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Idioma: Español
Fecha: Subida: 2020-07-17T00:00:00+02:00
Duración: 2h 03m 15s
Lugar: Conferencia
Visitas: 53 visitas

Experiencias innovadoras con Aula Virtual para la docencia semipresencial. Facultad de Matemáticas

Transcripción (generada automáticamente)

Vale, espera la banda. Entonces, vamos a empezar esta de experiencias innovadoras, hora habitual y nos van a contar sus experiencias, tanto él como práctica y a ver si podemos aprender un poquito de la experiencia que ellos hayan tenido. Entonces, cuál de los dos quiere comentar a hablar? Tiene la palabra. Ha dicho que no tengo inconveniente lo que queráis. Uno de los dos jóvenes en vez de. Haber deleitado, comentando que de ponente de experiencia bajo, mandó un correo, dijo. Alguien tiene pendiente con el aula virtual y yo me estaba pintando. Echaron paso, me quedé primero, sabe si aquí a trámite, pero la verdad es que que es verdad que yo vengo utilizando el aula virtual. Hace mucho tiempo todos la utilizamos mucho tiempo, pero es verdad que yo creo que el hombre de una manera que no anda mi yo hace cuatro o cinco años, pues me apunto a un curso de pop del Centro de Formación del Profesorado, apuntando algunos años para ver si aprendo algo. Algún año se aprenden cosas buenas y este año es decididamente aprendió a gente que yo me apunté porque era el título de la creación digital y pensaba que podía aprender a crear vídeos, que estuvieran bien para todos y lo que no tenía nada que ver con lo que yo pensaba. Que lo tenían claro. Yo no. Yo cuando empezamos ya a lanzar el aula virtual, pues yo ahora queda bastante del aula virtual, porque es una herramienta muy rígida y en un principio para mí era una herramienta muy falsa. No me gustaba. Tenía que asumir y lo lo lo material del recurso no me gustaba y deja en ese curso que pues de repente me encontré con que realmente lo virtual en la asignatura puede organizar como la saga literalmente, como entonces. ya no solamente tú la barra de herramientas que tiene la reorganiza, como quiero poner una cosa o principio al final, sino que la la actual tiene la posibilidad de crear lo que llaman contenido contenido, son simplemente herramientas que tu va añadiendo a la barra que aparece la izquierda, pero estas herramientas pero creo que en realidad son como página, donde el contenido básicamente con un mínimo llevan poco de dicción pero muy básico, pues pueden meter contenido, organiza estructura, y vamos a ver, a mi me gustó mucho es que todo el material que suele dar en clase o subieran los recursos tú lo podría organizar, ponerle tuvo que sudar recursos que tener cuidado con el nombre de lo que los ficheros o para que aparezcan humor de temporada más o menos razonable, y aquí por tu podía meter fichas que quieran lo que te apetezca, organiza todo ello en el poder organizando. Una virtual lo llevo lejano hace cuatro años y y eso me va a venir muy bien organizar las clases. En todo el período que hemos tenido la clase online o, como se le quiera llamar, hay miles de números Maleno. Entonces yo lo que había estado era un ejemplo, primero, de la asignatura de, de la que doy en el grado de diferencia de Estadística matemática, para que ver lo que la organización no sé si alguien lo utilizaba y la idea que a mí se me han ido ocurriendo a intentar mejorar la docencia en este nuevo, es verdad que al principio lleva trabajo, pero toda la posibilidad que tiene el aula virtual de importar de hecho el primer año pasado, pero ya lo siguiente. Años importando, iba modificado ligeramente, y el trabajo cada vez se va haciendo más ligero. Entonces, yo voy a compartir el él, como tengo planteado la duda virtual. La asignatura ya digo de inferencia. La ve ahora. La herramienta que encontrarán de acuerdo yo lo que pasa es que no va a ser como una balanza que, por ejemplo, si la comparó con la épica de este año, aquí tenéis el inicio. Información del docente. Es cierto que no todos salimos cuando ya creía y esta sería la típica presentación virtual. Entonces, qué es lo que hago yo en la asignatura o lo hago ver? Primero, hay herramienta que te las puedes quitar de en medio. Aquí suele haber un montón de herramientas utilizadas para nada y molesta más que te puedes quitar. Hay algunas que es cierto que no la puedes reorganizar, eso es una posibilidad que tiene y lo que más me interesa es la creación de contenido dentro del aula virtual. Por ejemplo. Yo aquí tengo esta herramienta, que son herramientas que crea oído de primera. Si lo ve la primera herramienta que aparece por defecto en la presentación de la asignatura, añadir imágenes, etc, etc. Y yo aquí lo que hago es simplemente una breve descripción. Es cierto que esto se ve con actos simbólicos, pero el estudiante no acceda. Estos datos son la herramienta de edición de esa, digamos, página en blanco. Dentro de cada una de las herramientas, podría organizar, digamos, como su carpeta, donde podéis acceder y tener más información. Ha detallado de acuerdo, entonces, lo podía estructurar en forma de un árbol de fichero y a mí para lo que más me interesa, sobre todo, para el material que le facilitó al estudiante. Yo costumbre, elaboró casi todo el material, tanto de prácticas como de ejercicio, y que no solía llevar al alumno. Eso, cuando tienes pocos alumnos, como. Pero cuando tienes mucho, tiene que llevar tu, un taco de fotocopias, después hay algunos que dicen. Oye, yo vine al otro día al cargo de fotocopias, o por lo menos -15 días, para la posibilidad de que la tenga, y entonces aquí se pueden realizar las cosas mucho mejor, utilizando herramientas, recursos, esta herramienta que crea de materiales, la teórica. Entonces, igual que he comentado antes, ha creado una página en blanco, donde tú puedes escribir, ya digo, puede hacer un mínimo de edición, o para tipos de letra distinto, etc, etc. Lo de menos. Pero a mí lo que más me interesa es que yo puedo organizar el material de acuerdo en función de los temas también me acuerdo, no tengo que complicarme la vida, simplemente le hice añadir el contenido. Crea un enlace, puede ser un vídeo, pueden ser un PDF de cualquier documento o fundamentalmente por la mayor parte de las veces. Y entonces además al documento le puede poner el nombre que te aparezca, sea tú le puede haber llamado tema 1, yo me temo que, como todo, aparece Tú lo puedes leer, ya que la transparencia ya sea un documento mano. Entonces de tacón, mayor no lo tengo organizado cuando llegué a saber exactamente dónde está, sitúa los documentos de cada uno de los temas y no había que estar, lo cual me parece una herramienta necesaria, porque todo el mundo al final da documentos, pero muchas veces esta herramienta se convierte en un laberinto, 10, que buscan el documento y no siempre si no tienes cuidado con los nombres de los documentos eso ahí te puedes votar, acuerdo entonces yo lo hago facilitar todo, todo el material de pedía a los problemas tengo una herramienta similar para lo que son la práctica me acuerdo, introducción, dar explicaciones es lo mismo, pero para las prácticas, de cara a la situación que hemos tenido hasta ahora, una herramienta que yo hace mucho tiempo y la movilizando todo el año, que me ha servido muchísimo lo que yo le llamo cuaderno de bitácora en el cuaderno de bitácora. Lo que voy haciendo envía por día. Voy detallando lo que voy haciendo a esto. El alumno tiene acceso de acuerdo, con lo cual el alumno ya palpaba una clase de clase b y dice que el lunes que dimos y puede saber exactamente hasta dónde tiene que llegar a nado. Hasta me tiene que ponerse al día para asistir en condicional a. Yo me imagino que mucho lo que hacemos, lo que hacía. Yo antes no hay ningún papel y anotando los contenidos que faltan. Para tener una idea, digamos, de del tiempo que utiliza en cada una de la contenido y así poder ir organizando. Pero el hecho de que el alumno pueda tener acceso a esto la verdad es que es muy cómodo para ello, y ahora, con todo el tema, es que hemos tenido a uno de los principales problemas que tenían lo alumno tú iba subiendo el material y el alumno no sabía cómo organizarse. Es decir, esto que tiempo tengo que dedicar a la semana. Entonces, yo, a través de esta herramienta o lo que iba haciendo era organizar que contenido de cara al tema tendrían ellos que desarrolla en esa semana, usualmente lo viernes en una sesión de videoconferencia. Me conectaba con ello y entonces ya sobre lo material que había subido aquí subió poniendo un ejemplo del primer cuatrimestre y todos Mateos, pero bueno, en otra asignatura subí también vídeos, no; entonces, ellos podían quedar la única opción de que tenían que ir a lo largo de la semana para después llegar a la sesión de videoconferencia, saber hasta qué sitio tenía que llegar y sobre dónde debían de preguntar. Me acuerdo en la herramienta. También tiene una cosa buena que cuando lo crea, por ejemplo yo cuando hago esta práctica yo le dejo el guión de las prácticas. No pretendo que se sepa de memoria. Los comandos. Yo para la práctica, utilizó r r, un software de cálculo matemático; tipo matemáticas, la maldad que tú va escribiendo, comando y tampoco quiero ser, sepan lo que le dejó un guión de las prácticas para que puedan recuperar. Entonces, esta herramienta, cuando ello entran a un examen de práctica o, por ejemplo, el tamaño de un examen claro, aquí está todo y en un principio el alumno sobre todo ahora a esta situación, puede acceder a cualquier herramienta y ver todo el contenido, y si tienen teoría y yo no le dejó la punto de estar aquí no tienen la posibilidad de que se abran o se cierran o se abra. En un periodo de tiempo concreto los enjambres la cierra a la 8. La manera que les hablaba con ellas no pueden hacer, pero es verdad que sube mucho materia, también hay, te puedes descargar y guardan ordenado y cuando quiera, pero en él, cuando son exámenes en las aulas pues ellos tienen el material apostado que pueden ver dentro del aula virtual. Solo puede ganar de esa forma. Por ejemplo, también a la hora de hacer exámenes hay herramientas contenido que se nos puede dejar específicamente. Yo, por ejemplo, toda la parte de nota, el examen resuelto, lo que esperan una herramienta que creo que sea más amanecer con todo lo hubieran localizado. Entonces, una, la que más me ha servido a mí porque he podido realizar todo el material que he podido organizar el tiempo de cara al alumno, que lo que tienen que ir viendo y subirlo de una forma que para él es fácil de seguir y está buscando documentos continuamente. Los recursos lo mismo que pone en la que puedes coger a lo que tú quieras o no. Esta es la asignatura de Ciencias Ambientales, no tenía materiales y pueden poner enlaces a vídeos de cualquier tipo. Se puede poner Wehrlein de lo que quiera; después de poner el nombre. Que tú quieras específicamente no acceder. Entonces yo ya lo tenía hecho. Entonces esto me ha venido muy bien porque prácticamente tenía organizado todo; o sea, lo quiere; o importarlo, y a utilizarlo como lo venimos utilizando durante lo último. Qué es lo que a mí me ha tocado? Digamos, ver todo esto online, sobre todo la generación de vídeo, como casi todo. Aquí la cosa se complica por buena comida. Tienes que tener más conocimiento de la herramienta para, sobre todo, para quedar vídeos. Alguien tira de mi hija que le gusta mucho. La fotografía tiene más aplicaciones para hacer cosas medios bonita, y después al otro, el otro hándicap que me encontré que yo no yo pensaba obtener pizarras, entonces a mí me gusta, me gusta mucho dibujar en la pizarra y ilustrar con dibujos, mucha idea, etc, etc. Entonces yo lo dije. Para preparar los vídeos fue combinar la transparencia, inusual y bueno. Yo en mi caso, que he hecho un montón de animaciones, con el concepto de Estadística de probabilidad combinaba la transparencia con la, con lo que digamos, con esas imágenes, de un montón de conceptos. No tenía la posibilidad de estar generando dibujo a mano. Eso lo que me ha llevado mucho tiempo, pero la respuesta que ha tenido por parte del alumno ha sido muy positiva. De hecho, me han dicho que, por favor, que los guardias, los vídeos, que el año que viene, el que ha acudido lo quiere que lo necesita a la hora de organizar los vídeos. Aquí hay el problema más picante del almacenamiento que generaba un vídeo de generaba un volumen de deuda bruta. Entonces aquí la solución más cómoda que creo que deberíamos adoptar todo por usar el canal de televisión que tiene la Universidad, entonces la universidad tiene un canal donde o vídeo o también puede colgar los vídeos dentro del centro, dentro del centro y dentro del centro, crear un sitio específico para asignatura, teniendo todos los vídeos. El alumno cuando llegué allí tienen todos los vídeos, ahí lo que me encontraba, que supongo que habrá pasado, es que los vídeos que son largo no son atractivas para el alumno. Es preferible haber grabado vídeos de 20, 25 minutos con media hora a lo sumo, y entonces yo lo que he ido haciendo era organizar el material en PDF fraccionado, según los vídeos, de tal forma que tenía el contenido del vídeo en un documento específico, y no era un documento con todos, sino el contenido específico de ese vídeo, y entonces ha ido creando. Pues aquí iba haciendo temas. Siempre tenía su vídeo el tema siempre y así sucesivamente. De acuerdo, y aquí el alumno, puede organizar una forma. Lineal rápida, la búsqueda de lo que se tienen que ir estudiando, una que le va diciendo comida o esta semana otra, y que el vídeo de una parte del tema siete yo sólo veía y cuando llegamos a la hora de la de la de las sesiones de videoconferencia, pues ya te preguntaban, duda específica, me acuerdo. Entonces básicamente eso es lo que lo que yo he hecho en esta situación, utilizar la herramienta que ya había creado, donde puede organizar materia, como todo, crear muchos vídeos. El yo aquella tarde aprendió algunas cosas, porque, claro, hay viajes que está agravando el vídeo y cuando ya me quedan cinco minutos meten la pata, y es que tú me pego un tiro. Si tengo esta vez te entonces hay la calle, herramienta de izquierda debido a que te permiten hacer cortes, transiciones de forma muy sencilla y después vendría bien que alguien nos diga algo básico de edición de vídeo y también claro, yo me encontraba prácticamente lo que hacía. Era como una película donde yo les contaba entonces, al principio tenía mucho fallo hasta que encontré que me apetecía hacer un guión como si fuera poco, como una, como guion de una película. Da anotando lo que tienes que decir, ahora salto, ahora no salto, con la posibilidad de editar vídeos. Es verdad que eso ya con todo el piloto, eso es una toma buena de media hora, que falló entonces, las películas de corte es una cosa que tenemos que hacer, vídeo a base de corte y ya es verdad que necesita herramientas que tengan buenas, transiciones etc, etc. Otra cosa que me bueno, que va, ha decidido que al alumno le conviene también, es que cuando sube el vídeo al canal de televisión, una cabecera en función de una facultad de una cabecera propia del título, tiene una música de guantes, y unas imágenes relacionadas con la cola titula No, y eso también creo que interesante, aunque parezca una tontería, pero crea ya como una especie de ritual, el alumno, el vídeo y empieza a Facultad de Biología y ya te pone las pilas. Ya saber, claro, somos yo agobio, por lo menos soy muy claro. No creo que genere mucho interés, no. Ya cuando tienen una mecánica de una cabecera una presentación es tanda el alumno, ya digamos que el drama fácil es una especie de ritual y el alumno y entramos al vídeo sabe adónde va y venganza más fácilmente. Lo que he descubierto en esta situación era ácido en el uso de la herramienta, que yo se me pusieron los pelos de punta, de pensarlo online, y la verdad es que. Fundamentalmente el utilizado en ambiental entonces me encontraba primero la posibilidad de crear exámenes de tipo. Yo te queda bastante reacio. Bueno, reacio si me gustaba que el alumno desarrollarla, lo que pasa es que es verdad que es bueno y matemáticas, porque al final, como fuerza el alumno Mina aprendiendo a desarrollar capacidades donde tiene que escribir argumentos, hay que dejarle fuera un alumno de cribado en línea seguida es una complicación y te cuesta mucho valorar. Si la alumna ha entendido eso, bueno, pues yo aquí utilizando los tiempos de la gran pregunta, dónde yo una ligera modificación de la puerta, confundirlo, y lo sabe, la respuesta es sí o abstención positiva. Uno han respondido bastante bien, mientras que cuando hacía preguntas de desarrollo no sobre todo, el problema es que cuando el primero, el alumno viene con unas carencias en cuanto a un argumento y y escribirlo que claro que tuvo una vida dedicada a enseñarlo criba, como tiene un razonamiento, etc. La gente de aquí antes no podía evaluar bien si sabía o no. Sabíamos que no saben escribir aquí ahora con lo que tenía esa posibilidad y la verdad es que me ha gustado mucho. Aquí estoy específico de asignaturas de Estadística. Lo que sí que puedo hacer es que la pregunta, sobre todo por el arco de copias, lo que ha sido que ponía el mismo problema, pero yo los datos lo para. Cada alumno le tocaba un conjunto distinto. Entonces no tenía forma de coger que un compañero le diera la cuenta porque cada uno tenía un conjunto de datos y las soluciones que salían eran bici. Es verdad que todo esto, por mucho que tengamos claro a a la conferencia y su primo de Cuenca, hacer el examen no nos veremos, no tenemos posibilidad de verificar eso. Entonces esto sería una de las cosas que modificará en el aula virtual. Que tu pudiera identificar qué tal la videoconferencia, el mismo que está haciendo porque no tienen forma de saberlo el alumno, puede estar enganchado a la cámara haciendo como que hace algo y haciendo el examen entonces era una cola que había que corregir. Entonces, yo había teorizado los datos, pues al final he conseguido hacer examen individualizado para cada 1. Cada alumno tenía un examen totalmente, la verdad es que han ido bastante bien y nos contará cuáles son las cosas que ellos no de las que venía haciendo y la que usaba este año para sacar la asignatura adelante con toda la situación que tenía y por el momento no se me ocurre nada que decir, o yo hago lo iré contando, pero bueno, yo creo que puedo pasar la palabra, nada podía hacer todo lo que queda de nuevo para que siga contando su experiencia. Cuando yo la mía y no hacemos nada bueno moderados esos modelos. Tanto no empieza tu cuenta como si queremos ser preguntas. Sobre lo que habéis contado, ya está nada claro. Me he preparado una presentación que voy a compartir la pantalla innovó. No haremos alguna cosa. Pinta mal la pantalla. Presentación bueno y compacto, la pantalla completa. Cuando salga la presentación. Verme pantalla para intentar ver la presentación sobre esta, está viviendo la que no quiero que veáis la verdad. Miré un reloj, os vais a la plena partida, pero bueno, voy a intentar otra manera. Bueno, no voy a ser de otra manera, nada garantizado. Algo que no hay que poner con el tiempo de la comida. La presentación es el fichero y ahora qué contado con pelo? Vale también la pantalla, que no quiere ir a ver el problema que tengo no es un problema. Que tengo ventana. Tengo dos pantallas, una cosa que quiero contar viviendo la mía, la del presentador y no la de la que debería haber a ver si consigue ahora sí. Habrá una con Contador a quien Contador vale? . 419 00:27:44,530 --> 00:27:47,470 Yo no lo hace, tiene que seguir viviendo, pero aparte de eso tienes que ver en pantalla compartida una buena formación por dentro. Eso no lo veo, sí sí sí pero yo lo veo en ocupar la parte principal de la pantalla tenía que ocurrir de forma que se le había dado a ver a la bala, o ahora ya sabemos si me voy la cara también espero yo no me veo a mí mismo, pero lo que vale esto la llamada con los tiempos de cómic o el libro de Gabriel García Márquez, El amor en los tiempos del cólera, porque lo que yo he pretendido de la asignatura, contar simplemente mi experiencia y yo no tengo que dar lecciones a nadie porque todo soy con mucha experiencia. Tengo seis puntos, yo voy a contar el contexto de la altura de la información básica que se da, pero quiero contar desde el principio y el foco de gente que yo tenía antes del confinamiento. Luego, cómo cambiaron o cuál era el objetivo de que durante el confinamiento y las soluciones tecnológicas que he tenido que usar para conseguir estos objetivos contara y como hacía el día a día, incluso si me da tiempo a cabo, una demostración práctica para que veáis cómo funciona, y una resultados y valoración si queréis que un resumen de un minuto de la charla con los spoilers. Esto es lo que ve en pantalla destacado de la página web de la única innovación y dice voy resumir, pero básicamente dice que la enseñanza virtual no es virtual, y la presencia de vida no es como pensar en seguir haciendo lo mismo, pero virtual habría que repensar toda la legislatura desde el principio para ser impartidas de manera virtual. Estoy totalmente de acuerdo con eso porque lo que yo he hecho no, no ha sido la asignatura de 2. Mi objetivo ha sido intentar continuar con el mismo enfoque docente de mis clases presenciales, usando la tecnología para suplir la falta de asistencia. Yo no he intentado seguir con el mismo enfoque de gente que tenía, intentando suplir el hecho de que teníamos que podíamos ir todos a una urna, a un aula para reunirnos y utilizar la pizarra y buena, y la presencia para contar, para que yo les hace que si espera hubiesen abierto la infección. No es eso. Quiero contar cuál ha sido mi formación tecnológica para para conseguir esta telemática no una virtualización, y si quieres pregunta spoiler Michu nacido usar el iPad tenía ya una con lápiz de Apple y dar una tregua para que veáis cómo funciona todo esto. En mi opinión funciona de maravilla el Departamento de Matemáticas de debate de herramienta utilizada para las tabletas digitales de como tipo tableta o tableta, que sabían que no llevan pantalla para llevar a Michu ilusión, y yo soy un poco como funciona, pero si queréis ahora la lucha va dirigida al resumen de la de mi parte, el vídeo y audio. Empiezo con las primeras junto. Cuál es la asignatura de la calculadora del Grado en Física? En primero? Segundo, 85 alumnos matriculados, me parece que tres o cuatro aprobaron en la convocatoria de febrero, que venían a clase 45. Primero, 45, 85 que venían a clase los contenidos, nada menos que 11 créditos los que tengo que dar, y continuidad, cálculo diferencial tenemos, y estamos condicionados contiene que implica inversión, un poquito cálculo integral sobre todo integrales aerolínea integrales de superficie y de cálculo vectorial dicho ya que eran crédito cuando vuelva a poner. Le han dado ante José Manuel Mira Luis Oncina y entonces qué difícil es una empresa bastante difícil. En matemáticas tenemos 18 créditos de funciones de varias variables, 18. Es verdad que lo damos con una profundidad mucho mayor. Nosotros damos análisis matemático de ellos, dan cálculo cuándo tiene que haber una diferencia, pero ojo, ojo, porque esto es cálculo. Para físicos, como yo estoy dispuesto aquí y estoy a mi príncipe y en poca gente. Para mí es una asignatura de Matemáticas clásica, con un toque, pero no es análisis matemático, cálculo, pero es tan importante el contenido técnico como y quizá más enseñar abstracción a los alumnos, transportar su razonamiento, lógico, mejorar su visualización. Cuando he dicho reforzar su razonamiento, lógico, puedo estar puede ser una habitación extrema de la situación real, como ha dicho feliz los alumnos de, primero con los que me he reencontrado después de muchos años aquí mucho tiempo en primero vienen con un razonamiento lógico, bastante débil por describir líneas seguirá efecto totalmente. Además ojo que son, como yo le decía, ellos son los que quieren desentrañar los misterios del universo Bale, no basta con aprender la técnica en cuatro operaciones y hasta tienen que entender tienen que ser capaces de hacer cierta tracción y luego como la práctica porque el cálculo vectorial en 2, tres variable porque tienen que ser capaces de visualizar, lo hago bien, no veo lo cual le vale. Bueno, yo esto suele hacerlo desde hace años, esto no es exclusiva de esta asignatura, pero allí donde hay un texto único que cubra muy bien la docencia cómo es posible, lo elijo y le digo yo voy a seguir el libro unánime, esto, Luis García y José Manuel también utilizando un texto propio que Luis ya había redactado muy muy bien escrito. Yo elegí el cálculo tan bueno con algún físico que no hubiera también en la carrera y me recomendó este cambio. Me parece un libro clásico. No le pongo un pedestal, porque no encontraba ninguno en internet para ponerse el libro de apóstoles, un libro magnífico, el cálculo se volumen 2; además los capítulos ocho a 12 se adecuan muy bien a la asignatura tanto en contenido como en nivel de profundidad. Yo le dije a mis alumnos, les habló de ustedes, vale, Boston, se sabe usted legislatura, lo cual es estrictamente necesario, incluso más que la asignatura. El libro tiene una teoría que está muy bien explicada hace demostraciones que tener alguna no trivial, pero bueno, es verdad que la más complicada que tenemos, la función inversa o no lo demuestra aquí no derivas, un vídeo de análisis matemático, pero sí hace, hace demostrar. Yo creo que para los físicos es importante que vean demostrar por qué estos alumnos no han visto en embarcaciones, al primer cuatrimestre, claro en su vida y claro es que cuando oye no lo cojo, no han dado el álgebra al mismo, tiempo que nosotros, han dado el cálculo 1, pero no han dado ni siquiera luego otra cosa que tiene muy buena el libro que no tenga efectividad al final del capítulo. Es que va intercalando secciones teórica con secciones dedicadas a ejercicio, normalmente sobre las excepciones son muy buenos, tiene una cantidad tremenda y muy adecuadas al nivel que así que esto no fue al principio, pero conforme avanzaba la carrera la legislatura llegue a prometerle que todos los problemas que yo le iba a poner jamás en todos los exámenes todos los controles serían de la costa como bíblico verdad, del libro obviamente lo cumplía eso reforzaba aquello de empezar la legislatura, con lo cual ellos tenían un marco muy claro para para dudar de mí mismo como de viaje eran cuatro horas por semana, que en algunas semanas tenía cinco para completar los créditos, y desde el principio ya me lo habían avisado mis predecesores, pero al principio estaba preocupado pues me faltaba tiempo la pared, de por la falta de madurez matemática que tenían, así que básicamente la directora de Teoría y una de problemas en algunas semanas lo que hacía era, explicaba la teoría en la pizarra. Hacía demostraciones sobre todo al principio y la parte de que va mal. Me cuesta, con diferencia la más abstracta, siempre referencias al libro. Voy a ver Espejel este resultado que está demostrado en el libro del Apóstol, pero yo se lo voy a repetir Despacito y una vez que hacía la teoría le decía y ahora viene la excepción. Ocho puntos está llena de problemas. Es fundamental que destacan muchos problemas, mucho. Yo había 15 problema en la respuesta. Era que hay muchos problemas. Me hacen 1. Si un osito no me dan una vuelta; si le queda fuerza, hacemos la vuelta, y aquí hasta que acaben con él lo que hacía era que acababa en el jueves, pero para mí me dejaba todo el fin de semana, el viernes y todo el fin de semana, y el lunes o martes siguiente yo clase los problemas que ellos me pedían también otro mismo, porque a veces te encuentras con un muro de alumnos que agachar la cabeza en este caso yo le algunos interesantes pero le forzaba aquello de un poco de la invertida; no, no voy a hacer los problemas yo, porque yo ya me no sé voy a hacer lo que ustedes me han dicho, que no saben hacer o no les forzaba a que hicieran problemas. Antes de venir a la clase de problemas a copiar, el último principio de la gente que yo publicaba era digno usar muy poco o ningún programa de ordenador ni máxima ni matemática ni nada. Por qué? Porque quería forzar su abstracción aprendiendo a hacer las cosas en la pizarra clásica matemática, que yo no soy clásico dando clase y lo que hago, me gusta hablar de la movilización, nadadora de numérico, pero esperamos una final dura donde hay que reforzar la actuación, la visualización el pensamiento lógico, la obesidad era que hacía mucho dibujo en la pizarra que dimensionar la mayoría también hacia el desarrollo formal, su alma para todo eso me cuesta errores y reconozco que hacía un poco de mucha gesticulación. Aquí para animar un poquito a mitad de charla yo no quería hacer ni esto, tiene toda la pinta de ser una buena charla, aburrida que aburrida ni tampoco sobreactuar. Vale una cosa. Quería una cosa intermedia y me venía un poco arriba. Me he puesto como ejemplo nada menos que Bale. Sí reconozco que me pasa un poquito, pero yo creo que, al menos en mi caso y sobre todo mundo, primero tiene que sobreactuar un poquito más pateando chascarrillos, y todo eso hay que conseguir actuar un poco delante de la pizarra. Claro, todo eso a nivel presencial. También quiero hacer una, una aclaración electoral negativa, señora, no ha deliberado ni tiene ningún mensaje. Por favor, lo entendáis así son las imágenes que podéis encontrar. Me recuerda a mí mismo cada vez que esto crea una cita de Gregor Nova, que era un profesor de Física en la Academia de Ejército del Aire de Estados Unidos, que decía que cuando entras en el aula vas a hacer algo que puede hacer sin que los alumnos estén presentes. No lo hará siempre. Me suena en mi cabeza. Cada vez que entró a clase. Claro con todo esto sobreactuar delante de ellos para para motivar mucho dibujo, mucho, desarrollar formas, mucha especulación e intentar contar con ellos y llega al confinamiento. Ahora la hemos liado. Vale? Esto nos cambia todo el juego, porque pasamos de tener un aula clásica a una situación digo yo algo parecida y la verdad es que estábamos todo un poquito despistado. No sabíamos lo que significa. Me gusta mucho esta imagen porque la persona está delante del ordenador. Una actitud no necesariamente muy activa vale, pero con hace gracia me llevaba puesta la mascarilla, y pensé bueno, pues en el fondo es que refleja un poco de que estamos todo un poquito despistado. No sabíamos a qué nos enfrentábamos. Yo no sabía que me iba a encontrar con los alumnos. Bueno, también la no poder encontrar etiquetas súper súper motivado, pero para otro tipo de actuaciones no para esto te encuentras con una situación así apaga y vámonos. Lo cierto es que lo que yo esperaba no sabía de cuántos alumnos, cuántos alumnos podía contar o alumnas podía contar. Es una citación razonable en la que una alumna a un alumno tiene suficiente en su casa. Un sitio tranquilo aquí tenéis el caso ideal, no mucho espacio, una mezcla amplia, un buen ordenador. Se supone una buena conexión de Internet y la dispuesta a atender y a funcionar los casos, aunque sean más pequeña, pero que tienen un ordenador razonable, con una conexión de internet, está la situación que yo esperaba, y la Facultad de Química, en este caso, de la que depende la asignatura, intentó que todo fuera para todos los. Bueno, si esta era la situación podría hacer lo que yo quería hacer era esto. Estos fueron mis objetivos, esto es lo que me plantea. Yo quería continuar con mi presenciales y ya telemática, porque yo quería seguir con el mismo enfoque docente por dos razones. Primero, porque no se debe improvisar, no se puede actualizar una asignatura de buenas a primeras, como ha dicho Gil y muy bien para hacer una buena película. Primera, se escribe el guion la película tarda más a lo mejor que en las sesiones de grabación, si tienes que darlo todo y pulir muchas cosas y no teníamos mucho tiempo en una semana había que reaccionar y dice que con la altura las preguntas que yo quería seguir también era poder explicar la teoría y hacer problemas con una pizarra pizarra que tenía que ser telemática, electrónica y que me permitiera además el entorno visualizar la pizarra, desarrollar, escribir mis fórmula matemática rápidamente a mano en aumento con su granito de abajo arriba y poder escribir de manera muy fluida como la pizarra y además gesticulando que los alumnos pudieran vender la cara y pudieran oír las inflexiones también quería que siguiera haciendo muchas problema, que me parecía la clave de Hacienda para que puedan entender esto. Tienen que hacer ellos mucho trabajo en casa, eso que elegimos de una hora y una hora y media en casa, que en este caso era estrictamente necesario para poder responder a su actuación, razonamiento lógico. Vamos a pasar como que esto lo tienes tecnológica, que elegí yo para solucionar. En primer lugar, quiere tener contacto visual con todos los alumnos, y la herramienta que me cautivó desde el principio me enteré de que existía sobre incluso antes de que oir hablar en ellas. La Universidad de Murcia a la semana, o así cuando fui yo estaba dispuesto a comprar la licencia y me dijo que ya había comprado una licencia, aunque no le habían dicho que está siendo grabado; cuando el caso es que me decidí por tu no había aprobado, en la, de la videoconferencia de la universidad, tenía un problema, y es que veía a tres o cuatro a la vez; quería verlos a todos y para las explicaciones concreta; vivacidad en clase necesitaba una pizarra electrónica e incluso aumentada con muchos colores, y, y para eso elegí el hay paz que podréis ver aquí utilizar junto con una aplicación que me permite tomar nota en el aire, y también te ven el mar de euros con mucho gusto; para el iPad; 10 euros; para el mar, luego se enseñará cómo funciona y también el aula virtual que hacen Natura de perdón, que herramienta del aula virtual. Yo podía utilizar, sobre todo en la de recursos donde se ha incrementado de manera brutal lo que yo haya podido hacer en toda mi vida de la herramienta de recursos. Este año lo han multiplicado por 10 o menos de manera moderada y era una forma de. Oye, un nuevo recurso y me pedían también recursos. Los recursos eran fundamentalmente problema. Resuelto, utilizaba los mensajes privados para cumplir, como siempre, como de costumbre, y las tareas para los controles y los exámenes. Con eso, cuál era la mecánica de lo que yo llamaría? No debían llamar una clase presencial telemática, es decir, estamos todos presentes de manera telemática. Yo tenía con dos pantallas en mi ordenador y una pantalla grande que me traje en la grande, ponga a todos los alumnos a la vez, y me cabe en 49 cómodamente más de los que venían. Eso sí les exigía amablemente que conectaran la cámara, vale lo que estáis haciendo ahora con él o amablemente con la cámara. Si estamos aquí presencialmente estamos todos. Solamente había una excepción de dos o tres que no lo hacían, porque bueno uno me decía que tenía la cámara rota o no tenía o era del ordenador de su padre y no podía disponer de ella o no. Me decía mi madre por allí pasando y no quiero que había en ese caso le dispensaba, pero yo le exigía que tenían que estar en clase y yo me paraba frecuentemente a mirarnos, miraba y veía sus caras, y todo eso me parecía muy importante la misma que me parecía importante. Que guardaran cierta etiqueta o no digo que yo me ponía esta camiseta que en la Universidad de Murcia que me he y por eso también para recordar que estamos la universidad, es verdad que está un poquito más distendido, pero tenían que guardar un cierto decoro, porque veía que estaban principal, que estaban en clase. Si hablaban entre que y que alguna vez la Peña Blanca me quitaba en el audio hablaban entre sí por ello, le llamaba un poquito la atención y hubo una vez que de un señor que apareció con un gorro vaquero y vivimos en una bonita, vale, luego me enteré que el alumno no era de lo mío era que se había colado lo que estoy la clase tranquilamente y a partir de entonces refuerzo de las medidas de imponerle una clave al ponerla la cara de entrada está otra vez. Hubo un siete que se puso a escribir me encima de mi pantalla compartida que se pueden hacer también la forma de evitar ese tipo de cosas, pero no tiene ningún problema. Otra cosa era que le esperaban. A sus horas tenía claro que tenía podio, entraba cinco minutos tarde, como siempre. Igual que hacía café para darle tiempo a a descansar un poquito y saldría puntualmente para que entrara el; si tenía que saber si tenían claro o no, pero siempre guardaba el mismo horario y otra cosa que decidí era no gravar las claras. Reconozco que me daba cierta de grabar y que saliera alguna cosa mal pensada, y no porque no podía, no podía acreditar el resultado y quitar alguna cosilla o a lo mejor, sí; pero, eso no. Lo que me preocupaba, y yo no soy tímido para estas cosas. Lo que yo quería era resaltar lo efímero y, a la vez importante; del hecho de que nos hemos reunido aquí hoy, todos, con todos los sentidos, para hablar de lo que no le conviene, y no de que esta tarde a las seis de la tarde durante la fiesta y conviene estar concentrado en lo que estamos aquí por eso, no grababa, para que no vienen aquí; al igual que cuando uno viene en la facultad de has perdido. El contenido de las cloacas es muy parecido a lo que yo hacía en una pizarra. Repasaba la teoría siempre con apoyo, no como apoyo, sino con apoyo en el libro empecé poco a poco. Me di cuenta de que cada vez más dedicaba tiempo a teoría. Debería, primero, porque no me daba tiempo a cubrir todo el temario escrito y también porque es cierto que cuando las clases por vía telemática se va más bien, además de Paquito va más lento, que parece un contrasentido porque viven más rápido en una tablet en la pizarra que tienes que guardar y todo eso, pero no es cierto alguna vez hacía claramente problema, pero lo que sí hacía era encargándose muchos problemas y apoyarme. La tutoría era mucha más tonterías que también que en cualquier otro año de mi carrera que podrían ser individuales. Si alguien quiere preguntarle, yo no quiero que nadie quede muy poquito en esa tuvo muy pocas, pero pocas me sobran dedos de una mano lo que hacía mucho eran pedirme tutorías en Grupo siete u 8, porque era el grupo de estudio que ellos tenían para el problema y en algún caso, sobre todo al final de legislatura. Yo apretaba la tutoría a quien quisiera. Todos me han pedido una tutoría le pedía permiso al que le había pedido poder conectarse y fundamentalmente Estatutarias, que utilizaban para resolver el problema ya por la tarde la ventaja que tenía al estar confinado muchas cosas en mi casa, pues a lo mejor de la tarde le daba tutoría que decía una hora y media con ellos. La petición de problemas seguían produciéndose ello. Me pedían por el claro mensaje privado me puedo hacer el problema nueve siete 12 que no me sale en este caso yo lo hacía todo, no lo pasaba pdge y subía recursos. Para empezar, hay más de 100 problemas resueltos de la puerta. No ha hecho más problemas de mi vida. He puesto mi de cualquier, utilizaba para anunciar los problemas que iba subiendo. Yo creo que hemos sido capaces de seguir. Yo puedo hacer una ley que la voy a hacer al final para no cortar el proyecto de ley para que, sobre todo, la fluidez con la que se exhiben la tableta y vosotros lo veía desde el punto de vista con respecto a los que están cuando yo lo hacer es el primer control. Los alumnos ya habían hecho un examen del trajín natura. Esto es de tipo de después de respuesta múltiple, no y con el tiempo tasado y que no te dejan pasar a volver hacia atrás y que tiene tiempo para bajar de uno a otro no les gusta absolutamente nada, así que me plantea hacer exámenes presenciales telemático, la pantalla, la cámara, y lo hizo tan bien a la gente del acuerdo. Yo no les puede obligar cual entonces aún se podía aplicar, pero yo no les podía obligar nunca, pero les pedía que se le viera bien a ellos la cara al gusto, la mano y el escritorio razonablemente bien. Habría una tarea y entonces estábamos tres horas hora y media de descanso, otra hora y media. Aquellos que quieren el examen como si estuvieran. En el aula, sin tocar nada copias, ni nada; yo le vigilaba en principio por tu, y cuando terminaban las fotos o cambiaban el examen y me lo metían en una tarea. Es verdad, es verdad que yo me guardaba y lo repetía varias veces la posibilidad de que si detectaba algo raro, Carmen, no había terminado hasta que yo hubiera efectiva mi posibilidad de una entrevista personal con el alumno -alumna implicada para que me explicara cómo había hecho ese ejercicio. Esto lo es una vez todo vale, en un caso le baje la nota y no he tenido nunca problemas con ellos. Si alguien no quería enfocar el cuerpo hiciera lo que hiciera, pero sabía que con bastante probabilidad yo le iba a entrevistar después para que explicara cómo había dicho que nadie se registró; nadie tuvo ningún problema, nadie puso ninguna objeción y me dijeron que preferían eso; hacer un examen de cualquiera causaba incomodidad y además, el hecho de tener que votar le dolía bastante cuando elecciones fue la de la, la gente en dos controles donde podían subir, nota a dos puntos y caer hasta 10 lo contrario no es fácil Vale dejó claro por qué porque quería ir un poco meter el miedo en el cuerpo para estimular así lo que también eran los problemas de la pasta. Yo he acogido unos que no eran triviales. El último tema que me pidieron los alumnos no habían llegado a tiempo de estudiar. Tanto el examen final hizo un examen bastante más razonable, es bastante más asequible con todos los temas y con problemas notan no no no lo más complicado me quedo con los resultados pero voy a enseñar algunas estadísticas del aula virtual que son muy pocas poder compararla con la puesta yo he tenido 20.000 visitas, no solo la de muchos o pocos, pero en los meses de abril, mayo y junio la era post, en marzo, muy poquito, pero había 4.000 visitas, la mayoría de las veces era para acoger los problemas que yo le dejaba ahí en los recursos. Vale? Lo único hace 38, ya digo que al final eran 45 los que venían a y ya ha adelantado que me presentaron 38 el examen final, lo que más usaban eran recursos, mensajes privados, el Prat. Pero lo que más se utilizaba y las tareas, cuando se presentó el examen, claro, porque tenían que subir en la foto que hicieran de los exámenes con respecto al hombre tampoco que fuera un rival muy metido, simplemente lo que hacía era que yo le anunciaba que se habían hecho cosas, y ellos me pedían problemas allí. Claro que en mayo, por ejemplo, que hay 100 veintidos mensajes de chat, pero si ponemos la uno de los estudiantes, 47 estudiantes, los otros 70.000 yo iba diciendo he puesto un ejercicio ya disponible otro en recursos. Hay 113 archivos, se han abierto, todos han abierto todo el más abierto. La solución del control que le puso en abril fijará que la lista de usuarios que matan descargar o accedido a nuestra madre. Hay un alumno que ha pedido más recursos, pero aparte de los primeros que tienen 200 pico yo, como los nombres de las personas que hay detrás, el grupo de personas que ha sacado entre sí ocho están por aquí para arriba están todos hay vale, todos han descargado una cantidad importante de recuerdo que hay unos 100 pico problema resuelto. Para los controles, que también subió la prueba del algodón, también en junio, sobre 10. Estas son las notas que han sacado el programa de la nota, lo que aumentaba con las notas del control que como veis, que estaba en la zona del cuatro han conseguido aprobar bastante. Veo 33 alumnos matriculados, que me presentaron 38 27 han aprobado la asignatura. Conecta programa la nueva matrícula. Hay matriculados 34 presentados. Son los que venían, al menos veintitres han aprobado. Qué queréis que os diga? Esto es lo normal. En estos casos lo normal en estos casos no es admirado. En julio mi valoración es verdad que ha sido un curso atípico, pero no tanto. Yo creo que puede hacer lo que yo he hecho y que no es lo mismo. No es lo mismo, pero si uno quiere, por supuesto, todos sabemos que si alguien no quiere, Apaga y vámonos, pero en este caso con la incomodidad de estar, pero el hecho de estar viéndonos las caras yo le pedía, incluso dejaba un micrófono abierto. Ellos me pagaban por si acaso querían hablar, pero no tiene inconveniente que uno quiera y que será igual que en el aula. Así que yo creo que técnicamente bueno, mi opción funciona, solo tiene un problema, y es que es más cara que otras, porque una etapa por 1.000 euros vale, pero la solución es bastante buena. Técnicamente los resultados obtenidos son comparables con los de otros, llegue al caso. Esperemos que no, yo lo volvería a hacer exactamente igual. Bueno, exactamente igual. No. Una propuesta ha hecho para un programa, un proyecto de innovaciones, añadir el curso que viene porque no quiere decir sobre los problemas que se resuelven. Está bien ver resuelto un problema, pero tienen mucho más calado, tiene mucha más actividad docente, verá el profesor resolver el problema. Al mismo tiempo que lo explica construir en la solución del problema, más que verlo ya resuelto, y esa es la única diferencia. Pero con todo, yo creo que sí estoy acuerdo, era la presentación y ahora voy a dejar de compartir, no veo las caras bale, la última que me quedaría por hacer si queréis ver las caras. Aquí. Veo ahora, si queréis, no, no muy aburrido. Enseñado una lengua como la tableta, porque cree que, además de impedir que fuera bueno, voy a hacer valer una obedece a una novedad, era una explicación, pero te digo que lo primero que haría es decir. Oye, todo esto es que tiene la cámara pagada en el pavor, que vea la cara, pero ahora no he decir. Mira, yo tengo una grande, ellos son grandes por mi propia comodidad, es muy interesante y tengo la aquí y yo no lo tengo conectado nada más que por wifi. La wifi de mi casa, al igual que tengo un ordenador, una de las cosas muy interesantes que cuando yo le doy la opción de compartir pantalla de manera natural tú me ofrece compartir, lo estoy haciendo ahora, compartir una iPhone o iPad vía ley, es decir, está diseñado para eso, hace que convierte el ordenador en un receptor tipo Apple, pero también lo hace con el Windows compatible, con lo aprobado con un Boeing. Se puede hacer igual, aunque no tengáis que hacer. Esto de aquí me dice que Bale, que ya está y que que conecte a mí hay paz. Pero yo cojo mi aire para que la tengo. Aquí hago una cosita. Bueno, tengo por qué hacerlo, en directo. Pero algo así le digo que estoy con el con la pantalla. A ver si me sale. En la misma: red wifi, que el otro lo mejor, esté en dos redes wifi distintas. Esto no me falló nunca, aquí no me falla nunca en clase, pero ahora, en directo, me va a tocar un poquito la qué le vamos a hacer, pero me funcionó estupendamente. Bale. No me lo puedo creer. No me lo puedo creer. Era increíble. Menos mal que tienen camiseta, porque me, de verdad, que no falló ni una sola vez durante meses, si no le da la gana. Funciona muy bien. Paco, porque yo quiero la misma solución tecnológica, es espectacular, pero es una maravilla, es una maravilla, la verdad, puedo creer que me esté fallando. Ahora las cosas vamos también lo puedo conectar por cable, pero no quería hacerlo exactamente igual que lo he hecho en parte porque cree que no me funciona. Le la. No hay que tener ninguna aplicación nada nada nada nada nada vale en teoría pero ahora, mirar lo que me está pasando. Ahora Nos hemos basado en. Las cosas del directo, pero no lo bueno que tiene esto en la no descubrí porque, cuando pones tú edad a compartir pantalla, un viejo precepto 140, veces posible y efectivamente funciona bien, menos que lo estamos grabando para que el mundo entero se entere de que no está haciendo bien; bueno lo que quería enseñar, que tienen muchas ventajas por accidente en primer lugar bueno pero ahí parece una maravilla vale dinero pero aparte de un pequeño ordenador en potente, yo lo que utilizaba era como para escritura, y tengo un tamaño del tipo a3 me lo ponía cuatro a 4, me lo ponía y podía escribir, con mucha comodidad, como no estaba conectado, podía tirarlo y podría incluso para para escribir. Con comodidad, aparte, la aplicación te permite anotar un pdge, así que lo que hacía era, ponía el PDF del libro para que Pedro se quede tranquila, parte limitada del porcentaje legalmente establecido del libro y anotaba sobre la propia teoría que el libro dibujaba sobre él lo que siempre hemos querido hornear, un libro encima y luego poder borrarlo porque era impecable. Eso lo da todo y me la aplicación ha dicho ante la nota nota nota nota que vale 10 euros y es una maravilla, y también hay tema no al vacío. Pero ahora qué está? Muy bien, pero yo también la plaza buena vale otra cosa que hacía, que me permite, que me permitía dibujar en colores mucho más cómodamente que de color, y yo tenía mi paquete de colores para llevarme. Pero es que lo hace de manera muy sencilla y cambiar de color. Es un suspiro. Pero Paco para anotar, para anotar lo apunte también vale la opción. Libro de invitados. Da igual de bien los valores, estupendamente y escribir sobre libertades, que pasa a la práctica. Aparte, uno tiene que hacer que esta herramienta o alguna actriz, cuando te hace ruido con ella es muy fácil, porque puede cortar trozos llevar a otra a otra, a otra página. Puedes crear tu propio discurso, que luego exportaban en PDF y se lo ponía como digamos el guión de la clase. Es realmente útil por 10 euros de verdad, que es dinero muy bien gastado, ya lo tenían grieta, o la otra, la de libros ya la ha usado y me funcionaba y también funciona, pero tiene valor añadido. Puede dibujar formas de manera más sofisticada; puede cortar y pegar, puede borrar trocito de lo que hace, es como vamos. Yo me lo estoy planteando, incluso llevarme el año que viene y proyectando en la pizarra para ciertas cosas está muy bien. No puedo imaginarme cómo de no poder compartir la pantalla con vosotros para hacer una demostración como banda y conectarlo con el cable a decir decir a la gana. Me enamoré de Dios. Claro que no le da la gana. Miraba pasado las preguntas, y me enteré a mí intentó arrancar el ordenador. Alguna cosa. Vale el moderador, no sois todos mayorcitos para activar el micrófono, hablar de forma civilizada, etc. Yo me voy a intentar la vez, y lo consiguió, porque creo que estaba en una máquina, tiene 2, debe estar tocando, analice por una cosa, por qué. Una pregunta para dar explicaciones de las clases teóricas que apoyamos en algún tipo de fichero que tuvieran preparado antes o partía del prácticamente de la abdicación. En blanco iba describiendo todo, verá por fin, por el amor de Dios, lo que hace. Lo que pasa en cuanto a lo que hacía ahora mi, me estáis viendo, a mí me parece, la ponía en vertical, pero no quedaba bien. Entonces, lo que hacía entraba todo aquí y yo empezaba con una página en blanco que quería dar a vosotras, el ejemplo y empezaba a escribir aquí los alumnos veían exactamente lo mismo que yo estaba habiendo podido hacer varias cosas, lo que es importante porque he aprendido que no hacer demasiado rápido porque Marea Bale, pero fijaron, mira, yo podía irme al libro Imbroda, puesto, al que se espera aquí. Mira, aquí podía estar siguiendo, tengo aquí o puedo estar explicando cosas, pero también puedo, y yo lo deseo venir y explicarle, por ejemplo, cómo hago la partición aquí. Cambie de color oscuro y mucho de agua. Una partición en el intervalo del eje de la partición de la. Entonces. Efectivamente, aquí tenéis la partición resultante. Lo que hace hoy poder ir hacia atrás. Puedo cambiar el grosor de la muy conforme vayan teniendo aquí una serie de ángulos de este tipo. No tengo una función escalonada sobre el rectángulo. Pues entonces lo que quiere hacer para calcular la integral, definirla, es. Por eso calcular los que están aquí el volumen de este paralelo continua, el volumen de este paralelo, me daría sumando todos los demás. El volumen total, la integral, de estar aquí esto es muy cómodo. Vale, no lo podría pagar a enviar a ellos para que pueda notar sobre el libro. Si yo quería seguir en particular el libro, lo normal lo que hacía era que me venía aquí. Yo escribía mi explicaciones correspondientes. La integral definición, oh, oh para todo el cielo existe un Delta y ya ve que lo necesita. No quiero que os doy cuenta que la fluidez de vale al menos al menor que Delta el top 15, es tan mala como la pizarra, de acuerdo, esto no vale. No me quiero borrar yo, podía borrar podría hacerme espacio y muchas veces me ocupaba, mucho. Llevo en esto, pero ahora me lo llevo para abajo para poder seguir escribiendo aquí otra cosa. Cuando he cogido un poquito de práctica es súper cómodo escribir. Esto es la guitarra que se puede hacer, es decir, cojo esto. Me lo guardo y me lo llevo para y poder volver hacia atrás. Que no se agarra y bueno no tiene una pizarra, allí tenía dos pizarras de subir y bajar, a, que tengo es súper cómodo y luego otra cosa es muy útil para borrar todo o parte, porque detecta todo lo que había prescrito, pero otra cosa que hacía mucho era dibujar, pero un problema es un problema del estado. De acuerdo. Vaya a hacer cosas. No busquéis la validez de la matemática, porque lo entiendo, pero aquí lo que me dicen es que tengo que calcular la intervención de un cilindro y un plano, pero se me quedó quieto. Ahora no. Así me quedó quieto me da una línea recta, pero parece que lo tenía, pero muy cómodo para hacerlo. No me quiero ir, pero ahora cuando hacen muchas, no. Pero van a hacer una sola valla por día. Tengo fe, quiero calcular, la quiero dibujar bien desde aquí para ellos jugar con los colores. Voy a dibujar en color marrón este es el punto. Aquí no está aquí esto ha cambiado la caja. Parecer más o menos una tarde, sobre todo debe ser una ley como la ley dice que quiere adquirir un rato a máquina de completar. Una elige bueno, pero no va a salir recta. Bueno, yo cojo ahora con dos dedos, un poquito grande la goma pequeñita, alice preciosa que pasamos los puntos que yo quiero que pase. Esto es bastante más complicadas. Claro que iba haciendo esto de aquí digo esto para renovar la parte. Me quedo aquí cuando me quedo entonces me completa una línea recta, y ahora, por supuesto, la parte de atrás, en la que no se ve entonces algún borrado parcial, y de aquí aquí aquí, que me queda muy bonito e incluso decir que esto sería el cilindro, sería, como así lo veréis la parte de atrás en la que no se ve y una vez que lo veáis qué es lo que acabo de dibujar? Pero voy hablando y me queda muy bonito. Estas cosas, la bisagra también se pueden hacer. Uno se llena de tiza va cambiando de colores, pero esto es súper cómodo para mí; 30 excepción por entonces jugaba mucho con los colores para hacer el equipo para maceta partido por igual a 1, eta equivale 0; a equivale a cero la otra. Así que, si esto es algo que ya lo he hecho aquí tengo, pues ahora cojo; digo hijo; en verde; la imperfección del plano que estamos. Aquí me veis. Masacre, Tokio, me espero un poquito, supone jugar con él para que pase por dos puntos. Está muy bien cojo claro en la vejez y paralela y esto sería por decirlo el plan no lo vi nada; no; espero que quiero dibujar ahora lo borró de los dos con la intervención de los 2. Tenía un corte por un plano en Argelia lo dije y de otra manera yo me apetecía un corte por un plano del cilindro que debe ser una hélice, cambiaba otra vez de color entonces. El resultado, la intersección de los 2, me sale una hélice, que tiene que ver más o menos con horas hasta que llegue a bordo ha sido baja por abajo; espero un poco y ahora voy ajustando para qué ahora tengo que tirar un poquito esto. Te permitirá ser muy interesante la interpretación lo que decía hoy que me podía parar y llevarme un poquito para todo esto para abajo, para poder trabajar con más tranquilidad y ahora me sale todo. Aquí ahora le pongo un hacer rellenar todo. Esto de aquí no pasó allí todo; me estaré aquí en la superficie, la que hay que aplicarlo. Una de las cosas que yo hacía, mucho que me complicaba Italia, una superficie que rara vez le oye, pero yo tengo aquí lo que tengo es un ordenador que yo era cojo, digo. No voy a ver, voy a buscarme en internet, una parada para representar superficie proponía, escribir, aquí surge exploten, pensar que yo sabía lo que iba a salir, no es la primera que me sale a la que más se ha utilizado, ese estar allí una programa, una página que debe presentar cualquier gráfica era complicada. Por ejemplo, está que no parece tan sencilla, podría ser estar aquí, puede cambiar esto y ponerle una buena cuna, que no es sencilla de ver, por si, pues lo dijera, entre menos -3. No quiero que veáis sobre todo la fluidez con que está calculando todo eso, lo estáis viendo, pero la pizarra no digo yo que no se puede hacer, vale, puedes proyectar el ordenador y Sócrates, pero yo lo estoy haciendo aquí y no lo hizo, ahora conectó en mi mano, es súper cómodo, es súper cómodo todo esto yo, escribiendo lo que ellos ven, ya lo tengo delante y en la pantalla de aquí era la que mira ahora recibiendo a todos para todos los que tenéis videos de acuerdo. Bueno, yo podía preguntar e interactuar con ellos, y ellos me podían preguntar cuando a que hicieran, yo le dejaba incluso que dejaran la que querían, la japonesa abierta, y esto no es la gracia de allí. Pero casi. Quiero decir que yo no he hecho una virtud de la pintura, sino intentar paliar los efectos del aislamiento con una herramienta cierto contacto humano, y además es muy parecida a como lo haría si cree que incluso técnicamente mejor, mejor. Me lo planteo. Si volvemos allí la carrera, tiene su encanto, el ruido de la pizarra, bromeando e el ruido de la pizarra y que tengas que borrar, pero él lo importante es que va construyendo el resultado, resolviendo el problema, poquito a poquito; delante de ellos, no darle el problema ya resuelto, ni el Ejército o no el construir. El problema creo que tiene un valor importante en matemáticas para explicar cosas en lo que yo decía. Rodea cosas así no está haciendo para arriba, para abajo, y aquí una superficie puede cereza o puede ser otra cualquiera, y ahora pintó en color este, que no lo usaba, la superficie podría ser otra, que también tenga el mismo borde este tipo de cosas. No. También es la herramienta utilizada para corregir problema resuelto. Correcto, los me mandaba un problema resuelto construyendo, donde tiene que tener la fotografía de la solución, y sobre eso corregía aquel comentario desarrollaba bien, y eso ahora es que lo llamado tengo aquí no voy a enseñar no para enseñar, porque tengo nombres, pero aquí en algún sitio están los exámenes que han hecho, ellos vale? Aquí tengo la mano tanto para que el nombre de mi salud, ni tampoco demostrar nada raro. Ahí tengo los exámenes que yo me han mandado, saneadas con Bale, tengo la corrección con su nota y luego le devolvía para el control, si lo tenemos bien y también el control corregido. Esto, si hay Goya para la revisión de exámenes, sólo para las revisiones, para eso tengo aquí organizado todo el asunto. Todo esto lo que ponga detrás de cada una de las veces que he estado dándole la que yo les daba bajar el limpio en el último capítulo, porque no lo he hecho todo lo que he hecho, y luego otra cosa puede hacer cuando tienes. Aquí tengo un montón de todos los ejercicios, 2011, 34. Tengo un montón todos los ejercicios, pecho, entonces, cuando lo tengo hecho yo puedo decir que quiere exportar. Ahora no se puede hacer, porque estoy compartiendo con vosotros, pero pueda exportar la hoja en la página siete 8, que es el ejercicio 24, 24 PDF. Me genera un pdge -igualito a lo que estáis viendo. Ello no subía a recursos de solo hecho, no que tiene, pero 100 veces yo lo que digo es que seguro que hay otras opciones, pero mira quién cogía, recortaba el examen. De a aquí tengo recortado el examen, pero es el enunciado de la puerta, porque me dio Pérez a escribirlo porque lo escribían en color violeta y luego el resultado hacía mi desarrollo lo hacía en azul y la superficie hacía una marrón y otra vez perfección en código de colores lo mantenido de manera consistente técnicamente, perdemos el contacto humano y, y pero por lo demás a mí me parece bastante razonable. Le digo, yo no he virtualidad la que es otra cosa u otra cosa. He dicho mis clases presenciales. Bueno, de manera telemática. Eso es lo que quería contar para compartirla con que se mueve. Me parece que, pero lo que yo veo bastante fui cuando escribes aquí y paro en cosas. A un ritmo razonable, yo lo compare con otra vez herramientas que hay, la verdad es que está padre y el bolígrafo este pago pero gana merece merece la pena porque la viven la respuesta es estupenda estupenda la versión 1, de la, creo que tenía 1. No tiene una respuesta inmediata la conexión nativa que hace con Túnez. Bastante bastante buena, dejó de compartirla la pantalla y yo, por mi parte. Bien, había levantado la mano levantada. No es la envidia que te hacen la huerta, la huerta es o. No, en realidad era cuando estaba ahí Paco, que sí está que sí le funcionaba y que quería aprovechar para preguntarle a Félix, porque ha dicho que podía que solo conseguiría descubrir cómo hacerlo, cómo estructurar las ordenarlas? Nos explica, Laura virtual como sea que voy a comprar en la pantalla del cuento algunas cosas que tengo aquí pero una cosa que siempre me cuesta ir a ver cosas que sabe salir a las cuatro arriba. Bueno, ahora le voy a decir una cosa, voy a ver si me acuerdo. Porque, claro, yo empecé a hacer cuatro años y ya como terminó importando todos los años, la misma herramienta que modificó acuerda exactamente, pero nada más cuando va información. No sé por qué me va fatal, la tenía Carmen y todo era un problema cuando la información de la serie de cuestiones que te permiten evitar, digamos, la herramienta, por ejemplo, tiene la opción de Almudena y después en brindar herramienta donde tú selecciona, no vale para crear contenido, tiene que tener habilitados esto aquí cuando tú tienes la posibilidad de crear una herramienta dentro del sitio, y entonces esa herramienta nuevas que se crean las página que en realidad empiezan con una página en blanco y dale, tú puede escribir de acuerdo fundamentalmente lo que hace añadir contenido, puede ser el texto de acuerdo a un una imagen lo que sea, pero sobre todo añadir el contenido. Eso lanza contenido, lo que te genera son. Está en la fe a los documentos que tú quieres, y bueno, también puede generar enlace, digo, a vivir yo. Y a partir de ahí una vez que va creando esta herramienta, la organiza por dentro, cómo quieren de aquí fuera la que organiza el orden como tú quieras, incluso pueden suprimir las herramientas que no va a utilizar y puede darle un uso. Me acuerdo. Gracias. Tiene la mano levantada y yo tenía un de preguntas para él, y también para los documentos acabas de decir que cuando tú lo haces a documentos y otros documentos donde está el contenido del aula virtual en el humor esto donde físicamente está almacenada me imagino que eso lo hace el servicio informática en algún sitio, el enlace con esa ley, y ello ponen ahí el acceso, de acuerdo, pero no tiene, no hubo ni a ningún sitio de algún sitio que vendrán en el aula virtual para almacenar eso. Ese contenido lo vamos a tener que en el fondo, cuando cuando tú ves en el fichero un PDF o un vídeo lo que hace que lo sube algún sitio es de género, el enlace donde la psicología hizo al en lo que a efectos de almacenamiento es preferible que solamente suba documento y si tienes que subir vídeos lo yo creo que lo mejor es subir los vídeos al canal de televisión de la Universidad. Yo aquí no había otro ámbito de la oreja. Evento de vídeo está y creo que el canal de la calidad general; final, cuando lo fue porque de alguna forma la calidad muy buena y yo no, yo no creo que haya problema con eso. Quiero saber eso. Esta semana, para los vídeos que hicimos, para la presentación del máster le pedía Oscar que le pusieran la web, y ya están puestos allí me costó un poquito, pero, pero bien donde se almacenan, pero no entrada de visitas puede ir viendo si la gente entra, no entran a la fe y es una herramienta muy cómoda, y la segunda pregunta que tenía para los alumnos que se miraban, tú has dicho que los viernes tenía una videoconferencia con ellos. Ellos previamente se habían estudiado el tema y entonces la videoconferencia resolvía solo las fugas o aplicaba tu la teoría en esa videoconferencia, o si por mí era el problema que hoy, cuando lo que llaman la metodología inversa uno de ellos miraban las cosas y resolvía claro que el problema que yo me encontraba que lo haya contado con lo que ha dicho Paco Paco hacía hacía su su retransmisión. Entonces, claro, esto es lo que de cara al curso que viene yo creo que eso va a estar lo suficientemente organizado para que haya un horario en cuanto se a la Luna, está disponible para eso yo, en la pelea que tenía en el grado de Ciencias Ambientales y un desafío allí le ponían a cualquier hora, le ponían 1.000 cabezas, yo no tenía forma de tener un horario y entonces yo antes, porque además yo tenía una avalancha brutal. Entonces yo hablé con ella y dije. Mira, vamos a ver cómo poner un horario va a ser muy complicado. Yo voy a facilitar el material. Vosotros lo vais y él me decía que ahora ha habido conferencia, quedaba con ellos, y entiendo que de cara al próximo curso, y como hemos hablado bien la, la Unión es como poner un horario y que sobre él lo ideal es que si no el alumno malo yo lo voy a ceder, porque mi opción era quedarme solo en reviviremos para no quedarme solo y la la respuesta a la red casi, bastante buena gente que entraba en la gente que estaba estudiando es verdad, y la califica. De aprobado o como ha comentado Paco muy similares a la de otro curso. Entonces yo para mí ha sido una experiencia buena, mejor incluso que la Presidencia y vi a Paco le quería hacer un PAR de preguntas también, no lo primero es decir que la motivación que ha planteado para ver lo que has hecho yo soy completamente partidario de lo que yo soy, de tu misma opinión, tener la posibilidad de interactuar con los alumnos, de que la masa debería ser una clase habitual a la hora a la que debería ser la clase y que lo único que hace cuántos recursos más de lo que antes se ponían, más problemas refuerzos eso es lo que hemos intentado hacer. Yo también es lo que he hecho las clases en la medida de lo posible. Yo utilizado colabora y me he defendido razonablemente bien, creo, pero a la hora de hacerlo lo mejor no tenía los recursos que tenía una infamia antiguo, ven tanto uno como actor no son compatibles. Lo que sí que he encontrado van bufa inestable, que es bonito, más barato. Por cierto, que con algunas aplicaciones que sí que funciona con el PP y no sólo ganar, sino con otras, con otras tarjetas, y estoy ahora, cuando a ver cómo una pregunta sobre las evaluaciones había preguntas, es decir, había horas para todos, vamos a perder como otros lo hubiera hecho, no es que yo vi cómo van a perder toda la vida, si no nos clásico, pero para que haga una pregunta, que había 4, digamos cuatro posibilidades muy parecidas, por no decir igual, no vayamos a utilizar la tecnología, te voy a enseñar también para que lo vea toda mi vida, y ella está eso, y luego eran 13 ejercicios de cancha otro ejercicio. Pero vamos a ver también el mismo examen a la misma hora, y se podrían copiar. Claro, a veces yo quisiera copiar. Lo que hago es que le doy la serie de pantallas viejo, que un señor al que le paga convenientemente me coge, comparta la pantalla hacer lo que le vale ganar, y yo no me entero, ya que como no podría evitarlo, la única miedo que le oye que puedo llamar. Aquí preguntaré y lo hice una vez todos y a uno le hacen poco la nota de manera suave entre la segunda pregunta, en el segundo, en lo que tú le hayan llamado entrevista para finalizar el examen final y no al poste o después cuando las corrigiendo, cuando estaba corrigiendo; tenía yo tenía tiempo de que puedo llamar allí a tener aquí a tres días, una semana o más, directamente digo pieza completa, además del alumno, que allí se puso rojo pero aguantó el tirón en estas condiciones. No puedo darle por lo menos preguntando, a que me y no me lo he contestado. Yo creo que usted no lo ha entendido bien, se lo voy a dar por malo, no se preocupe usted. Yo no entiendo perfectamente al homenaje, han copiado que se prepare la respuesta pagando la llave para venir aquí y después me parece muy bien, estupendo, pero yo me dije incluso que podría preguntarle algo parecido, pero es que no hace falta. Cuando le pregunta de verdad que yo no sabía nada. Es que en ese momento yo lo hice de manera intuitiva; penúltimo puesto para todos, pero ahora me lo sabe. Lo entiende? Que la aplicación que ha dicho que me requiera feliz, que le había dicho que esa idea de pago en la que aparecen en la red de gratuita cuál era el pago también creo que un pelín más de 8, 99 apareció y acabamos de mirarlo y apareció una con 8, 95 Amaia. Entiendo que el Departamento puede pagar dinero muy bien invertido, yo no sé si me da pena que compusieron para aquellos que no pasa nada, yo creo que lo utilizo para mí mismo, que muchas veces los libros los leáis porque puedes anotar encima del libro y para estar muy bien yo, por ejemplo, la parte del informe la nota, por ejemplo y nos va dando mi papel, vale? Pues nada mal. Por mi parte, Paco feliz, muchísimas gracias por venir. Ganó autor de La Manada contar en el documento el curso que viene tengo siempre y cuando viene avalada por ahí siempre y cuando que nunca estamos grabando está por ver lo que grave más de un enlace a la dirección que me ha mandado. Yo no editó, yo no la entiende. A mí me va a llevar llegó a la correcta la buena, una cosa que puedo hacer todo con con Android también lo digo porque yo tengo nada y todo lo que pueda averiguar que puede compartir lo único que no te sale. Es verdad que no te estaré paz, pero vamos, lo pone con Higuero o con la ue una de compartir y exactamente igual como una aplicación más. Puede compartir la tableta y y puede hacerlo también. Nosotros, el año pasado, adelantando, no son más rara, decidimos dedicar parte del presupuesto bailable en el aparcamiento me pedían, y mucha gente y bueno hemos encontrado la misma solución, que es verdad que son más barata a los perfiles mucho más barato, pero yo he utilizado mucho, mucho las diferentes, porque me gusta mucho dibujar y empecé hace mucho tiempo y desde luego está la que mejor funciona para eso también ahora tiene un inconveniente, pero sí que puede hacer con quien de verdad que tiene el envío, el otro homenaje en el departamento va a valorar ahora que tengo una buena. Yo me gustaría hacer un comentario sobre bueno. Ha dicho vídeo. Al canal de televisión de tve a hay también otra opción. Lo digo porque, claro, cuando subes el vídeo a tve, el público no haya acceso público para todo el mundo no tienen acceso. De alguna manera, colega que se sienten un poco intimidado, o no, que hagan un vídeo para su asignatura a colgarlo en tve con él, lo ha abierto al mundo mundial. En la sesión también dentro de cada asignatura en el apartado, vídeo apunte. Este año han añadido una nueva que se llama repositorio. Entonces uno puede subir vídeos, y lo hace en su casa, y no sube a esa pestaña de repositorios. No es tan accesible, pero sólo a los alumnos que ten matriculado en la asignatura por alguna manera. El vídeo tiene la misma calidad y tiene un control para aquellos que se sientan un poco intimidado, de que no quieran tener el vídeo pospuesto, ha abierto en internet, o por ahí la herramienta y por lo que decía antes, que la cuenta de dónde estaba el material se creaban los contenidos, no lo enlace bueno, lo enlace ahí; tu crea el material, lo puedes tener dentro del aula virtual, en la sección de recursos, en el repositorio de vídeo o incluso pueden tenerlo donde tú quieras y tú puedes tener tu mal, o algún material en tubos o en alguna servidor de internet que tengas acceso, y tú ahí cuando añadir el laurel, añadir enlaces o contenidos que ahí tiene mucha libertad para ir creando como digamos, una página web, no de información, y el enlace, o puede que tenga el contenido ya en el aula virtual subido tú a recursos o al repositorio o por ahí en cualquier otro sitio, a disposición en abierto. A mí me ha gustado mucho la charla en La 2. Yo creo que han sido realmente muy interesante y yo os agradezco que os hayáis animado, porque siempre pensamos que aquí en Matemáticas nos hacen cosas de este tipo y que siempre queremos que vengan de fuera a darnos soluciones. Pero yo creo que aquí hay compañeros que están haciendo cosas muy interesantes también si yo, que a veces también tenemos que perder un poco ese signo y no ese miedo, sino que nos da lo matemático de que parece que vamos ahí no pasa nada que decir que son experiencia y yo creo que haya lo demás nos gusta mucho escuchar lo que hacéis en otras asignaturas y lo que habéis aprendido con el paso de los años y yo desde luego, esta tarde me llevo mucha enseñanza. Yo quería aprovechar para reventar una cosa y lo que hacía con él. Estoy pensando en la posibilidad de una pensando de que luego haya algún alumno y los recursos en el aula para hacer algo parecido hasta donde puedo hacer algo que hemos visto, que nosotros tenemos las pizarras digitales y yo no sé hasta qué punto la experiencia que he tenido un feliz ubican las pizarras digitales. Para hacer algo parecido a lo que habéis hecho la tabla a ver yo, yo yo yo usaba la picada de la usaba en la práctica, el que puede hacer una experiencia muy, muy similar a lo que ha hecho, con la cola. Table. Tú tienes, ahí puede hacer como un blog de ute puedes escribir. El único problema que le doy a las pizarras digitales es que lo volvió a cuentan hecho un desastre, lo vamos muy mal. No sé si hubo no sé la gestión que hacen acuerdo con la que no soporta mucha batalla. Entonces yo creo que interesante pueden disponer de las pizarras digitales, pero habría que haber un bolígrafo. No son bolígrafos, no de escribir de rotuladores y no bolígrafo utilizar, porque además es como si fuera igual que la que quiere clicar. En un ejemplo desplegado en la pizarra digital, un programa Tú puedes explicar el menú acceder, si en algún momento tienes que completar algo de la posibilidad de acceder a una un teclado digital, si escribir lo que haga falta. Es verdad que necesita un poco de soltura en lo que tiene que hacer entrenar un poco, pero una vez que entre lo que dice Paco dibujar formal, línea de colores, con mucho, con distintos grosores, lo puede hacer todo, necesita un poco de café o hace un poco de plástico más rápido, pero los bolígrafos, encuentro que suelen fallar, porque las pilas era muy rápido, supongo que será por el tipo de conexión que tienen. Entonces, será la pena, y eso se adapta muy rápido, pero se puede hacer prácticamente. Lo mismo ha hecho y la ventaja que tiene la ventaja, que a veces hay gente que hace que se le vea físicamente que no tapa nunca la acción. La proyección no hace sombra, difícilmente se puede grabar perfectamente lo que en la pantalla tuvo un desarrollo con la tablet, a la ola. Porque, claro, yo sí que utilizaba mi sueldo para practicar el hecho de que puede estar viviendo en la tabla, pero a la vez da un botón, y pesarle. El programa para lo que quería saber era si había alguna diferencia significativa entre tableta o la pizarra digital. Más o menos se podía hacer lo mismo. Entiendo que la cabeza, porque era. Lo vimos en la pizarra. El bolígrafo tiene un pelín de retardo. Lo tendrán los políticos. Pero no sé si hay alguna cosa significativa por la que merezca la pena el pago, de lo que la guitarra que ahora mismo tenemos, si se sitúa, sitúa a Cerezo. Esa sitúa a hacer esa plaza en el horario. No hay diferencia vale la la, la lo bueno de la mirada, de la tabla que en cualquier momento lo puede organizar, no necesitaba un aula, puede grabarlo porque tú tal cual está definiendo, tienen la opción en la tablet, de grabar, eso que está reproduciendo en pantalla; entonces puedo guardarlo y subirlo un poco más cómoda en la tabla, porque lo necesita un aula, y el polígrafo ya tienen su retardo, y suelen fallar un poco de tiempo confinado, y lo voy a hacer. Ella utilizaba la pizarra de numérico pacíficamente, o en modelización, y yo escribía ahí intercalando y pasaba de dibujo a proyectar la pantalla del ordenador y manejaba el ordenador para ver si era compararlo con el uso de la tableta. Votó por la tableta Android, es infinitamente mucho más cómodo, es verdad que el otro te permite estar de frente de pie y la parte teatral la puede explotar mejor, pero como diga una cosa que puede ser conflictiva, pero yo digo yo entre o directamente no presencial a lo mejor un voto no presencial, porque voy a estar con mi para estar pendiente de una cosa y la otra y yo creo que va a ser bastante más difícil. Si estamos aquí estamos en carácter mi enfoque pedagógico y si no estamos en que telemáticamente unos pocos para todos, pero yo tengo que preocuparme de una cosa y de la otra, pero es una opinión personal, yo lo haré como diga la facultad que tengamos que hacer. El ejercicio que he hecho allí quitando la parte que no te ven físicamente y el cuerpo entero y en la parte teatral me parece infinitamente más cómodo y efectivo hacerlo con el poder de pronto ejecutar un programa. Es que cuando yo escribí en la pizarra digital tenía que esperar a la pizarra digital. Aquí me tengo que esforzar por ir despacio, porque si voy muy rápido, mareo, porque esto responde a una velocidad de vértigo, pasar de una página a otra una página web o un programa es súper cómodo y rápido. Es verdad que considerablemente más cómodo, aunque tengo que hacer en mi despacho de la Facultad, quiero decir que no por hacerlo en mi casa o no, pero es mucho más efectivo. Posiblemente yo, si hacemos en me planteé coger. Mi tableta llevaron allí y proyectar en la pantalla y quizá eso es lo que se transmite para decirlo de una cosa, garantía. Buena lo primero no voy, no voy a felicitar a los colaboradores porque, como he visto, me he incorporado muy tarde y daría un poderío enorme. Vamos a ver cuál de los vídeos en los vídeos está muy bien. Creo que el problema que tiene por lo menos no da ninguna opción de ordenar los vídeos, pero se pueden enlazar otro sitio realmente, lo que tenía muchos vídeos y se quedaban cronológicamente, pero yo a lo suyo que sea un día después la cuenta de que hay un problema de un tema que ha querido y no hay quien lo ordene, pero yo tenía un anuncio virtual que iba modificando ese anuncio. En dos mensajes privados. Hay un símbolo como un carrito de la compra cuando el carrito de la compra que muestra los vídeos que tiene disponible en exclusiva para hacer enlaces a vídeos que tengas colgado por ahí me refería yo digamos, conectando porque también digamos la dificultad, como decía el apartado recurso que llevan cuidado con los nombres que le pone los archivos no porque después el orden alfabéticamente y da igual, no hay cronología. Entonces, lo bueno del apartado contenido es que tú podías organizar el material que subía recurso para ir mostrando los alumnos organizado por temas secuenciado temporal, y en ese sentido cuando yo decía digo, tú sube también los vídeos, a la apartada. La pestaña está de vídeo apunte pero lógicamente para que tu, de ahí pueda lanzarlo en la contenidos, para, digamos al alumno y organizando los vídeos. Porque si no fue efectivamente bien allí en el repositorio una una lista de vídeo, pero sin orden ni concierto. Vale, pues el sentido que se inicia entonces. Los servicios en un carrito de la compra. Muy lógico. Además cuestiones yo particularmente lo que he hecho ha sido con los vídeos que grabando en la carga subir los alumnos la universidad, y ahí compartir el enlace a través de un anuncio que se lo han descargado y no la no, porque al final lo que hacía era vídeos a lo mejor de 30 minutos, de 140, 150 megas. Tengo ahora mismo en esta carpeta, creo que son dos gigas y dos gigas, y hay un montón de 25 vídeos. Cuando iban rumbo al espacio de nuevo, si lo publicado bueno pues también tienen problemas de espacio, lo cual aumenta la demanda, que el enlace se el vídeo cuando quieran, pero hay que reducirlo luego por qué el original que generaba una liga por media, hora no y claro, esto es inviable; subir eso se lo bien, eso no es su tamaño, pero al final para ver una pantalla normal, con la cantidad de insuficiente no necesita más más resolución creo yo eso agravado por las, y también dando clase un poco ni Android ni Neymar en el caso más exitoso. Pero es lo que tenía que decir, no es que la sufre, yo tenía eso y tuve que manejar de la aprender a hacerlo, pero bueno, vale. Al final hemos aprendido con lo que teníamos, un de Paco a la hora de dar el tema de y o pizarra digital del aula, que nos llama la opción, lo que tú has dicho, impago en el lugar de la carrera, promete ser una buena opción en caso de claridad, pero no sería conveniente tener un atril el lugar del que utilizan la mesa, para lo porque le permitiría estar de pie y poder escribir cómodamente que sentarte, levantar eso una cosa y luego yo, cuando era la clase por videoconferencia, que me he apoyado en presentaciones, que incluso les normalmente la presentación, o no la tengo, con demostraciones la demostración que hago en la picada con la pista, pero pensando en dar la clase por videoconferencia, compartir sí que he mentido. Las demostraciones con pausas para ir explicándole la contraria de la tuya -me he ido más rápido con el sistema que teniendo que hacer la democracia ya no os he dicho. Me he apropiado que había dicho que iba más lento en la teoría que sin embargo, mi experiencia distinta es de que teniendo presentaciones con demostraciones incluidas, incluso con pautas en cada frase, en cada y explicando. A no tener que escribir, tanto más rápido. Mi plegaria es que yo poco a poco me di cuenta que para que me los alumnos tendría que ir más despacio, en cuenta que yo me sorprendía mucho por ella, cogían y tomaban apuntes como si estuvieran en que tenían, estaban apuntando, yo te lo digo experta en el libro, ustedes el libro que tenemos muchos en la facultad. Ellos quieren tomar sus apuntes, lleva despacito y a veces me he notado miraba con el rabillo del ojo, porque lo tenía, tengo la pantalla inesperado y veía que tanto con la cabeza haga que decía. Miren de copiar, y miren, me da la cara porque iba a hacer algo, no, ahora miden la pantalla y vean el dibujo de la curva, está por aquí o haciendo fotos o haciendo fotos de la pantalla para que dejen. Me daba la sensación de manera natural, me fui acompasando a ir a un ritmo que me ha dado, que llama mayor enseguida y no ha llegado a firmar la mejor, iba un poquito más, pero a lo mejor era mi propia, no era ponérselo y hasta cómo veía que lo copiaban lo hacía el ritmo, que yo me que terminaran y entonces quería que me a mí ya no estaré a lo mejor te miran menos. Por eso me parece que ahora me miren a la cámara que estoy aquí me voy a la tumba con el fin de con el alumno. Eso sí es verdad. Yo yo creo que tomará parte del que se aprende durante la corrección. Tomando apuntes, aprende lo que no se aprende a escuchar. Después yo sea que cuenta una cosa es que una cosa es la sensación de nuestra cuando está por tanto nuestra clase es de lo que sale de lo que nosotros sentimos que sale. Otra cosa es lo que llega por buenos medios que tengan. No siempre se tienen, bueno, eso sea, a veces se a veces la voz se oye estupendamente, a veces lo que tú estás escribiendo a una velocidad pues necesitamos una velocidad y esto no es. Esto no es como en la pizarra, en clase, que tienes más actividades de transmitir. Oiga, aquí quiero hacer una pregunta, etc. Entonces, por mucho que todo esto está muy bien, que gracias a todos estos medios técnicos se consigue lo que no podíamos imaginar, no hay que tener la cabeza, diría un producto que tiene algún defecto y quizá rápidamente no. Acaba de sacar provecho. Pero era capaz de oír a los otros cuando hablan a veces que no se escucha. Entonces, que la nota no se escucha, será? No se oye, vale? Pero pero eso hay que tenerlo en cuenta. Tanto si se usa una pizarra para escribir la imagen, a lo mejor vamos a estar en el aula, yo creo, efectivamente, grabar las clases tiene el peligro de que. Esto ya lo veréis, que damos 2, que yo creo que tiene un efecto menor calidad, por ejemplo. Lo digo por lo desgravar, pero también, no nos engañemos, pensando que lo que recibe la Luna es lo mismo que. Hay que queda. Entre nosotros ha podido levantar. Algo, pero creo que recopilar, no creo dice de ellos, porque ellos son los que están, si no, la única forma de mejorar el cliente. Dije hecho con el producto, a mí me han dado algún comentario positivo. Es verdad que habían aprobado la máxima que había aprobado, pero no aparezcan razonablemente satisfecho. Además, notaban en la implicación, porque yo reconozco que he trabajado más que en muchos años de mi carrera. He hecho más ejercicio y perdí una semana, y la recupere. Después extrae voluntariamente yo resultó duda el día de la región, porque es aceptable, porque estaba en mi casa, que para mí lo hacían todos. Lo mismo. He trabajado mucho más y lo noto, pero estoy razonablemente bien, pero es verdad, pero recuerdo lo que he al principio de un tratamiento paliativo yo lo que quiero ser claro con mis alumnos, pero si no puedo, lo que no quiere tener que cambiar y hacer una pedagogía e incorrecta por el hecho de tener que todo y yo, como me siento cómodo, he aprendido lo que he practicado durante muchos años en la docencia presencial. Quería final presencial y telemática, y voy más lento porque siempre hay problemas técnicos, pero en general los problemas técnicos no ha sido un insalvable, me ha parecido esta hace 10 años mejor, nunca carro, pero ahora la gente tiene máquina muy buena que al final, si yo cambié lo que pienso que al final la implicación del profesor y alumno, eso como eso no es que el alumno ver si dentro de lo que pasa el el profesor, si no vean en general, me motiva mucho, y eso como éste muchas herramientas, temía que quiera utilizar al final. Pero esta es la historia de toda la vida. Pero yo respeto lo que decía verdad, y una cosa es la sensación que uno tiene cuando está aquí creando su vídeo, dando una tutoría online, pero también hay que ser consciente de que muchos de estos alumnos de ahora están acostumbrados a aprender en Youtube, por eso tenerlo. Me acuerdo un de años con mi cuñado, que profesora en Secundaria, historia y tal y decía que tenía un alumno suyo que estaba preparándose la selectividad, directamente utilizando canales de YouTube con problemas resueltos, etc. Muchos de los alumnos que han crecido y aci, buscando información en Youtube buena. Por ejemplo, Juan Medina tiene un canal de problemas resueltos y tal, de cómo resolver ejercicios o no tan buena, vale, pero está mucho más acostumbrado que nosotros a ese tipo de ese tipo de material. Para nosotros nunca hemos generado ese tipo de material, pero ellos sí que lo están consumiendo desde hace tiempo. No hemos visto abocados ahora por la necesidad. Ellos vienen ya de una oportunidad de ver el vídeo. Quizá lo más sensato es marcarles un ritmo de trabajo. Eso sí porque, como aquí suban los vídeos, para que lo vea, cuando quiera que sólo así el horario, el que viene ese horario, estar de forma invariable, siendo siendo constante y con la formación, con la mejor, pero nos están acostumbrados a recibir este tipo de información en vídeo de un cuarto de hora, porque la vida de una hora, porque no son capaces de mantener la atención durante una hora en un vídeo, pero atamos de forma presencial, el 50, 55 minutos mantener la atención no no no no son capaces son bastante viven bastante más creo yo lo veo bastante más rápido y más inmediato que la una hora de un vídeo nuestro lo los mata. Lo mataron, yo la tengo yo en eso vídeos cortos, ellos lo que pretende la captura, una idea, pero un cuadro en un vídeo de una hora ya no sabe ni lo importante y lo que no necesita una idea muy concreta desarrolla 10, 15 minutos, y así la verdad es que yo empecé viendo largo corto y lo alumno. La respuesta que me dijeron fue mucho mejor, mucho mejor. Yo me planteé también la. Que en la plaza en una hora lo argumento tienes que parar en un chascarrillo, hacer un comentario, habitar un poco y otra vez atención; lo hacía de esta manera. Yo no me planteé en ningún momento que pudieran a clase. Una vez mañana tenemos algo del profesor etsi, obligan a aprovechar aquí que no puedo utilizar mi hora valle por la cambiaron y cambiarnos lo que tenían que hacer, porque cree que lo conoce, pero no lo ve, y además yo sabía que otro profesor que también estaba haciendo en la traza a lo mejor no, pero entonces yo respetaba a mí ahora igual que abonen en el aula. Llevaba cinco minutos también me iba justo a la hora para dejarles entrar, y eso yo creo que eso la disciplina lo mismo que estén tomando apuntes y tal. Se parecía lo que nosotros estamos haciendo. La docencia en la vida. Hay temas que creo que tiene su valor. Para, en virtuales que me conozco, la de Valencia está muy bien, pero tienen un público diferente, público, de gente mayor. Quería hacer un máster, algo así no, que ya tiene su propia disciplina. Los jóvenes de la edad que nosotros aprendemos no son capaces de hacer eso, mientras que en otras cosas, como no aguanta, el pago y se encargó de abrir una nueva jornada, al no llegar a envenenar, llevaron la máscara dentro del área e hizo ahorrar, aprender calcular un curso virtual. Cuando me voy con todo lo respeto para mí mismo, pero yo creo que eso sigue teniendo un valor la docencia y no podemos darla en el aula, para que pueda aguantar la vía telemática y no para mí plantea el resultado. Es verdad que la perdición, que yo tengo, pero también me llegaba un retroalimentación, y no ha sido disparatado. He sido un desastre total ni he bajado el nivel de calidad, da a mí nada, es también bastante asequible, pero yo creo que si le hubiera puesto en condiciones normales hubiera pasado lo mismo y te pone duro, honestamente lo carga, pero yo creo que primero está como está. Es verdad que me he reencontrado off the record. Me había encontrado reencontrado con primero y me ha sorprendido. Un tema Paco. La dificultad de dar todo el contenido de esta asignatura, pero es que tú has visitado la que dan los físicos. Prepárate; o sea, yo estaba dándole la diferencial y Claudi, no había dado todavía la aplicación vendimia. Me puede explicar cómo hago eso? Segundo, como se llama, es una asignatura que las matemáticas para mí allí hacen espacios de Gilbert, grupos del complejo dada a los alumnos. Nada lo saben porque mi familia me ha venido a preguntar y yo intentado, pero yo ya vi cuando vio el contenido. Pero es cierto que la mitad de la carrera de Matemáticas es una asignatura, la relatividad general, en tercero y cuántica, pero me parece que quieres que te cuente la mecánica cuántica, el tercero para todo, y si no existe un Delta les costaba e metió algún repetido, que no es que año hubo. Cuando llegue el año que viene vamos a tener una y tener una buena base y una altura. Ha dicho altura o Arthur Arthur Ashe. Duda. A la verdad, claro que yo veía la pizarra que borraba delante, venía de que venía antes de mí; allí volaba la diferencia en la espalda; y otro. Cuando yo le di la regla de la Academia, le dije. Y esto de diferencia la regla Karina, excepto que está haciendo lo que parece que se parece efecto mismo la derivada en. Con respecto a la primera, con respecto al tiempo. Por eso espero. Otro tema de etapa. El que podéis arreglaremos más el doble grado; con ellos. Supongo yo voy a tener que dejar la hora 10 minutos, no me lo he pagado trabajando. Bien, hemos aprendido bastante y a la pasma que organiza gracias gracias gracias a décima lo hagamos.

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