digital que ahí lo os tenéis, son ya píldora directa. Es decir, yo quiero hacer un cuestionario interactivo a ver vídeos, acto el cuestionario. Cómo tengo una calificación? Claro, si os dais cuenta son herramientas que llevan muchísimas funcionalidades. Que yo sé que todas las funcionalidades no siempre lo vamos a utilizar, pero hay que brindar la opción a que todo el mundo las que están ahí y que se conocen sería ideal, hacer un uso práctico si posteriormente hay mucha gente que le gustaría. Eso para el momento los problemas que tienen es que si sube sino sube como figura lo que pasa porque esto no funciona porque claro, yo te doy las claves de por qué yo quiero poner un punto de acceso y no me va a dejar, porque es una prueba aquí porque es incompatible, porque muchas veces las aplicaciones la verdad que si leemos nos está dando la información exacta del que lo que pasa, porque a veces no es un error y no te dice por qué. Pero bueno, eso se tendrá en cuenta si no hay harina de la formación, el videojuego, la valoración laboral, también se lo diremos, y eso es solicitarlo, que realmente soy vosotros quien realmente si quiere la formación o no hay algo, hay gente que con el seminario suficiente son autónomos y no necesitan probamos. Por nuestra parte, ningún problema. Muchas gracias y no felicidades a vosotros y siento tener que explicar ahora en tan poco tiempo, pero es mejor, como digo, yo lo menos malo para grandes pinceladas como sea de nuevo todo ahí y que podáis reutilizarlo, porque a ti te dan una aplicación y te dan una presentación, pero te explican lo que hay al final también tiempo y no saben por dónde Cabacas, pero bueno, y ahora mismo solo oyen preguntado quién se está planteando grabar. Píldora formativa para nuestros estudiantes. Solo he aquí un setenta por ciento. Dice que sí que es posible un veintinueve por ciento. Dice que se está planteando y hay uno por ciento que ha dicho que no hay mucho trabajo, acuerdo claro, yo creo precisamente, que estos que contestamos sí me lo estoy planteando ahora en unos pocos días o no, según otro momento, es una sesión informativa, práctica de verdad. Para que todo el mundo grabe un vídeo y lo sube a una píldora formativa oye grabados antes o no? Creo que eso sería el empujón para, para que eso ahora se plasmará en que el año que viene, cuando pregunté es cuánta gente ha utilizado las píldoras formativas. No nos quedemos en el mismo porcentaje, todos. Nos movemos un poco el setenta por ciento, sino alguien que vamos a ver quién de los setenta, claro, quién, cuántos del setenta por ciento realmente lo va a hacer. Este pasaron la intencionalidad a la ejecución práctica, porque al final todo esto está genial, venga a poner herramientas cada vez mucho más completas, que está fantástico, pero, pero acabamos perdidos. O ahora nos convertimos, además de profesores en inéditas de vídeo y no se mencione. Es una reflexión en voz alta y tener en cuenta sobre la herramienta. Como he visto, tanto. Si has estado en vídeo clase. Como son editor, es muy sencillo para ser ahora, para hacer lo mínimo, para que no te lleve mucho tiempo, porque somos conscientes de su tiempo para muchas cosas y se buscan siempre herramientas que sea lo mínimo investiguen vídeo clases todo automáticamente lo único que lo voy a pasar porque sabemos que al principio hay mucha gente que este sistema ya lo ha utilizado antes hace un año, antes, ante la pandemia se llamaba una pandemia y se dio el salto, y ahora se llama medio claras y va directamente al tema realmente al final de citas, el inicio, el fin. Por qué? Porque entregue o no llegó se empieza a hablar. Le quitan los minutos de principio a fin, y dejan la clase, y, en este caso en altura, lo que se pretende que sean píldoras concepto que tenéis a disposición de desde pequeños vídeos. Que tú vas buscando algo al verano se pretende que sea así no poner aquí una clase de dos horas, que debemos ser conscientes de que los alumnos no han ido a clase, no se van a cargar esas dos horas a los intereses ya que se cociente la analítica, las estadísticas, que evidencian vídeos, vistos los estudiantes, y que vídeo. Noveno. Entonces, muchas veces esto también se que nos da los estudiantes, el trabajo que hemos hecho, si merece la pena, porque a veces, claro, dejamos un vídeo de dos horas y luego cuando tuve la analítica mía y sólo ámbito, un cinco por ciento, y vale porque realmente le interesa algo concreto, por eso siempre, aunque yo crea un vídeo clase a la grabación, a lo mejor yo cojo y luego solo le dejó lo primordial conceptos, y yo explicaba una práctica y esa práctica está explicada en cinco, diez minutos. Eso es lo que realmente el estudiante, cuando tenga duda y no quiera esa práctica, aunque haya estado contigo en la obra, etc, etc. Y si no va a haber la clase entera resolviendo las dudas a otros compañeros le interesa cómo se hace esa práctica en ese momento, todo el verano, cinco, diez minutos, que el docente. Entonces no merece la pena dejar el vídeo aquí nunca altura, neoplasias, al final son todo píldora formativa, que lo vamos a pasar a los estudiantes, y queremos que una cosa sea la clase, que se supone que en principio es porque si yo no he podido exigir una clase, lo normal es que pueda retomar esa clase con esa aplicación, que está muy bien, los estudiantes lo agradece, y otra cosa es que yo le de conceptos básicos, pequeñas píldoras para que su conocimiento se vayan asentando y vayan captando lo mejor y sacando mejor. El resultado, igual que ahora mismo, como nosotros, esto es un seminario que se explica, digamos, al cien por cien, pero se puede llegar a ser algo más práctico, con menos gente, y que lo podáis ver cada uno vuestro problema, en cada caso, como si fuera como cuando hagamos la teoría de la práctica. Esto sería la vida y ahora pasaría a la práctica. Esto parece que os ha quedado muy claro, verdad? La normativa ya los veinte días, no, a los veinte días se eliminarán, si no lo hemos publicado de forma automática, tenerlos en cuenta porque no la universidad no dispone de más de una nube del espacio. En la nube pensamos que es infinito, pero no es infinito. Quiero un feeling y tiene un límite claro. Sólo se va a permanecer en el tiempo, los vídeos que nosotros realmente pongamos a disposición de nuestros estudiantes y teniendo en cuenta también con la normativa y no coger yo no puedo coger un vídeo, igual que en un libro publicado, publicaron a una virtual. Si yo no tengo los derechos de autor, tampoco coger un vídeo que ya encuentre en Youtube que ha hecho alguien por ahí y si no tienen licencia, coger y subirlo automáticamente. Entonces, tenemos que ser conscientes de que vamos a publicar y que sea una imagen o vídeo texto. Todo tiene que tener esa problema de la propiedad intelectual. No vale. Con qué programa podemos ganar a mi galería pues como visto tenéis disponible captura captura y captura la diferencia que hay por ejemplo, captura, captura de invicto que me brindan la opción de dos vídeos en vídeo apunte en vídeo clases perdón y sé si voy a poder bajar los dos vídeo pero ahora en Captura, captura, aunque veáis que se hacen un flujo de vídeo, solo nos permite descargar el flujo de vídeo principal. Vale también tenerlo en cuenta, porque no me va a dejar y poder descargar los dos grupos de vídeo, y en caso de vídeo clases si yo lo puedo grabar y descargar si yo configurado en videoconferencia que tenga dos grupos que capture por un lado la presunta la vista del orador y en ese caso sí que voy a poder tenerlo, los dos lujo de vídeo, pero en el caso de dura captura solo me dejarán que yo haya tenido como principal que puede ser la presentación o el vídeo dependiendo de lo que haya seleccionado, en primer lugar a la hora de comunicar luego a la hora de publicar los canales. Vale? Efectivamente, un cincuenta por ciento ha dicho que en tantos canales como sitio de la hora habitual, como docente, podré publicarlo. Como máximo tres no me dejan cualquiera y solo nunca nada, no hay mejor yo solo lo voy a publicar mi asignatura porque no tiene sentido en otros canales de otras asignaturas. Yo, por ejemplo de clase de grado en el grado de equis y Celta, y resulta que sí dice eta tengo la asignatura a que se dan los tres grados, pues sí que podría compartir ese vídeo como con los tres grados para que no tenga una disposición sin necesidad de crear un videojuego. Luego las calificaciones podemos enviar las calificaciones a la herramienta si como, como hemos dicho, contenido, como una app de aprendizaje me va a permitir que sea un enlace que luego vaya directamente cuando el estudiante lo haga Irene, al botón Enviar, que se envíen directamente a capacitación, y ya no tenéis ninguna cuestión, no se sintiera alguna cuestión en el chat.

Intervienen

Ana Miquel Meseguer

Propietarios

Sección Formación del PDI

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