Idioma: Español
Fecha: Subida: 2022-06-03T00:00:00+02:00
Duración: 1h 47m 36s
Lugar: Curso
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DocentiUM: Cuestiones para directores de departamento (19/05/202)

Transcripción (generada automáticamente)

Bueno, tenemos alguna pregunta, ya ha contestado que a lo mejor tenía para hacer. Porque una de ellas, por ejemplo, el asunto de la protección de datos y el nombre de los el paso por departamento, los informes con nombre de la pregunta, salió en la otra reunión, como como decía, y el problema de la pregunta es que unos dice que lo han hecho de una manera y lo han hecho de otra, que lanzamos una pregunta a el delegado de Protección de Datos de la Universidad de Murcia y no nos contestó por lo que os enviamos ayer a ganar y lo que se nos ocurrió fue poner esas frases, pitara, el final, la misma que le ponemos a los alumnos cuando ponemos las notas en el aula virtual, de manera que bueno, y eso es una información que sea un sapo, ser miembro del Consejo de departamento y que se usa con un fin concreto que entonces se puede utilizar para ninguna, haga ninguna otra final. De manera que, bueno, pues ya tenemos una pregunta, una pregunta. Bueno, pues sí se aparece. Vamos empezando con conecta segunda sesión de una actividad formativa. De manera que os va a contar como para el 12 del año, y a nosotros también nos va a contar como formadores. Todos estamos satisfechos el el proyecto docente así sido lanzado. La convocatoria de este año ha sido lanzada por el vicerrector del profesorado, puesto que de lo que estamos hablando es evaluar la calidad de la actividad docente del profesorado, de manera que ha sido así en el que el que ha lanzado la convocatoria creo que fue el 21 más ahora, una vez que la convocatoria está en marcha, es el rectorado y llevan los temas de calidad el que se encarga de la gestión de todo el proceso de Margaret, alguien, ambos tramos, en juego todos nosotros para los que no me conozcáis la coordinación y calidad y mi correo electrónico, como tenéis ahí antes, sí es bastante sencillo y pegadizo que también participa de todo este proceso. La sensibilidad Luis Esteban, que es la nueva coordinadora de la Universidad de Murcia y. Ahí también tenéis su correo electrónico. Coordinación, punto, calidad y dos miembros de la unidad para la calidad que están adscritos a este funcionamiento, de la que contamos con el jefe de área de Innovación, Rafael que anda por ahí y el personal técnico, Antonio Valera y María, José María José toda la información sobre estar toda la unidad para la cabina, de manera que hay, permita la parte izquierda de la pantalla para la actividad, que pone todo y nada más entrar a esa pestaña. Nos encontramos que hay para la presentación del proyecto, y luego, pone. Curso 21 veintidos, y a la convocatoria, la resolución, provisionar el calendario y la resolución definitiva. Lo hago. Hay un apartado donde están todos los documentos que se pueden utilizar, en la que se van a ir utilizando a lo largo del desarrollo de este proyecto, que piensan que es el modelo, el modelo de nuestro proyecto de evaluación y el Anexo 1, que es el baremo que se utilice de acuerdo. Yo también os recomendaría, y cuando vayáis a hacer unos informes que también os leáis un hito, el baremo que hace la parte que hace referencia a los informes de departamento para que también veáis de que si hay que hay que informar e informar de cualquier. De todas formas eso ahora y luego están los recursos formativos, que son las dos primeras sesiones informativas que hicimos pasando por las sesiones formativas que hemos hecho para decano sí y coordinadores de calidad que fuere presencial. Las sesiones que hemos hecho para los visitantes que hemos hecho dos que hemos subido las presentaciones y que vamos a asumir las grabaciones y la presentación de directores del departamento. Esta misma presentación que tenemos aquí también la subida ya a la página y que también las grabaciones, tanto de la sesión del lunes como la de hora del martes y la valer. De manera que, bueno, esto nos llevamos más tiempo por aquí por la Universidad. Sabemos que es un programa y un proyecto que ha costado, costó un esfuerzo importante ponerlo en marcha. Se empezó con un proyecto piloto que fue Minerval, que no vio su fin como proyecto de atentado y que bueno pues sobre la base de ese minerva se comenzó con otro proyecto docente que está basado puede ser de otra manera. El drama de docencia es la agencia va, se tiene que evaluar, no tenemos ninguna agencia autonómica que a nosotros nos evalúa la agencia, la Agencia Nacional, ya que 12, pues es no. Es un programa de apoyo que nos permite la evaluación de la calidad de la docente de todo nuestro profesorado vale con con varios objetivos, y ahora veremos si este proyecto fue verificado orgánica, el diseño que nos ha permitido ponerlo en marcha y el año pasado el primer año de implantación, y esto es algo que nosotros llamamos y decimos que estamos en un período en una fase piloto, vale, porque no lo tenemos. Acreditado, certificado todavía por hora que hacemos es que cada año, después de la implantación, mandamos un informe de seguimiento, ha negado de momento sólo hemos mandado uno solo hemos hecho un año y bueno sí sí haneke tiene que haber, como mínimo dos años. En fase experimental, de fase piloto, pero también nos dice que para el proyecto tenemos que averiguar jugado al menos al 30 por 100 del profesorado susceptible de ser evaluado. Vale. En dos años, al ritmo que íbamos no lo íbamos a conseguir, de manera que de momento, ya sea. Se solicitó un tercer año de fase experimental y el año que viene veremos cómo cómo cuadra ambos los meros a; es un proyecto voluntario, con todos los pros y todos los contratos que tiene. La situación es bueno ahora comentaremos a. Bueno, como decía, se envió un informe de seguimiento del año de implantación a-a esa fecha que está ahí no estar viendo ahora es fue el cuatro de marzo de 2000 veintidos, no el 4, veintidos, 29, no tenemos ningún examen, que no puede ser. Fue el cuatro de marzo, nos contestaron el veintidos de abril diciendo que no nos podían evaluar el seguimiento por una serie de razones que no se ajustaban a modelo de. Nos dieron 20 días, de abril, se acababa el plazo y creo que lo hace por la noche, pues el informe nuevo y de momento, de momento no hemos recibido ninguna. Vale. En el curso 20, 21, muchos de vosotros sabréis sido directora del departamento el año pasado y ya ha vivido esta experiencia. Tiene de bueno que el modelo ha cambiado prácticamente nada y que algunas de las cositas que ha cambiado ha sido para mejor, como ahora después, como después veremos, para facilitar la tarea. El año pasado, finalmente, se evaluaron 175 profesores por facultades. Pero bueno, estos informes la tenéis, los hicieron llegar a tanta facultades como a departamentos y los resultados globales fueron muy buenas. Fueron expedientes, el 64, han llorado, tuvo un excelente cuando el modelo. La previsión que se hizo fue hubiese solo un cinco por 100 de ser. Yo no sé si fuimos muy cautos en ese cinco por 100, nos hemos pasado mucho en este 64, pero desde luego quedan ciertamente alejados todos los números. Una de las razones por las que posiblemente excelente año ha subido tantísimo al 64 por 100 tiene una fácil, y es que al ser un proyecto piloto, pues se han evaluado voluntarios, se han evaluado la aquellas personas que lo necesitaban para reeditarse y todas las personas que pensaban que iban a salir muy bien, en vanguardia, de manera que no realmente este este modelo no nos va a permitir sacar conclusiones reales de cuál es la situación de nuestra universidad evaluando con este modelo. De acuerdo, porque solo están los voluntarios, con buena nota, no faltan los no favorables, que tampoco. Tampoco tenemos que tener interés en que haya no favorable, pero la realidad, la realidad es que hay muchos excelente. Bueno, estamos en el 21, veintidos, como decía, estamos en el segundo año de implantación y bueno, pues hay ahí os comentaba así si no tenemos al menos el 30 por 100 del profesorado susceptible de ser evaluado, no pueden certificar el modelo y también se docencia. Tenemos que tener un tanto por 100 de representatividad de todas las horas, pero por eso decía que a lo mejor para el año que viene tenemos que cambiar los criterios en la convocatoria de quien necesitamos y se van de acuerdo, pero esto será el año. De momento las solicitudes que salieron de la resolución provisional del otro día fueron 34 de la rama de Humanidades, 45 de Ciencias de la Salud, 31 de la rama de se han juntado Ciencias e Ingeniería, y 103 de la de Ciencias Sociales y ocurrir algo parecido a lo que ocurrió el año pasado en esa rama, con temas más. Así no pasa nada y no pasa nada. Confiemos que no vamos a llevar al próximo Consejo de Gobierno del día 27. El viernes de la semana que viene llevamos a su aprobación la composición de las comisiones de ramas de las comisiones de evaluación para que, en cuanto que directores de departamento de Knox informe ni los los visitantes, hagan la informe, pues confiamos que, según nuestro calendario, según esta previsión en el mes de julio puedan proceder a. Bueno cuando claro cuáles son los objetivos de la evaluación docente. Tenéis ahí mejorar el desempeño docente y orientar la formación e innovación. Esto es lo que parece que todos entendemos como que estamos viendo, que queremos acuerdo si mejoramos nuestro desempeño docente. Esto tiene que contribuir, lógicamente, en la mejora del aprendizaje de nuestros textos, lo que nos tiene que mover. Somos profesores universitarios, y si nosotros tenemos una buena calidad de nuestros estudiantes aprenderán mejor, y, y eso es ese es el objetivo número 1, también reconocer la excelencia de la labor docente del profesorado y certificar la calidad docente, que facilite la tentación nacional. No hemos puesto, no hemos puesto que nos va a permitir acceder al subsidio de docencia, porque, aunque Anne Ministerio va a salir ya no es la realidad, es que, de momento, no molesta. De forma que tenemos un modelo que sus pros y contras, pero ahí está valía, ahí está y nos permite que podamos seguir avanzando. Tenía que estar basado, como decía antes, el modelo y si tenemos disponible y, bueno, todos sabemos que hemos oído en algún momento. Yo antes menos, ahora era un poquito más que. Bueno, yo no creo en la calidad. Bueno, yo no creo que este modelo esté valorando realmente y la calidad de la actividad, pero, pero tenemos que empezar a concienciarnos de que este es el modelo que tenemos y lo que tenemos que hacer es sacar lo mejor del modelo, vale? Es decir, no solamente tienen que medir estemos cumpliendo con nuestra obligación docente, sino que tenemos que acostumbrarnos a que de verdad, este modelo nos tiene que favorecer. Nos tiene que ayudar para medir la calidad de la mano. Ahora hay alguna para ello. Bueno, lo que ya no lo conoce. Conocéis el año pasado, pues ven a a más de lo mismo, porque esto no ha cambiado absolutamente nada. El modelo es exactamente el mismo, porque, bueno, no se hicieron cambio cuando se acabó y ahora ya no puedo hacer hasta el año y van esos dos objetivos que mencionábamos. La mejora del desempeño docente y la hacia la formación y la innovación docente. Los vamos a medir cuatro dimensiones manera que lo de la de la triste dimensión vale. Esas cuatro dimensiones las primeras intentan, intentan valorar o ponderar la la mejora del desempeño docente y son la planificación de la docencia con una ponderación de por 100; el desarrollo de la enseñanza, con una ponderación del cinco por 100 un análisis de resultados, con una ponderación del dos con cinco por 100, es decir, la mayor parte del peso, de la ponderación, de la valoración de esta está este objetivo. Proviene de estas tres dimensiones. De acuerdo. Esto de quiso una mayoría básicos. Ahora vamos a ver que estas dimensiones se desglosan en una serie de indicadores, la mayoría de los cuales son acuerdo, y en el objetivo segundo de orientación a la formación y la innovación docente solamente hay una dimensión que es la innovación, formación y divulgación docente. Como veis, tiene un peso bastante menor, el 12 con cinco por 100, los indicadores que se desarrollaron en esta dimensión son todos ellos en que nos tenemos que fijar como directores de departamento, en Quíos tenis, como director de departamento, en la dimensión uno en la dimensión 2, que es donde el departamento tiene y lo otro. Si queremos lo miramos por curiosidad, vale, pero realmente es en esas dimensiones. Vamos a hacer una admisión, una planificación de la docencia se ha dividido en tres entre indicadores y de indicador si uno es porque es la dimensión o no, y luego tenemos uno o dos 3, porque son los tres indicadores. Qué hay en esta dimensión? Bueno, vamos a ver cómo nos afecta esto, como aparcamiento. En el indicador 1, es participación en la elaboración del período del departamento. Es esto es tan literal lo que dice de lo que dice el modelo de acuerdo y, en su caso, coordinación con el resto de profesorado de la asignatura. Ese indicador tiene un peso de un cinco por 100. Es un indicador básico, y en este indicador participan quien valora. Son el departamento y la Comisión de aseguramiento de la calidad ya veremos ahí que existe un pequeño desajuste, pero no lo tenemos pensado y está medio solucionado. El indicador 2, que es la adecuación de la 12 de la asignatura para cumplir con su finalidad, tiene una vano una ponderación del 10 por 100, también es un indicador ya que también participa el departamento haciendo en su informe, y aquí ya entran en juego las encuestas de satisfacción, de ver si os interesa saber qué y son los que entran en este indicador, pues esta están en el acuerdo y en el tercer. Indignado es participación en las reuniones, con decano de cannabis y del canal coordinador. El título previas al comienzo de la docencia es un cinco por 100 de valoración, y este es un indicador complementario. Ahora después veremos la importancia de los indicadores básicos o complementarios a la hora de la baremación del profesor, y se somete a evaluar aquí al departamento. Formalmente no tiene que hacer ningún informe, aunque la participación del departamento es importante para decidir quién o profesor de su departamento es el que va a participar en estas de acuerdo. Pero de momento informe no tiene. Vamos a ver qué tiene que hacer el departamento que pregunta se elevan a hacer las preguntas? Son las mismas que las del año pasado? De acuerdo? No se ha cambiado nada. Lo único que hemos hecho en la presentación es al lado de las preguntas. Están en rojo informe del departamento. Hemos puesto lo que dice el modelo Bale y esto es importante, porque si el modelo no atiende a alguna de esas preguntas y las eso significa que tenemos una reclamación en curso, porque si si alguien dice que este proceso no, que no es él quien debe decir, dice que no ha participado en el que sea evaluado diga no, te perdone y se ha aprobado un modelo que dice que no tiene nada que decir sobre esto. Pues es lo que sobre la marcha tendremos van hacia el modelo. Por eso decía que es interesante que os leáis un país donde el departamento tiene que valorar que os leáis el móvil, pero en cualquier caso lo tenéis. El modelo dice que hay que evaluar el tanto por 100 de reuniones a las que se asiste y abriendo el modelo. La dimensión uno en el indicador 1. El modelo dice que se va a evaluar con cero puntos y eso será un insuficiente cuando se produce alguna de las circunstancias, vamos a no sólo de momento tanto por 100 de reuniones y el modelo de irse. Si el docente asiste al menos del 20 por 100 de las reuniones de la evaluación del Plan de Ordenación del Departamento, la Comisión le va a poner si el docente asiste a un porcentaje entre el 20, entendemos que el 20 el 80 por 100 de las reuniones de elaboración del Plan de Ordenación Docente del Departamento contra uno eso es suficiente? Y si el docente ha asistido a más del 80 por 100 de las reuniones de elaboración del Plan de Ordenación Docente, del Departamento entonces, no están así porque hay otras, hay otras circunstancias que también se valora y en algunos casos es alguna de ellas y en ocasiones simultánea. Pero para que os hagáis una idea de cómo el departamento quiere valorar a su profesora, es decir, si no vienesa prácticamente nada, no estás participando en la elaboración del Plan de Ordenación Docente; si participas entre 20 80 bueno no pueden venir a todo, pero estás aquí vives Vives. El departamento y si existe esa más de 80 está muy bien lo de vivir el departamento, ponerlo entre comillas. Hay veces que aún no le pude convocar y puede estar en otra actividad reglada, impida asiste, Bale bueno, de manera que lo que el departamento tiene que contestar es el docente. Ha asistido a tres reuniones de un total de siete departamento para la elaboración del Bale. El año pasado insiste en su informe un documento, The Wall que luego una aplicación y este año tenéis. Tenemos la suerte. Esperemos de que este informe está subido a la aplicación 12 de manera imparable. Es la pregunta que tenéis allí es literalmente. Vale. Tendréis que pone el número de reuniones a las que ha asistido del total, las que ha habido y el porcentaje no calcula Sonorama bale. De manera que esta pregunta es relativamente sencilla, que han sido siete años atrás y mirar que los profesores sí asistieron, o no a las reuniones, y tener muy claro que reuniones en cada departamento son. Hablaremos ahora un poquito después, eso sí? Algún problema con esto lo tenemos claro. El trabajo que hagáis ahora ya lo tenéis hecho para seis años siguientes y bueno, lo que parece un ser sobrenatural que se sobrepone a las reuniones pueden ser a través de correo electrónico o eso nos cuenta como reunión? Me parece que hablamos ahora. En un momento tienes, hubo cierta controversia. Ahora hablamos de queso en las reuniones, de si os parece, por seguir avanzando en el móvil, mar. La pregunta era parecida o similar. La pregunta era si no había una excusa de abogada, una excusa, de la reunión que se iba como asistencia también en otra reunión, una clase. Ahora ahora hablamos de eso, porque no hay una simulación de reuniones, ahora hablamos lo bueno y la siguiente pregunta que tenéis. Ahí existen incidencias contrastadas. Sobre la coordinación con el profesorado, de las asignaturas que ha impartido por parte del profesorado. La historia es que esas incidencias, según el modelo, tienen que estar única y tienen que haber sido tratadas en la comisión de aseguramiento de la calidad, es decir, vosotros a priori, como director este departamento, esa información no le vale lo que ya le hemos escrito a todos y creo que vosotros habéis entrado en copia para que supiera qué se le ha pedido al nuevo coordinador de calidad y a los decanos de los centros. Es que os contesten a esa pregunta. Vale. De manera que una vez que vosotros tengáis el informe de la comisión de garantía de calidad de si nuestros profesores han tenido incidencias o no, pues lo sabéis y contestar a la pregunta no ha habido incidencias, ha habido alguna incidencia, incluso puede ser una felicitación. Lo que tenéis que hacer es esa información. Nos haya pasado la garantía de aseguramiento de la cavidad ponerla, vale, pero a priori, a priori vosotros esa información, no? La tenis no es una queja de un profesor a otro elevada. Consejo de departamento es una queja de un profesor a otro elevada por el buzón de quejas al sistema, ese qr del buzo de la Facultad bale bale. Si no los eligen, les hemos dado de plazo para que se inscriban hasta el 27 de mayo, como vosotros también a mi leído recibido ese correo que el 27 de mayo, en de acuerdo más grave que darle una tregua, no coordinadores de calidad, que tienen que sacar toda esa información, vale, y además no es una queja a cualquier cosa, es una queja a la participación en las reuniones, bale, no guste más o nos gusten menos. El modelo vale? Ya. Ya veremos qué hacemos parar, pero esto es lo que tenemos Juan Miguel. Una pregunta rápida. Eso incluye las quejas que han sido desestimadas, es decir, un caso alumnos que tienen una queja. Al terminar el profesor la comisión de calidad evalúa la cuestión y entiende que no procede porque los alumnos no tienen razón. Esa queja también se tiene en cuenta en estos informes, pero vamos, Ali existen incidencias contratadas sobre la coordinación con el profesorado de la asignatura e impartiendo contrastadas las no contrastadas, es que han pasado por la comisión de calidad. La operativa han trabajado, pero no estamos hablando de cualquier incidencia. Es que no ha participado o ha participado demasiado o muy bien nunca es demasiado en reuniones de coordinación. Vale, no es cualquier, porque cada día se trata en un indicador bueno, ni que vale está claro que hay que contestar es, estamos en el indicador de participación en la elaborada para mí, para mí y bueno, iremos trabajando en esto. Creo que Texas ha puesto a ser consideradas, tendría que ser más de departamento, porque quien quien de verdad sabe si el profesorado participa, no en la elaboración del pelo de, es el propio departamento, no estamos acostumbrados ni ni creo que lo vayamos a hacer en muchos años. Es que un profesor vaya al sistema del buzón de quejas, a decir otro profesor no está colaborando en el progreso, salvo que te den profesor acta hasta menos con él en la asignatura, y no colaboren absolutamente nada. Pero que ese país claro que hay que contestar, esa eso no a cualquier queja de cualquier persona, vale, como los coordinadores de calidad, saben que tienen que contestar, tenéis que esperar a que ellos os hagan llegar ese informe de vuestros profesores. Bale algún problema y es, como digo, son las dos preguntas que sobre este indicador o hermana, salir en la aplicación, nos vamos al indicador 2, adecuación de la guía docente, de la asignatura para cumplir su finalidad. El modelo. El modelo, si queréis duro, lo podéis descargar y lo vais viendo sobre la marcha. El modelo habla de entrega en tiempo y forma, estamos hablando de las guías de acuerdo y el modelo lo que quiere evaluar si se han entregado en tiempo y en forma vale, a lo mejor es más de y de departamento, porque al final termina el Decanato en una junta de Facultad, pero bueno, el departamento también la validar de acuerdo, de manera que lo que os va a preguntar es ahora la aplicación el docente se ha entregado, no depende si se mantuvo con 1, dos negativo, pero la pregunta es. Ha entregado la guiado en tiempo y forma? Vale. Y en cuántas veces no lo hay? Bueno, pues a ver qué dice el sentido común, que nunca siempre es el mejor de los. Vas a ver más un profesor que conocemos todos en el departamento de toda la vida. Un compañero que el día a día la han operado dijo. Hija de urgencia, ha tenido gas y dente, y la guía, en vez de entregarla en el departamento para que sea válida y a 12 tipo día la Vega. Eso es un motivo de penalizar si se le llama por teléfono el día siguiente o emotivo de Ignacio que año tras año, la la tarde. Bueno, pues cierto, esto es una cuestión filosófica, que también los departamentos tenéis que valorar, que es una hija. Vale un departamento. Formalmente, hay lo que quien decir es el número de veces y se ha hecho tarde, vale, pero que ni siquiera es un pelín enrevesado, ni si llega el año pasado tarde por el departamento, sino que haya requerido la firma de una autoridad académica, eso significa que no la ha entregado a tiempo a la Junta. El director del departamento no la ha podido validar, no ha llegado a la facultad en el momento en que tendría que ser validada y se requiere la firma de otro. Vale? Está claro la pregunta que nos hace tiempo y forma y luego la siguiente. La siguiente pregunta tiene un problema. Tiene un problema porque esa pregunta no está en el modelo. Esa pregunta está en el informe. Valen el departamento, pero en el modelo no se va. Vale, porque hay que seguir. La guiado o número de docentes incluye, además de la información mínima, pues otra serie de actividades, como planificación por semana, desarrollo que ha hecho un trabajo muy extra sobre lo que se le vale, pero nos encontramos frente a esta pregunta que se hace los bienes del departamento. Si nos vamos al modelo, en ese lío en ningún sitio de esta segunda vale más, añade. En ningún sitio vale, que lo bueno, pues. La mayoría van a tener así ya vale y luego aquí ya, como decíamos, las puertas de la actual modelo es muy bueno y lo que tiene de bueno el modelo es que lo tenemos certificado, el diseño lo podemos implantar y eso eso ya es un lujo, vale, porque no todas las universidades lo único es que esos pequeños desajustes que han quedado pues lo que tenemos que hacer es ir ajustando los años. Esta implantación, por eso es un piloto que tuviera inicios, no necesitaríamos, no necesitaríamos, hay que ajustarlo a las peculiaridades de la ciudad de nuestro profesor bale, sí la dimensión todos a lo que hemos dicho, que el indicador de la primera dimensión el departamento no tenía nada más y nos vamos a la dimensión que ésta está configurada en cuatro indicadores, y el departamento tiene que informar sobre la ejecución de las actividades docentes, el centro con el alumnado, con las encuestas de satisfacción y tiene también que informar sobre la dedicación docente junto con el mismo horario del profesorado, pero ahora veremos este informe que tiene que hacer. El departamento sale de oficio de administrar rector de profesor jugar ahora. Bueno, la primera que tenemos es que el modelo habla de las obligaciones de neutralización, pero, sin embargo, el anexo del informe del departamento no la pregunta sobre él valen y como el anexo están aprobado, el Consejo de Gobierno, el informe, pero nos saltamos el modelo, nos adaptamos a las dos cosas, las dos cosas son incompatibles. Bueno, ya sabemos que eso se queda un poquito vacío. Bale y en la pregunta de ejecución de las actividades docentes, igual son incidencias contrastadas sobre las actividades docentes básicas de las cuales nos tienen que informar la comisión de aseguramiento de la calle. Estas son las preguntas que le hemos dicho a los de Cano o a los coordinadores de calidad que os tienen que informar de cada uno de los profesores de nuestro departamento. Aquí entran también en juego las encuestas de satisfacción de de la alumna, es lo que decía, debe de salir de vicerrector de profesorado la relación entre la educación. La capacidad docente del departamento no tiene por qué conocer la antigüedad del profesor vale? Todo es una pregunta que, aunque aunque la Baixa pene vale la vais a tener en el informe, en principio va a salir, debe ni al profesorado, que se conocen realmente la humedad de los profesores, y también está preguntar en un período de manual la profesora impartió más de un crédito, un número de asignaturas vale y en principio vamos a intentar que esta información salga del Vicerrectorado de Bale. Bueno, ahora ya sí ahora vamos a empezar en las cuestiones más puramente y filosóficas, de ese modelo para que nos sirven y cuál es la bondad y que tenemos que mejorar en esta mejora, lógicamente tienen que participar todos, toda Yo diría toda la universidad, pero especialmente lo conocéis el modelo que vais a ser o van a ser los solicitantes, los directores de departamento? Los decanos no lo ves. Vicedecano de calidad o coordinadores de calidad, más la mirada de la calidad personal técnico más la Comisión en calidad de claustrofobia. De momento no tenemos hasta el día de junio la Comisión de si hay una resolución provisional, pero la definitiva, cuando me acuerdo de plazo también hay opina la Comisión de Calidad del Consejo de Gobierno la cuenta del pd y la mesa técnica del pd? Que mucha gente mucha gente puede empezar a opinar de este modelo cuando cuando cuando ya no hayamos iniciado, vale para todos los días. Tenemos una sesión. No nos da tiempo. Bueno, ahora vamos, vamos a intentar ver desde la perspectiva de departamento hemos hecho igual con los decanos Cuál es? Cuál es la perspectiva? De verdad esto esto va a mejorar la calidad que podemos hacer para que la calidad que entendemos por elaborar él elabora el pd y será la última junta de consejo, departamento donde se le da algo con y todo está bien o elaborar el peor en cada esquina, el más adecuado. Juntando esto con la conciliar yo y todo lo demás ya de por medio, la antigüedad y que cada departamento se da para, para hacer, superó. Podemos intentar ajustar el número de docentes por asignatura si tiene que haber sólo 1, tiene que haber 10 o 12. Podemos intentar buscar un equilibrio para que los estudiantes tengan capacidad de reconocer a sus profesores. Si hay 12 profesores coordinar una asignatura, tiene que ser mucho más difícil que dos o 3, si solo hay uno que coordina muy fácil, pero a lo mejor si pierde la visión, porque yo conmigo mismo no tengo capacidad de tener más allá de algún problema que me esté generando en la asignatura todo estas son preguntas que la ama. No me diga Honda, que yo no tengo la red. Cada departamento tiene, por ejemplo, ayer, antes de ayer un profesor, un director del departamento hacia la siguiente se entiende por elaboración del-pero de todas las reuniones que hacemos a lo largo de todo el curso para modificar el claro. Yo digo. Bueno, pues vamos a ver qué significa modificar el departamento, que no nos modifican en todo el año, porque no se ha producido ninguna baja en ninguna sustitución ni se ha incorporado nadie. Pero este director del departamento hablaba de su departamento, pueden llegar a 30 modificaciones del pd a lo largo del curso. Claro, eso tiene un problema porque si nosotros no estamos 30 reuniones para elaborar el, pero de las posibilidades de falta son muchas más. Si hacemos 3, vale qué debe hacer el departamento y eso ya es tarea. Pues establece que si en febrero se produce una baja y el proceso que se incorpora se incorpora a la misma 12, ya que el que se ha ido, eso es modificar realmente el peor. Bueno, pues eso es una, eso es una una pregunta para la que yo no tengo respuesta tiene que ser el propio, porque no podemos hacer una norma para encorsetada, departamento que no tienen ese problema vale. Si hay 10 departamentos o 20 departamentos o no sé qué número de departamentos se pueden encontrar con esta problemática, pues tendremos que trabajar con ellos, pero los que no tengan este problema vamos a dejarnos vivir en paz, al menos por Bale. Eso en cuanto a lo es el concepto, elaboración y en cuanto es el concepto de coordinación. Yo estoy segura que departamentos igual, como profesores hacen reuniones de coordinación en la cafetería hablando lleno de asignatura por el pasillo y reuniones formalmente convocadas. Pero qué problema tenemos que nos guardamos cuando nos hemos reunido con el compañero de la asignatura en general, ahora no teníamos esa teníamos esa? Vale? Pues nosotros hemos hecho siempre lo hemos aprendido bien, pero no hemos guardado el balón bueno, pues eso ahora ya no tiene solución. Hay algunos centros que han empezado con ese plan de reuniones de coordinación hace un año o 2, pero, pero hay otros que no. Bueno, pues no nos vamos a ver cómo lo desarrollamos para los próximos, vale, pero, pero lo pasado pasado está no va a perjudicar al dorado que se tienen que evaluar. Por qué no hayamos hecho algo y no sabíamos qué hacer bale bueno y luego está la coordinación entre profesores de una asignatura en el supuesto caso de que haya más de uno haya un equipo, pero también es importante. Estamos en el seno del departamento, no, nos hemos ido acento, no nos hemos ido y estamos en el seno del departamento y puede ocurrir que en muchos departamentos haya una asignatura básica de primero. Tercero, por ejemplo, por decir algo que tenemos que coordinar los conceptos más básico. Era una hora con los conceptos más especializados, que no es decir, no podemos repetir las asignaturas vale, porque le estamos dando vano a la segunda asignaturas y no pasamos dándonos 11 de la vale decir. Merece la pena que contenidos y sistemas de evaluación entre las distintas asignaturas de una área a la pregunta es y más y más preguntas que se nos puedan ocurrir. Si nosotros evaluamos todo eso, si nosotros hacemos todo eso, realmente estamos mejorando la calidad de nuestros estudiantes. Esto nos lleva, estamos mejorando la calidad de la actividad del profesorado que participa. Podemos poner algo más. Bueno, pues eso son preguntas, no para este año, porque este año ya lo tenemos preparado, el modelo, pero sí que son preguntas para la posible hora. Diseño del modelo, el diseño no diseñado de la implantación del vale todo lo que se nos vaya ocurriendo, luego tendremos encuestas de satisfacción, pues seguirán poniendo, oye, que hay un director de departamento, está especialmente involucrado y interesado, y quiere que lo invitamos a las reuniones para la mejora del modelo? Será bienvenido. Será bien de acuerdo. Bueno, esto que tenemos aquí en amarillo son las fechas de visión de los informes. Decir tenéis de plazo la aplicación se os va a abrir entre el 13 de junio y el uno de julio, pero vosotros ya sí que sabéis quiénes son los profesores que se van a evaluar, que han solicitado una evaluación, lo que todavía no sabréis es los años que ellos han elegido, de manera que cada solicitante es un plazo para meter el informe, acaba el 10 de junio, cada solicitante tiene la posibilidad de elegir cinco entre siete años entre los siete vale? Eso sí que no lo sabéis. En este momento lo que eso lo vais a saber a partir del 13 de junio, cuando el solicitante haya cerrado su auto informe Bale, pero ya desde junio podréis empezar a vale a tirar de archivo y que tenéis por ahí de acuerdo. Tenemos que hacer para intentar empezar a guardar evidencias sobre la participación en la elaboración y la coordinación de asignaturas, tanto de una como de los propia Bale, que empezar a ver si podemos diseñar una hoja de cálculo genérica que permita guardar, pero el problema es hacer marca aguja de cálculo genérica, le sirven a que el resto de departamentos funciona de una forma totalmente distinta. Pero bueno, esto es un poco más. Vale? Entonces, que en qué consiste hacer un plan de reuniones de empleo, de coordinación para a partir del curso veintidos, de manera que dentro de cinco años, cuando el director del departamento tenga que tirar de información, ha pasado lo tenga todo allí de que se llame dirección de departamento como Bale, y entonces empezamos a hacernos preguntas quien tiene que asistir a la reunión sí es sí de elaboración de empleo, de todos los departamentos, tienen todos los profesores, están adscritos a la Junta de consejo de departamento, y en principio tendría todo vale, empiezan las preguntas, y si no apruebo por junta permanente. Bueno, pues si la aprueba por junta permanente o no, todos los profesores son miembros de la junta permanente, pero las los acuerdos de la junta permanente se tienen que terminar aprobando un departamento. Pues estás haciendo un profesor varias veces, que otro solo vaya a Bale lo que queráis. Cada departamento se puede organizar como era, pero que veáis los pros y los contras de vuestro plan de reunión vale. O no puede cuestionar si yo hago junta permanente. Los profesores, que son miembros de la junta permanente, quedan eximidos debida. A la Junta, a la Junta de córner de Departamento, pero ya sabe que eso, casi ninguno, se lo pierde, si se le da un vuelco a lo que se había pactado antes, y ahí se Alfonso. Yo tengo una comentario al respecto. Si no te importa, cuando elaboró nosotros nos reunimos para hacerlo, lo mejor hacemos varias reuniones donde no tienen, porque somos mucho y yo puedo hacer tres reuniones de pelota, pero cada uno viene a su reunión. Para mí todos han venido a todas las reuniones, que estaban, perfecto, perfecto, y eso lo decían ayer, pero la gente habla de eso y por eso hay ahí la palabra. En los departamentos hay varias áreas. La tendencia al funcionamiento es que cada alguien hace su periodo y luego se aprueba porque formalmente se tienen que aprobar el Consejo del honor, para mí lo para toda la reunión, dar otro día que yo, como director de departamento no me voy es hablando de uno a uno cuando lo tengo cerrado con poco que tenéis que hacer, establecer cuál es vuestro funcionamiento, sea lo que no puede ser un profesor, no sepa que se le va a evaluar. Una reunión que no sabe ni cuándo, ni cómo son, ni si tiene que no tiene. Vamos a dar a los departamentos, siguen funcionando en sí y yo va bien, no, vamos a poner una norma que obliga a hacer otra cosa, vale? Entendemos la filosofía, luego vamos a la coordinación de las asignaturas. Entonces su obra o la forma de funcionar y cada departamento funciona de una forma. Hay departamentos. Hablan también de la coordinación del grupo, una asignatura que se da en un título. Tiene siete grupos, existe un coordinador de asignatura, pero también existe un coordinador del grupo, porque cada equipo docente hace funciona o puede funcionar ligeramente distinto a como funciona, bale. Esto tiene, igual que todo pronóstico. Supongo que en vuestros departamento siempre habrá habido alguien que diga. Yo no quiero ser coordinador de pura. Me toca hacer de voz. No, esto no puede ser. Hay departamento coordinadores de asignaturas o por filosofía, el más antiguo. No le vamos a cambiar nuestra filosofía, lo que sí que tenemos que dejar la opción de que otros profesores también puedan ser coordinador. Por qué es importante esta figura? Porque muchas veces en el centro van cuando el centro evalúa reuniones de coordinación, a lo mejor tira de coordinador, así pura claro. Si solamente son uno van a estar doblemente penalizados por el departamento y por el que no quiera estar. No es problema, no será igual, pero el que quiera estar de alguna manera hay que empezar a darle, vale igual cada departamento y se establezca sus criterios. Porque hacer una reunión para hacer una norma para todas serían y perjudicar más. Y luego la coordinación entre docentes de distintas asignaturas, igual que puede hacer un área, un departamento, establecer, por ejemplo, un tipo de reunión que sea de coordinación, pero que estos tres profesores se reúnen el lunes 15 de julio, por la mañana nosotros, el 16 de septiembre, por la tarde, el secretario del departamento lo que hacen parte de esa reunión sea vale, pero, pero obtener, sea. Vosotros sabéis cómo funcionan nuestros propios departamentos y qué problema en sí y cómo? Cómo solucionarlo lo bueno, que esto tendrá. Será que los criterios que quieran estables nos aprobasen una junta de este departamento y ya todo el mundo sabe cómo se va a funcionar. Por supuesto, el informe que se haga también se tiene que aprobar en Junta de Departamento Consejo de departamento y ya sabemos poniendo, vale, por ejemplo, si yo he sido convocada a seis reuniones sí ha ido a menos de dos tendrá el 20 por 100. Si es un número que yo he puesto como ejemplo, vale, el profesor tendrá uno entre tres 4, 80 por 100 el cinco seis el 100 por 100. Lo que no nos puede ocurrir en el curso veintidos, veintitres es que un profesor venga. Es uno de los grandes problemas que hubo el año pasado más que en departamentos en centros. Dónde no ha venido a ninguna reunión? Porque no porque nos porque no habían reunido la planificación, fue el 100 por 100 haber convocado un profesor a 10 que sea 8, ya no bale. Entonces todos los profesores tiene al menos tiempo completo, que van a ser igual. Tienen que tener su derecho. Bueno, yo creo que es su deber también, pero su derecho a poder ser partícipes de las reuniones de elaboración de pero de y de coordinación, entendéis un poquito. Cuál es la filosofía? Yo sé que esto nos va a costar dinero, pero tenemos que asumir que somos una institución pública y tenemos que dar no quedarse de lo que hacemos, es decir, lo que hay y lo que nos toca vivir, y yo creo que como todo, cuando teníamos que hacerlo me iba a caer encima y ahora las hacemos si algo no nos caracteriza por la capacidad que tenemos de adaptarnos al entorno, no? Bueno, y esto es un ejemplo que yo me dice a mí misma de que hay que hacer este año. Lo primero que tenemos que hacer es establecer el número de reuniones, departamento ha hecho en los últimos años, en los últimos siete cursos que sólo vamos a a valorar para la elaboración del poder aprobar criterios en el departamento antes de los informes de cualquier proceso tiene que saber bajo qué también que que tenga capacidad de decisión o acción de lo que se ha acumulando. Vale? Lo bueno, que una vez que tengamos esa tabla hecha, cada departamento nos va a servir para los seis años siguientes. Por qué lo que va a ocurrir en el veintidos, veintitres ya lo habremos establecido como bueno, si queréis si queréis hablamos ahora de las escuchas, el tema de las escuchas salió también en la reunión con dejar claro ir ahora a mirar quién se usó y por qué? Pues tampoco tenemos tenido mucha cultura de decir, porque no se usaba, oye, que Urkullu no puede ir a la reunión. Vamos a tratar esto con todo, con toda la relajación que podamos, pero para futuro sí que tenemos que tener claro que es una excusa, vale, porque somos muy exigente con las cadenas, unos más o menos no tenemos que establecer algún criterio que venga mal si me convocan a una junta de centro y tengo una reunión obligada, tengo que imaginar, porque yo soy vicerrector, o tenéis cualquier otro cargo, cualquier cosa. Convocan a la reunión que para ti, este rango superior que haces o te gusta porque tiene su apoyo y entonces alguien piensa o no es que tengo diseñado experimento, que lo tengo diseñado de hace mucho, y si me han dado muestras y no puedo dejar de hacerlo o es que no mira, tengo una cita médica, es inexcusable porque estoy esperando seis meses a la de hacer todas. Esas es para mí para mí y no estoy diciendo que la tenga que asumir. Vosotros tenemos que darle una pensada. Para mí sería válida si cada vez que se convoca reunión del departamento no tengo que ir al médico, porque en la primera el primer problema para mí muy enfermero, que también va a ver o decirte, tenemos que llegar a un entendimiento de. Y cuál es mi obligación, que yo tengo obligación de ir a las reuniones de coordinación porque mi opinión es importante, pero tengo otra obligación, Bale o me pueden surgir imprevisto, tenemos un poco que valorar entre todos que es un imprevisto, es una causa sobrevenida o que es una obligación docente. No puedo. Me pueden convocar una reunión de departamento porque el director ha mirado la planificación docente del departamento y del área y ha encontrado que hay un hueco y sólo le afecta un profesor que tiene clase pero que solo encuentra ese hueco. Bale. Tenemos un poquito que valora o imaginar o que se convoca una reunión de departamento, pero yo soy miembro de la Junta de Facultad de Biología, sino por adscripción. Este año aumentó las facultades y entonces mi director de departamento. Eso no nos sabe que mola un bocado a esa Junta, pero eso no significa que yo no valen lo que tampoco podemos hacer, que cada uno haga lo que se le ocurra, que somos más generosas menos? Vale? Entonces a esto tenemos que dar un poquito de cómo, como hacia atrás, no hay problema porque no se usaban como nos hemos usado y ahora no vamos a ver si hace cinco años que tenía reunión o porque no la tenía, pero sí que tenemos que dar un poquito de pensada hacia el futuro de decir qué significa usar cuando una usa, cuando una casa asumible, y cuando y para cada uno de nosotros las cosas son ligeramente distintas, dependiendo de la motivación y de la importancia de la música bale sí bueno como veis no ha contestado pongo más de tres para pensar cuál era la otra pregunta es la parte más de valoración y bueno, era que a veces las algunas cuestiones del conteo de se solucionan a través del correo electrónico. Por ejemplo, un área pequeña se escriben, entre ellos, comentan varios correos intercambian varios correos y el coordinador del área envía al director de departamento. El resultado de esa deliberación, que ha sido objeto de una reunión virtual, pero Emilio, eso lo hemos hecho, lo hemos hecho en pandemia, un consejo también consejo de Gobierno, pero lo único que hay que tener opciones de convocar esa reunión vale de que la gente opine y de hacer un acto igual que se ha hecho para aguantar ido virtuales, bueno, es que normalmente las áreas no se hacen, no sea hasta ahora, no se han hecho actas. Pero el claro porque ese es el problema que tenemos. Como no tenemos hasta dentro de siete años el director de departamento que haya, como sabe si sí reuniones, pues yo creo de cara a futuro, si no lo haremos no de cara al pasado, de cara pasado hay que salir como buenamente pueda. Vale, porque ahora no le vamos a acudir a hacer acto de reunión en otros acuerdos y cuando he hecho además tampoco sería muy serio pasado, pero de cada puro, pues un departamento quiere hacer una reunión virtual, sin ir más lejos, la la reunión de la Comisión Permanente del Consejo de Gobierno que estamos celebrando, pero se nos ha hecho una convocatoria oficial. Se nos ha dicho que tenemos que contentar sí o sí en blanco o negro, pero tengo que dar para que se compruebe la reunión y luego habrá una así si tenemos evidencia que se quiere hacer ver cuál es ese modelo. Ya lo hemos aprendido y sabemos que funciona. Si se te da la razón, pero recuerda que las áreas no suelen hacer actas. Hasta ahora no las hacían, por lo menos mi experiencia. Nunca una reunión de área ha tenido como resultado un acta o ha provocado un bueno, pues entonces vamos a ver un buen plan de reuniones. Podéis hacerlo osa decir que hacer reuniones de área o simplemente esa no la vais a valorar y valorar solo cuando esa decisión de ese área, esta prueba. Pero gracias a que calzada nada departamento, por eso digo que no queremos hacer una norma general, sino que cada departamento tenga claro lo que quiere hacer, solo que lo tiene que aprobar el Consejo de Departamento. Vale, para que todo el profesorado sepa como se le va, se le va a bueno, ha quedado muy claro, ha quedado claro sí porque no debe haber indefensión para nadie. Que nadie pueda alegar, es que a esa reunión no se me convocó eso sería muy grave. Eso sería grave, que pasa, que nos ha pasado hasta ahora, que nadie nos dijo que porque si alguien no lo hubiese dicho, las habríamos hecho. Esto es lo que tenemos que hacer a partir de ahora. Pedro. Ahora no van a tardar cuatro minutos, acaba de ver el positivo. La anterior en el sistema se mantiene. Ha creado el punto 3, que parece que se contradice con lo que ha enviado, ni disculparme porque representación está hecha de ayer. Esta presentación está hecha ayer y el correo electrónico del Delegado de Protección de Datos lo vamos a quitar. La onza tras la presentación la vamos a corregir ese detalle y la vale que no es bueno y no lo ha ocupado mucho tiempo, y creo que esto es muy importante no solo por transparencia, sino y da lo mismo que no se obliga a la evaluación de los estudiantes, que tenemos que publicar la evaluación y no solo para que se informe el propio estudiante, sino para que conozca las calificaciones. Es un compañero más y ha remarcado que este año creo que ya hay una mejora evidente con el nuevo equipo que está gestionando la vista y razonado, y el de profesorado, que acabamos de recibir ese correo esto en algunas facultades supuesto graves distorsiones, y no digo nada más porque los informes no tuvimos los evaluados y yo soy sufridor del docente y la palabra y si comillas algunos compañeros de facultad, sufridores, no nos enteramos, vamos hasta el final, cuando ya nos dimos cuenta que la aplicación, cuando ya nos habían evaluado lo que nos habían puesto entonces no era ningún director de departamento director a ninguna pega porque esto es un derecho del profesorado, evaluado para que no haya ningún agravio comparativo y para que nadie cometa ninguna distorsión poniendo. No se le ocurre sin integrarse el afectado mientras fue en algún caso bastante claro, por eso, por eso en la reunión directores es ayer y esto surgió porque unos decían que sí o no, pero vamos a ver al delegado de datos yo le escribí como a las 11 de la noche y a las siete de la mañana tenía que decir que la verdad es que se ha portado muy bien y, además yo no llame. Dime algo, dice poner un periódico y no por escrito, porque luego la esposa y yo las entendí tú me dije que te quise ver si nos contento por escrito la primera parte de lo puertos vicerrector de profesorado, porque además nos decía que la contestación tiene que ser del órgano competente. Digo. Dime, por favor, quién es el órgano competente. Como la convocatoria de profesorado Pascual tiene que sacar, y entonces se nos ocurrió adaptar esa frase que tenemos en la recomendación es que tenemos para la publicación de las notas de los estudiantes en el aula virtual, que esa información solamente puede ser utilizada en el ámbito del Consejo del Departamento, y en el ámbito de que no podemos ir a la cafetería cotillear su informe, por eso digo que este esta presentación está hecha de antes de ayer, fue la directora del departamento, y gracias a Pedro por darte cuenta grabar en parte. Gracias a felicitarte por lo que ha dicho descrito, evalúen el programa hecho ya parte Fidel actor, que fue el vídeo que está aquí Emilio en una reunión preguntó con problemas de protección de datos del anterior coordinador de candidatos. Le dijo que no estábamos de Cannes a Mecano a los lectores; ya hicieron caso omiso el año pasado y con la excusa de la Protección de Datos, que no ha lugar a lo que dice lo que he hecho antes. Posibles presuntos agravio comparativo, falta de información, falta de transparencia, etc. Y tengo datos concretos, porque yo fui uno de los agraviados que a mí me pusieron. Me quitaron una muerta y otros se lo pusieron. Tengo datos y no quiero que lo este año ocurre en la universidad, pero mira otra cosa que pensamos que el modelo diseñado y yo no digo que gracias a que lo tenemos implantado Podemos podemos mejorarlo. Si no lo tendría. Una de las cosas que intentamos fue que cuando el solicitante recoge las evidencias ya ni es el informe del departamento y del centro para que por lo menos nos venga, porque es una evidencia más, porque alguien donde puede protestar y decir, oye, mira que mi departamento ha dicho esto, pero lo que sea no ha tenido en cuenta lo que vale, pero esto cuando sea cuando de verdad no sea piloto y sea de los cinco años no podremos hacer, pero ahora no, porque hasta que hasta el solicitante no cierra la aplicación y el ligero cinco de los siete años, el director del departamento no puede evaluar, no sabe de qué año tiene que evaluar y departamento aún y sencillo. Pero el centro es mucho más complicado porque en centro un profesor puede estar adscrito dos años a un centro y tres a otro. Otro vale con lo que él el Decanato haría un informe que sería que podría ser no el necesario ni nada bueno, ni contra la pared de frente y dijimos. Bueno, pues el año lo dejamos estar y a ver si para el año que viene o para cuando ya no sea piloto, cuando ya no sean los últimos siete años, salvo 5, pues entonces sí que podremos que el departamento y el informe de centro sea una evidencia, que el solicitante pueda tener su momento bale? Bueno, hay y hay otra, igual me ha dado, pero bueno, me acuerdo sobre la marcha. Pero todo esto lo cambiamos de verdad, gracias por decirlo, porque sino estaríamos dando información contradictoria. Alicia si había buenas días gracias a Alfonso, los demás del equipo por convocarlos, aunque lo has dicho, efectivamente, cómo tenemos que mirar hacia el futuro? Porque es cierto que hay cosas que no se están haciendo en el pasado, a mí me alegra del. Efectivamente, dice que aprobemos ese plan de reuniones, digamos, departamento. Era una cosa que mi departamento ya más o menos habíamos previsto, porque efectivamente, si no nadie va a saber nunca qué reuniones son las que están reguladas, etc, y yo estoy viviendo buenos. Sé que has dicho que cada departamento se adapta, pero bueno, yo te digo un poco el borrador que nosotros teníamos un poco en la cabeza, porque, por ejemplo, mi departamento lo habitual es que cada asignatura de un proceso exclusivamente, que obviamente es el coordinador de la asignatura moviendo, pero creo que voy a levantar la batería, lo digo porque claro, yo creo que aquí doy mucha importancia la coordinación de asignatura, también coordinación de área, pero me imagino que esto entra dentro de la casuística y las peculiaridades de cada grado de cada departamento. Claro, pero hoy día cuando digáis número de reuniones para leer cuál será ligeramente un medio de que no gane departamento, porque no porque nosotros lo que sí queremos ya este curso regulado de forma ya establecida con un calendario claro de área y reuniones de curso que a nosotros nos parece importante, no solo tenemos un coordinador de cada curso, en nuestro caso nos parece más importante porque es más eficaz que la rueda de coordinación de asignatura, que son, digamos, más minoritarias y luego también, porque claro, yo como departamento muy difícil que nosotros podamos dar si a mí me mandaba una parte una asignatura con otro que han hecho 15.000 las reuniones, que eso genera un volumen de actas de burocracia y de ello no veo inabarcable, al menos en nuestro paso por simplemente quería eso que entienda que cada departamento juzga que reuniones son las que conviene hacer y serán esas las que incluyan su plan de coordinación, las reuniones de coordinación y piensa que es la semana el centro. Aquí estamos hablando de reuniones de elaboración y reunión de coordinación de contenidos asignaturas a nivel de departamento. Claro, pero para nosotros, a nivel de departamento eso sí que es una cuestión de coordinación departamental. Ha sembrado reunión de área y reuniones porque tenemos dos áreas y reuniones de curso, porque entendemos que ahí es donde nos tenemos que calibrar el seguimiento de los alumnos de cada curso, calibrar que no haya solapamientos entre asignatura lagunas. Es cierto que el nivel departamental sí pero sí vamos a ver si hay un poco y también la filosofía. Uno de los problemas también saltó el año pasado. Es que, por ejemplo un departamento y vale un centro evaluar una forma, o sea el mismo a profesores del mismo departamento son evaluados de forma totalmente extinta a nivel de departamento. Claro, se supone que todo más o menos tengo que ir a un número determinado de reuniones, es decir, que no haya departamento de nacer o reuniones y departamento que tenga 45.000.000 que de verdad cada departamento para dia entiendan que reuniones son importante para su docencia, estén bien coordinada. Esta tiene que ser nuestra filosofía bale, por ejemplo. De vez en cuando, yo sin ir más lejos, ayer y de pura casualidad vi una guía docente que en el sistema de evaluación ponía en cada materia de evaluar cada instrumento de observación si como baluarte, y quiero decir que esas son las cosas que tenemos que evitar a nivel de guiado, que no pueden salir de un departamento guiado tenga eso porque había docentes. El compromiso que adquirimos, cuando se pudieran, como le vamos a darlo. Contenido contenido son los mínimos competencias. Les vamos a evaluar de un departamento no puede salir una guiado así pero no decir lo que pasa, los profesores que lo imparten, el coordinador de la asignatura del Departamento de la fao es un top. Qué ha pasado sin filtros? Es lo que tenemos que empezar a ser cuidadosos. Porque vamos, terminamos dando una imagen un poco penosa y la calidad de la de la calidad nuestra, pasa por hacer las cosas bien y hacerlas bien y dejar evidencias de que las estamos haciendo. Entiendo entonces Alfonso, por lo que me dices que digo por tener un poco claro la reunión con los informes. Obviamente, el Consejo departamento donde se aprueba el. Pero de eso lo tenemos claro y entiende, el Consejo departamento donde se aprueban las docentes siempre son, son reuniones distintas. Por eso nos han guiado esas dos reuniones mínimas, exactamente gracias. Bueno, sí si no hay ninguna pregunta más. Seguimos un hito para terminar de dar una idea de dónde estamos, pues lo vamos a comentando. Hay que fomentar el coordinador de asignaturas allá donde se pueda de acuerdo. Eso no puede ser una imposición. Hay que favorecer la coordinación de contenidos de metodología y de evaluación de las asignaturas y la ubicación de contenidos que son propias del área departamento. Cuando nos vayamos a llamar otro grupo de personas, nosotros estamos a nivel y lo que también comentamos es asegurar que cualquier proceso pueda ser partícipe de la planificación. Si no quieren, vamos a ver si queremos obligarle o no, pero esto es otra otra historia y por su cuarto puesto. Hay que tener en cuenta la variedad en el número de antes y la estructura y la organización de departamento no pueden ir a nadie, porque para que un departamento que tiene problemas hagamos una norma porque temo todos los demás no tiene sentido valen bueno con suerte con suerte a partir del veintidos veintitres el problema lo tendremos solucionado. Cada departamento ha estructurado cuáles son sus reuniones y lo más importante. Los profesores sabrán. Aquellas reuniones tienen que lo que le puede ocurrir, entre comillas, bale. Bueno, no sé si conocéis el mareo o con detalle, o sin detalles, no sé si lo habéis visto, pero bueno, simplemente porque os hagáis una pequeña idea de desde lo de los indicadores básicos y los indicadores complementarios, y también es todo. Lo he comentado. Cuando pasaban por la elaboración del pelo de 0. Si era insuficiente, uno será suficiente, y dos será destacar eso, como cómo evalúa luego la Comisión, la Comisión de Evaluación. Bueno, porque tenemos cuatro dimensiones. Tenemos 13 indicadores, de los cuales siete son más y seis son complementarios, y esto es importante porque dependiendo de la nota, dependiendo del número de indicadores que superemos la nota, es distinta, de manera que tendremos un no favorable. Si se produce alguna de estas dos circunstancias, tenemos un insuficiente, al menos -2 indicadores. En alguna de las dimensiones uno o dos tres a decir esa calle, insuficiente, cué a priori cuesta, vale decir que hay que haber estado un poco ajeno al mundo al conjunto para sacar suficiente. De hecho, de los 175 que se presentaron el año pasado no había ni uno había. Sacado el 57 por 100 o bueno, a ver si es favorable, si se obtiene, si se cumplen. Estas dos circunstancias es tener al menos suficiente seis de los siete indicadores básicos o una nota 7. Bueno, más de cinco menos de septiembre, notable. Si se obtiene, si se superan estas circunstancias, todos los indicadores, todo de las dimensiones. Uno dos tres con dos complementarios se valoran al menos eficiente. Y además de los indicadores, esta es la primera vez entrada a prisión a dos de los indicadores de la dimensión. Cuatro se valoran al menos como suficiente, y se tiene una nota de al menos -7, se tiene la ocupación de excelente cuando se cumplen también estas dos circunstancias. Todos. Todos los indicadores básicos y complementarios se valoran al menos lo suficiente y la puntuación global de, al menos, -8 puntos a esto también es una de las razones por las que hayan salido más excelentes. En su inicio se propuso 9, nueve puntos, vale? Luego pasaría por todas las condiciones que ha comentado. Fueron pasando y se bajó a 8. No se lo digamos a los alumnos, no es alguien que no he hecho, pero esto esto es simplemente a vosotros como director de departamento. En principio esto no nos afecta, porque vosotros lo tenéis que hacer el informe, pero también por si algunos se van también a ese acuerdo que significa tener no favorable a eta no va. Nos va a considerar el punto de docencia favorable, podemos tener problemas en la meditación y que no se podrán tener los reconocimientos que prevé el modelo. Para lo que sí que abonar Bale que tienen favorable, pueden desempeñar cargo y, o por designación directa, otra otra serie de actividades y los excelentes, además de esa posibilidad de participar en otro tipo de actividades, ahora podrán tener un complemento retributivo. Si el plan de plurianual de financiación lo permite y cuando deje de ser piloto o Bale, que sea piloto, y además se les hará un reconocimiento público. En un acto del año pasado ya se hizo alguno en eso también se dice perdón a quien se dice que no sabemos quién no ha salido todavía que los que fuesen excelente y si en este proyecto conocen si saliese en Seseña de docencia, directamente se les reconoce. Pero bueno, todo esto es hablar sin saber muy bien y bueno, ya hemos llegado al final y cualquier comentario a ver si yo quería provocar la que tú que obtuvieron una calificación excelente. El año pasado, cuando se piloto. Todo esto es excelente, les va a servir en algún momento dado para sí cuando pasemos ha citado sí bale. Por eso hay que convencer a los que no quieren participar, que participen porque si no tenemos por 100 Baluard o no, no lo va a hacer. Entonces, cuando pasemos a clase, digamos obligatorias que entiendan, será el curso que viene en el siguiente. Si todo va bien, los que han sido evaluados ya no necesitarán volver a pasar por el proceso hasta que han pasado pasado cinco años. Si no cambiamos, vale, vale. Se supone que la devaluación sirve para años. Bueno, alguna pregunta más, pero Alfonso tengo, tengo, no se me olvide la semana que viene vamos a perder, porque. Sabéis quién pasa a cobrar Antonio Valera lo llevando haciéndole preguntas? Contestar Correos. Pues eso es muy complejo. Entonces, vamos a. Tenemos propuesto hacer dos sesiones ya informativas. No son y no nos cuentan. Ni a vosotros ni a nosotros, pero pensamos que pueden ser interesantes y son como sesiones de tutorías. Lo he dicho al principio, pero se ha incorporado más gente, van a ser sesiones para para preguntas no preguntas de tipo general que puedan que puedan surgir, vale, y creo que van a ser si no me equivoco, o el lunes a la el lunes tren a las nueve media, y el martes 31 a las cuatro media en horario de mañana o en horario de tarde. Pero, bueno, saldrá un correo electrónico, porque ya será en ese momento, cuando vais a empezar a hacer informes y puedan empezar a Sufi. Alguna duda la podéis preguntar por correo electrónico, pero, pero entendemos que, claro, o contentar a todo el mundo, al final es que no hacemos otra cosa. Es la pregunta y vamos a contestar sí? Pero hemos pensado que esas sesiones informativas de resolución de dudas. Bueno, Alfonso, yo tengo una pregunta puedo puedo y si es que me voy a poner en participantes para manos a la ley no la había levantado perdona bueno pues venga ya has hecho pero ya para los demás primarias le pregunta si quería saber. Es que has comentado que los directores de departamento y yo tenemos información de cuáles son los profesionales de nuestro departamento que han hecho la solicitud para participar en este piloto. Yo no soy consciente de tener esa información, a mí no sé si nos lo habéis enviado vosotros hoy. Tenemos que recabar la información a los profesores, al centro que están aquí a Bale, pero es que has dicho que ya conocíamos quiénes serán los profesores de nuestros departamentos, que lo habían solicitado hasta donde yo sé yo no sé nada de eso, porque yo entendía que cada cada departamento ordenando a A hay una hoja Excel ordenada por facultades, por orden alfabético y entendía que de la Facultad de Química que sabe quiénes son los tuyos, pero si no tuvimos una hoja Excel donde asignados departamentos, es decir que, por ejemplo el tamaño no ha entrado a ver un dato. Y en Puerto Facultad de Biología, alusión ordenado alfabéticamente, no ha salido de la Facultad de Biología, hay, eran buenos días. Yo si fuera yo la directora del Departamento de Biología, Celular ejemplo puede ser que quienes solo vale. Vale, vale, vale, pero que no nos lo habéis comunicado personalmente a no puedes dejar tu esposa, vale, vale. Vale, vale al galés y luego otra. Otra cuestión que no me ha quedado claro es que, en momento, este implementado, el sistema ya de la universidad, será obligatoria, es la evaluación para todo el profesorado. Vale, es, pero, pero vamos a pensar en mañana y pasado ya no hay nada claro, está claro, en este momento es piloto nada más hacer la historia, que no puede tener un modelo de evaluación. Eso lo sea para quien quiere evaluar. Si obtenemos un modelo de evaluación o no tenemos un modelo, parece que el modelo de evaluación es obligatorio, porque si no, no se puede evitar darle un de docencia. No lo podemos pedir entonces, que no sea lo que no tiene o no, no ve posible tener un modelo que sólo sirva para aquellos que quieran tener ese año o para aquellos que quieran atentar, que tal modelo, de toda forma, si en el supuesto caso que cuando estemos terminando el piloto, la opción de que sea voluntario, si es que nos deja, quiere decir que con ese detalle y yo no me lo he mirado, porque yo ahora estoy intentando solucionar que tengo que hacer la semana que viene, no, lo que tengo que hacer dentro de dos años y ese detalle no lo tenían 6, si existen indicios de que solamente si tal modelo para los que lo quieran usar. Yo lo malo y oído en Losail año anterior es que no, que una vez se implante de obligado cumplimiento para todos, pero no te lo confirmo porque no estoy segura. Pero tampoco me queda claro. Entonces, es que pretende sustituir a los Kings que dos equipos que actualmente no es, además de. Pero todo esto es hablar por hablar que haga el Ministerio. No sabemos lo bueno, pero algunas universidades ya lo han implementado. Hay universidades que ya ya en los que ya funciona el sistema. Entonces, por eso te preguntaba si tú no sabías si existe con los genios docentes. Lo siento mucho, lo deberían saber. Pero en las cuatro semanas que llevo Turan no me da bien. Lo siento, pero me voy a bien y sienten una sesión informativa Gale muy bien. Gracias. Bien mío, bueno, es que he escuchado decir algo del día 30 de mayo y entonces yo quería pedir el favor de que no nos esa esa mañana, porque hay un acto de celebración de los 20 años de la Comisión de Ética de investigación, que va a ser un acto institucional que se va a celebrar en el salón de actos de Ática con presencia del señor rector y de la señora Vicerrectora de Investigación, y entonces nos gustaría que existiera el máximo de personas posible, y si ya tenéis previsto que el 30 de mayo por la mañana va a haber otra cosa, pues eso puede significar que acudan menos gente a este acto institucional, que yo creo que es muy importante. Que todos los investigadores e investigadoras de la Universidad de Murcia deberían tener interés en asistir a ese acto. No se va a publicitar hoy mismo mañana, cuando, cuando decida la vicerrectora de Investigación Marisa, no se envíe a toda esa información, pues veré que la pieza, las 9, las dos media, iba a ser súper interesante, porque vamos a tener ahí presencia de personas muy relevante. Hablando de estas cuestiones, de la ética, de la investigación y de cómo revalorizar la comisión de investigación de ética, de investigación de nuestra universidad que, como digo, celebra este año los 20 años de existencia, no me preocupa cómo eso no solo depende, solo depende de nosotros, y yo no tengo la agenda libre. Ese día, afortunadamente, pasamos la del lunes a la tarde y la del martes. Muchísimas gracias a ti. Francisco del Cerro. Paco, bueno, yo no te oigo. Han bajado la mano, que no debía preguntar. Nosotros lo vi, no ponerme o no, pues como no me llame por teléfono, me hagan la pregunta y. Os lo podéis echar si quieren. La pregunta. Bueno, pues luego me llamas. Una pregunta más, no? Bueno, pues entonces acabamos la sesión. Muchas gracias. Bueno, al acuerdo firmado la encuesta, no la encuesta y también como lo que tienen que hacer en el docente, para ver si eso está bien, es bueno. No estaba mirando a ver si a ver si Francisco no hacía lo que hacía la pregunta por el chat. También veo que alguien, Pilar Aguado, ha dicho que ya se comunicó el 24 de abril la relación de admitidos. Si queréis consulta, si hay alguien de vuestro departamento y por supuesto la encuesta que os la he puesto de hace un platillo, por favor contestarlas y nada. Si yo lo único que enseñaros lo que tenéis que hacer ya de la guía que en realidad supongo que lo habéis visto y ves que es muy sencillo, mucho más sencillo que el año pasado, que fuera lo pasamos fatal con el tema. Pero bueno, este año es muy sencillo, sólo tenéis que voy a compartir y así veréis lo que va a aparecer realmente, no? Entonces ahí espero que lo veáis. Esto es para un director del departamento. Cuando tres sabéis que para entrar tenéis que poner docente un punto o en el punto ya directamente os aparecen los profesores de los que tenéis que hacer informe. No podéis hacerlo ahora todavía porque estamos en comprueba y en construcción con el tema. Pero el día 13 no es cuando empecé a actuar pues seguro que ya no esperamos que ya no haya ningún problema y podéis entrar y y entonces es muy sencillo. Aquí hemos puesto como ejemplo esto es el 12, tres que es para hacer pruebas, no es el programa real así con datos que hemos metido algunos reales, pero la mayoría no paces cuando os aparezca. Esto simplemente tenéis que pulsar en estos iconos que aparecen, siempre para indicarnos dónde, dónde hay que donde tenemos que pulsar para entrar a un expediente y ya estamos dentro, os aparece a la derecha, aparecerá este montoncito, simplemente cumplimentar, y aquí está la plantilla con los años que el profesor ha elegido y pues bueno, las mismas preguntas que de las que hemos hablado ya. Alfonsa no. Aquí se iba rellenando por lo menos el porcentaje lo hace automáticamente, claro que no lo he hecho bien. De acuerdo. Y aquí vienen las preguntas, también esta de las quejas y incidencia del tema de las incidencias de la vía a fin de todo lo que ya hemos hablado al terminar. Bueno, estamos intentando que esta cuadro de dedicación realizada se se rescate automáticamente. La antigüedad del profesor. Y en el período evaluado, el profesor profesor ha impartido más de un crédito en asignaturas distintas. Estas dos cosas esperamos, esperamos que cuando toque a vosotros ya tengáis que comprueba que aunque sea un juego correcta y que pueda ser de acuerdo tienes esto para cancelar, es decir, si me no todo lo que haya escrito, se septiembre el borrador que es para salvar y volver en otro momento y por último, cuando ya esté todo terminado finalizar enviará, es decir, que os llegará a vuestro lo la ballena e Iniesta. Bueno, y prácticamente eso todo conviene. La plantilla era de Albéniz en la página web de la unidad para la calidad lo digo por si queréis, podéis empezar ya incluso a buscarlas, y ya sabéis que como tenemos la a la aplicación en desarrollo, pues por si fallara y le dais un viaje a borrador, eso ya pasó el año pasado, por lo menos a mí y cuando vuelven los datos ya no es una putada, lo mejor es que trabajáis primero en, por ejemplo, y y ya está eso. Aquí está todo lo que tenéis que manejar, en la aplicación de acuerdo. Así que dejó de compartir, y ya veo que hay otra pregunta ya media hora, pero no se oye por ahí sí ahora sí ahora tengo una importante que funciona. Bueno, yo quería la pregunta, si se ha hecho una reunión con los administrativos del departamento, está claro que el informe final, digamos el criterio de calidad, estas cuestiones del profesorado no tendremos los directores, pero sobre todo porque aquí era un repositorio de años anteriores, aunque le digamos, oye que te acta. Quiero decir, en definitiva, la directora de algunos somos y no voy a ir haciendo falta muy poco, vio seguida, entonces no sé si sería conveniente implicada a lo administrativo también en esa solo se lo diré, a lo mejor tampoco hay que hacer mucha base de datos, simplemente cojera mirada aquellas que fueron de, pero de aquella que fueron de la guía y poco más el ídolo busca. Pero digamos que hago escena que habrá que hacer, tenemos esta aplicación para hacer el informe final, pero habrá que hacer, no sé si no da tregua, que aceptó uno de debía docente y otro de. No sé le diremos que busquen actas, que no echen una mano en ese sentido no, y al final nos lo pasamos mal directo que llegue, pero quiero decir que quizá lo mismo que cuando se habla de los presupuestos, si sabemos lo que somos, los que firmamos la factura, pero se hace también una reunión con la administrativa, no sé si si se había pensado alguna cuestión en este sentido para que pudieran tener ahí un poco esa información con la mejor información secreta o. Desde luego, voy a tirar más ahora voy a hacerlo evidentemente administrativo, es decir, le venga a Bamako, que no año atrás para tener ese esa información de un año después la mejor ya es más sencillo que tenemos con la vendimia, tapamos año por año actualizando particular y que tendremos cada departamento con el tiempo. Lo mismo que eso nos permite hacer el informe. También tenemos un recurso de guardar mal es ahora mi pregunta. Directa, silenciada. Alfonso está silenciado y tiene ahora que que el recurso, pero veo dos veces manteniéndolo delante, que lo voy a cerrar y que necesitan tomar café. Normal, ya que no se siente al cerrar una tierra ladra tan bien, no nos queda tan perfil el que vas a ver cómo, como todavía cada departamento ni siquiera tiene claro cómo, cómo va a establecer sus reuniones, hacer una hoja de ruta que sirva para todo, puede ser un trabajo y no entre. Yo no creo que eso también lo tenemos que nombrar. Cada departamento tiene que tener una carpeta de humor, con toda la información que General, Departamento, igual que ya nos hemos acostumbrado en las facultades, igual que sea nombrado Consejo de Gobierno, no todo el mundo decía que de uñas se convoca ya que no vaya con una carpeta de dos departamentos, los directores y los secretarios son puntuales en el tiempo y que tienen que, igual que los decanos, cuando se de decana de allí hay una carpeta con todo lo que sea el Decanato. Mientras que yo he sido decana tenemos que acostumbrarnos a generar algún sitio en la nube disco duro, donde esté a toda la información. De cuándo se vaya un director de departamento no se lleva la información, la información no es suya. La información de la dirección del departamento, que casualmente ha ocupado una gran, que ese tiempo se llevar si yo puedo salir del Decanato, me llevé dos cajas taza, cuota y mi carpeta de exámenes, que me había ido a almacenar, y el resto no es mío, vale. Entonces los departamentos se tienen que acostumbrar a gestionar la información del Departamento en un sitio que dejará cuando se vaya para siga, y a esto nos tenemos que acostumbrar y entonces habrá una carpeta que pondrá voz a cada carpeta de 12 cada año y añade un curso académico y ahí quien tiene que guardar el departamento tampoco hay quien tenga que guarda muchas cosas. Reuniones de elaboración y coordinación, pero de punto. Pero sí que tampoco es que tengamos que hacer una iglesia del verano si así lo tendremos que. Pero quiero decir que para el tabú que va que sea lo mejor, solo hay que hacer esa ficha a alguien. Sino si me estudiaré la documentación, menos, pero entiendo que lo que ha puesto ahí la información es algo comérselo buscando fundamentalmente y hay poco menos, pero lo que lo puede hacer a este o a mano y hacerle una foto cambiarles, mezcla el humor, que cada departamento se puede gestionar, la grada al aire si merecía la pena y que así va a haber. Mucho más trabajo. Así no. Ahora Cuixart por el modelo que hay. Los departamentos tienen que concretar. Esa para. Más. Como tenemos muchos informáticos, en la cabeza y matemático cosas las fas y a ver si hubiera algún voluntario tarea que hiciera una hoja. Es muy genérica, que pudiera servir. Para. A ver si a ver. Si no voy a ir. Se le ocurre hacer. Primero hay que mandar precisa como esa es un poco la idea. De todas formas, cuando cuando o acabe el boom de docentes, que hacemos en septiembre comité de certificación y ya tenemos un poquito más relajados de modelo, nos habrá llegado. Entiendo que nos habrá llegado el informe de seguimiento, de Haneke y también sabremos un poco por dónde van Bale y tenemos que cambiar. Y luego todas las sugerencias que tengáis, las encuestas que hagáis cualquier cosa de verdad será bienvenida por el modelo. El modelo no es un modelo de la Universidad de Murcia y todo, todo, todo. Todas las opiniones son válidas. Lo único que tienen que ser opiniones, que se ha opinado también no podemos ser y contra mi opinión, será válida y buenas, y cuando uno cuanto más piensen como yo o yo sea capaz de convertir en mi opinión, es la mejor. Entonces, bueno, pues es un modelo que como ha hecho, es complicado, porque tiene que opinar como debe ser mucha gente, pero, pero además yo voy a intentar que haya una reunión donde todo, no todo, todas las comisiones conjunta, porque si el modelo va pasando por cinco comisiones y cada una va cambiando la anterior, al final no se parece nada a. O podemos establecer contra sentidos, como recuerdo por si no lo habéis oído al principio Comisión de Calidad del auto, Comisión de Calidad del Consejo de Gobierno, la mesa étnica del pdi y la junta del pdl y como mínimo tienen que opinar. Pues entonces, claro, intentaremos hacer un grupo de trabajo que todo para que el modelo que salga de ahí sea el modelo de todos, no podamos verlo bale. Pero, bueno, otro. Yo estoy convencida de que al final tendremos un modelo que serviría para que el profesorado se acredite para que todo el mundo se sirvió de docencia y para que mejore la calidad de nuestra actividad, que es el fin último del modelo, o el primero lo vale. Bueno, cuánto tiempo llevamos, ya llevamos casi dos horas, nos hemos ganado los sueldos, no nos hemos ganado nada, pero eso por lo menos, sí que nos vale. Bueno, nos despedimos si para no poner, muchas gracias, de verdad, en la colaboración y participación y que los informes sea lo mejor posible, que tengamos muchísimo es excelente y que eso sea la verdad en el que de verdad refleje la situación del otro.

Intervienen

Alfonsa Garcia Ayala
Antonio Valera Espin

Propietarios

Sección Formación del PDI

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Sesión informativa DocentiUM (31-05-2022)

Segunda sesión de dudas y consultas planteadas al Vicerrectorado de Coordinación y Calidad por los participantes en la Convocatoria de evaluación del profesorado DocentiUM 2021-2022.