Idioma: Español
Fecha: Subida: 2022-07-22T00:00:00+02:00
Duración: 2h 16m 24s
Lugar: Videoconferencia
Visitas: 512 visitas

Seminario web "Novedades ecosistema TIC 2022-2023 para la enseñanza y el aprendizaje"

Transcripción (generada automáticamente)

Lo primero de todo, claro la bienvenida a mucha gracia, María Jesús, por la organización de la sesión. La formación por darnos la oportunidad de arrancaron la las novedades de nuevo más IVA añadiendo al nuevo sistema para que tenga para el curso que viene, y daros las gracias por por la asistencia que conectaba a pesar de que mucha gente piensa que en esta época estamos de vacaciones, ya vale. Bueno; o vemos que hay un nombre, conectaba y además no ha escrito si se puede, porque se está grabando la sesión, si no ha pedido también que estaba la sesión porque coincidía con despeje. Bueno, cuál era el objetivo de la web? Daba a conocer cuáles son las navidades, las novedades que tenemos en el ecosistema para el curso que viene y estas novedades. Como veréis aquí la herramienta que forman parte de nuevo pro de nuestro ecosistema vale y indicaron este caso que, bueno, la la que vamos a hablar en esta sesión son las que cambia el Aula Virtual. Habré visto, ya que habréis recibido un anuncio de forma. Indicamos que se va, se va a cambiar, veremos que hay algunos cambios que proporciona la la herramienta, veremos también que hay, cambia la herramienta de UCLA en el panel de analíticas y la herramienta de anotaciones colaborativa al pagar son los principales cambios que de cara al próximo papel vamos a viendo cada una de las novedades y. En primer lugar, bueno, sobre todo el principal cambio que veréis, será el del aula virtual. Actualmente estamos en la versión 20 de Sakai y vamos a pasar a la versión 22. Desde aquí Bono. Quisiera agradecer, en primer lugar, a a toda la gente de la que he estado trabajando durante todo este curso para para poder preparar esta versión, y de hecho sigue; sigue trabajando para que el día de 1 la migración pueda realizarse. Quisiera agradecer al grupo de aula virtual que son los que se están encargando. De a ver las principales novedades. Con respecto a al aula virtual. La famosa agrupará en 4 categorías. Por un lado, una serie de mejoras generales, luego otra que afecta a los recursos docentes; luego veremos otras relacionadas con la evaluación, y finalmente en una herramienta que tenemos para el seguimiento. Con respecto a las generales, bueno, vamos a ver, y sobre todo para distinguir esta nueva versión y el cambio, bueno sea; se ha reestructurado alguna; información, que veréis en la portada; vamos a ofrecer modo oscuro; vamos a ver opciones de pronunciación. Con respecto a los nombre y la programación de mensaje. Bueno, esta va a ser la nueva portada de forma que es importante que cuando vea ahí el cambio y cuando a partir del 1 de agosto acceda al aula virtual, si ve esta apariencia, no asusten esta herramienta, está la nueva versión en la nueva a portaba y veía aquí que tenemos una serie de menú que nos van a facilitar algunas de las tareas con respecto a la vamos a tener la opción habituales de entrada y en este caso la opción de establecer nuestra contraseña. Se ha incluido una opción para que podáis hacer sugerencia si accedemos a la. Para poder echar agua contando vale salir de casa ni bueno ni malo. Aquí tenéis en este caso una sección de sugerencias donde posponer y cualquier mejora que cree que puede contribuir a todo el colectivo de cara a, a nadie le va bien y ahora luego tenemos también la opción de ayuda donde tener estructurada toda la formación relativa al aula. Y vale? Vamos a entrar al a, en este caso, pronto no de trabajo y la forma habitual de base, de habitual o no, pero lo vi ni y password. Algunos de los cambios que podemos ver aquí pueden resultar interesante de cara a la docencia. En 1 de ellos es el tema del muchas veces, ya bien sea porque tenemos alumno o alumna de otros países, o incluso puede ser que para los alumnos de otros países la pronunciación de nuestro nombre pueda ser vale, pues se ha habilitado la posibilidad de que no es pro nuestro perfil. Ya seamos alumno. Ya seamos profesor, pues la posibilidad de evitar la pronunciación de nuestro nombre de forma que aquí podríamos indicar a la pronunciación fonética como gravar la pronunciación de. Permitir que se grave la pronunciación del nombre y luego posteriormente entonces mi niña podríamos comprobar si se ha agravado bien la pronunciación y pronunciación y luego esto nos permite que cuando participamos en un sitio asignatura pues íbamos al cabo de participar. Vamos a poder ver, si es la persona, tiene la? La mole, como voy aquí; no vale, que nos indica si esa persona ha proporcionado su fama, que, bueno, así no nos pueda ayudar a aquellos nombre que no estamos a salvo, aquí nos lo comuniquen y poder coger y conocerlo con luego la vamos a ver lo que vamos a conocer como el modo obvia compartir un agujero. Para una serie de preguntas para poder cuarto, ha posado con vosotras. Ana Noguera que ahora puede tener un padre y. Un micrófono, salir de ahí. Y os voy a poner en él. El código de nace y yo pediría que a. Aunque decía que una de las novedades que incorpora el Aula Virtual es el modo. Bueno, me gustaría saber si conoce y sobre el modo Vale. Entonces, ahora vemos cómo y veríamos en Abu Dabi. Cuento cómo responder a través de la pala, si puedo ver vuestra vuestra respuesta, de forma global, un mal. Viendo. Perdón, como entramos en UCLA, si lo he pasado en el enlace. No te preocupes, si la primera respuesta no es la correcta o que el seminario sirva para comprar los pasamos, a ver si conseguimos que aprende estupendo. Alguna gente o una segunda urna. No. Os vamos a ver. Veo que no, la mayoría, sabiendo lo que es el modo de cuánto tiempo hay dicho que de algún modo para mí la de marzo, cuando había dudan de la NASA; otra obvia. Cuando hablamos del modo curó en una aplicación informática vale, y lo vamos a ver de forma gráfica con con el aula virtual, vengo aquí que pro o pero nada más que el sábado como profesional, algo bueno. Aquí tenemos una opción que ponemos tú sin. Ya veréis qué lo que ha pasado es vez de tener un fondo blanco a tener un fondo honesto. Esto es una característica que cada vez soporta más a más aplicación, incluso a nuestro propio navegador web. Esta opción y bueno, muchas veces nuestra aplicación es que tenemos el móvil lo vale porque se ofrece este temor bueno, porque, por ejemplo, cuando estamos en un sitio poca iluminación de este modo no nos permite o no evitar provocar una mayor. Luego también, por ejemplo, en el caso de lo positivo móviles también es muy interesante, porque en este caso no ahorra consumo debate ya que al ser la mayor del fondo oscuro, no tiene que ir iluminarse nada. La pantalla, con lo cual el consumo de energía se vale. Esto es una característica que, dependiendo de. Preferencias. Para poder activar. Luego. Y bien, claro que vamos a ver si se habéis trabajado con una de las opiniones, que no, ya no era la posibilidad de un momento dado, poder coger y programar un mensaje o un anuncio para que se publique inmediatamente y poder elegir cuando queremos, en este caso, pues esa funcionalidad se ha incorporado también a la hora de redactar un mensaje. Nosotros podemos coger y si, por ejemplo, queremos a 1 alumno. No queremos enviarle mensajes ya, porque sabemos que algo más por o lo vamos a convocar de práctica, que será la semana que viene, y sabemos que si nos mandamos ahora, puede ser que se les pasa a nosotros, podamos, coge y marcará la opción de programable. Podría indicar que queremos que se programe para el próximo jueves. Y el resto de características, cuando le veremos, envía este mensaje. Vamos a ver que ahora tenemos una carpeta, ama una parte del mensaje, y no aparecerá mensajes programados para y tenemos los mensajes que han sido programado y que acabamos de crear cuando está planificado. Más que puede ser interesante para no hacer que le llegue inmediatamente. Luego, en cuanto a las características generales, luego con respecto a los recursos docentes, pues la la herramienta que vamos a utilizar, en este caso, va a ser la herramienta. Pero antes de hablar de la mejora que se corporal la herramienta contenido, me gustaría que, a la siguiente pregunta, del cuestionar. Un paseo a la gente. No sé si he podido validar la respuesta, no me ha dado. Vale? Bien, porque como le había puesto un cronómetro. Vamos a ver, no vale, veo que la mayoría de la gente solo hay utilizar habitualmente no hay gente que no lo haga o no conoce lo que es la herramienta, la aquellos que no la conozca y de forma breve y que en este caso la herramienta contenido en una herramienta que Laura virtual la podemos utilizar para publicar nuestro propio contenido, como si fuera página, donde nosotros ponemos páginas, nave, donde podamos crear nuestra propia página de contenido, como yo, en este caso la herramienta contenido la utilizó para el contenido, creo lo que llamó una guía de la asignatura y creo, tras tener la planificación, la vale. Y bueno, pues si no está como veía una página vacía de contenido y una de las opciones que hay en esta página de contenidos para facilitarlo, nuestra nuestra labor a la hora de crear contenido que vamos a publicar de forma o si fuera un edito, detectó la opción de añadir y vamos a ver aquí que la opción de añadir VISTA tiene un lado a la ópera, Norma, o algunas de las plantilla más habituales que entiende la gente que podamos o en este caso solo utilizar este tipo de columna. He dicho que tenía una página de planificación y en este caso. Le digo por cada semana, por ejemplo, lo que vamos a hacer cada semana, y se lo digo para cada 1. De los distintos aspectos que trabajamos en la asignatura, por un lado, pues la teoría ya me ha creado. La columna y yo puedo, ahora sólo tengo que coger el rellenar el el pobre, cada una de la columna, imponerle con lo que vamos a hacer guía práctica. Y por ejemplo, que le pondría también como como trabajo, como veía ha 1. Pero me serviría para ir semana a semana cuál es el contenido y que quiero. Luego lo siguiente que vamos a ver está relacionado con las herramientas de evaluación. En este caso, para parar la herramienta de evaluación lambda hora, también la herramienta rubrica, la herramienta exámenes y la, la herramienta pare la herramienta, rúbricas es una herramienta que nos permite definir a la hora de evaluar un trabajo o una presenta y o una pregunta de un examen nos permite definir cuáles son los criterios que vamos a utilizar para valorar esa pregunta. Ese trabajo tendrá aquí como, por ejemplo, cuando tenemos 2 rúbrica vale una creado para alguien, por ejemplo, si hubiera alguien un trabajo sobre las novedades y otra rúbrica Mare para el tema de las anotaciones, y por ahora primera rúbrica Tenemos 2 criterios de evaluación. 1 que referente a la presentación, y otro que corresponde con el desarrollo, y luego yo, por cada 1 de los criterios voy a decir que qué puntuación puedo dar a la estructura y la pregunta. Si hay inadecuado, si cumple las expectativas o si va a haber más de lo que esperaba en la documentación, y luego con respecto al desarrollo, o si lo criterio lo cuando era inadecuado. Obra hable. Como veis, no tenemos por qué tener aforo de criterio el mismo número de valores para cada 1 de los criterios que queremos valorar. Yo aquí tenemos otro ejemplo de una rúbrica que podría acoger y utilizar para evaluar los distintos aspectos de una documentación que me tienen que entregar sobre tabaco, y la estructura valoraría el uso de la imagen y la tabla, el uso de la ETA y el desarrollo para ir de forma similar, pues cada criterio tiene una serie de valores, por lo cual yo me voy a dar puntuación a ese trabajo y, bueno, la principal novedad es la versión de Sakai con respecto a la versión anterior, por un lado, que podemos ahora tenemos bocado cuando vamos a tener un número elevado de puede ser de gestionar, y, por otro lado, como veía aquí nos permite darle pesos aquí. Por ejemplo, en esta rúbrica de abajo, que no tienen peso la nota final ni a la suma de todos los puntos. Siendo el peso que va a tener cada 1 de los criterios a la hora de, a la hora de establecer los pesos y aún no tenemos como un símbolo de porcentaje que hagamos clic sobre este porcentaje no aparecerá y para que podamos ir. Y. Luego, otra opción interesante que no aparecen, la la opción de la herramienta de rúbricas es la exportación, de forma que nosotros podamos coger y compartir con nuestros esta rúbrica y que sean conscientes de los distintos aspectos que vamos a evaluar y cómo lo pago ha apuntado. Yo tenía la tinta y. Luego vamos a la siguiente cambio. Lo tenemos en la herramienta Axa. En este caso lo que se ha cambiado en la herramienta es la forma en la que vamos a definir la. Tapar. Antes podíamos ver que una acción era cuando podía salir del vestuario y el grupo ahora se ha ido ahí; cuando vamos a añadir a una lima estima un examen, estaba hablando de estaciones, aún exámenes por un alud. No hemos recibido un informe de Adif. Por lo que sea, por ejemplo, puede necesitar más tiempo para la realización del examen. Nosotros podemos coger y acabó definiendo, a examen en la parte de tiempo, la fecha de entrega, que podamos coger y seleccionar el participante, sobre el cual queremos coger y darle una una fecha, un período de realización del examen. A partir de cuándo examen, cuál es la fecha de entrega? Podría servir al resto de compañeros y compañeras y podríamos darle una persona. Tiene, necesita un tiempo adicional, podamos coger aquí configurar la pechada en Álava, el resto. Para y también tenemos la opción de hacer algo en el aula dual. Tenemos una herramienta para nosotros poder coger y configurar ya por defecto una serie de creado y nosotros podamos coger y crear no un grupo de si por tanto, tenemos un un, un grupo importante de alumno viene o viene con algún informe de Adif. Podríamos crear ese grupo lo podría utilizar para exámenes, para comunicaciones, que luego saben. Podríamos añadir exacta a nivel del grupo B si tengo 6 o 7 alumnos y alumnas del colectivo, poder coger y hacerlas, os quiero crear un grupo con lo que van a presentar el lunes van a presentar al mar, podría acoger y Graeme grupo y luego utilizarlo para costa por un tema de madre. Cuando hablamos de un examen y no porque sea una sábana, podamos utilizarlo también para hacer pruebas de autoevaluación o evaluación continua. O podríamos tener un grupo para una serie de alumnos que han realizado un trabajo, una y así sucesivamente. Luego, la siguiente mejora que tenemos, dentro de exámenes que a la hora de crear una pregunta podemos coger y. Tengo una pregunta, pues lo habitual es que establezcamos cuánta puntuación tiene esta pregunta, cómo vaya la puntuación tienen a la pregunta una puntuación de, vale, pero bueno, también podemos coger, y observamos en esta versión, la posibilidad de darle una puntuación simplemente por el hecho de que el alumno ha intentado aclarar. Por ejemplo, hay 2 tipos de preguntas a las que podamos poner una puntuación, por lo que tenemos una pregunta calculada que estaba haciendo, o ha intentado responderla la, la respuesta no es correcta, pero que ha introducido a Lahore a lo que pedía una pregunta de rellenarlo Lo Hueco puede ser que no lo haya, ha respondido correctamente. Consideramos que por el hecho de hacerlo queremos darles una puntuación. Aquí he puesto que me daría una ocupación de tercero. Vamos a pasar a una serie de preguntas. La, la siguiente novedad podría ser. Cabe, en este caso vale sobre la estimación de tiempo cuando les mandamos a nuestro alumno o alumna un trabajo o un ejercicio y que queremos que presenten a través de una primera pregunta sobre si hacemos una estimación del tiempo que iba a llevar a esa tarea. Ahora bien. No ha habido mí tampoco. Ahora bien, tampoco, si yo tampoco pudo estás, nos contestan a Django y no tiene nada que ver. El desenlace tenéis que acceder al navegador o a través del móvil y responder a través de sí pero deja, pero hay que entenderlo. Entonces, yo sí puedo, pero con el enlace, fuera de la presentación, está claro, pero no para dándole una prestación. No se puede hacer de momento a un enlace para que podáis responder. Ha entrado en el enlace de claro y no me sale. Ya es bueno que tiene un compañero al lado a meses. Ahora se le da bien, pero entonces se vuestra pantallas, pero dependiendo de mi pantalla, pero para responder. Pero a mí no me sale el enlace la os lo cuento en el chat bueno ha manifestado Yo no coge el enlace y ponlo en una pestaña diferente, a lo mejor así puedes claro que yo no tengo ni idea, el navegador eran. Yo me abro una nueva, una nueva araña y pondrían el navegado en la veremos que sí. Si esa. La religión como digo ahora. Por eso me pide un código. Pues a lo mejor es que al copiar no no la ha cogido el; pero el código es éste. Que aparezca. Y cada año toda, mayúscula, y de u otra. No perdonad. Tenía una pregunta antes de pasar del tema sobre el contenido evitó que también te lo han preguntado. Sobre si los contenidos se pueden ser mentar por grupos o solo ven todo mi amor, todos los cursos ha votado toda la asignatura. Sé que había visibilidad creo que sí y no la figura. Una Liga y eso en educación, por ejemplo, muy importante, porque estamos trabajando con 7 de la misma asignatura y claro, si 1 quiere trabajar contenido de una manera concreta, una clase invertida, o yo que sé por qué lo ven todo todas las asignaturas, esa habría sido una aportación bastante importante e interesante bajo mi punto de vista, a hacer. Lo visible y lo suyo, para cada grupo de alumnos se puede hacerse. Aquí tenéis por vale, por ejemplo, se vale la. Aquí yo tengo una página que ya de la asignatura o obtenido como lo queréis llamar, y aquí tengo tu página y aquí puedo crear una página que sería para su grupo al que sea, y aquí en visibilidad eso puedo coger y decidir para qué rumbo. Quiero que se ve. Quiero que sea para el grupo 1, para el grupo. Vale? La vida me refería. Es verdad que me acordaba vi cómo no me refería al menú en el menú de la de la pantalla, en el menú de la derecha, donde tú has puesto y ha puesto de la asignatura si ese menú sí que lo ve todo el mundo. Sí y bueno y voy a ver si pueden, lo digo porque yo no he encontrado la solución. Imagínate que se creó distinta se procesionan esta herramienta. Tendríamos que tener 6 botones de contenido. Es verdad que es un poco locura. Haber optado, va a ver, podría tener un aquí y ya de la asignatura que sería 1 como para algo y luego cada 1 tendría su página grupo 1 verde planificación posteridad grupo 1 grupo dado que cada grupo solo vería su página podría ser una solución, valen el acuerdo, lo haremos pero no. Antonio, ya que están haciendo preguntas sobre el tema de contenido, se puede importar el contenido del año anterior y si la respuesta es sí si afecta lo que se ha explicado, los cambios que hay afecta a la importación. Vamos a ver qué se mueven, los menú las páginas de ida se debería mantener igual no. Aquí nosotros ni información del sitio. Importar de sitio yo puedo coger aquí y la asignatura entonces yo puedo elegir qué quiero ir a misa iberoamericano, tenía contenido, pero si te hubiera competido, me dejaría marcar la opción de contenido y si unas con otras, una así pero en realidad la pregunta era. Si se ha probado, si se altera la estructura de los contenidos, se tiene que mantener todo igual. No sé si se incorporará a nuestra página tal cual incorpora, vale, vale lo que lo de yo a lo que me pasó a mí al migrar. Bueno, les va a estar genial, porque facilita mucho, pero lo que me pasó fue que, por ejemplo en recurso quería yo me los recursos de una asignatura, otra, pero por ejemplo había un pdf que no me interesaba y no me dejaba, o sea migra todo perfectamente, pero no lo puedes tocar. Yo no pude. Entonces, claro, está bien, pero tampoco está bien, porque anualmente se supone que hay modificaciones en Natura y menos. Así debería ser, si no has así o no algo perfectamente modificar el texto. Si yo de hecho se lo voy a perdonar y si hubiera podido no diría esto, solamente. Si eres la propietaria, si no eres la propietaria, que mandando, no? Para que el contenido lo han puesto en su proceso, solamente en ese caso, no pueden borrarlo. Si otro comensal que subiera el recurso y tú has heredado la asignatura y lo lo importa, tú no puedes tocar ese contenido. Eso sí puede ser que fuera eso sí vale. Gracias. Mi consejo es que eso, que en este caso le ponga Dumbo diciendo la asignatura que vale y el problema que tienen y seguro que van a ver cómo hacerlo porque vamos a un principio como por ejemplo yo lo estoy haciendo y como algunos compañeros han dicho, no puede. Perdonar, pero yo no lo veo un paso, e incluso con los anuncios, no solo contenidos, yo importa asignaturas que eventualmente compartido con alguien, siendo yo siempre el coordinador y todos los anuncios, tareas o contenidos que hayan sido iniciado por otra persona, no lo puedo ni modificar, ni eliminar, siquiera. Se abre paso. Si eso eso también no se puede modificar nada. Eso es verdad? Pues lo miraremos en mi caso. Yo sí que porque un año a otro mensaje no tendría problema modificarlo, pero lo vamos a vender. De todas formas, lo que eso ponga ahí son como aplicando la diciendo la asignatura. Y cuál es el problema que tiene por ver si por lo que si hay algún problema de permiso o no. La va. A quedar nos hemos enterado. Son tampoco si la situación del jazz y en esta línea es igual o a más, si lo haremos saber cuál puede ser el problema. Pero diría que no hay problemas, que no nos deje hacer tu móvil para que miren con el problema, lo cual no va bien. Para revisar. Vale alguna cosilla más como contenido. Mal volvemos a la encuesta del respondido. Vale la mayoría, que si vale un paso más allá. No solo si lo hemos pensado, si no, si se lo decimos al alumnado. En París sí. En este caso ya está ya no va o no lo solemos ver habitual y vamos a ir. Algunas. Para hacernos una idea, luego la siguiente. Si le pedimos que nos indiquen el trabajo o a través de tareas y pedimos que nos indiquen el tiempo, eso sí. Vamos a ver cómo va la víctima. No solo pida hacer, bueno, un poco por copias, pero cuando planificamos la asignatura, como ha demostrado, cuando planificamos nuestra asignatura, pues planificamos qué tiempo le vamos a dedicar a cada una de las tareas. La teoría autónomo, y, claro, lo que nosotros vemos. Una, una estimación de ese tiempo, y a veces puede pasar que en algunos casos, la tarea que le hemos puesto el trabajo gramo huerto, etc, o hayamos sobreestimado o la llamó a su, a hacer para recopilar información sobre cerraron. Por allí. Con el fin de cabe over recopilar la forma y guía a nuestro alumnado vale, en este caso en su momento y dar las gracias a la Facultad de Informática y con calidad a Gabriel López, que, bueno, se le ocurrió que podría ser interesante, que una eventual incorporar a esta, a esta nueva versión, tiene la posibilidad de, cuando nosotros estamos creando la tarea. Ahora tienen una apartada y que se llama estima, vale, donde nos podamos coger y marca la opción de que queremos darle una estima de tiempo que le vaya mal, por ejemplo. Aquí pues que crea una tarea donde digo que esa tarea calculo yo aproximadamente, pues les va a llevar a verla y, bueno, también me da la opción de marcar sin la obligatoriedad, de forma que si luego cuando me van a entregar la tarea, le voy a pedir de forma obligatoria que le han dedicado, o no vale. Bueno, la parte de comunicación del. Y cómo podemos ver que ello Report y el tiempo valen cuando ello acceden a tarea? Tienen una opción aquí que se llama España y donde puedan utilizarlo para cuando vean la tarea. Aquí te da, y por ejemplo en este caso la acción de pie. Le da a la hora de reportar el tiempo. La bitácora tienen la posibilidad de coger, y añadir de forma manual vale haciendo, clic sobre el voto que aparecería esta este, este menú para ti, donde pueden indicar la fecha y la hora y el tiempo que le han dedicado e incluso poner un comentario que han estado haciendo durante durante ese tiempo. Por ejemplo, porque pongamos que le hablo de un trabajo o una práctica y han reportado que han estado trabajando una hora, cuando ellos verían la bitácora que aquí descubrió han leído. En el enunciado de han dedicado una hora de trabajo. Y bueno, esa es la forma manual, pero para facilitar la labor de registrar el tiempo al alumnado, lo que se ha hecho, la humana donde le aparecen cada una de las tarea en elaborado y género y hay una guinda, una dama de una asignatura que se llama, vale, y aquí tiene un cronómetro donde un donde los alumnos y alumnas pueden imputar tiempo de 2 formas o a través de un cronómetro para que seamos Arquillo, cuanto acabó a las 7 también a las 7 25, pues nada, un simpre cronómetro por estar un botón de Estado y automáticamente se va a ir bien porque le van dedicando a o está también la posibilidad de hacerlo igual. En vez de tener que acceder a la hora habitual, el agua, la mayoría del alumnado, la suelen tener instalado. Igual puedo coger forma manual, poner el tiempo la hora y 2 que he dedicado y que acabó una vez que añada ese tiempo. Pasaría a formar parte del histórico tiempo de lo que le vamos aquí vale. Cuando van a presentar la tarea la de aparece la pionera habituales de entregar la tarea donde pueden poner un comentario sobre el envío de su tarea, y la nueva parte que se ha añadido para que indiquen el tiempo que le han dedicado, pueden coger y ponerlo manualmente, y aquí pondrían en ese campo. El tiempo que le han dedicado o que estiman que le han dedicado y tienen la opción de marcar aquí la pestaña, marcar este elemento, sino marcara directamente pondría el tiempo que hayan almacenado en la bitácora. Hemos estado bien visto que teníamos una bitácora que puedan rellenar a través de la virtual o a través de aguas, y ahora el alumno para esa tarea, una tarea que yo había dado 20 horas y media va a suponer que en este caso al tiempo que ha registrado 17 hora y 25 minutos, como marca esta opción, aquí cuando envíe la tarea, porque el tiempo que se registraban, el envío de la grata y una pregunta Es posible que nosotros podamos ver la bitácora, independientemente de lo que ellos ya han marcado para saber si realmente han hecho un seguimiento o simplemente se han inventado ahora. Nosotros, ahora mismo, lo que podamos ver es cómo presentan la tarea. El tiempo dedicado a enviar no es sino mal recuerdo, el chavismo, ha. Podamos ver una vez que lo presenta, el tiempo está en la pantalla del alumnado y a la espera ha acabado el tiempo que le ha dedicado y el tiempo que estaba estimado y esta sería nuestra vista tramita es para esta tarea. Aquí podamos habitualmente lo que hago para poner la y aquí veríamos cuál es el caso. Solo tengo una envíe, vale, con lo cual el tiempo medio de todos los envíos coincide con el ejemplo de que acabó lo que nosotros veíamos en este caso, esa información, el tiempo medio y luego por Caba Si yo vengo aquí a al aula virtual y me voy a la tarea. Por cada alumno puedo ver que le va mal, pero no el no, no, aún no lo hay. El suyo propio. Plantearnos si hay una posibilidad de mejora, porque no ayudaría a saber si ha ido trabajando diariamente o si lo ha hecho todo en la última semana y luego nos han puesto sobre todo para poder validar si el tiempo medio realmente significativo o no es significativo, vale, porque hayamos salido estima que han tardado 20 horas y realmente la echado, 10 minutos han pasado estando otra cosa. No creo que puede ser interesante que, aparte de que ellos pongan, podamos nosotros recuperar esa información, porque no sé si la, si no la borrasca debe estar en el sistema para que ellos puedan quitar. Valen simplemente mantener la fecha, independientemente de que la ponga. Si se aquí a ver un sistema que va a depender un poco de la buena voluntad, la buena voluntad, no podemos controlar al 100 por 100, pues lo hará quitando el tiempo correctamente. Si que no pueden haber sido al principio una validez de la gente, si realmente o no la está utilice, porque si nadie la está utilizando y simplemente se inventan la fecha. Una herramienta que no sabíamos que realmente sí se está utilizando para incentivar la I. Sí sí; aquí y yo he aprobado por el derecho que haber, por lo que sirve para casos al año que viene a ayudar a nuestro compañero a que yo pueda planificar mejor la tarea. Si me estoy pasando en la dedicación de tiempo, que. Sea luego otra opción muy interesante que tiene tarea. Vale? Lo vamos a ver a través de Laura virtual. Bueno, aquí viene, ahora está la habitada, que tenemos cuando tenemos una tarea y ha invitado a nuestro estudiantes, se han hecho lo envío o no y será calificado y cada 1, pero ahora, y tenemos la opción de lo que se denomina, utilizará el nuevo calificado del nuevo calificado, nos permite que para un determinado estudiante, si él le hemos pedido que el envío de su trabajo lo haga con pedir. Es que como veis directamente, vale, pues podamos ver el PD, no tengamos que coger abrirlo, sino que directamente aquí directamente podamos coger, ver el trabajo y directamente ponerla. Tenemos los 2 modos. Si os gusta más la forma tradicional, cuando cuando volvemos a. Bueno, si tuviéramos varios, parece poco perder, pero en este caso vale. Si no utilizamos el calificado, tendríamos la vista que hasta ahora perdona. En ese PDF se pueden hacer llamadas, luego lo estoy, pero puede haber elecciones, las correcciones se las pueda poner en marcha mientras que nos haga otra cosa que creo que no iba a ser obligatorias, que aparezca una foto cuando estamos evaluando yo entiendo que lo alumno no quieran, que le vean la foto, pero nosotros como profesor ve que si no, cómo podemos saber quién estaba ahí y creo que viviría de aparecer sí o sí cuando el profesor, que está mirando, la, la a-la gente, sí la oficial No, no tenemos una zorra en todo el mundo. Entonces ahí como estamos calificando creo que debería, salvo que haya puesto que la tarea se ha ocultado algo así, pero si no deberíamos saber quién a quiénes estamos evaluando y que sea obligatoria, porque si no lo hay, obligatoria, que hay gente que no viene nunca aparece entrega que no sabe quién es. Ahora hará la compañía y ahora, con respecto a ese ánimo, aquí si queremos poner la nota valer, tendríamos que poner aquí los comentarios, aguantar esa décima mucha gradual, y ahí es que sería muy práctico que podamos hacer, porque a veces es una corrección ortográfica, una sugerencia específica muy concreta, que no tienes que estar copiando en el párrafo, tanto en la página cual mezclar que ahora referencia a tal autor no, que es más específico u otras más específicas, poco a poco sí sino por la voz. Para poder editar, sirve para reeditar el 13, por lo menos subraya, armar caro, hacer comentarios dentro de él y no sé si la herramienta puede recurrir directamente. Ahora mismo. Lo vale. Vale, luego lo con respecto a lo que nosotros podamos o vale lo que tenemos en la herramienta, alumnado. Pero no lo sabe todo, Follow que pincha en calificaciones vendrán una Honda oficial. Mira su foto, si es que la tiene boca alguna, no lo ve todo la verdad. La calificación y ya prácticamente tiene su poco claro que sea más que la foto que haya, aunque se pongan a toda una funcionalidad que sacar para funcionar un poco como entonces. Claro, la foto que ponen aquí no se a la foto oficial. Cuál quiera, podría haber estado ya, pero con menos calificaciones ponme la foto, que a mí no me interesa en redes sociales para calificar claro, pero, claro, hay un problema mayor. Hay un problema. Teme que haya foto y que haya una foto disponible del estudiante, señala particular del perfil, o sea, la oficial, que a veces la oficial es de primero y estamos en cuarto máster y no se le reconoce al estudiante en absoluto que a mí me da igual cual sea la foto, pero lo que sí es importante es que la activa siempre en el sistema que sea obligatorio y esto es una polémica ya antigua y que cuando tú ves un mensaje o como ahora mismo se está viendo, ahí la tarea, el PDC estudiante 0 Casillas aparezca la foto, para que sepamos qué persona es en este sentido, ahí una petición que se activará pronto sobre que vuelvan a existir en los datos ciertos datos que se suprimieron. No sé porque no tenemos que tener el teléfono del estudiante, su localidad de procedencia, para saber si se desplaza o no de algunos elementos básicos que protección de datos no está claro. Que no puedan estar. Hay universidades que lo tienen sin ningún problema y nosotros no hemos quedado solo con él y con el nombre y poquito más y si encima la foto no está activa estamos trabajando en anonimato total y no creo que problemas con el porque la gente no mira ni entonces. Claro, llega un momento en que no puedes comunicarte con estudiante de ninguna manera. A todos nosotros podamos decirle que la foto oficial, porque para pernoctar Laborda se requiere, no hay problema de protección, pero el problema que requiere por día cambiar la herramienta para que no se utilice la foto de perfil y se utilice la foto es el problema. Yo creo, yo creo. Yo no sé si tiene la mano levantada. Yo creo Antonio que eso es una foto, solucionaba con el mero hecho de eliminar, nació la opción de Si quieres o no quiere mostrar una foto con ese forense. Con ese, con ese pequeño de Dalí se suprime; si tú no sé tú no le doy la oferta de estudiante de que su foto sea pública o no. En el alumnado aparece su foto normal, porque lo que parecía sacar, y tal y como ha definido esa foto, forma parte del siglo, no; solo la gente de la asignatura lo venía sino cualquier persona que inicia. El aula de la Universidad de Murcia podría ver la foto de esa persona, y esto no lo podemos hacer sin su permiso. Todo eso será sin acceso, supuestamente, el Aula Virtual eso. Eso un espacio protegido. No; Antonio Miró sí; pero hoy aquí puedo coger y buscar dentro del aula. Vale; no; yo podré ir a ver a mis estudiantes ahí qué haría si. Y claro podría estar viendo o no, como veis, Kaliningrado Carla otro en el sitio elegido, sea el problema que tiene. Ahora mismo. Sakai que toca pensado para formar una comunidad socia. La foto que haya 500, quiere cambiar. Hago un llamamiento a los jueces. Sería posible que hubiera un comportamiento diferencial de la autorización de la foto para quien alumnado oficial esté obligatoriamente presente la foto y no en otras cosas. El estudiante pueda elegir si la muestra o no, porque a ver y entender que los docentes tenemos derecho, y quizá también se cierto sentido la obligación de conocer con qué persona interactúa, me parece parte de la función de la educación superior. Quiero decir que estaría obligado desde el punto de vista de tratamiento de Protección de Datos como una, una obligación del tratamiento que lo hayan otras artistas, del Aula Virtual por su parte de red social; entiendo que sea más privativo. Se pueda elegir o no pero que en la interacción docentes estudiantes evaluador evaluar etc podamos identificar quién trabajamos parece una cosa que atendió a estar marcado por, excepto en la casilla; correr no haber alumnado no puedan ocupar las fotos. A eso me refiero, no puedo ocultarlo, Don Antonio, pero no hay foto, no puedo ocultar, sino las corrija, pero eso no es así porque cuando se hacen la tuve nosotros lo tuve y esto es ignorancia, es una pregunta, no es una afirmación, pienso hacerla tú teóricamente, que fotografiarlo. Preguntó si teóricamente la foto del sistema puesto vamos, yo te puedo decir si compartir la pantalla no te puedes enseñar ahora mismo estudiantes titulaciones en la que hay un número significativo de estudiantes en la que la foto no amanece. Sí sí podemos compartirlo y habría que verlo, pero, por ejemplo, si digo más tranquilas de mi alumnado, aquí hay un poco, pero no porque lo haya bloqueado, sino porque no la tienen. Por qué no? Pero eso no puede ser. Es decir, nosotros sea 1 de los problemas del agua. Lo que le ponía la ANECA para evaluar online era que no sabía quién era, que estaba detrás, y ahora resulta que en la que tenemos presencia es que tampoco sabemos, porque hay gente que no viene y que luego se presenta el trabajo y luego dice. Tú y esté bien era donde está como desea. Y entonces claramente no estamos cumpliendo con saber a quién le estamos poniendo la nota que le podamos pedir que no, pero Antonio, una pregunta que llevábamos esa foto que aparece ahí de dónde vienen. Viene una árabe a la haberse hecho. Oso, observa otro otro, otro camino, otra ruta por la tuyo o bien por qué a través de su perfil se hayan actualizado, mató en fotomatón, en sombra, prefiero decir que una persona, una persona que es el hecho que se obtenga su tuit es obligatorio que se haga una foto preguntó; te diría que sí lo tengo comprobar, pero lo vamos a asumir y vamos a hacer el silogismo correspondiente, Antonio Abad, asume que si se hace la foto de esa foto en blanco y no correcto en muchos casos en muchos casos puede tratarse de ETA. No hay alumnos que no abonen, a eso pasa? Eso pasa, eso pasa por, por acotar, porque esta chica debe actuar y a ver si bajas un poquito Antonio vamos a bajar a primera vista. Parece ser un foco ese Ibáñez. Si ese chico suponemos que se ha hecho lo correcto o si se la ha hecho no autorice su foto porque no. Aquí si no parezca nada de autorización, vale eso, porque lo tiene de acuerdo, a lo mejor a lo mejor habría que empezar por ahí; es decir, un porque si tú si no tienes tú y eso no es obligatorio Antonio no la DUI no era obligatoria lo que sí le podamos pedir como espía. Nosotros podemos pedirle a nuestro alumnos que accedan a mi campus y se hagan las correspondientes para que aparezcan, pero no es una hoja. Normalmente suele ser poco poco productivo Antonio, pero yo lo pido. La vida muchas veces como decía Juan José otra cosa que a mí me sorprende que estamos llevando al extremo de la producción de datos es que nos hayan secuestrado determinada información, que yo considero que es crucial, será crucial, necesaria, pero vamos a poner un adjetivo tan grandilocuente que es necesaria la integración obviamente estoy docente claro bueno pues yo pero yo creo que eso eso se debería tanto la de la foto, como lo hemos merecido algún compañero por ahí. Luego resulta que hay estudiantes que no saben quiénes son, por razones que sea, tampoco tenemos por qué saber quiénes son, pero wert si alguien que hay que ver como cuál es el mecanismo para que esas fotos, pero si está en el sistema la foto aparece ahí no pueden. No pueden negarse a que no aparezcan. Habrá que ver cómo procesa la matrícula o supongo que el tema sería que si no sé hacerlo de suma y cinta de fotomatón, o subí foto que se puede coger del propio ordenador o del propio móvil, si se tiene una foto y se puede subir fotos, aunque no funciona muy bien, yo intenta actualizar mi foto varias veces con distintas fotos y no actualiza. No funciona esa esa utilidad de actualizar las fotos del propio ordenador o usando la cámara del ordenador para actualizar una nueva foto de perfil de perfil oficial? Quiero decir que no funciona dentro de su dentro del aula virtual. Subir una foto particular más verde y por eso fiar, pero eso sí funcionan. Aquí dentro de habla virtual. Puedes subir tu foto de perfil, pero, pero la foto oficial no se actualiza ni se sube con perdón. Ha aprobado la nueva en la novela Mi campus. Ahora. La con el tema interesante, pero yo me gustaría que siguiera un poco viendo las novedades que se han introducido en la aplicación y hemos terminado. Podamos seguir hablando de la foto, que estimamos que si nos quedan cosas por si. Va mal, y luego lo siguiente, que vamos a ver, lo que denominamos una herramienta de seguimiento, el panel de vale? Pero bueno, o quería preguntar si había utilizado esta herramienta, una herramienta que se introdujo el curso pasado. Vamos a ver cómo van. Voy, no es bueno. La herramienta panel de analítica. Vale una herramienta que está dentro de mi sitio dentro de mi sitio, pues si te casas configurada, una herramienta que se llama, indica, y que el objetivo de esta herramienta, que nos dé información acerca de cómo está funcionando nuestra asignatura y no lo alumnado, van a encontrar nada más acceder al panel de analítica. Lo que tenemos es que nos muestra de forma general la asignatura. Nos da una visión global de cómo está funcionando la manera que tenemos, si están viniendo a clase, a través de, o están asistiendo a la videoconferencia que programamos si están accediendo por la presencia un porcentaje de asistencia y el número de mensajes privados que han escrito nombrada. Mensajes privados que tengo pendiente y cómo el porcentaje de esos mensajes vale. Con respecto a la presencialidad, todo depende de que. A través de la humedad en el aula, en el que tenemos y lo bueno pues nos dan y una invitación de la tarea y exámenes que están pendientes de acabarse o que alguien pueda máquina era un forme, de la última tarea, querido poniendo lo último a exámenes, cuál es la nota media, cuál es la entrega por lo general en caso de que tuviera abiertas o podría ver la fecha límite, con lo cual esto me ayudó a saber. Bueno, si se acerca la fecha límite y ya hay poca entrega, pues bueno, podría coger y hablar con el alumnado de que está pasando. Sería un problema que el tiempo vale. Y cómo imaginar es la típica que la mayoría de los casos suele ser el último día. En la mayoría de los casos aquí tengo de mi quinta gran tarea que tengo una asignatura, como ha ido evolucionando la entre y aquí tenemos de forma general los recursos de compartida al número de visualización. Y qué porcentaje de estudiantes y hermana preguntó? Habéis hecho, dice que tiene que Carlos alumnos registrados tienen que registrarse con la cola de la universidad. No sé pero entonces eso supone que tiene que dar de alta el centro. El aula asignada dada. La asignatura no teoría y práctica correr si no está y si no está eso asignado o no sirve para nada la herramienta, no esa parte. Si esa parte de la presencialidad es parte de la presencialidad, vale que la estaban abriendo, y bien una asignatura tenía 35 alumnos, no ver si tengo 90 vale que no se han registrado, no, pero lo detuvieran debería aparecer independientemente o el número de alumnos que tenemos. Independientemente de eso habrá que ver cuál es el que hay. Algunas que me vale más a la pregunta que se pierde. Es muy pequeño. Toreo, sonido a través de código QR, aula correcta preguntó si si todos los códigos QR que se fusionan se pusieron en pandemia, pandemia. Ahora eso me refiero a eso se podría volver a habilitar y pedirle a la estudiante que registró su asistencia a esa clase y todos sabremos, porque eso no? Eso no es así? Tan dura dependientes verde, Antonio clase dependiente en ese espacio físico dependiente, es decir, nos al centro que cala 1 de las aulas para la docencia del curso -tuvieron un código QR, podríamos monitorizar la asistencia presencial de los estudiantes. De hecho, los códigos QR en algún sitio, algunos programas os hayan quitado porque ya ha salido mal, pero al principio se pusieron a por seguimiento de Cobi, pues toda la obra, también su código QR, sino a cómo nos hemos ido a la casa, al apartamento de verano, imaginamos que tenemos que tendremos que reforzar los códigos vale gracias Antonia verán van Mbappé Esta es la visión general para que yo me haga una idea de cómo se está comportando mi asignatura. Y luego ya puedo acceder a una asignatura, no tengo asignatura. Y ya puedo ver en más detalle las tareas que hay en esa asignatura privado. Si hay tarea abierta o no. Cuánta tareas se han enviado. La media, que aquí había una entrega, esta entrega la media de San un 7 a 99 Pahlevi, puedo ver que el legado de la empresa, la videoclip utilizado y por cada. Persona que forma parte del grupo de alumno o alumna a piden que he asistido a las clases presenciales. Si pido porcentaje, corresponde igual. Cómo puedo saber si esta persona me ha enviado mensajes privado o no podría haber o hacer un seguimiento de interactuado conmigo aquí por ejemplo, pero Alejandro éxito. 4. Mensaje vale o cuadro mensaje -S11, y aquí también puedes saber si han consultado los vídeos. A esa parte vale una herramienta que están ahí y no tenemos lo debió podemos hablarlo de videoclip, la la clásica de hecho bueno, por cada alumno está la información que podríamos vale y podamos ver a este alumno, pues su asistencia a un mensaje que me ha escrito por y con la tarea esta de la práctica opina. Veo que era entregado, vale, y ponerte caso, pues su nota es un 8 a 91 cuando la media del sitio pues 7 te y 9, con lo cual me dice que el comportamiento y la fecha y luego me pasé Nakura sólo tenía alguna, tuviera videoclips y me aparecería el número de por cada una de la pidió la visualización, y no puedo ver si ha ido por videoconferencia cada una de las podamos ver aquí la fecha de inicio. La ficha y el tiempo que ha estado el alumno en la sesión, porque puede ser que no sea vale, podría obtener esa información y si la pregunta en los mensajes leído y contestado cuando lo hacemos directamente, la podría utilizarlo para que también se registren porque son normalmente aparecen como no leídos, aunque incluso lo hayamos contestado, si son temas que tenemos que ver, a ver si es posible. Gracias. Pero lo miramos. Y luego abonando más o menos años lo que está incorporado el tema del videoclip, se notaba con respecto al año pasado y pagará, y esto es otra cosa que se hayan añadido nueva con respecto al año pasado y es bueno. En base a los datos que tenemos. Se trata de la. Vega o machine learning una predicción sobre si se va a presentar al examen y nos da un porcentaje de fiabilidad. Podríamos, como Vigo Tengo una acción en base a la nota que tienen el expediente y en función de cómo va trabajando en la tarea y en los exámenes que colgamos a través de Laura. Vale, sí; si no colgamos tarea. Hemos evaluado a través de autoevaluación a través del aula virtual. Básicamente el parámetro dedicará su edad, su rendimiento, acabe. Nos puede servir para en un momento dado, si va aumentando el porcentaje de gente que no se va a presentar a examen, porque, si no puede servir para detectar a la gente que se va perdiendo a lo largo del desarrollo del curso o, por ejemplo, para el examen final, para hacernos una idea de la posible, si hacer en papel copias que no va se va a necesitar. Imprime código estimaciones. Una, una previsión en base a la información que tenemos en el sistema, y eso donde se ve, se verá. Se ve. Bueno, esto en particular se puede ver ya en y en el panel de analíticas para una asignatura concreto. Puedo confirmar si Sevilla pueda acceder a mi sitio y si se le llevó a cabo, por cierto, que no salen el orden alfabético Apolo a Bal. Como lo arreglamos. Entonces, tendría que haber una asignatura si apariciones se hace por asignatura a Vale, vale, vale, vale igual. Bueno, la idea, que esta herramienta le vaya echando Vita, que esperamos que pueda servir para, para si miran punta es es que estas herramientas invisible a medias, pero el grupo está en informática no está oficialmente en el aula, se podrían añadir, lo señalaban de acuerdo, pero se podrían añadir los subgrupos algún día si a verse trabajando para que Ormuz registre los subgrupos vale, porque aunque tengamos eso, vuelve a podremos tener lo es ya un acuerdo a su grupo toda la información de ese grupo? Claro, es que es un laboratorio. Trabajamos claro que ahora mismo, por ejemplo, en el sistema, Laura habitual, esta información no se pierde. No hay una forma más claro de recoger esa información. Vale, gracias, pero si estamos para que se pueda hacer. Andoni. De todas maneras esto de los grupos vamos, no es la primera vez que se comenta. Llevamos ya años. Yo, por ejemplo, mira el panel de analítica está comentando. Ahora me parece una herramienta maravillosa. Me ayuda muchísimo. Hice una comparativa, además hace bastantes años, sobre mi seguimiento vidal y lo que me ofrecía las analíticas, y es una herramienta, no decir la mayoría de las cosas. Pero a mí no me sirven los grupos. Yo ahora, por ejemplo, en este curso académico era unas Nakura con 7 el grupos, y yo he ido a mirar las analíticas para saber, por ejemplo, la cantidad de mensajes privados que he tenido y novelada. Me da las los datos de los 806 cientos que estaban matriculados. Para potenciar, potenciar y para mejorar el proceso de enseñanza -aprendizaje, pero resulta que las personas que trabajamos en grupos, porque pedagógica, hablando, es bueno, debemos hacer uso de estas herramientas. Entonces, yo creo que qué sería bueno, me lo plantearé seriamente y qué mucho trabajo, porque hay muchos alumnos, pero, pero es que de alguna forma está impidiendo hacer un uso de las herramientas, porque además no pasa solo en el panel de la analítica analíticas en tareas, por ejemplo, este año, música y profesores y las tareas de todo el profesorado se publicaba ahí y, claro, estudiantes decían, no la he visto porque soy profesor un personaje ha mandado la tarea a otro. Vacaciones; simeone también un problema muy grande, porque no podemos importar las calificaciones al acta, porque para hacer eso la estructura de de todo el profesorado pusieron Natura 7 Pues hay una estructura general por un lado, por la adolescente, pero luego hay otras cosas que hacemos cada una de las calificaciones los que tenemos grupos, pues tampoco las podemos utilizar. Yo creo que es un tema porque esto no se está poniendo ahora sobre la mesa, que llevamos años diciéndolo. Yo creo que es un tema Antonio, que, que debería sentar sentados. Yo tengo cantidad que las puedan andar si quieres cantidad de incidencia. Dónde, donde recojo. Esto sea un bolo. Saben más ya las incidencias vaciarlas. Pasó a este poniendo fecha, captura de pantalla sin hacernos, y yo creo que vamos, no me importa, pasártelo y que toméis un poco más en serio respeto, por ejemplo, ya ya te puedo decir que por capas, una buena herramienta para que pueda Desarrollo lleva tiempo. Con unos fondos que ha dado el Ministerio, que provienen de un. Una de las funcionalidades que se va a meter es precisamente poder marcar las calificaciones. Se licitará y desarrollo se encargará encargará a una empresa, para que lo pueda, para que lo pueda. Si no tenemos otra cosa, vamos paso a paso. Es verdad que algo no con la rapidez te gustaría, entiendo yo, estaba en ello. Yo lo único que pido es que eso de hecho ahora hemos puesto el corazón de sugerencia y directamente en algo habitual para que directamente la podáis, enviar ahí la podamos monitorizar puedan tener en cuenta que muchas los recursos son limitados, e intentamos dentro de los recursos que hay priorizar aquellas que afectan a todo el tema de los okupas, un tema que se porque aparte implica igual o y vamos una cosa que audible además no hace falta porque, por ejemplo, una de las cosas que queremos hacer es poder darle también a la nada un horario, personalizado por mar, que cuando vea su horario pueda saber nuevamente el horario del Grupo 1, siempre y no está en un grupo de 6. Su grupo lo que se. La distinta herramienta, tan bueno aparte de un estado bastante agua ahora, y luego cada equipo, tendrá que ver esa información para Cruz. Da igual el panel lo hemos ido poniendo embajadora en general. Hemos oído poniendo. Que entendemos que pueden ser ya, pero ya no ha llegado a algunas carreras de algún compañero para poder hablar y nos gustaría verla de tapa de hacer lo mismo. Agradecería que lo da que veáis haga, no pueden venir bien para que aprendizaje y esa es la idea. Yo, por ejemplo, trabajó mucho la participacion educación, es muy importante la participación, claro, y un nuevo a estas herramientas que permiten interactuar. Qué pasa? Que hay 7 grupos, yo no puedo ver la participación de mi grupo, yo veo la los lula sí que es verdad. Por ejemplo, un ejemplo es que esta herramienta, la de estadísticas, es muy interesante. Por ejemplo, si puedo ver, cuando hay un estudiante que está flojo, yo puedo entrenar y ver lo que sí ha admitido, sí ha admitido la virtual de manera individual un estudiante, un poco crítico, digamos. Esto dentro del aula o si tengo críticos, no Pues yo. A nivel general, los informes, por ejemplo, que se obtienen, están súper bien. La manera de presentarlo está muy bien, muy limpio y está muy bien. Pero claro, cuando está 7 profesores con 7 grupos mi grupo Yo no tengo información de mi grupo, es bueno, normal, ya lo en general genial había dado de y ahorro no estamos muchos son estamos panel de estadísticas gracias nacido como decía una herramienta que está en evolución y conforme vayamos recibiendo lo iremos mejorando. Vale. Pero lo he contado y bueno, voy a pasar, pero lo ha pasado ya, la formación, el determinado, prever la herramienta que nos queda. Lo voy a copiar. Para el año de abdicación que luego será necesario para visitar vuestra participación en el evento. Ya pasamos son los principales cambios con respecto al aula virtual, y ahora algunas de la otra herramienta que forman parte del ecosistema también han ido evoluciona una de las que tenemos herramientas clase otra herramienta videoconferencias Laura virtual pues la herramienta de y las 3 principales novedades que incorpora ellos pueden ser de utilidad, es por un lado cuando estamos online para el trabajo colaborativo, le podamos coger y compartir una pitar, podamos gestionar nuestra, nuestra propia guitarra de, compartir, y ahora se encuentran 7 indicando el cliente de que en la parte inferior entre los distintos iconos 1 de ellos aparecen. Podría coger y aquí crear una nueva guitarra en la que todos podamos coger y colaborar para alguna tarea Borja, Bryn actor. Me vale un proceso de diseño, poner nota, estamos ahí trabajando y, bueno, esta guitarra compara y dama. Lo interesante que puedo podemos seguir colaborando, aunque no estemos en una sesión de baile, sin mirar, y aquí yo tengo varias piparras teniendo mi pantalla no nada. Bueno, pues si le daría la parte de guitarra, ahí podéis ver la. Y puedo ir coger y trabajar a posteriori igual no solo porque trabajar en la en la sesión de hecho también a través de la página web, o coger y no vale, ahora lo tengo puesto para cualquiera, puede coger y crear una pueden guardar, es decir, se puede hacer dar como fichero gráfico, vale la guardada, o sea, cualquier pizarra que luego puede acceder o bien desde el cliente, o bien a través del portal de videoconferencias, web puntuales y acceder a todas las guitarras con la que ha estado trabajando, con lo cual es bueno e interesante para para trabajar con alumno o alumna que tengamos online. Vale? Luego vale, ya lo pediría, abría puertas para que podáis, lo prohibiría, que acababa de lanzar vuestra guitarra. Vale, eres bueno o favor. Tenía una pregunta dicha que pisará se puede seguir trabajando, aunque es como, pero como lo hacemos puedes explicar cosas, aunque no tengas una sesión abierta en abierto, y no como lo haríamos, pues o lo puede hacer a través de clientes sin ninguna sesión y con la pizarra, o a través de la página de videoconferencia o puede coger y ver y trabajar. Como vale vale, nace no se pueden aportar a ese eje; sé que lo soporta y no debería ir a eso. Pero lo que PNG y JP la memorable, gracias. Para una vale más cosas que contar. Luego, bueno, otra oportunidad en un partido puente, otra funcionalidad. Interesante, que tiene una nueva versión de. La posibilidad de que Yona. También el papel que yo pueda coger cómo ve a quien ni en la parte de un sitio web tengo una opción nueva que se llama un saco, ISIL, dónde puedo coger y gestionar, cuestionar cuestionarios que luego puedo compartir directamente a través de tu y directamente creado y luego pasar directamente a utilizar cualquiera de ellos balear ha puesto antes sea ya por cada una de las sesiones, pero ahora lo tenemos de forma global, por forma que un mismo cuestionario lo podría utilizar en diferente. Eso, Antonio solamente en forma el formato que el cliente. Una vez, una vez creado si fuera mi cliente. Yo puedo coger y. Primero hay que crear algo en la web de la web y luego a partir de ahí ya está disponible en el cliente. Luego, más cosas que tenemos. Las herramientas que tenemos. Debo cla cla creo que la conozca y ahora estamos obligando a los ejemplares que mucho y bueno, queríamos dar ahora o agradecer a la buena acogida que ha tenido la herramienta. De hecho, con los goles de la este año han sacado un informe de la Universidad que ellos tienen ya para el primer lugar del pro de la Universidad de interactiva a nivel español y a nivel mundial. La séptima no nos muestra que la herramienta se está utilizando para que le gusta y está funcionando bien valen Qué novedades dupla incorporado en este último curso, una de las cosas que ha incorporado en lo que llaman la galería, para facilitarnos la vida, y aquí vi que hay muchos tipos de preguntas, pero a veces podemos no tener claro cómo ubicarlo un ejemplo que nos pueda servir. De ejemplo creaba donde podíamos coger y esto no vale techo. Vale la pena, son algunos de los ejemplos que querían ver. Por ejemplo, dentro de la rama de Economía y Gestión juega pregunta un pregunta de hipoteca o de tipo Cuesta o lluvia idea vale y. Dentro de la, de los tipos de interés, que han corroborado para este curso, está la de etiquetar una misma forma. Que nos podamos poner una imagen de punto y le pidamos a nuestro usuario que diques a que corresponde ese localización o que no hay color. Una parte del cuerpo humano. Y luego otra cosa interesante nos habéis dado cuenta ahora o a la forma de trabajar si nosotros queremos utilizar una presentación, y queremos o no llevar en paralelo. Nosotros como el tema de y no se olviden, cuando tenemos que ponerlas pregunta, vale. Antiguamente la posibilidad que la forma habitual era nuestro cuerpo y lo subíamos Abu cla. no lo transformaba en imágenes y nosotros podíamos coger y e insertar nuestras preguntas y luego desde Google llamó a la presentación, y así iba alternando la pregunta con maltrato. Yo tenía un problema, y es que, por ejemplo, el psicópata parecía tenía animaciones y tenían un complemento, pero con la versión antigua de no funcionaba. Como sabéis, ha mandado también hace poco, estamos adoptando las 5 la posibilidad de que hay que podamos integrar nuestras cuestiones dentro de nuestra presentación. Parece hecho, si habéis estado viviendo mi presentación, yo tengo dentro de las transparencias las preguntas de papel para poder hacer eso aquí en la parte de menudo insertar en la parte de obtener complemento para ir. Yo puedo coger y decirle que o hay una serie de complementos que puedo añadir a Microsoft para funcionar, para atender su funcionalidad y una bella quede de forma que nos va a permitir acoger y incorporar más, lo veamos como cómo se haría ahora. Las presentaciones de Google ha habilitado también, solo para mi caso que yo sepa, solo para mí. Por ejemplo bueno. Aquí tengo mi presentación así yo, por ejemplo. Y creó una nueva vía positiva? La forma de todo creo que el tiro también lo tiene ahora un cuerpo humano. Lo bien, gracias. Alguien complementos que yo puedo coger y ya tengo parado, doy algo y me pide que le diga qué cuestionario. Quiero vale todo lo que tengo que preguntar. Y por aquí se queda preparada para posteriormente utilizar una aparecerá para qué? Lo bueno que tiene, que aparece tanto la pregunta como, como habéis visto cuando yo le puedo ver los resultados sin salirme del cuerpo y no tengo que estar pasando al navegador para ver cómo eran los resultados. Con lo cual directamente puedo coger una hora, pregunté que pueden parecer ingenuo Antonio, si te vas a casa la ola la ola normalmente eso. Yo perdí. Me imagino lo desordenado de la obra, también incorporar a los 5. Quiero pensar eso pues no, no Bernardo no nos incorpora, hay que trabajar con Open Office, así que se coloca toda la ahora mismo. Ya vemos, tú tienes momentos en las aulas. Correcto recta arranca con Linus cuántas per sí egipcios barrancas! Ya hay 2 años, y ya trabajó con mi presentación visuales, son en pdf, algo que me dado toda mi vida, que al principio de no dormir daba cursos sobre cómo hacer un poco el Boeing -a través de los. Por qué no. Pues nosotros, nosotros en nuestro centro, yo frecuentó el aulario. Hablar en general y la Facultad de Medicina solo tenemos el elegir qué sistema operativo pudiese entrar. Pero bueno, independientemente solo hacía la pregunta que venía de hacer Antonio, porque normalmente lo que suele haber en las aulas es un poquito distinto. Si la pregunta para darle mucho a la pregunta es. Si yo creo, yo creo una presentación, las hubo. El humor es algo claro donde sea. Yo voy a poder hacer esto. El software desde lo-fi, el paquete Office que harían las aulas. Os voy a decir que va a bien por Xavi. Sí sí; sí; sí; sí con el nuevo sistema no tiene problema un acceso ya tiene todo el mundo a eso de una universidad y una dirección, pero eso, Mariano Mariano, pasará si ese estable al ofrecerse 5 todas las aulas es que es una página web, no quiere quitarlo, pero ahora no se puede utilizar de la Pascua arma, hecho Lázaro formato web. Destaca. Estaba escapado que la obligación en sí mismo para la presentación final, para hacer una liga, para hacerla pero para presentar no va precisamente. Eso es lo que tiene la funcionalidad. Yo tengo demasiado Google. Lo partido o lo confirmo mi apuntó a la pregunta es si las versiones son compatibles. Yo hacía años que llevo 5 porque hace mucho tiempo pero claro, todo esto, toda esta funcionalidad está muy bien, pero resulta que no vamos a la obra al pie de obra. Claro, no sé si la idea que hay y eso lo tiene claro la autonomía y tranvía gracias, Estonia. Pero donde conseguimos obtener complemento para el cielo del vecino, o lo enseñó en menú a veces viendo mi pantalla, si PowerPoint, vale, el menú inserta aquí hay una opción que es complemento. Le digo: el complemento, la búsqueda, pongo cúpula. Y entonces le varía? Agregar ya lo tendría una vez que lo inserta una vez ya el resto de ver, pero no hace falta que lo que se puede repetir si digo que me perdió sí claro. En el menú insertar hay un menú de complemento. Dentro de complementos, para obtener el complemento y la vamos a poner. Y ya lo veríamos en mi caso, una vez que lo haya hecho una vez, ya me hace falta volver a intentarlo, porque ya directamente en mi complemento me va a aparecer hoy aquí y le voy a agregar y me aparece. Creo que es la adversa. Pero. Y es que volvemos un poco a lo que está claro es que Antonio estamos todo el rato aún no puede trabajar así en función de querer ser bien, y yo no sé por qué la universidad no asumió Open o es que estamos teniendo muchos problemas. Mira, yo ahora mismo llevo toda la mañana una presentación con Work 3, 5, como en la web se anunció por el Vicerrectorado hace 3 semanas la web jugador. Vale, pues imposible. Sea mañana para 8 pantallas dallas, ves que la descargó resulta que me lo dijo entonces son una lupa, pero luego las plantillas por ejemplo que se dejan para hacer una ficha de prácticas externas. Yo no entiendo, porque la universidad no trabaja con. No lo entiendo. Tenéis saca. Yo no sé por qué luego tenemos ajustar y pasar por Word, porque también está la cuestión de la remuneración que tiene cada 1. Yo te puedo asegurar que yo no me puedo permitir, para pagar ese sistema operativo, que tener licencia por ser de la Universidad ya no, no lo utilizan del agua si estaban o problemas de pueden bajar la versión y no ya. Pero es que el ordenador portátil no tiene sistema operativo Windows yo trabajo con linos porque yo no me puedo permitir otra cosa. Entonces tener otra vez el problema tendría que ver, pero creo que tenemos lo que recuerdo. Windows pero lo comprobará. Yo creo que va a mí si vamos a ver si yo voy eso me lo hubieran puesto en el ordenador portátil la licencia de Windows la universidad: 25, lleguen los dueños del departamento. Claro, entonces departamento si tiene una señora se podría dar una nueva prórroga. Mira a la vez con el nuevo acuerdo. Pero bueno, el mejor ejemplo es el que ha hecho esta profesora, no de preguntar, qué versión estar dependiendo de qué versión tiene cualquier software, cualquier software, software, dependiendo de la versión que tengas, va a funcionar una cosa u otras, saca ahí acá y open, o sea, para cargar su noveno, por ejemplo, no es nada. Pero pedirle a un departamento quien tiene que tener el permiso y cuando eso sí es, es que no. Permiso miso misma dirección. El departamento permiso ata no para pasar un enlace para que podáis cargárselo y conectarlo. Ya hablando distinto, yo sí que me encuentro esos problemas, pero no nos vamos, es que sea siquiera esto, lo luego lo hablamos porque ahora sí sí lo fía, sentido. Antonio, una pregunta. Continuando con lo del buque, la instalación lo notaba, haciendo y me pide finalmente al entrar o iniciar sesión decir el centro de educativo 2 cafés, como si la paz, cuando en la página de Google lo que te pide que autentica entonces nuestra forma de auténtica advertir que somos de la Universidad de Murcia e revivir, irá a entrada porque estaba buscando hay que buscar la universidad claro a ver pero tienes que autentificar si no el complemento no sabe quién eres. Entonces complemento necesita saber quién ere para poder coger e importar. Tu cuestionario. Vale, malo levantar a Miguel Ángel. Antonio sobre el tema del 3 5, esto La la nueva forma de auténticas y digamos la implantación del sistema, la también incluye, digamos, el espacio virtual que te deja a Microsoft y en el caso de que el espacio En la nube me refiero, y en caso de que la respuesta sea así tenemos, digamos, igual hay garantías sobre el tema de protección de datos que podemos tener con el Lugo. Si ahora mismo cualquier contrato o cualquiera de la herramienta que utilizamos la Universidad de Murcia y que se definen como han pasado por el visto bueno del sí ni sin ese, sin ese aval, no podamos coger e instalar ninguna aplicación, y por eso una de las cosas en las que tratamos, temas que por ejemplo, cuestionario interactivo, aparte del glam, hay otra, mucha más vale para nosotros, por ejemplo, si vaya auténtica, alguno le ponga cara y poner nota. En base a eso no podemos pedirle al alumno que se registren una aplicación, como sabe, a eso puedan pedir, pero no deberíamos hacer en la medida de lo posible. Por eso decimos que utilice la ley y por eso, porque el proceso de contratación cuesta cosas enemiga, de donde están alojados la los datos que la Unión Europea que respete la RGPD vale acuerdo gracias antonio antonio retomando que lo que había comentado Atlantis yo también lo he intentado, pero hay un paso en el que ya no te deja continuar, cuando cuando yo universidad de Murcia me dice. Me da 3 opciones, iniciar lo he intentado, no hace nada con su navegador pero no ha habido movimiento. El segundo paso es copiar la clave de acceso. Pero, claro, no hay clave de acceso y pegarla haber perdonado que me va a pasar, a mí también hay un popa. Se abre una ventana que tienes que buscar abajo, abajo, dice. Siguiéndole la barra de tarea de abre una ventana, que teníamos a anteponer a fondo tal fondo, o minimizar todo o no la ves, a minimizar porque sí que no la veo. Claro, es Miguel Ángel, ahora tiene que aparecer como está. Hay una ventana activa de del navegador, utilizando o bien minimiza lo que tengas abierto, y lo tendrás ahí esa página. Mira, parece que si pone, pone algo de dirección. No vale, ya lo veo, pero ahora no sé cómo minimizar esto. Pero bueno, la averiguará pero si no lo acabo de ver ahí atrás. Muchas gracias Miguel Ángel. Proceso. Nosotros queremos añadir algo para que sepa quiénes somos y qué cuestionarios somos. Tenemos que hacer un proceso en el proceso. Nos levanta una ventana del navegador no; y nos va un código, y ese código lo tenemos que pagar luego en la página de la información que aparece ahí en el cuerpo? Vale? Ya sí. En cada una de las presentaciones, claro, porque tenemos que decirle. Cuando nosotros inserta una pregunta tenemos que decirle que cuestionario hay que preguntar; efecto. Mucha gracia lo cesó autenticación directamente, Mi reto es más jóvenes y sesiones de Microsoft, no sé cómo acceder a de la universidad cuando te aparezca el lado de la opción de autenticación tiene que pedirle que aparece una. Una en la parte inferior te dice que para que le indique tu universidad no nos encontrarla directamente. Me ha dicho. Es necesario iniciar sesión? Inició su cuenta personal de Microsoft. No tendríamos que si queréis lo hagamos. No, gracias a un par de llama, no. Yo ha querido recordar a algunos compañeros que lo pongan fuera de los sistemas operativos, es que no me acuerdo. Llevaba el nombre el nombre que utiliza nuestro compañero del país para entrar, como se llama noble. No, si no es oro, pues solamente decir, o por lo que decía Lucía que sea hizo que haya un paquete novel para ver ahí yo no, el no requiere que se pague ningún tipo de licencia ni el sistema operativo. Otros 5 menos todavía lleva el novel incluido, y no tienen departamentos. Lo tienen que pagar un coste adicional. Pero digo, pues si alguien le sirve le sirve de referencia. 1. Para que así sea, ganamos Liga. A. Cualquier duda no duda ya no voy a hacer mella en el espacio Miguel Ángel Pavón. Ha pasado nada. Bueno, yo hace tiempo, pero vamos a pasar, pero 5 enteras cuadros como son 4 no cuadro todavía, recuerda entonces, era porque seguramente el vicerrector de Economía le ha dicho que si con eso puede sacar dinero para la factura de la luz apareció secuestrarlo lo liberó de las prácticas de los departamentos Centro. Seguramente eso, esa comunicación me la he perdido a no revisar el mayor peso. Para eso es bueno algo claro para Microsoft cuando era infrecuente en la nube de la nube de Microsoft vamos a pasar 5 enteras, porque si yo no lo digo pero he tenido Antonio también se va a integrar a hilo no a ver la idea de que lo que tengamos en o se va a facilitar el proceso de migración -Down Klau -Andrade no os como tal no, algo anclado actual. Eso va a desaparecer esa idea clara, porque tenemos mucho mal. Almacenamiento en la parte de, y la parte de claro no podemos soportar o almacenamiento. Vamos, lo mismo más, pero, pero vamos a seguir pudiendo tener una copia de los archivos locales sincronizada con la nube o funcionado de forma. Claro. Yo sí te sirve. De referencia Antonio, yo llevo utilizando el 4 o 5 años y, independientemente de la opinión que 1 pueda tener sobre Microsoft, ya sabemos que es muy controvertida. Siempre tu vida cambia porque tú te bajas del cliente, pero cuando hay órdenes preocupas de cualquier cosa, se sincroniza perfectamente. Igual que hubo pero con acabar con la diferencia que hubo, tienen 2 son 10 gigas o 20 gigas o no sé cuánto, cuando ya no sé por qué los servidores de la humo no tienen esa capacidad y nuestros datos están los servidores de la 1 la cosa va bastante bien servida, no tenemos 10 hubo sí bueno, así que sea, sea sí, pero ha empezado a galerista de perdón. Correcto, como Antonio no gastó en tu sistema, pero con poca información tendrás claro. Ha utilizado el hombre. No vale para nada. Yo tengo en mi sistema un montón información. Ahora hay información que no necesito sincroniza que un pedazo de disco duro de 4 pateras y la que no necesite sincroniza eso también hay un poco. No sé si tienes necesidades que tú puedes Yo quiero tomar la palabra Antonio Ruiz, pero tú puedes seguir teniéndolo claro cuanto más al obligatorio, verdad? Antonio habrá al menos que al final no pudo mantenerlo todo o nada. Nuestra información pasa a servidores que no sabemos dónde está nuestro informarían. Cuarto, mucha gracia, Antonio. Muchas gracias a todos. Si van a seguir, por favor a decir que la información se guarda con la RGPD vale 12. Lo último que nos queda al tema de la anotación es colaborativa que la herramienta Perú una herramienta que nos permite compartir documentos con nuestro alumnado y que ellos hagan anotaciones, que además de forma automática el sistema, ve una valoración de esa de esa recomendación vale y que nosotros podamos tener también en lo que sigamos, donde podamos ver cómo han ido respondiendo energía, Mariano nos da ese donde podamos saber si han estado trabajando muy cerca de la A de la entrega y no da la posibilidad de, en base a cómo han respondido y comentarios que han hecho una valoración automática que nosotros podamos modificar o no para trabajar documental, colaborativo, pegó una herramienta bastante interesante y enlaces fluido, una serie de de Odi tintas por mantener ya solo 2 formas de poder valorar la anotación, pero ahora han incorporado otras formas adicionales de venir. Si no queremos entrar en la piel del proceso de lecturas y queramos ver, como están haciendo, el proceso de intercambio entre ellos alegó Sí y aquí nos permite personal. Pues a qué le vamos a dar el sí a la ocupación del contenido si para cuando están abriendo la lo anunciaba, que les mandamos, si están leyendo o no el documento final, la nueva versión nos permite, es como nos permite ajustar la la información que nos da igual si queremos que no haga automáticamente todo el proceso. Si queremos que la evaluación la hagamos nosotros de forma siempre tenemos cambiar lo que se haga y luego, bueno, la herramienta no permitía habituales compartir la herramienta, documentos sobre los cuales el alumnado va estar leyendo, poniendo pero también teníamos vídeo, teníamos audio y no podían comentar y este curso a Leh puedan producido la posibilidad de poder poner en cuestión y que a través de un chat podamos incluir cuestiones para que ellos y tener una valoración del curso en base a todo lo que sea igual como bueno como vehículo bueno también si modificando puede coger y quitar determinado permiso que no sea necesario compartiendo Pérez y Bueno, por último ya tengo una pregunta, a ver si ha mejorado o poder descargar ningún documento colaborativo. El alumnado sube respuestas, no, yo lo utilice este curso y tuve que ir copiando la una, una para poder tenerla. No se podían descargar. Esa opción se ha cambiado o no, no podía pescar unos años, ya es un documento, y le pongo una pregunta. El alumnado responde cuál es el cuadro para poder tener esa respuesta? Tuve que copiar, las y pegarlas en una urna? Es ese cuadro que estáis es si hubiera alguna forma de descargarla? La verdad es que la aplicación no es muy manejable. Tienes bastantes pruebas, trabaja con un grupo, 70 personas y le pide 3 respueta a cada persona y va multiplicando, y luego para poder manejarla. Igual que los documentos con las hubiera documento el alumnado, luego para asignar a cada grupo un documento era bastante farragoso haber aprobado a bajar, pero que se llama en forma de concusión llega un informe donde vea, agrupa, en base a las cosas que entiende que genera más problema. Siempre eso no lo haga bien. Lo que me interesó la respueta particular de estudiantado. No, no es el informe de conclusión, era otra cosa. Claro, claro que habría que verlo, pero entiendo que la forma de verla a través de grooming lo consultó si lo han cambiado. Pero que se han ido incorporando todo lo que he explicado de Laura virtual en gran manera tenéis pequeños vídeos. De la herramienta a de la herramienta para la docencia y la palabra para el proceso de evaluación, donde se comenta la pública, etc. Y luego decir que, en general, todos los seminarios que estamos haciendo, el centro de formación y formación para poder volver a vale, y por mi parte, porque teníamos una pregunta para beber. Pero dan ahora que la vamos a dejar para un papel, bueno, pues aquí tenéis la figura completa del aula virtual del ecosistema, cada 2 parados ejercidas por las distintas herramientas, y esperamos que hayan resultado aporte mejor a las formas de trabajar. Vale igual, nada ha animado también a que la posible mejora que vaya a ir viendo, cuando no la tenga en cuenta que sugerencias llegarán más recursos para poder destinar, pero intentaremos que beneficien a la que simplemente puedan beneficiará a todo. Vale y mantenido aminorar una última pregunta. Senna envió un mensaje el curso pasado que se iba a plantar genial, y también, pero yo no lo he encontrado virtual. No sé si te viene a ver genial, y lo que a día de hoy tenemos un húmero ha incoado diligencias, está agotado, y vamos a ampliarlo a lo que os diría que todo aquello y aquellas que te interesaba tener, una licencia, por favor, que me iba nada. Dudo clarificadora para un barrido general por la innovación energía y actualmente mis hijos, que le no. Sí que es cierto que son muchos los khamis iguales con más profundidad en todo esto. Era una de las preguntas de cada 1 de más tiempo, pero poco a poco se han dado a conocer y también a esta chica. Muchas gracias por la sesión y también a los asistentes con la paciencia. Ha pasado de horas y gracia y esperamos que haya resultado su interés. Muchísimas gracias. Muchas gracias. Entonces tenga gracia. Muchas gracias.

Propietarios

Sección Formación del PDI

Comentarios

Nuevo comentario

Relaccionados