tv.um.es

No necesito saber programación, sino que me va a ayudar a hacer presentaciones sinceras y una visita virtual, a Bale, que más cuestionario de forma fácil, que luego podremos poner a disposición de los estudiantes simplemente convirtiéndolo, a temer los cinco personalmente, que significa esa sigla. Significa simplemente paquete de html5, vale, html5 en la última versión que hay de h menos que el sincera activa, y lo bueno que tiene es que funciona en cualquier dispositivo, sea un ordenador valer, un móvil, una tablet para ver qué pasa, que además de eso simplemente necesita que tengamos un navegador de última generación, por lo tanto, nuestro aula virtual. No vamos a poder estar aquí en mente hacer todos estos contenidos interactivos, y tenemos la ventaja que luego el alumno se conecte desde el móvil de la misma, porque siente que los alumnos se conectan desde cualquier dispositivo, sea, pueden conectarse e incluso hacer los exámenes; han hecho muchos exámenes con su móvil, aunque sea pantalla pequeña, pero muchas veces es lo que tengo y lo que utilizo y les ha ido bien. En este caso, todo lo que hagamos con cinco del paquete de cinco tenéis esa ventaja de que no va a haber problema que el estudiante no me diga que no lo puedo ver Bale sabéis que, por ejemplo, antes estaban plagadas, había problemas con, no se podía haber dispositivo para hacer cosas. Interactiva. Hace cinco, pero bajas, y evitar tanto crear como participar, como reutilizar, cualquier aplicación y contenido interactivo que haya en html vale cinco, cinco puntos en esa página web, cara cederemos, y iremos viendo ahí vamos a encontrar ejemplo de más de cuarenta tipos, de contenido interactivo que me van a proporcionar para que yo pueda verlo reutilizarlo incluso a partir de si no me atrevo a hacerlo, pero ya tengo un modelo para poder hacerlo y poder trabajar. Es una tecnología gratuita, además, como un trabajador, por un trabajo, perdón con mucha gente. Esos contenidos se ponen a la imposición libre, igual que nosotros trabajamos y hacemos contenidos, y lo podemos también poner de forma libre esos contenidos para que se puedan reutilizar y luego, además, si dejamos el código abierto, quiero decir que nosotros podemos reutilizarlo y alguien podrá reutilizar lo que nosotros estamos creando. Hace cinco meses un desarrollo de mí y ellos tienen la licencia y esa licencia la están compartiendo de forma que la podemos utilizar sin ningún inconveniente. Podéis utilizarlo desde la página web que me puedo dar a utilizarlo, vale y poder hacerlo y ver cómo funciona. Tiene un simple editor, todo lo que veo en lo que tengo fácilmente, no tengo que echarle programación, entró al delito y voy poniendo una imagen, un vídeo, un enlace, una presentación que voy interactuando, y de esa manera puedo estar tranquilo porque no es necesario haber programación web ni html5 ss, ni ni nada como es. Ahí se encuentran algunos ejemplos. Como dice crear y editar y presentaciones libros interactivo, visitas virtuales, de trescientos sesenta. Grados podremos hacer anuncios si estamos en el grado Publicidad y Relaciones Públicas. Por ejemplo, podemos hacer o en marketing que los estudiantes hagan anuncio, podemos hacer, también tenemos imágenes interactivas de puntos de acceso, como ir jugando con las imágenes podemos hacer una línea del tiempo, un escenario que podemos crear, de un juego de gamificación, incluso test de personalidad, y cualquier tipo de cuestionario, con preguntas de verdadero o falso preguntas de opción múltiple, etc. Quién no? Simplemente es una aplicación de escritorio, que os va a permitir crear editar, ver y compartir contenido interactivo con diferentes tipos de contenido; es decir, podemos hacer como un libro interactivo, una presentación interactiva, una visita virtual de trescientos sesenta grados. Podemos hacer un vídeo además, Lumière simplemente es una aplicación de escritorio, que me tengo que descargar también; es gratis, es de código abierto y está bajo la licencia género. Podemos utilizarla sin ningún inconveniente. No va a permitir descargar y editar contenidos cinco b, ahora veremos que el luminoso puede instalar, vale cualquier plantilla que yo quiera utilizar para crear contenido interactiva de forma, y lo mismo hace cinco. B, porque realmente trabaja con. No es necesario saber programar para crear un contenido interactivo. No permite en el propio programa hacer una vista previa y yo estoy haciendo incluso probarlo, y verlo. Por qué? Porque yo voy a hacer una presentación interactiva, en la cual no voy a poner preguntas a mis estudiantes y quiero ver cómo lo van a contestar que le va a contestar. Si está bien, si está mal, si le van a decir que eso que qué puntuación le va a dar todo eso lo podemos hacer más fácil con las plantillas que nos permite para que vayamos rellenando todos los huecos fácilmente subiendo las imágenes, los vídeos, que queremos los enlaces, los documentos que queremos ponerla a disposición. Además, Lumière lo que nos va a permitir es una vez que yo tengo mi h5 vez realizado, lo voy a exportar a tener para poder publicarlo en el aula virtual, no lo puedo subir a recursos, simplemente tengo una y luego me puedo poner el zaga de tareas o realmente, si estamos haciendo nuestros contenidos, estamos con nuestros contenidos. Lo que podemos hacer es que dentro de contenidos, igual que lo hemos puesto ya toda la información, las presentaciones, todo lo que yo vaya haciendo sea de gamificación, sea de presentación, una visita virtual, un vídeo interactivo. Todas esas actividades las puedo poner ahí al estudiante y que acceda a él sin problema, además, Lunnis también me da a Nani y en este caso cuando nosotros hacemos por ejemplo un juego interactivo, una gamificación, un vídeo interactivo, preguntas que le va a dar puntuación al Estudiantes y nosotros seleccionamos la opción de reportero. Esa opción me va a permitir que el estudiante cuando lo realicen es autogol, acción que ellos van a hacer, van a tener la opción de poder descargar ese informe. En punto se llama el archivo y enviarlo. No puedo poner en tareas que no lo envíes y nosotros como docente, podremos en la aplicación en la parte de la analítica de coger todos los puntos de los usuarios de esa carpeta, tengo almacenado y el progreso de nuestros estudiantes en esas evaluaciones que le hemos hecho realizar si las realizan, no la realizan. El inconveniente por el inconveniente ahora mismo es que nosotros automáticamente no podemos recibir ese punto, sino que es el estudiante quien no lo tiene, que enviar Yo lo pongo en un auto valoración para la realicen y si quisiera obtener un feedback sobre el progreso del estudiante, si lo utilizan o no. Debo de pedirle ese informe punto para poder contrastarlo con su compañero. Una vez que yo lo tengo ese informe en el análisis de estudiante lo tengo, lo voy a utilizar, incluso podría calificar si vosotros lo creáis convenientes, sino simplemente el título informativo de ver cómo van nuestros estudiantes, y además no la ventaja que tiene es que lo podemos instalar en cualquier plataforma y grupo, instalar en un sistema operativo, Windows en un sistema operativo Mac, un sistema operativo, y de forma que va a ser fácil crearlo. Cómo lo voy a descartar? Pues simplemente el punto vale. Podemos acceder a las descargas y cómo vais ahí tenemos los tres sistemas operativos. Una vez que yo accedido simplemente le doy a descargar el instalador quien tendría dos opciones, o me voy a Microsoft o descargar instalador directamente sin necesidad de tener que pasar por la tienda Microsoft, porque es una aplicación gratuita y me permite instalarla sin inconvenientes en Mac, automáticamente me va a descargar el fichero y el lino, también me da la opción de descargarlo de diferentes si una vez que lo descarga, por ejemplo en esta presentación con una instalación muy lindo, que yo cuando ejecutó la instalado. Simplemente me dices. Pero momento. Sí que me va a dar la alerta, si tengo el cortafuegos y debo decir que le voy a dar permiso para que no haya problema a la hora de evitarlo, y una vez la primera vez que lo abro me va a dar la política de privacidad. Me va a decir que el tipo de licencia que tiene y aquí me pide información me estáis pidiendo que con que diga que he leído y que aceptó la política de privacidad, y me punto tenemos que tenerlo en cuenta. Si queremos ayudarles con informe de fallos y errores, que se envíe cada vez que hay algo, también podemos activarlos si queremos que las estadísticas de uso también se envíen de forma anónima. También podemos, además, actualizaciones automáticas. Como mínimo debemos aceptar la política de privacidad, y la actualización automática incluso un idioma lo pueden poner en inglés idioma que a vosotros o una vez que le vamos a guardar ya no me va a dejar comenzar a trabajar con él sin fijar que tiene dos grandes. Por un lado, el editor de cinco b en el cuadro. Desde aquí el editor de h5 me va a permitir crear fácilmente y editar ya ficheros, ya que ella sí que yo puedo descargar un compañero me lo ha pasado y lo vamos a reutilizar y, por otro lado el modelo que vemos aquí a la derecha está esta es la herramienta de análisis de lo que os va a permitir importar todos esos informes de usuario. En este caso nuestros usuarios van a ser nuestros estudiantes y simplemente y no van con un panel de colores. Si está bien, si está mal vale; si es correcto tanto por ciento y podremos controlar y ir viendo cómo va el progreso de los estudiantes, recordar que son los estudiantes quien debe enviar ese informe, sí quiero seguir yo un seguimiento de cómo van progresando en la materia en este caso cuando accedemos al editor del cinco. B, lo que hace es que me da dos opciones como es ahí o bien abrir cinco b de algo que ya exista o bien crear un nuevo cinco. Tenemos las dos opciones si decimos abril como vemos aquí una cinco b existente, lo que debemos hacer es ir a la vagina de cinco puntos y aquí vemos todos estos tipos de contenidos, que ahora iremos viendo y viviendo cada uno que nos brinda los tres grandes bloques que tiene a cinco, donde lo va a unificar la mayoría de aplicaciones y contenidos interactivos que tienen son los vídeos interactivo, que puedo crear un vídeo interactivo -insertan, un vídeo que yo tenga ponerle pregunta, cuestionario Bale y juego que nos va a permitir tenemos la presentación de curso es decir una presentación interactiva que podemos ponente efectivamente también un área positiva que tenga avance retroceso, que vaya a un punto, vaya otro sin necesidad de ir pasando como buenos y también podemos ponerle actividades que luego se van a dar y no pueden mandar. Los estudiantes, no tenemos el escenario de ramificación, dice. Para crear dilema y aprendizaje a tu propio ritmo, te puedes poner una esquema reunificación con varios temas y que los estudiantes vayan pasando a otro y vayan interactuando con todo lo que nosotros mal tipo de contenido interactivo. Tenemos el acordeón, que hace un acordeón con elementos tan viles, apilados verticalmente, de forma que ellos van interactuando dentro nuestra página de contenidos, lo podemos enriquecer con todo este tipo de contenidos interactivos, de forma que le pongamos. Hay una definición, no terminó con su definición y se vaya expandiendo y colapsando dependiendo de la información que quiera, tal al estudiante también dan la interactividad. Tiene un calendario. Viento ha mejorado su calendario de Adviento no nos sirve para mejorar a alguien una asignatura como religión, pues sí que le viene bien tener un calendario Pinto, tienen lo que llama la moto, que realmente es una secuencia de imágenes que van cambiando gradualmente vendiendo como lo configure, que más contenido interactivo me va a permitir tener una plantilla y poder crearlo. Pueda hacer pruebas de aritmética al cuestionario, a la que incluso le puedo dar un tiempo para ver cómo lo realizan máximo para que vayan haciendo pruebas de cálculo. Vale? Si soy idioma y quiere, quiero que se gravan el audio, porque vamos a poner un texto y tienen que leer y para para ver que lo leen correctamente. También tenemos la opción de grabadora de tenemos gráficos para generar automáticamente tráfico de barra circular en lo necesario, el colapso, es decir, podemos insertar varias imágenes de ponerla conveniente, nos da también diseños de columnas para contener a cinco b, para crear nuestra página fácilmente, podemos insertar en los contenidos, también hay tarjetas de diálogo, le mostramos una imagen y vamos dando información sobre esas tarjetas. Esa información que hay y con la tarjeta de diálogo también podéis hacer una actividad para los estudiantes, un dictado vale crear un dictado con la alimentación, totalmente instantánea, forma que yo tú das el listado y también es la autorización para recibir el pádel, estudian las herramientas de documentación para que para crear un formulario que se exporte luego también al texto. También podemos hacer un juego de arrastrar y soltar tarea de arrastrar y soltar una imagen en un sitio donde nosotros le pongamos actividad, por ejemplo humano y que tenga que ir arrastrando los diferentes órganos, cada sitio arrastrar las palabras, que yo creo, una tarea en la cual dejamos espacios en blanco y el alumno debe de arrastrar esas palabras y arrastrando cada uno a su sitio. Para hacerlo bien, también podemos hacer que cree un ensayo donde se creen comentario de forma instantánea, rellenar espacios en blanco también y arrastrar palabras en este caso de las palabras, y aquí no se la voy a dar. Esos espacios en blanco. Ellos van a ser quien tenga que poner el texto, que falta encuentra varios puntos de poder poner varios puntos de acceso para que los usuarios lo vayan encontrando. La imagen quiero un sitio para que vayan encontrando. La tarea que nos poniendo encuentran poco. Vale, es hop o es un punto de acceso a imágenes para que el usuario lo vaya encontrando? Podemos hacer un huevo de encontrar palabra? Vale las palabras La Cuadri, la nada como una central, a buscar la palabra ver dónde esta tarjeta didáctica vale también adivina. La respuesta con una imagen tiene que ver esa pregunta para saber cuál era la respuesta nos deja también incorporar no sé si el otro día, cuando un conmigo, cuando dije cómo insertar para que se vea una vista previa de ese, y dio en un mensaje de archivo, que puede ser un vídeo, puede ser otra cosa insertado dentro de un cuadro de un marco para que se vea visualmente qué más contenidos interactivos tenemos más hot pot de imagen. Por qué? Porque están en el foco de imágenes lo que me permite crear una imagen, pero con múltiple punto de acceso e información. En la misma imagen yo tengo aquí el brazo y quiero que vayan señalando que le vamos dando información para que vayan viendo cada uno otro yuxtaposición de imágenes y crear imagen, de forma interactiva en España, interactuando, entre ellas, el sol y la noche, un emparejamiento de imágenes para que vayan haciendo el mismo por ejemplo vemos los animales Valencia sea mejor más infantil pero mejor educación infantil para preparar cosas para sus actividades le vendría muy bien ese tipo de pareja, viento y combinación de imágenes de arrastrar y soltar para los pequeños y luego tenemos secuenciación de margen en verano. Varias imágenes y yo un caso práctico y tengo que decir cómo va a resolver ese caso práctico, por ejemplo, medicina, como tengo que poner secuencialmente las imágenes de cómo resolvería yo ese caso o cómo haría yo el proceso de hacer toda la esterilización, por ejemplo, ante una operación como debo ordenar, sería por ejemplo una secuenciación de imágenes para que ellos vayan ordenando la secuencia de esas prácticas como la ría para que fuera correcto y no vas a darle nada en quirófano, verdad? También tenemos lo que llaman control del infante de imagen que hace. Crea un control de la, de para que la imagen sea más grande o más pequeña, pueda realizar fácilmente. Si tenemos varias para que vayan pasando una letra también presentaciones. Vale? Crea una presentación de día positiva, con Bale; a lo vamos a hacer, pueda hacer un libro, estamos haciendo documentación y hay que hacer un libro interactivo para que los alumnos vayan aprendiendo las partes del libro, etc. Etc. Que desde allí podemos crear un libro interactivo, pero como vemos ahí también te permite cursos, libro, prueba de forma que vas creando de forma interactiva un libro para que vayan pasando y lo vayamos utilizando. Tenemos lo que se llama el código Wayne Hale, crea código qr para diferentes dispositivos, marca la palabra. Vale? Como veis aquí crea una tarea en los que los usuarios resuelven palabras. Están marcadas esa palabra y habrá que hacer un juego para resolverlas, el juego de memoria tenemos la fecha, lo típico no es tanto la boca abajo y hay que ver de ir en pareja, ando dándole la vuelta? Automáticamente también se dan la vuelta, se queda ya boca arriba. Si no tendré que seguir buscando es un juego de memoria para la memoria, ocio múltiple, como Isabel. Yo puedo hacer un examen diferente con una pregunta tipo de conocido múltiple. Vayan haciendo esas preguntas y reflexionando, por ejemplo, en el vídeo interactivo que le he puesto de repente le ponemos una pregunta para aquellos la contención a ver si se han enterado de esos minutos de vídeo, que ha pasado incluso una prueba de personalidad. Podemos crear ya no tan como hacer una prueba de presiona de personalidad, crear cuestionario de simbología seguro. Eso también les ayuda a crear pruebas de personal y da de forma interactiva y fácilmente más cosas que tenemos. Tenemos un montón cuestionario, crea un cuestionario para recibir comentarios, una prueba de conjunto, es decir, una secuencia de varios tipos de pregunta. También tenemos lo que se llama conjunto de opción única pregunta con una respuesta correcta. En este caso dice. Habla las palabras, que es lo que hay que hacer. Responder una pregunta, pero usando para idiomas el que viene muy bien, para bien o que lo está pasando, que vamos avanzando o no te también vendría muy bien. En esos casos también tenemos. Habla el conjunto de palabras. Desde una serie de preguntas respondía por voz en este caso en el resumen. Fíjate, crea una tarea con una lista de declaraciones que podemos hacer para que, igual que hemos visto el acordeón, también lo podemos utilizar y todavía nos siguen quedando. Tenemos la cronología, es decir, yo puedo hacer una línea del tiempo a lo mejor en historia necesito enseñar a los estudiantes fácilmente de aquí aquí en este siglo que lo que ha pasado y podemos hacer una línea de tiempo con imágenes vídeos que ellos vayan viendo, esa línea, el tiempo y interactuando nuestras preguntas, verdadero y falso, verdad, estar siempre las podemos utilizar y luego esa visita virtual de trescientos sesenta grados que nos puede venir, por ejemplo, para la Historia del arte; coge un monumento a la imagen de trescientos sesenta grados y luego montar, con diferentes puntos que ellos puedan ir interactuando, viendo cuál es el monumento o el cuadro de forma que podamos hacer; por ejemplo, una visita virtual y nuevo avanzado, como llaman ellos de rellenar los espacios en blanco como véis son mucho, es exactamente igual, pero llevo aquí va más funcionalidades, más espacios en blanco para que el estudiante lo vaya a todos? Es un tipo de contenido interactivo que acabamos de presentar. Caen más de cuarenta la página de cinco p o simplemente pulsando cualquier elemento, vale, podremos descargarlo si nos dejan reutilizar sitio por ejemplo en avanzado de los espacios en blanco y donde me lleva me lleva a la página de cinco g o rgen en el cual me está dando un ejemplo es ahí dice ponen los verbos no es su forma correcta todo este caso le vendría bien, lo puedo rehusar, lo es a él nos dar la opción si no puedo rehusar o no, incluso que también he bebido puedo copia hecho este propio ejemplo sin necesidad de modificarlo y beberlo, mi propia página web en mi propio contenido, por ejemplo el aula virtual para que los estudiantes lo resuelvan tal cual está en el caso del niño descargue un ejemplo h5 de reutilizar para poder reutilizarlo, cuando nosotros le vamos a reutilizar vemos ahí que lo que hace es que me descarga un fichero punto a cinco una vez que impulsamos a descargar el fichero h5, ha llegado a la vez vale? Ya puedo volveré a mí en aplicación del ciclón. Indicarle abril a cinco b existente. Por qué? Porque tengo un fichero, punto h, cinco que pueda reutilizar y ver cómo está montado y hacer modificaciones que muchas veces a lo mejor es más fácil coger algo que ya está hecho. Quiero hacerlo de cero, pero veréis que la plantilla también, y si nosotros pensamos en abril cinco persistente, se va a ir en este caso a mi ordenador, a leer. Yo tengo a quien fichero, que acabo de descargar espacios en blanco ha avanzado. Lo seleccionó en abril y, como ya aparece en la izquierda. Tengo aquí el nombre de espacios. En blanco, avanzado y viviendo ya el modo de editar Lugo, todos los campos que vea con una actriz rojo son obligatorios acuerdo entonces como mínimo debemos danesa lo tenemos también la opción de meta data la cual podemos incorporar información. Una vez que yo estoy aquí puedo ver cómo se ha ido haciendo, que me da una descripción que debo de indicarle al estudiante. Ahí es donde pone polos verbo a las instrucciones que le voy a dar para que esa tarea que tienen que hacer los estudiantes sepan que tienen que realizar. Fijaron que cuando yo voy a poner el texto ya hacer la tarea incluso Lumière, me da, aunque sea una plantilla que vamos a reutilizar de un caso que ya está realizado. Me dan así guiones, que hice instrucciones importante me estoy diciendo cómo hacen los espacios en blanco, como debo dejarlo como debo, de indicarle, para que el estudiante luego lo comprimen y ahí me da un ejemplo de que tengo que poner verdad una línea para que el nuevo el estudiante, cuando se active su contenido habitual, el acceda a la tarea para poder realizarla en ese espacio. En blanco el estudiante, va a poder exhibir, le dejaremos tanto espacio como sea necesario y dependiendo del resultado, si es una palabra o varias palabras que debe ir al estudiante, eso tenerlo en cuenta, el hueco que deja para que lo pueda hacer y claro que aquí ya está escrito la tarea que hemos visto, verdad? Deja el espacio donde quiere Entre paréntesis, impone el verbo para que lo pongan su forma correcta y si lo quieren forma negativa o no son las estudiantes, soluciones que se la estudiante y aquí que los espacios en blanco van por orden, los cuatro que hay y me va indicando cuál es la correcta. Le damos dos opciones, con contracción y sin contracción. En este caso tener eso en cuenta, porque si yo pusiera solo gasten y no gases, no, de forma que es correcto. En ambos casos el Estudiantes se pusiera en forma contraída y nos hubiéramos puesto sin contraer le va a decir que no es correcto, pero en este caso le ponemos, como hemos ahí separado las dos opciones que podrían ser correctas. Cuando le dijeron que justo debajo de las preguntas correctas me indican las incorrectas, entonces me da algunas opciones. Como Spirit no espino y eso no es correcta. Acuerdo. Por qué te va dando varias opciones. Tenemos también ahí por ejemplo, el rango, cuando yo quiero que se puntúe le tengo que dar un rango de puntuación y de cero a cincuenta, es decir, se ha completado el cincuenta por ciento. Se ha completado del cincuenta y uno, setenta y cinco y se ha hecho del setenta y seis al cien por ciento. Ya le digo que muy buen trabajo, toda esa información ahora mismo, por ejemplo, está en inglés, porque una actividad, por ejemplo, para utilizarla para el grado de obra de interpretación en b y se lo hemos puesto, pero es que yo ahí ahora mismo podría modificarlo y ponerlo todo un año, lo que yo me he encontrado con un ejemplo en inglés podría hacer lo que a mí me venga a la cabeza para el grado la asignatura que vamos a impartir en los parámetros de texto, ahí que el idioma inglés yo podría modificarlo, y toda esta información, este texto, que aparece los botones, cuando la solución o volver a intentar chequear todo eso, está en inglés, pero yo no puedo poner en el idioma que quiera puede modificarlo en cada caja como véis, son plantilla que me va llevando simplemente, y lo puedo ir cumplimentando. Son unos campos que ahora lo veremos, pero que es fácil ir llenando y, sobre todo cuando me dan un ejemplo y lo veo visualmente, posiblemente resulte más fácil. En el propio hemos dicho antes tengo mi lista previa que si yo accedí a la vista previa en la previa y vemos aquí automáticamente que ya está todo entrado escribiendo la tarea, el premia como docente, que solo podemos también resolverla intentar resolver a nosotros y ver qué pasa si lo contesta correctamente o Uber que pasase lo contestó incorrectamente, como lo estoy estudiando el estudiante. La primera la ha clavado, lo ha hecho perfecto, se pone verde y con el visto bueno porque le hemos dicho que sí que haya retroalimentación y que el alumno sepa si lo hace bien o lo hace más porque se lo hemos puesto para que sea una evaluación para verlo montado; si lo capta unos bocatas y aprendido, tiene que seguir estudiando. Por qué algo falla? Porque nos sirva. Lo que ha pasado en la segunda no tiene claro cuál es el tiempo completo, correcto, perdón, a ver qué pasa en y el verbo, y además les damos indicando una pista de por qué no es correcto. Se inició hace tres años, ahora te está diciendo que tiempo deberías haber utilizado le damos una pista de por qué no es correcto. Para la estudiante, a que esta tarea la resuelva y tenga claro el motivo de por qué se ha puesto en presente, no puede ser, porque está hablando y tiene que utilizar el pasado, sí una vez que el estudiante lo realiza como él le va dando la información y como ha hecho mal el setenta y cinco por ciento, verdad? Lo ha resuelto? Tres de cuatro le está diciendo que lo ha hecho bien, no lo ha dicho. Buen trabajo porque ha llegado simplemente al setenta y cinco. No ha llegado a él, sino que se ha quedado. Lo has hecho bien, pero se podría mejorar y aquí vemos las opciones que hemos dado. Le damos la opción de ver la solución si lo creemos conveniente o devolverlo a hacer. Como baile podemos dar pistas, le podemos montar la solución, decir si está bien o no aparece como es ahí en rojo y en perder con el visto bueno, si es correcto y además le podemos permitir que lo vuelva a hacer dependiendo de lo que a mí me interese. Le daré la solución o no quiero que lo vuelva a intentar otra vez hasta que con la solución y con las pistas que habéis visto que le podemos ir tanto indicando ojo, no sé si vuelvo por qué esto me está hablando de tres años ahora y de esa forma. El estudiante tiene retroalimentación también para ver si lo resuelve o no. En este caso que yo le he dicho que quiero ver la solución de donde me he equivocado, pues él le da y ahí me está poniendo. Tenía que haber puesto no presente, sino en pasado simple, y ellos si lo ven claramente, posiblemente no lo vuelvan a hacer, pero otro día lo mejor lo hacen ahora mismo lo vuelven a realizar. Si no lo hubiéramos dado, la solución para el intentar una y otra vez hacerlo correcta una vez que ya hemos visto la vista previa, sino que tenemos que hacer un cambio que me he equivocado, a lo mejor hay una incongruencia, modificarla o quiero añadir mal porque hemos puesto cuatro solo puedo añadir más. Perfectamente podemos añadir todas las que necesitemos y, como vemos. Volvemos otra vez aquí a nuestra plantilla de los patios blancos. Ha avanzado que justo debajo de los espacios en blanco, la plantilla que estamos utilizando me da opción de copiar. Es decir, yo podría copiarlo automáticamente este archivo que tengo hecho lo puedo utilizar Yoko para crear otro nuevo, le damos a copiar, y una vez que lo tengo, lo podemos pegar y reemplazar, se supone que adquiría yo, o crearía un nuevo archivo, lo pegamos y reemplaza al hacer entender a emplazar al contenido actual. Si tengo algo, lo voy a pegar en un sitio donde tengo algo, tengo que tenerlo claro, porque me va a reemplazar todo el contenido, completo, interactivo para hacerlo. Si estoy seguro le digo que sí que reemplace ni contenido, y ahí ya aparecería todo completo. Lo podremos ver. Todo lo que hemos copiado porque tengo un hecho, pero ahora quiero hacer otro totalmente separado parecido. Pero quiero simplemente cambiar la pregunta. Yo luego duplicó, ya lo tengo todo configurado, y vuelvo a hacer otro con otro tipo de tiempo, otra cosa para ponerlo a disposición, algo que también lo puedo descargar, reutilizar, como vemos aquí desde hace cinco, pero que siempre es una página web, pero hay que tener un monto de contenido interactivo. Es una visita virtual de trescientos sesenta grado. Es que no sé cómo hacer una visita virtual, pero me gustaría hacer una puedo ver una que ya está realizada para que me dé una idea de que pueda hacer y que puedo poner una vez que la vi descargado, me da un fichero, punto cinco, que eso es lo primordial, tener ese fichero para poder reutilizarlo y hacer los cambios necesarios, y como veis en este caso ya no tengo que volver de mimo o de archivo menú. Archivo, abrir archivo h5 b le daremos abrir y buscaremos nuestra visita habitual, como antes, y ya vemos aquí que tenemos dos plantilla, contenidos interactivo. Ahí se me van quedando un historial de todo lo que voy realizando de forma que luego fácilmente lo pueda encontrar cuando estoy trabajando en una sesión vemos aquí. Tenemos nuestra visita virtual a todos los campos que van con el rojo, como mínimo debemos cumplimentar, además fijaron que aquí el editor de la visita virtual tenemos cuatro botones para poner punto de acceso, texto, imagen, y son los cuatro tipos de contenido que esta visita virtual me va a permitir insertar para poder crear nada. Aquí tengo otros puntos de acceso que realmente son escenas, que es una escena que no va a permitir ir de un sitio a otro. En esa escena, si yo, por ejemplo, se seleccionan una decena, me va a decir ir a la escena exactamente, editada o eliminarla. Cuando yo voy a la cena claro que me da la capa en la información y me dice elegir una escena existente, a la cual o bien puedo añadir tantas escenas como crea necesario o una de las que ya tengo la puedo seleccionar y decirle que vaya, y si quiero cambiar la escena, pues nada. Le damos nueva pena. Me subirá una nueva cena, y es donde yo la voy a llevar para que vayan funcionando. Fijaron que tengo una escena con trescientos sesenta grados o simplemente una imagen que le podemos insertar para que funcione; en este caso podemos recuperar la cámara, para volver atrás ese botón de resetear la escena. Si lo pulsado volvería otra vez al principio donde estaba, fijaron que la imagen, cuando yo le vea la escena, sea sea cerca para estar ahí y poder trabajar, y con la cámara el Estudiantes podrá volver otra vez a la oposición para ir a otras que puedan. Ese momento. La escena actual en la cena uno, Teatro Romano, Petra Bale la información puedo también insertar un vídeo, y yo puedo insertar vídeo, la cual le vamos a decir toda la información del vídeo y la fuente. El tamaño del vídeo es tan limitado bale no limita aproximadamente a las quince o dieciséis megas para subir ese vídeo, pero también podríamos enlazar. Lo normal es que pongamos vídeo, cortito, para que no pesen mucho y no haya problema a la hora de subir al servidor y que el estudiante pueda interactuar. Por qué no limitará el tamaño del vídeo? Porque si hubiera un vídeo de cincuenta o cien megas, eso pesa? Y al final el Estudiantes le va a optar a la hora de trabajar y de cargar, por eso está limitando a uno y seis megas, máximo para poder utilizarla. Aquí tenemos también la vista previa. Yo he visto la visita quiero ver cómo funciona que lo que va del estudiante nos iremos a la vista previa y que también me da esos puntos de acceso. Donde yo puesto una imagen una cosa son las escenas, y otro punto de imagen aquí puedo poner un vídeo para que el alumno Pulse ahí y seguido o esa imagen, ellos, cuando pulsan lo que están viendo en la cena también me puedo mover trescientos sesenta grados, fijaron la imagen, la señora en la esquina, inferior izquierda y cuando yo arrastró con el rato Bale, se va moviendo y puedo ver la imagen en trescientos hectáreas, en el trescientos sesenta grados. Además, se usa mucho en el mar estamos viendo una foto en primer plano de esa propia. Aquí en el Teatro Romano tenemos varios puntos de acceso en el cual tenemos imágenes o tenemos vídeo para pulsar en ellos, y viendo toda la información que me va contando sobre el teatro romano romano de Petra jordana, igual que hemos visto que tenemos la opción de abrir h5. También podemos crear nuevos contenidos. Cuando yo creo vean un contenido nuevo. H5 no, es que llevo y ya está un tercero no fijaron que me da un listado cuando le digo crear Bale, hemos dicho crear nuevo hace cinco meses y me lleva aquí a seleccionar el tipo de contenido. No tengo nada realizado, no descargado un fichero y ha realizado, sino que me da la opción. Como veis aquí tanto en el vídeo interactivo, la presentación, opción múltiple debe buscar tipo de contenido. Puede filtrarse cuando algo como puede ser o un dictado o palabras clave, o quiero hacer un libro interactivo, un vídeo, una presentación, podemos buscar el tipo contenido o desplazarnos de los cuarenta, y ahora mismo me da cuarenta y seis resultados, que tengo diferentes tipos de contenido interactivo a la derecha, como me aparecen la opción de obtener la acción de la bolsa, y en ella quiere decir que nunca la ha utilizado y vas a obtener una plantilla para poder utilizarla y crear contenido. Una vez que vamos a obtener Quijano que me va a dar la presentación del curso un ejemplo y una demo de contenido se impulsará y sendero más o va a llevar a la página de a dónde está esa presentación, demostración para que si queréis, descargarla y, además aquí tenemos el botón. Instalar expulsamos el botón; instalar cuando le vamos a instalar se va a poner a darnos esta plantilla para que podamos hacer uso de ella de cualquiera de esos cuarenta y seis contenidos que habéis visto que tenéis disponible, y además también me indica la licencia que tengo, una vez que está instalada. Como veis, ya se ha instalado un éxito sin problemas. Vamos a poder pulsar perdón, en el botón usar y una vez que en usar vemos aquí que ya tengo la plantilla. En este caso, como no tengo ni siquiera el título que lo tendré que vivir yo recordar que todos los campos que llevan una actriz es necesario, cumplimentados a la hora de guardar y muy importante, cada vez que yo estoy realizando una plantilla nueva, una modificación de intente no olvidar ir al menú archivo guardar, porque puede ser que cierre y no se guarde nada. Si no me doy voy. No descarto y lo mejor es que cuando yo voy creando algo le nombre y le digo. Archivo, guardar guardar como para que no haya problema. En este caso hemos elegido una presentación que me da un editor todo lo que veo lo tengo, en el cual tengo en el menú superior la presentación me dice que puedo ir insertando página. Que puede insertar textos, enlaces, imágenes vidrio, incluso un ancla, el ancla ir dentro de la propia presentación de un sitio a otro; es decir, yo puedo hacer una presentación, que tenga movilidad. El cual quiero que si el estudiante contesta o contestarle según lo que seleccione, le llegue a un sitio u otro. Le pongo dos opciones, una pregunta y hay dos opciones que deben contentarse pulsan una imagen o la otra le puede llevar a la aldea positiva siete o a la positiva veinte, dependiendo lo que el seleccione lo llevaré a un sitio o lo llevaré a otro. Eso es lo que nos va a hacer el ancla. Dentro de la presentación de interactividad a cualquier actividad que queráis hacer fácilmente para votos, estudian puedo poner audio. Puedo ver en vídeo, preguntas de verdadero o falso opción múltiple. Todas esas opciones no nos va a blindar. En la parte inferior del propio editor y yo le he puesto un título digital. En la parte inferior fijaron que además de poner aquí también los nombres de esas positivas para luego hacer punto de acceso, la línea positiva que ellos vean esa informaciones llaves, quiero ir a positiva de docencia digital o quiero ir a las cinco, pero quiero ir a clase para ir rápidamente a una sección y a la derecha. Vemos que tenemos para insertar una nueva vía positiva, duplicar la incluso, poner un fondo a esta presentación. Vale de forma fácil y lo podéis hacer un fondo, si quiero salir y que nosotros hemos seleccionado el fondo y me vale que quieres el fondo para toda tu plantilla, o sólo para esta página quiere poner una imagen de fondo o relleno con los fondos o guiando al decir nosotros que vamos a poner un fondo de página, le vamos a decir que queremos una imagen aquí al seleccionar, no me va a dar. Que ponga una imagen, le damos, añade siempre tener en cuenta, como diciendo, tenga en cuenta la proporción, el ancho, el alto, no cogen una imagen que se vaya a formar, sino una imagen que sea adecuada para que sea fondo y todo lo que ponga, se vaya a visualizar sin problema. Una vez que yo tenga imagen, le haremos en añaden, y lo haremos tener en cuenta que estamos creando contenido de libre uso y de libre distribución. Con lo tanto, soy consciente que debemos de y nosotros también, los derechos de autor y todas esas imágenes, todos esos vídeos que yo voy a insertar que cumpla la normativa de derecho de uso para luego yo poder hacer también que sea si quiero reutilizable, para todo el mundo una vez creamos añade a esa imagen que yo ya tengo mi imagen y si le he dicho que sea para toda la plantilla. Yo ahora mismo podría insertar un texto tan fácil como hacerlo también en Yo yo vengo aquí insertó un texto, vale? Tenemos el texto puesto de docencia digital, El automáticamente. El texto ya me abre también un pequeño editor en el cual le puedo poner abusivas, subrayado, central o no listado incluso cambiar el puente vale tamaño y color si lo quiere, normal o quieren más grande un encabezado, dependiendo de lo que queráis. En cada momento lo valiendo y vamos completando la plantilla. Ya tenemos aquí el texto, lo hemos puesto de color blanco, lo queremos centrado y además la posición que si yo soy yo no lo pueden arrastrar, y posicionar donde a mí me guste que vaya. Si la apariencia también alerta poco está reñido con la información que vamos poniendo o sea correcto y además que quede bonito para que sea atractivo para nuestros estudiantes pícaro pillo seleccionó también además de arrastrarlo lo estábamos viendo me da las opciones de poder copiar y evitar poder duplicar poder editar y hacer los cambios que hay en cada momento simplemente con seleccionar cada elemento podré hacer los cambios necesarios que aquí yo le digo que quiero avanzar vale. Le vamos a decir que quieren poner una imagen que va a ser avanzar que va a ser una chica y desde aquí yo le doy añadir imagen. Hemos seleccionado. Ahora imagen de la presentación. Le damos añade. Incluso aquí en avanzar en un texto alternativo que es conveniente que para que sea accesible pongamos ese texto alternativo de hecho que me pone la actriz un campo obligatorio es una. Le pondré. Avanzar. Por. Si alguien no ve esa imagen que no pueda visual y el ordenador le vale leer sobre él por ejemplo le lea las personas que tienen una multa y van a saber que en esa imagen si pulsa van avanzar en esta positiva esta presentación interactiva hemos subido nuestra imagen que queremos que sea avanzar y la vamos a insertar dentro de nuestro. Podemos también añadir una página nueva, y claro que cuando yo le he dado añadir a la nueva automáticamente me parece ya una página nueva con del fondo de la plantilla que le monta. Si seguimos avanzando, yo quiero poner, por ejemplo, un contenido. Dice sin título arrastrar las palabras. Yo quiero poner una racha. Lo hemos seleccionado además la palabra, vamos a poner una; arrastra palabra y no arrastrar palabras. Le damos la descripción de la tarea, el texto, y nos va diciendo las instrucciones de cómo tengo que hacer yo para hacer una tarea que en lo que quede el estudiante arrastre. Las palabras que me pone aquí ice o la capital de Noruega me lo ponen. Os no es la palabra que va a ser para arrastrar y te pone dos químico en la palabra justo delante y detrás, y o en la capital de Noruega es todo lo bueno, y antes en la capital de Noruega. De esa forma también me da las instrucciones para poder ver a las instrucciones. Me está explicando las palabras desplegables a The Great, una actriz al frente y detrás de la palabra correcta. Puede agregar también una sugerencia textual, como usando dos puntos en treinta sugerencias, y por cada punto vacío. Solo hay una palabra correcta para agregar comentarios que se demostrarán cuando se complete la tarea, debemos utilizar bale va ramas para correcto y para correctos. En este caso era un ejemplo que podéis utilizar y luego modificar. Vosotros siguieron el de puntúen, actividad que me da rango otra vez de puntuación. Si quiero ponerle un comentario de ocupación y correcto, correcto, por ejemplo, cincuenta por ciento a partir de ahí partido correcto, dependiendo los rangos comunes; tanto rango, tanto tramo como necesario; bien mal, fatal, de cero a diez por ciento, del diez al treinta, treinta, cincuenta, dependiendo las actividades que vayan poniendo; y si son cinco, lo cual me pongo cinco tramos de rango porque si hay un veinte por ciento, y así sucesivamente. Una vez que yo ya tengo todo mi texto hecho de arrastrar palabra la decisión, le damos hecho claro que ahora mismo está pasando. Cuando yo lo mango, al poner esta presentación está con el fondo Lila, no se le correctamente quedó hacer volver a evitarlo y al editar. Le cambió la configuración, le digo que sea totalmente opaco, que ponga transparente en el sentido, que se ponga blanco para que se visualice. Esto va a pasar en el sentido de que depende de que fondo, porque he elegido ese fondo para que veáis que cierto texto no me deja modificar el color, sino me lo deja, lo puedo hacer. Esta manera, diciéndole la opacidad que debe de tener. También puede hacer una visita previa y claro, tenemos aquí en esta presentación lo que hemos estado texto, una imagen para avanzar y el fondo y el estudiante no va a ver cómo lo podemos ver, cómo estáis estudiantes. No olvida cómo se dicho, guardar como si no la guardaba tendremos problemas. Vale, una vez que está guardado. Me dice que este cinco b se ha guardado, lo voy a tener, puedo ya exportarlo, si lo quiero llevar a una virtual, tener en cuenta que ahora simplemente hemos hecho una pequeña presentación no tendría, que completarla con mucha más cosas. Pero una vez que ya está guardado y ya está completa para poder llevármelo al aula virtual, pulsar en el portal y al pulsar en portal me va a permitir y, como lo quiero decir, de un archivo html. Todo en uno de un archivo html y varios archivos, multimedia y de paquete en nuestro caso nosotros, nuestros, nuestra aula virtual, valer nuestra plataforma de docencia no admite el paquete. Eso, por ejemplo, lo pueden utilizar cuando se está utilizando Google totalmente si utiliza los paquetes, pero, en nuestro caso, en formato adecuado, es un todo en uno o varios archivos multimedia. Cuando voy a elegir una opción u otra, pues este caso es una presentación que le hemos puesto imágenes en vídeo, pero no tiene mucho peso, lo podemos hacer en un único h, pero en el caso de que yo tenga, por ejemplo, una visita virtual que hemos puesto, el vídeo que hemos puesto en imágenes, lo mejor es que pongamos un archivo html y varios archivos multimedia. Por qué? Porque será más fácil la carga. Durante la visita virtual. Solo pulsar un vídeo se cargará la visita y huevo cargar ese vídeo. Cuando el estudiante lo llame, cuando puse sobre si lo ponemos todo en uno, se tiene que cargar todo. Iba a ser más costoso en ese momento, carga con el móvil, con la tablet. Esa forma entonces, en este caso, una presentación sencilla que lleva imágenes que lleva texto, lleva algún vídeo, pero no la hemos cargado excesivamente. Lo haremos, lo haremos en un solo archivo, todo nuevo, siete. La otra forma lo haremos como varios archivos, y me un paquete que luego tendría esa charla para poder subir a los contenidos recursos de la ola. Fijaos, esas dos opciones que tenemos. El panel de Scout. Como dicho nosotros, no vamos a hacer porque aula virtual, el Sakai no lo podemos utilizar en este caso para otro meses, y luego tenemos justo abajo arriba el formato, y aquí tenemos el reporte. Qué significa eso de incluir reporteros, si nosotros estamos haciendo la actividad interactiva, con preguntas o cuestiones gamificación para nuestros estudiantes, y queremos que nos de Huelma un flipa, el estudiante, su progreso, si lo va realizando, no yo activar e incluir reporte una vez que nosotros, aquí o no incluir reportero cuando lo exportamos. El estudiante va a tener la opción de poder descargar esa presentación que han hecho y ha participado y ha obtenido una puntuación. va a descargar su informe, puntos y no nosotros se lo pediremos bien, que hemos creado una tarea para que las tareas la gamificación todos los lo que hemos puesto en contenido de la unidad. Uno me envía esos puntos con su nombre y apellidos vale, se lo podemos hacer y para que eso suceda el docente no debe de olvidar incluir, Reporter, cómo queremos obtener ese fipa, usamos, y nos vamos a aportar ahora al exportar. Ahora que me da un nuevo delante yo lo voy a poner presentación junto a una vez que estén, que me dice tiempo y a exportar un archivo html todo vale, le damos portal y yo ahora mismo lo puede ejecutar. En mi propio ordenador simplemente necesito un navegador lo ejecutó y estoy viviendo la presentación tal cual la huella, subir al aula virtual la puedo probar, Bale desde aquí también, y claro que aunque no lo haya aprobado la presentación la veo. Como se ve el amaño, si es correcto, si se puede poner en grande, puede basar fijar la ocho diapositivas ya remontada y que en la esquina superior derecha aparece una flecha con la raya que significa descargar, verdad cuando vamos, icono y descarga. El estudiante realiza su presentación, contexto a todas las cuestiones, y ha interactuado con ella, y una vez que finaliza pulsada en descarga, y no podrá enviar ese fichero. Cómo no nos llevamos nosotros ahora a cinco. Ve cómo va a jugar con el aula virtual? Cuenta la siguiente forma. Nosotros lo vamos a estar. Estos contenidos interactivos en los contenidos del aula virtual por ejemplo, yo he creado aquí mi plantilla y yo tengo mi plantilla oficiales, los contenidos del aula virtual, y quiero o bien desde la propia plantilla oyentes añadir contenido a leer, añadir contenido. En la página puede le voy a decir elegir el archivo, esa páginas de Bale que he creado yo en un solo archivo que la tengo en mi ordenado. Le damos a elegir archivo. Una vez que tengo ya mi presentación le daremos a guardar y de forma automática. De ahí que yo haya insertado mi presentación en mi plantilla y tienen la élite de descargar, para que el estudiante pueda realizarlo y obtener un resultado, y que no lo vi cómo lo van a ver. Los estudiantes en el aula virtual es exactamente igual. Cómo lo vemos nosotros? Ellos lo pueden interactuar. La pueden abrir incluso como es. Aquí le da la opción abriría una ventana nueva si lo quieren ver en grande, ellos pueden interactuar. Con esta presentación puede ir avanzando como si yo le cuesta; aquí; por ejemplo, rellena la palabra que falta, la herramienta del aula virtual de la Universidad de Murcia. Es una asunción basada en videoconferencia para niña; no; la herramienta vídeo clase del aula virtual que se ha resuelto, no; el estudiante ha puesto la palabra exacta que el docente le ha dado yo, y en este caso, al darle la opción fijaron que lo ha contestado bien. Jugamos con ventaja. Hice muy bien toda la opción que yo le da. Entonces te dice que tiene ya un punto en esta presentación, pero es que el Estudiantes sigue avanzando; cuando el Estudiantes sigue avanzando bale va viendo aquí más preguntas. Por ejemplo, que herramienta podemos utilizar para impartir una clase de línea; ahora aquí el estudiante no ve este caso vosotros deberíais saber verdad recurso tarea venido clase cuál es la herramienta que podemos utilizar si el estudiante no contesta correctamente le va a decir muy negro; acuerdo, cifras que devuelve. Incluso podemos poner una que le digamos algún comentario. Algo que queremos explicar en ese sentido. También lo pueden obtener en el iPad b que la presentación. Tiene su avance y retroceso en las imágenes que hemos puesto con el ancla, para que vaya avanzando y retrocediendo, y activamente, sin necesidad de utilizar, donde ponerse de ocho también pudieron aguantar en ese caso, una vez que termina el estudiante, la presentación, él podría descargar sus resultados. En este caso es una presentación que hemos puesto dos cuestiones, las cuales las dos Bale puntúan, tienen punto y electoral mediante su puntuación total en donde lo ha hecho correctamente. El docente le ha dicho que le deben enviar esa información, pues se lo va a descargar descargará, los resultados y no la enviara, una vez que el estudiante vale me indica que ya me lo ha enviado. Yo tengo una tarea, se ha cerrado y tengo todo lo que tengo que hacer. Pueblos descargar y todos a muy ordenador, anne, Lumia, Analytica la descarga y ahora, al abrir la aplicación de Google en vez de ir al editor de h, cinco b Alumni Analytica. Cuando pensamos ahí comienzo. Lo que me va a solicitar Analytica es que elija la carpeta, ojo, la carpeta que contienen los archivos, no el punto. Yo tengo elegir la carpeta completa de mis informe, esta tarea. Para poder compararnos. Cuando le damos a seleccionar seleccionamos la carpeta informe vale, yo tengo una carpeta que llamado informes y ahí tengo todos los puntos de esta tarea una vez que seleccionó ese informe, pulsar en seleccionar la que ya tengo seleccionada y, como vemos de forma fácil y sencilla, Lumia Analytica, me presenta aquí los estudiantes y claro que si el estudiante solo pone el nombre solo aparece con el nombre. Si me pone nombre y apellido aparecerá con nombre y apellido, reforma de la lectura entre voy a decir que guarda fichero, con nombre y apellido para luego yo a ver online de correo ya como en dos centros necesarios. Cuando me manda la tarea yo me encargo de descargarlo a saber quiénes quieren o me da lo mismo. Yo simplemente quiero tener un feedback del promedio que hay de los estudiantes. Si no han entendido o no lo han entendido. En este caso, claro que me promedio, tanto por preguntas tenemos una pregunta que hemos llamado digital, y una que le hemos puesto pregunta como tal. Entonces, él me va dando el promedio de generar de todo el cuestionario que tenemos la columna de la derecha o pregunta pregunta. Me va diciendo el sesenta por ciento de calor? Vemos que Alberto no ha contestado ninguna. Por lo tanto, aparecen rojo, vemos que hay estudiantes que lo han contestado todo el cien por cien y hay uno que tiene algo bien, algo mal, al promedio de edad, el cincuenta por ciento, pero por ciento cien por ciento. Esto es una forma fácil de obtener un feedback de los estudiantes de esa población. Es que nosotros lo puestos y veremos si lo realizan o no. Si le ponéis concepto, claro, si yo me deja hacerlo varias veces yo cuando mi dependiendo de lo que tú vayas configurado, pues lo mismo, descarga el último cien por cien, porque le hemos dado incluso poder ver la respuesta correcta. De esa manera no, pero si yo creo tener un feedback, posiblemente lo deja hacer, solo una vez no le permita ver la solución, porque quiero realmente ver si han obtenido o no lo que pretendíamos que aprendieran algo de esa unidad y con esa actividad. Una vez que están los informes importados, ahí ya lo vemos, y si necesitamos buscar un estudiante en cuestión porque quiero ver algo de algún estudiante podría simplemente el nombre del estudiante y automáticamente me aparecería cuando éste por nombre y apellidos los estudiantes para ver el promedio de uno en cuestión o de varios, si yo necesitaba ver otra tarea debo créame otra carpeta donde yo guarde todos esos documentos, todos esos informes puntos que me han enviado y desde ahí pulsar selecciona la nueva Carpena para poder ver de nuevo. Pasamos a encontrar en cinco b, vais a encontrar varias por una multiplataforma. No va a haber problema de que los estudiantes digan que yo tengo más? No lo veo, lo van a poder ver muy positivo. Como dicho, funciona en un ordenador portátil, una tablet, en un Android. Funcionan cualquier tipo de dispositivo, simplemente necesitamos un navegador de última generación, por lo tanto, si obtiene ahora virtual funcionando con mi positivo, con mi navegador, con mi móvil y dentro, pero los contenidos no va a haber problema de poder interactuar con esta interacción en positivo; será como me han dicho, que es código abierto. Me asegura la verdura mi vida en el tiempo. Además, tengo libertad de usar, de modificar y muy problema, siempre y cuando un rayo la normativa y utilice siempre lo materiales de libre uso y lo tenga derecho como autor, porque lo creo, pero me va a utilizar recursos y además reduce costes, porque es algo que yo puedo tener, y algo muy ventajoso es que no depende, por ejemplo, de que Flash, aparezca o desaparezca a ser una tecnología html; un lenguaje de programación libre, que es una tecnología que puedo trabajar con ella. No dependo de un programa, como puede ser, que necesito fotos o para hacer imágenes; necesita para hacer imágenes. En este caso la tecnología permite tenerlo; no depende ni siquiera puedo hacerlo también con lo mío. En la página de cinco peor me pueda ir al no y además otra ventaja para nosotros que lo podemos integrar en nuestra propia aula y de esta forma haciendo gamificación, estáis haciendo contenido interactivo, de forma que sea más dinámico, más atractivo y como visto de forma fácil, porque la plantilla vale también vamos a ver ahora si nosotros no vamos a un navegador como se dicho teniendo navegador, si no allí en cinco estamos viendo que tenemos la opción de poder crear rehusar cualquier cosa que necesitemos. Lo vamos a poder hacer si vamos a ejemplos y descargan todo ello se mostraba anteriormente que lo tenéis aquí tan fácil como descargarlo y luego hacen uso. Qué pasa? Si yo no tengo instalado aquí no pasa nada porque nosotros podemos venir y. Aquí. Lo veo nosotros. Venimos aquí al uno. Ahora no lo vemos, no lo veo porque la octava vale diez Fumi y yo puedo ir a cargas. Cómo vais? Es tan fácil como instalador? Yo le digo que lo descarguen. La secundaba y claro que que tarda poquito ahora el tango. Mientras se instala Lumen. Otra vez. No puedo ir a cinco b. Está terminando y vale. Y desde aquí como os he dicho podemos ir dar ejemplo? Descargas. Cualquier cómo decirte que no estoy bien, aquí estoy viendo que me está diciendo que de permisos no es verdad, le permitimos el acceso, simplemente confiamos en que funcione, y lo primero que hemos dicho. La política de privacidad, si quiere ir mandar informe, si de errores estadística o no los quiero mandar, eso ya cómo creáis vosotros me acuerdo, si queremos ayudar, lo dejamos todo marcado y las actualizaciones aquí me brinda la opción también de qué idioma quiero captar euskera, catalán y el valenciano también acuerdo, cualquier idioma que necesitáis ingle, además lo podréis tener, o en Valencia no quiera siempre que esté bien. Luego nos encontramos alguna manera. Todavía no está bien, pero también te pida ayuda para una vez tengamos todo seleccionado, pulsa guardar y ya lo tenéis que me falta ahora para comenzar a trabajar. Pues una opción o bien. Yo empiezo a crear uno nuevo desde cero y a crear uno nuevo, como estáis viendo, el mecano todos los tipos de contenido. Vale? Aquí tengo cuarenta y cinco. Resultado. Tenéis ahí todo vídeo, interactivo, presentación del curso, que es la presentación interactiva, o múltiples siquiera hacen tiempo completo espacios en blanco arrastrar fijaron todo. Todo. Ahí lo tenéis disponible si vosotros mismo, también, lo podréis instalar ahora y probando todo lo que tenéis. Lo tenéis ahí otra forma es que yo me veo aquí y quiero ver un vídeo interactivo cómo se hace? Porque a lo mejor, no me atrevo a hacerlo, pero no pasa nada, vengo aquí, lo puedo ver, puedo hacer uso de él? No puedo probar malo aquí. Los ingredientes y voy viendo la información, todo esto no podéis hacer porque me va dando. Punto de acceso. Y fíjate, me están preguntando, tú le contesta. Correcto, cómo puedo continuar y toda la actividad está bien, como ha hecho realmente, estoy. Yo para cargarlo a mí me descargo. Ahora no. Podemos ir. A quienes no lo abrimos. Nos van cargando porque han llevado al vídeo algo más. Vale, por eso os decía, la opción de Eto’ o ahora, sólo como Neuchatel, o lo guardo como html y multimedia fijaron en este caso, o simplemente tengo que guardarlo como un paquete html y vídeo, si veo que tardan cargas, quijano, que, una vez que yo lo abro incluso me hace un dúo, una guía de cómo vas a utilizar el débil interactivo comience, entonces trace una guía que te dice. Siguiente. No, claro que yo tengo aquí subir insertar un vídeo. me está diciendo que lo primero que tengo hacer es añadir vídeo en el que va, indicando cómo me pone, donde tengo que hacerlo de acuerdo. Siguiente paso. Hice una vez que tuyas insertado el vídeo. Vete, añadir interacciones. Claro, que en el vídeo me tengo dos formatos. Por qué me recomienda que ponga tanto el mp4 como web los vídeos, para interactuar con ellos, una vez que yo agrego interacciones pulso. Ahí van a tener las interacciones. Entonces, yo tengo mi inicio, todas las interacciones que me permite. Al igual que hemos visto ante la presentación en la presentación que yo voy pasando por la etiqueta, el efecto la mesa, ojo, es una mala traducción. Una tabla vale la han traducido como mesa, pero bueno sabemos que es el icónico de la tabla. Un late una imagen, no ve la pregunta que yo pudiera hacer? Un listado conjunto única baila una una opción múltiple. Aquí tengo un verdadero paso claro. Todo lo que tengo vale incluso un cruce camino. Quiere ir hacia la izquierda, hacia la derecha? Pues el vídeo me lo va a permitir al arrastrar palabra Márquez. Pero además de los puntos de acceso a navegación Picardo, que tenemos tres puntitos en todos los todos lo que os va imprimiendo, pulsa ahí y te da más opciones que tiene. Estas son todas las opciones que va a permitir insertar en este vídeo. Como véis son varias las opciones de las que disponemos. Dice. Paso anterior subir insertar vídeo puedo volver otra vez hacia atrás verdad? Y claro que me pone que es recomendable para más y más compatibilidad, como he dicho. Subirlo en formato mp4, que pasa lo mismo si lo podemos subir, pero si queremos tener máxima compatibilidad lo podéis hacer para que estén los dos formatos y a la calidad que habéis puesto dependiendo del tamaño también ochenta setecientos veinte. Que sean exactamente igual, la misma calidad para que no haya forma y se ve a Hamás, como Israel que decía en este caso o tal, el autor una persona, todos nosotros vamos a dejar este es el autor nos permite reutilizarlo y simplemente el autor me está pidiendo que yo atribuyan su licencia y qué tipo de licencia está haciendo un uso. Por lo tanto, si lo utilizamos, vamos a atribuirle lo digamos su derecho de autor de este vídeo que ha realizado. De la misma forma que nosotros también podemos poner esa información, cuando nosotros creemos un contenido nuevo y lo pongamos a disposición de cualquier persona la interactividad del vídeo también fijará que aquí te da toda la información y simplemente cumplimentando, incluso podría poner un cartel de si una portada vale a ese vídeo que yo quiero poner un tema tan podéis hacerlo un cartel también ocho, vídeo que aparezca la aportada al principio si queremos tener su título a ver algunas traducciones que no son buenas, pero nos podemos entender fácilmente. Podéis añadir la vista lo que hay. Lo que necesitáis en cada momento, sin ningún tipo de inconveniente. En este caso, para poder reutilizar. Cuando estamos haciendo uso de los subtítulos, tener en cuenta que tenemos que subirlo y que sea consciente, y bien hecho para que vaya, integramos una vez que hemos terminado. Pasamos nosotros a la integración. Como veis, dependiendo de yo me voy avanzando la línea de tiempo. Voy viendo todos los puntos que nosotros hemos puesto a leer. Si queremos modificarlo o no, cómo lo vamos estando, como insertan. Todos esas acciones la tenemos aquí todo lo que queramos ponerlo. Todo eso encuentre los espacios en blanco que vemos. Aquí en cada puntito me va diciendo lo que hay, que hay una actividad que yo podría modificar en caso de que yo vea que hay algún problema fijar o que yo simplemente lo seleccionó; lo puedo transformar, mover a cualquier sitio. Lo puedo evitar, lo puedo copiar, lo puedo atraer al frente de grandes y se ha quedado en una capa de letras, porque podemos poner tantas capas como queramos necesario. Enviarlo atrás vale y eliminar los. Si le damos a habilitar ahí voy a tener yo como lo puesto que me lo ha puesto como un botón, pero podría decir que lo pusiera como un cartel para que cuando aparezca en el vídeo lo vea ante esa manera el nombre de la etiqueta, que lo hemos puesto a el título. Los ajustes que le hemos dado montado hasta el tamaño va a ocupar si le ha mandado trabajo, que lo que tiene que hacer aquí está la imagen y ahí están las cuatro, digamos, los ingredientes para hacer en este caso ese batido verdad? Al final tenemos también, es decir, el rango que puntuación le vamos a dar, aquí lo tenemos todo una vez que nosotros hemos hecho las modificaciones, le puedo dar, ha hecho y volver otra vez a mi sitio hirviendo todo. Cada vez que yo me posición en un sitio, yo podría poner una actividad, no podemos poner por ejemplo a marcar venga un verdadero o falso yo añado en falso le voy a decir que lo quiero como Carter. Vale? Es una pregunta de verdadero o falso. Desde aquí podríamos modificar el texto que debemos poder poner si queremos ponerlo. La pregunta que vamos a poner como requisitos y yo intento aguarda, no me va a dejar aquí pondríamos la pregunta de fuera, siempre verdadero o falso. También podemos configurar el comportamiento, y claro que hemos habilitado el botón de intentar mostrar solución, si no quiero mostrar sucio. Como hemos dicho antes, no le voy a mostrar la solución al estudiante. Si quiero mostrasen Arsenal, haría si quiero quiero o no quiero que lo haga solo una vez y que no ni siquiera la solución, porque quiero tener un feedback de si lo hace bien o no, porque es una actividad que le voy a calificar como autoevaluación cuando me llega. Podría calificar o simplemente eso que los estudiantes también pueden traer el cuadro de diálogo de comprobar reinventar verificar etc claro que está todo ahí simplemente yo lo voy a ir cumplimentando y una vez que te vale lo haremos hecho, y ahí me aparece. Cuando el estudiante llegue a ese punto del vídeo verdad? La pregunta y Verdadero o falso, dependiendo habremos puesto el podrá contestar a si le hemos puesto rehabilitación. Si no hemos puesto un rango de mundo, queremos puesto lo verá de esta manera. Una vez que ésta también tenemos lo que llama resumen de adn aparecerá al final del vídeo, llame, indicando que aparecerán, aquí tenemos todas las opciones, todo el texto vale, todo, el conjunto de oraciones, todo, todo, todo lo vamos a tener ahí para poder utilizarlo en cualquier momento, añadir una opción, una pista. Todo. Todo esto lo podemos ir cumplimentando y al final el estudiante va a tener un resort resumen, en este caso de la receta que está haciendo en Herminio para tenerlo. También tenemos lo que hemos dicho antes, lamente información, ponerle la información, el tipo de licencia, que le vamos a dar, la versión de herencia, el año que lo hemos creado, la fuente, el autor, si queremos poner nombre y apellido, verdad? En este caso no encuentro, pero ya llevo aquí los créditos de guiones y los registros de cambio, si queremos hacer algún tipo de cambio y la información adicional, comentarios del autor que nos quiera poner, nosotros pongamos en este caso, si lo hacemos de todo esto, como ven, copiar y pegar y reemplazar, una vez que lo podríamos, incluso tenéis tutoriales. Tenéis ejemplo. Podéis hacer cualquier cosa. Si yo lo hubiera hecho de nuevo, claro que si nosotros damos nuevo archivo, la presentación que ya me da en el vídeo interactivo, pero ya me da detalle. Por qué? Porque nosotros ya lo hemos instalado y ya está listo para usar. Pero si ahora, nosotros decimos que queremos un nuevo archivo, cuando no hemos utilizado algún paquete de ahí, automáticamente con el vídeo, se han instalado opción múltiple complementen. Lo complete, perdón, los espacios en blanco, arrastrar la palabra arrastrar y soltar todos los elementos que hacen un uso dentro del vídeo interactivo. Ya no tengo listos, para poder usarlo de forma independiente o con el vídeo interactivo. Sin embargo, la presentación me vuelva a decir, o la de nuevo le daremos, estaba y ahora. En el caso llevaba una vida virtual. Una presentación nevada en la plantilla, ahora no voy a tener un modelo, la podré crear pero una vez que termine el plano me va a dar información y aquí me da la información de la licencia, fijaron comencé a leer y estas son las críticas que me dicen que puede utilizar. No pueden endeudarse responsable comercial, se puede modificarse, se puede licenciar, debe incluir el Gobierno y debe incluir licencias, siempre tenemos que poner esa información una vez que ésta le damos a luchar y ahora mismo hay ya tenéis vuestra plantilla para crear vuestra presentación de forma autónoma y en cualquier momento lo tenéis ahí para que las partes en la que todo va pasando iba diciendo lo ancla, París de una página otra. Aquí tengo mis páginas al mostrar los títulos los quiero mostrar siempre mostrar, vale los vuestros vuestro, lo oculto vale; la opacidad, que le voy a dar, lo que queráis y también no vamos a derechas, los tres puntitos fijará todas las opciones que me brindan todo, incluso aquí tengo, no perdonó la tarjeta de diálogo directo exportable a la tarea tabla y su atractivo. Incluso hacer un enlace en las redes sociales y en la parte inferior tengo Bale. Me dice que no hay ningún título, le podía poner el título el luego va a servir para tenerlo de forma que vayan saliendo las cada uno con el título que tiene en cada caso y el estudiante, cuando se pueda ver el nombre de Gabi, iba? Cuando tengamos ideas rápidamente a la derecha. Ve que tenemos añadido páginas web, automáticamente me lo crea, nueva, clonar la páginas y ya tenemos algo hecho. Fondo de la página como hemos visto, verdad que lo puedo poner un relleno de color, simplemente, y automáticamente elegimos el color, ir a pasear. El fondo de mi página en el momento que yo ahora crea una nueva página, automáticamente me lo va a crear. Si yo quisiera un fondo diferente que debo hacer a página Bale. Va a llevar un color de fondo o una imagen, y en este caso lo vamos a poner de otro color? Vale? En este caso tendremos la plantilla por defecto y otra plantilla. De esta forma no podéis hacer todo cualquier duda o cualquier cosa no tenemos de esta manera, y lo vamos haciendo poco a poco. Pues una vez que ya hemos visto las ventajas, algún ejemplo, porque hay muchísimo vale tener en cuenta que todo va bien. Hay una serie de contenido de vídeo que pueden tener historiales de y cualquier duda alguna preguntando, porque no es posible hacer un ejemplo de cada he visto tanto tanto como tenemos en este caso para poder hacer ahora y preguntando cualquier duda que tenga cualquier cosa, lo lo vamos a intentar contentar para que no tenga ningún problema. Y bueno, siempre a Nati, la verdad es un buen tiro de falta que voy a dar todo el mundo conoce a teléfonos o sabe de memoria. Para cualquier duda, cualquier cosa que tenga en este caso Ana y entonces hemos creado una presentación, lo que sea, como somos al uso. No sé si ha visto la presentación, que lo he explicado, sino ha habido un momento también llamado por teléfono. No obstante, al cielo no pasa nada. La gestión del departamento perfectamente, no te preocupes, no pensaba que me quiera así digo, a ver si no, sí si nos digan cuánto tiempo esperando. Comentó Márquez, habrá también he descargado. La habitación empezó a jugar, digo: venga, era como haber hallado fuera un puesto por ahora, el navegador. Me puedo olvidar, entonces, aquí está tu amigo entran recursos y ahí puedo es algo que todo el archivo que hago yo si no tuviera mera estoy viendo, mi aula virtual. Si yo, por ejemplo, tengo aquí contenido, no he creado la plantilla y yo la tengo aquí en la presentación insertada. Sí sí? Sí; sí como la inspector. Yo ahí fíjate insertada la propiedad. Me dice que se edita contenido multimedia. No le puedo dar incluso Lancho altos y yo quiero poner la nombre, pero tú tienes aquí una opción. Contenido, pueden incrustar contenedor la vagina y eso es lo que hace que yo elijo mi archivo o si ya lo tengo un recurso lo cojo de recursos y asumir ese asilo. Así lo hice ayer el uso. Coger un archivo y maternos para entonces. Si yo lo tengo mi ordenador voy a elegir. Archivo es que creía que podía subirse al podio. Aquí ahora mismo nuestro ordenador acabó a subir, aquí no, pero ahora mismo debe elegir. Archivo de ordenador los seleccionados y entonces yo lo tengo, por ejemplo, los recursos ya yo me voy bale y dentro del recurso en este caso yo lo tengo dentro de ella. Al hilo de contenidos no hay acceso desde aquí si entonces entonces si yo no tengo recursos o no los alumnos lo pueden reproducir desde recursos, sostienen que no la ve como lo puede llevar. Llevan contenido que está oculto, ocultas. Los alumnos de aquí no podían ver. Tendría que estar como está para que lo vean como cultura, te lo sé. Si está aquí que está accesible para todos que lo visualizan el alumno, lo vería, si yo no tengo un contenido, que lo subida de contenidos, el alumno para llegar a contenido tiene que entrar con contenidos, claro, porque yo lo tengo aquí en mi cuenta, fíjate si aquí lo ves, yo podría seleccionar lo porque su contenido, pero entonces yo en este caso lo puesto en contenido y el alumno no va a entrar por recursos, no va a haber una. Vale, está pensado. Sobre todo, no está pensado, sobre todo para tenerlo de contenidos, básicamente, sí? Muchas gracias. Ahora ya lo tengo en principio, que tenga un continuo, pero no tiene por qué porque yo no podría tener se hallaba en recursos. Si es un tema que yo hago una html completo, una página web podría tener, o bien ahí o en contenido Web podrá amarla a la página, sería como una página de contenido web, vale, vale, pero yo ahora mismo lo he venido aquí para que ello tendrá aquí puedan abrir una ventana, ellos lo van haciendo fijarlo. Yo tengo mi presentación y docencia digital yo aquí porque un aula y en punto le dio clase como le he puesto un ancla, de ira, uno u otro, si el estudiante pulsa, vídeo clases se va al área positiva y le dice vídeo, pasado para urgencias, ahora si lo hubiera, una; en el laudo no podemos hacer uso. De aquí también puedo avanzar y retroceder el Nobel. Si me lo paso a paso no. Entonces dependiendo el estudiante donde vayan no va pasando directamente, lo ha llevado a la cuadro. Si bien aquí hay que meter la mano. Ahora bien, si contesta correctamente la herramienta, venga, vamos a hacerlo mal en la presentación estaba bien, me dice que no te has equivocado de nombre. De intentarlo, no; si lo hace bien, correctamente acta ya ni reinventar el alumno, ya sí habas, cuando lo ves y en otra tarea el alumno que herramienta podemos utilizar para impartir clases va con. No lo sé yo creo que recurso me va a decir que no, y aquí yo ya le he dicho que no puede intentar, sino que automáticamente le dice. Te has equivocado y es la correcta. Vale? Aquí cuando yo ahora le digo. Venga Kalou o Milán, absolución cuál es la solución, vídeo, clases o a ver si ahora, porque si no hay forma de autoevaluación a esa gente aprenda, no tiene incluso le puesto un sonido. Entonces ese sonido suena. La estudiante se ha hecho bien o lo ha hecho mal y esto sería la presentación una vez que terminan silla la presentación como o avanzar yo desde aquí y claro que yo he hecho la última línea positiva que he hecho lo mandó otra vez a la primera verdad, pero si yo quiero venir aquí esta sería la última. Lo hubiera puesto que avanzar hacia adelante y ahora aquí tiene un voto en cada ámbito, que se ha equivocado, verdad? Pero yo, sin embargo, le he dado la opción a que lo vuelva a hacer, le he dicho. Venga, borrón y cuenta nueva, a ver si lo solucionan y tiene la pregunta, entonces dos obreros si yo no quisiera que pudiera verlo y que me diera la primera votación. Cuestión era estudiante no le dejaría ver respuesta, no le dejaría volver a Bale ni intentar que yo le digo a muestra las soluciones y te lleva a la primera pregunta y a la segunda ya me da la absolución, y si le digo a intentar lo volverá a hacer. Incluso él no puede poner a pantalla completa, vale, para que el estudiante lo vea correctamente su presentación y aquí donde el estudiante descarga el punto Lumière. Aquí pones tu nombre y apellidos y vosotros habéis indicado que lo ponga miga con el impulso completo, le damos gay y me la ha guardado. Ahora, si yo me voy aluminio bale, yo me van a ir a mí y en este caso yo vendría aquí a la analítica. Cuando yo le doy aquí analítica el hijo, mi carpeta, donde va hasta ahora mismo, donde me he puesto mi pero tengo que crear primero la carpeta, si que lo haga, espetó. Entonces, si yo me ilumina aquí a ver, me lo voy a llevar yo mismo, vamos aquí a crear una carpeta, el informe la podéis llamar como Krahe y aquí pegamos el punto y, una vez que yo tengo ese dominio de Aquiles, si puedo buscar mi casa, hemos dicho la tenemos en el escritorio y ahora le doy el automáticamente, no solo hay uno y sólo verá uno, que ha pasado. Me ha dado un cero. Por qué al alumno le está diciendo que. También le dice al alumno mirar al alumno, que la ha dicho. Correcto, verdad? Pero por qué creéis aquí les cero? Por qué equivocado? Se ha equivocado la primera vez y lo que yo he dicho que Guardiola para él? Lo ha hecho veinte veces y ya correcta, pero como docente quiero saber el tipo en la primera opción y entonces a mí me está diciendo que la primera nada porque yo le he dicho que me igual de la primera vez, no me guardé la última, porque eso en los parámetros también lo puedo yo seleccionar, vale? Entonces a la Luna se piensa que lo ha hecho ochenta veces y ya ha conseguido tener un diez, pero cuando me diga a mí me llega un cero. Por qué es una evaluación? Me acuerdo? Pues hay que dejarlo claro al estudiante, porque yo realmente fíjate lo que he hecho trampa, verdad? Pero yo debería haber puesto en esa información la deuda del y se debe realizar una vez y enviarnos resultados, aunque lo puedes hacer como el bce. Ya una vez que me diga, aunque lo puedo hacer, yo quiero colgaban varias veces, pero, sin embargo, quiere obtener la primera, sí bajo esa espiral. Muchas gracias. Fue la siguiente Pilar, que tiene la mano levantada. La ancha. Gracias a vosotros. La verdad que supere interesante. Todo lo que has contado y quería preguntarte a mejor no compete a este seminario. Es en relación a las imágenes que nosotros son los esquemas que nosotros hayamos hecho. Si eso, como luego reflejamos nuestra, que somos autores de esos, de esos, esas de sus esquemas, para cuando lo dejamos abierto, también se refleje que nosotros somos autores. Han visto cuando era abierto; por ejemplo, la presentación que olvide, hiperactivo que hemos visto, verdad y los metadatos con quienes el autor nos lo decía. Cuando yo hago una presentación yo todo lo que haga uso de ello deba hacer uso de ellos ; si no debo hacer la fuente; atribuir si tengo materiales que no somos, yo debo indicar lo que había comentarios, los cuales pueden ser allí y yo voy a decir que esa presentación la he creado yo, pero haciendo uso y entonces atribuyó a cada uno lo que yo utilizo, imágenes que no son mías, que las licencias Creative como por ejemplo, simplemente me pidan bodas. Yo hago, vale yo debe poner de dónde sacó una cosa que sea una fuente original y otra cosa es que sea algo de aliento, fichó como mínimo en la imagen. En la propia presentación puedo poner entonces los esquemas son propios si otra persona va a reutilizar. Ese es si la pregunta es a la inversa, que más le pongo, nuevo, libres, como luego la otra persona hace referencia a. Si yo tengo que poner algo para que esa persona pueda hacer la diferencia a los metadatos ti. Maquinista o no, a ver a quién le humilla? . 1690 01:34:41,020 --> 01:34:41,980 Cuando yo vengo aquí por ejemplo, alguien interactivo, fíjate, que aquí ves el título, si usas ahí aquí me está dando información, ahora que yo le diga qué tipo de licencia tiene con ello, dentro de Creative como la de los siete tipos de licencia, que hay lo ponga fíjate, dominio público. Yo no puedo poner dominio público, lo puedo utilizar cualquiera, incluso sin ni siquiera que me dé la atribución. Es decir, que me nombra a mí ahora, si tú quieres que se comparta con la misma licencia, que tiene una modificación este vídeo, y lo voy a decir que atribuyan y que se comparte igual, exactamente igual que lo dijo el autor, o si yo no quiero que me atribuyan a mí y yo cualquiera lo que dice. Pero como mínimo que digan que mío. Yo ahí me pondré atribución, y lo voy a decir: qué tipo de licencia le voy a dar. Le doy la máxima en este caso, cuando lo creado van a una fuente donde vas a cabo, si lo tuyo aquí es donde podría tu nombre y apellido, porque esa presentación, ese vídeo interactivo. Esas tarjetas, esos juegos, esas imágenes lo has creado oficialmente acuerdo y aquí tienen, ves que pone extra de licencia. Aquí puedes poner el me está diciendo que lo ha utilizado la tres y me estoy diciendo que tengo que hacer atribución como atribución en este caso tres puntos que pasa, que en este caso pidió atribución en vez de la internacional. La vale, son los equipos de licencia que existe, y yo puedo poner todo para que se pueda utilizar cualquier y tienen los registros de cambio. Lo ves aquí donde yo, si hago una modificación, la ley, alguna literaria ya requiere un cambio realizado, la obra original o derivados se visualice. Si yo ahora mismo aquí modificaciones sobre este vídeo de Jonah Bale, yo aquí es donde voy a registrar los cambios que he realizado antes de hacer público este vídeo, y luego tienen también la edición, y vale información adicional, comentario del auto, porque dice. Para el editor de contenidos de textos será publicado como una parte de información, sino que es Bale. Me acuerdo, gracias, y todo eso te queda aquí el nombre. Una vez que tú has hecho los cambios, toda esa información queda aquí y el siguiente. Que tú le deje hará uso de él acuerdo, porque ese es el parque que saldrá el conjunto del Reus. Porque si yo digo que no nos vais a encontrar por la posibilidad de que encontráis mucho puntos, h5 ejemplos colgados en la web que no vais a poder reutilizar. Por qué? Porque la persona que lo ha hecho me deja que mdma el código que lo dirige. Este, por ejemplo, el Espacio en blanco que hemos visto completar no me va a dejar utilizarlo, pero no modificarlo ojo por el tipo de incidencia que me ha dado, entonces, cuando veáis algún h5 Messi, no deja de escarbar por ese motivo mirar el tipo y veréis que me deja utilizarlo pero no modificarlo Bale vale gracias muchas gracias jesús Talavera Buenos días no te voy a sur. Ahora ahora sí vale, pero bueno, vamos a ver. Bueno, yo la verdad es que no conocía aluminio pero sí a la plataforma, me pareció interesante y tengo algunas nociones sobre genial y que también he empezado a utilizar, pero ahora mismo no profundidad. Entonces, la pregunta sería un poco porque pero parece que veo bastantes similitudes, al menos que la herramienta podría encaminarse a fines parecidos, entonces, pues era a ver si nos podían dar alumna comparativa rápida y una manera recomendación. Nos hacía una fina otra época, el tiempo es muy limitado y al final claro, también. Cada plataforma para uno supone un proceso de aprendizaje y entonces, claro, a la hora de decir a dónde nos basamos, para si la gran diferencia tiene Jesús, que hace cinco meses es gratuito y va a permanecer en el tiempo porque no depende de una plataforma en. Sí es una aplicación de escritorio vamos a hacer uso de ella, pero si encuentras a cinco puntos y te registradas, lo voy a utilizar por medio una web, incluso si todo esto continúa posiblemente ahora mismo no ha dado tiempo, pero en el de Laura virtual sin en el aula virtual, las cinco y lo puedas crear dentro del aula virtual y directamente sin necesidad vale sin necesidad de tener que hacerlo por parte de su hilo. Para que tengan las dos opciones. Las dos opciones vale. Eso se puede integrar lo bueno que tienes una tecnología gratuita podremos compartir entre todo puedes tanto tu, beneficiar tu trabajo como yo, cuyo Bale y compartir todo nuestro conocimiento y nuestras ideas lo mismo, pues no sé cómo hacer un vídeo, pero tengo un ejemplo que puedo hacer uso del rápidamente incluso hacer los cambios en el vídeo porque te da ideas, mejor dado lo que pasaba. Una visita virtual, dado cual que pasaban llena ni también me deja hacer contenidos interactivo presentación etc pero propietario estamos pagando por ello nosotros tenemos una licencia porque la universidad está pagando por ello, no Jesús. Qué pasa? Si hay recortes y hay que empezar a recortar cinco veces lo voy a seguir teniendo, lo tengo ya hace tiempo, de poder utilizarlo, y lo sigo utilizando, sin embargo, sí genial, y yo dejo de pagarlo o la Universidad ya opta por una solución de amor libre para que todo el mundo tenga licencia sin necesidad de tener que estar probando la licencia, pues creo que Educación, a tener en cuenta que hasta con los estudiantes, para que ellos hagan, por ejemplo, una presentación porque es gratuito para todos, y no solo lo utilizó como docente, sino para hacer prácticas con los estudiantes también podemos. Sin embargo, ya estoy ahí un poco cerrada lo puede utilizar, pero está cerrado porque con los estudiantes también se utiliza entre agua. Pero qué pasa en el caso de que no tenga su licencia? No te deja, ni siquiera descarga, lo tiene en la web, está el enlace y no pueden visualizar pero si no pago, por ello no puedo tener todas las funcionalidades. Sin embargo, sí y en cuanto a las competencias técnicas que hay que desarrollar para utilizar uno u otro son equivalentes o, es decir, más fácil, y en tu opinión, si conoces ambas, mi opinión, conozco ambas y entonces tiene en cuenta que ahora mismo me resulta tanto una como otra. Lo puedes utilizar, puede ser Ali, al ser de pago que tiene, alguien hay detrás, es oportuno y mente, pero fíjate que detrás de mí no estamos hablando de estar, se utiliza mucho sitios y tenemos ya un gran. Se ha visto un cuarenta y cinco, cuarenta y seis tipos diferentes de contenido, se va avanzando y no para ingresar entonces sí la que la comunidad en general sigue utilizando posiblemente h5 yo te digo que a ti te va a permanecer el tiempo y además, cuando tú haces un contenido, es tuyo, ya lo tiene para siempre, lo puedes ir pasando a un sitio, a otro. Sin embargo, a mí cuando me conste en el grifo, simplemente ya no puede haber muchas cosas descargadas entonces, claro, a la hora de técnicamente hablando, pues son diferentes y a la vez parecido. Pero depende para que tu Jesús, muchas veces en la necesidad del usuario y como dice tú las ganas de aprender y que me sirva para un futuro y que no lo vaya a hacer ahora mismo yo yo soy sincera o yo ahora mismo, si lo que puedo hacer lo voy a hacer con un montón de ejemplos que van guiados, que no tampoco es nada del programa, podría optar por ahí porque, claro, si yo tengo y de repente ya no puedo hacer uso de ella, pues sería un problema, pero ahora sin embargo, y pese a que lo que tengo ahora lo sigo utilizando y no tengo problema, y aunque desapareciera tu pueden seguir haciéndolo con este aplicación, lo único, por ejemplo, es una aplicación de escritorio y eso quizá te puede caer en alta tacha de, o que la manera de hacerlo en la nube que lo que digo que, si no pasa nada, la universidad apostará por ello y no irán instalando, y lo tendremos directamente. Era habitual sin él de salir a hacer una aplicación de escritorio automáticamente y se quedará hayan bebido, por ejemplo, contenido de la misma forma que estamos completos y estando otras herramientas o otro contenido, pero como siempre lo tengo claro, me gusta Landa, pero yo muchas veces me decanto siempre, por lo que podemos utilizar todo sin ningún inconveniente, porque, por ejemplo para los estudiantes me resulta más fácil, porque no está limitado por él, porque muchas plataformas muchas veces genial y me dice nada que no puedo descargarlo que sólo me deja la huella. Quería guardar menos. Claro, claro, en este caso no hay problema, porque ellos lo organizan, ahí hacen lo que tú le ha solicitado, lo hacen interactivo, ellos están entretenido y muy fácil, pero la plantilla y ellos obtienen resultados le está pidiendo claro. La ventaja muchas veces las miras, no por mí sino por los usuarios que lo utilizan, y el caso de otros usuarios son nuestros estudiantes también, no solo nosotros como para evitar esto, pero palo conocerlo. Muchas gracias y tanto una como otra. Ahora mismo tenemos disponible durante este curso, y y lo que te digo como todo. Aquí vamos cambiando el año pasado ha habido conferencia, empezamos la pandemia, con otra, y ahora tenemos, nos quedamos tú y en poco tiempo me dado un año mantenido con mi contenido blanco, a colaborar y tenemos. Tú. Vamos a utilizarlo a largo plazo, sea igual a eso, desde luego, porque claro, al tiempo que uno invierte en eso, en aprender a utilizarlo luego, por lo que sea, va a haber un cambio de licencia y vas a tener que aprender con otra plataforma. Es un argumento su personalidad, yo siempre hago yo personalmente dentro, utilizando de esa manera, para no depender de una plataforma que me la quita, si no. Muchas gracias. Muchas gracias, artistas. Francisco o Paco, me hacía mucha gracia cuando me preguntas por lo que he entendido, el envío de respuesta por parte del alumno es necesariamente voluntario. Sí porque ahora mismo no está integrado de esa forma como hábito vasco. Entonces, en el ámbito de la forma de autor, si tú quieres, Essex, Pippa, Bale le puede crear una tarea al estudiante en la cual le diga que tiene que hacer lo puedes estar en la propia tarea, ese este html yo le daría a insertar contenido, pondría por ahí hubiesen contenidos o bienes la tarea, y tienes el incluir el reportero para aquellos que devuelvan el puto no me lo decía porque claro, yo quería saber qué parece bastante claro si le pongo una pregunta y al final, pero si le sale mal entonces no me sirven. Respuestas y pago, no; se ha visto como como este último, que muestra la relación de contexto, que para ellos eran las preguntas que ponía a veces se me escapaba porque tengo dos monitores. Que hay otra persona? Me estás hablando de la votación? Es decir, en las votaciones, como la otra y regla de villano; pero yo te hablo de la vida. Tú me habla. Esas son de tu vale, pero yo tengo lo que he puesto en la presentación que he hecho, que he contestado cuando hago. Lo que hacen es que él contenta, pero como yo lo configurado y he puesto que me merece la primera opción que ha realizado y le dejo que ellos no vuelvan a ver una y otra vez que lo entiendan, lo que ellos no tengo, pero nos obliga a estar por entonces, a pesar de que lo han hecho, a mí no me queda conocimiento de eso, pero bueno, ya está terminado mí es que no tiene otra pregunta. Es más necesario. Si se pueden utilizar vídeo que estén en la galería multimedia o tengo que volver a subir, ocupan el doble de espacio. Entiendo en este caso, tendría que hacer un enlace o descargarlo porque Lumen lo que hace. Te lo debe tener una copia. Vale otra cosa. La descarga de respuesta no te lo puedes dar. Lo habitual. La respuesta es que se quedan en el aula virtual, y supongo que yo podría acceder a la virtual para descargarlo. No, si lo hace es una tarea así porque lo que te está diciendo que luego tengo que ir una unidad de cada uno de mis alumnos, no cuando tú vas a la tarea, si tú lo has programado, la tarea que tienen las tareas es una opción de descargar todos los ficheros, que van anexos, Pablos, Lunnis, saldrán todos en un y claro. Entonces tú lo descargas, pero tiene que ser una tarea, no por tarea, no, para que por eso he dicho, para obtenerlo fácilmente estudiante, poner una tarea, que tú no puedes poner en los contenidos, al lado de ese contenido, poner a ponerla en recursos multimedia sí porque no es una tarea obligatoria, es opción, apoyo que le doy yo si quieren, no sabe quién lo ha visto y cómo lo han seguido, pero bueno, si no permite una permitir la última pregunta, sino cuál es el contenido en contenido de la estadística, en contenidos Tú lo puedes incrustar, en contenido y requerir y requerir que el alumno, antes de pasar, por ejemplo, a la siguiente opción que no ha visto nunca, pero no, pero no puedo obtener el aluminio y no el abismo. De la manera esta instantáneas no ha entendido el mir, y eso nos obliga a que sea el alumno el que arde y enviar por eso es la opción de ciento cincuenta alumnos que me dan los ciento cincuenta. Cuando yo entro a mí me salen los ciento cincuenta, pero yo me lo puedo descargar. Para este formato es algo así. Una vez que lo tenga, no muestra, pero a mí y yo me lo traigan como para. No tengo ciento cincuenta, yo le quiero hacer una estadística de cuánto han pasado el veinte por ciento mujeres? No puedes descargarlo. Bueno, hablaremos con él. Mientras siga dirigiendo esto el director trabajando en ello. Vale? Entonces, nada mi me han dicho. No quiero que me entiendo que me ha gustado muchísimo la herramienta y la presentación. Yo no me refiero que ahora mismo estoy trabajando en ello, pero no lo dan de esa forma porque es Lumière -Maleno. Ha creado, para que tú vayas. Viendo analíticas tendrá, pero lo lo están mejorando y mejorando gracias a ti. Miguel Ángel Bueno miras hola buenos días buenos días bueno pues ahora en primer lugar gracias por la presentación. La verdad es que una herramienta que yo también desconocía y da muchas posibilidades y bueno, pues estaba experimentando, mientras que compañero hace algunas preguntas y he hecho una pequeña actividad con hagamos, haga moto que la esclava de imágenes, y entonces me surgió la pregunta de si cuando utiliza imágenes de cierta calidad después o se adapta bien a la forma de tableta o móvil ya viene configurado esto para que haya una adaptación correcta, cinco está programado de forma que como habito se utilicen todos los dispositivos móviles y no se ha visto tanto. Las imágenes como en los vídeos que indica que le pongas una calidad prometido mantener su nombre de cuatro, vale, te diga que si no vas a poner al número ochenta, que ambos vídeos no haya problema, y no un formato claro, está claro que si yo hubo una imagen a mil ochenta y otra a ochenta, claro, eso al final te va a visionar. Por eso, normalmente si tú vas a utilizar la moto, por ejemplo, para la imagen, deben ser consciente y no subir una de cada tamaño a la hora de leer simplemente, pero tener en cuenta creando html5 es accesible y el que se llama verdad que se haga a cada pantalla. Por eso no puede usar el móvil en una tablet; nadie va en un ordenador portátil sin problema y se visualiza bien, porque se adelanta al amaño de está preparado para eso. Por eso es html5. Utiliza en cuenta que a finales de cinco tiros de tres está de forma que sea el nuevo html que tú vas a obtener, pero que se adapte a cualquier tipo de dispositivos, y te comento otra cosa que me ha pasado y que he probado el reportero y sin reportero que guardaba las dos versiones y cuando dos la uefa, con una página web única y entonces en cuando estás reportero la página, es sensible al zoom del navegador. Decir se hace más, más grande, más pequeños, pero cuando no estás reportero se queda fijado decirle. El motor es decir, la transición de imágenes no se reducen y se. Y entonces me ha pasado eso y por eso te he hecho esa pregunta, porque no sé si se adapta correctamente, dependiendo de si guardas con una opción u otra, si no, no tienes que dar. Yo no tiene ningún problema, pero ahora mismo o habría que ver la configuración que han puesto, porque a lo mejor tú lo has dejado, vale, pero no creo porque todo lo que tiene Bale está adaptado donde tú estás haciendo la moto. Si es que cuando sale la barrita arriba, que te da la opción de guardar con reportero y funciona como una página web, que funciona correctamente o no. Entonces se va haciendo más grande, más pequeño, de tal manera que la imagen, pues tú la puedes adaptar, por ejemplo, a poner, restaurar una, una ventana, de tal manera que haya podido hacer más pequeños extras funcionando con el fondo y con la ventana. Pero si lo hace sin reportero, la imagen es de buena calidad, se queda completamente grande y no se no. Se adapta, y por eso le preguntaba, digo sí en un principio. Mira aquí tú tienes la ovación. Ve. Vale, hasta aquí toda la información también mezclados tienen encabezado los elementos y para añadir la imagen y a continuación tienen la configuración del comportamiento de Bale, la posición de la imagen mostrada. Oposición mostrada etiqueta todo esto es lo que tú y configurando y que entonces de esa manera te aseguras. Vale, luso, vale la imagen que tiene aquí todo lo que la información general dando todo esto no quiere modificarlo, esas son las opciones. En este caso lo tienes aquí el comportamiento de cómo quiero del dictador. Ha juntado. Además esto es una mala traducción. Bale defendiendo como yo lo tenga, lo ha dado terminado. Otra cosa es que con el otro ya te vale. Para ello lo tiene que poner una barrita para que ellos puedan descargar, en este caso en ti pero eres tú quien controla al final. Cómo quieres que se haga? Con el comportamiento que le digo que al ser html5 se adapta a este dispositivo móvil, a lo que sea vale? Acuerdo tú mismo no puedes probar. De hecho admitió no virtual. Que yo cuando algo grande pequeño se va adaptando la situación. Mira-si eso es lo que te comentaba, que cuando no pone reportero la adaptación no funciona correctamente. Si bien la aproximación sí o sí y también funciona un mortero mal porque tenía grandes centrada. Pero si tú te vas. Está aquí pero la presentación, que no lleva al reportero, también se adapta a lo más grande. Más pequeño se va adaptando, la ves cada vez que se va adaptando a guiar al hueco. No creo que no llevaba reportero. Mira lo que llevo yo aquí he puesto. Vale, que se vayan a pantalla completa, que vale, vale? Gracias a la pantalla completa de la habéis aquí a candidato total completamente desgracias. De nada, macarena. Buenos días. Buenos días martes en la presentación pero interesante, y quería esa última pregunta, porque este año dos, en una práctica quizás era una actividad que fuera un poco la idea o como si fuera una visita me hubiera venido muy bien esta aplicación ucla diferido no habría montado una presentación en la cual los alumnos tenían que haber un proceso y se le iba poniendo diferentes cuestiones que tenían que resolver al ver la aplicación tienen la opción de la visita. Yo quería saber si la opción de por ejemplo, vas avanzando por las imágenes y que sabe cuándo ir preguntando cosas. Sí esa visita pretende que la que está ahí, que se puede descargar de cinco. Esa visitante permite eso, clases que son los puntos que tú vas llevándolo a otra visita virtual, por ejemplo, del teatro que tenemos ahí no Teatro Romano. Tú si ves a Nacho cinco rgb; te va dejando. Vamos a salir a la visita. La visita y aun siendo habitual, Ana, no comparten nada. Aquí una visita virtual entrar a esta visita virtual y aquí donde tiene un punto de anclaje, cuando tú le mandan, tienen una opción disponible aquí información, incluso vídeos que tú le vas poniendo en este caso si hay algún tipo de preguntas que no te lo permiten, vale, porque como habéis visto, cada uno tiene lo suyo yo le descargo, nos vamos ahora. Si nosotros abrimos. Te das cuenta que no todo lo permiten, vale, porque no están todavía todos al cien por ciento el contenido del tour virtual; Bale. Aquí te vas a ver las opciones que le brinda. Entonces, a lo mejor hay algún tiempo pregunta que no me voy a poner una. Por qué? Porque tú ahora mismo, fíjate lo que te permite leer, debe suponer un ir a una escena de una imagen audio o vídeo, un resumen y preguntas de opción única valen. No sé si eso sería suficiente para ti malo algo de, por ejemplo, pinchar la imagen y claro, cuándo podrían ser. Hay algunas opciones de aluminio, en este caso en la visita virtual. De momento son estas opciones las que te deja hacer uso de las posiciones. Imagen, vídeo y conjunto casi de mal. Lo visto en la presentación o el vídeo interactivo vale, al agregar una interacción en el idioma, si tienen más opciones, me deja aquí conjunto. Opción única, como la visita virtual a múltiple, verdadero falso espacios en blanco marcan. La palabra palabra. Lo ve todo? Estas opciones te deja asientos la presentación. Hacemos uno nuevo que sea una presentación. En la presentación puede, fíjate, que te deja otros, y si os dais cuenta en ninguno están. Todos hay algunos que todavía no están integrado, sino que lo tengo que hacer de forma separada. Yo aquí por ejemplo no moto para poder hacer aquí insertado una moto, una prostituta, entonces hay unos que sí se puede integrar, y otro, dependiendo del elemento multimedia que está en este caso una yo me lo pidió que pudo integrar en la presentación, y podría ser un vídeo interactivo de los que he hecho no, no porque le pide un vídeo. Mp4 mal no me piden este caso cuando tuvieran esa aluminio. El aquí si yo voy a estar aquí ibas al Tour y le da. La opción de vidrio está pidiendo simplemente una fuente de vídeo con sus opciones. Si no quieren centrar a controles y la reproducción, cómo se va a producir y la flexibilidad para que pueda acceder cualquier persona sin problema, aunque no lo vale, pero son limitaciones porque tiene en cuenta que pesaría muchísimo la visita virtual en el caso de que le hiciéramos Mandela más encima. Gracias a Ana. Godín de nuevo, perdonadas y sin pesaba mientras hablábamos, e hice una presentación con un vídeo de pulseras. Interacciones para exportarlo, para subir a lo habitual tengo que aportar como un solo. H teme. No pueda hacerlo con ficheros separados, porque si no luego no me deja correcto, no te lo deja porque realmente te crearía una carpeta de sus vidas, esa carpeta con esa estructura de recursos no queríamos subir en contenido y en contenido; tú subiría ser h de baile, pero duerme rusos donde se ha subido? Le pondría tu recursos y lo asumido por vídeos separada tendría que acreditar el tema. Para cambiar la dirección no está creado una carpeta verdad, pago de una carpeta con una carpeta que vídeo y dentro del vídeo con esa cultura, la suma de recursos, la amenaza de contenido y ya no tengo que seguir, no puede incrustar, que es lo que intentaba un contenido en la página, no puedo hacer, tengo que hacerlo, y si lo contenido en la página y los archivos multimedia del puente debería ser tú dónde está esa página con el archivo que poner. El problema es que no me dejaba subir porque era más de cien megas, algo que pesa muchísimo en ciento dos, ciento veinte. No pesa tanto. Si pesa mucho, vamos a tener mucho para mí y con un poquito de caníbal. Pero si entonces en ese caso no puede ser sin perder calidad, no puedes optimizar sin perder calidad, con una limitación de espacio? Porque, en galería multimedia, puede subir, conseller o desmovilizar. Galería multimedia, está abierto para que se suba, tal, pero por el otro sitio digamos, el noventa y nueve con nueve ballenas, y no se puede desplazar uno de trece con la cogiera el contenido con esto a utilizar el vídeo que se puede hacer si tendría que ponerlo, como un enlace en tu contenido interactivo. Y, cómo luego tú coges el enlace que tú también la galería multimedia tú haces. Es como enlace, como un enlace, y como el alumno nuevo, cuando vaya reproducir ese vídeo, pertenece a todos singladura, no del problema. El problema lo tendría yo, que no pertenezco, venir a tu vídeo interactivo, Tu, presentación interactiva, pero cuando le puse ese vídeo que Cuba no podría haber sido, parece para nada. A mí me pongo en contacto con vosotros cuando quiero intentar no hacerlo sin problema. Alguna duda, alguna pregunta más, no sé si ha quedado por ahí alguna pregunta. No hay ninguna amenaza ya como cuando no me da tiempo a leer y yo quería que aumentarán a una costilla y que me parece. Muchísimas gracias por la presentación súper didáctica, como como siempre, y ir previsto, que es muy interesante y que además, como decía Jesús, nos saca de lo que era allí ni allí y he visto a alguna persona que estaban aquí y no terminaba de convencer y que creo que quizá conecta abdicación. Se han quedado más más satisfechos y creo que es un curso que más que para darlo en los noventa minutos que estaba programado en solo dos horas. Por eso creo que inicialmente se ha grabado ahora noventa minutos entregó Volare hostilidad del escrito también a Miguel Ángel para ver si hay alguien, pero bueno, desde el centro de formación sí que nos comprometemos. Vamos a verlo con Ática cómo podemos hacer un curso para principios de septiembre, manera de que empiecen las clases, profundizando más sobre sobre esta herramienta, porque creo que es novedosa, es muy interesante y nos puede facilitar muchísimo. Nuestra docencia por parte del centro de formación nos comprometemos a lanzarlo a principios de septiembre; lo vamos a hacer ahora; es diseñarlo con con male, para que pueda responder a la mayor. En cuanto a las dudas que Ana ha habido hoy vemos cuáles son los principales aspectos que más interesan al profesorado, que simplemente era hacer ese inciso, porque creo que es una herramienta con muchísimo potencial, y tenemos que estar aquí apoyando y, al final, responder a las necesidades que tengáis en el momento en el carácter lo veo bien por parte de la Liga. No creo que haya ningún inconveniente. Si no hay ninguna pregunta, no hay nada más. Muchísimas gracias a todos por estar aquí y nada. Ahora toca aprobarlo la utilidad que cada uno en su docencia le puede dar visto, hay cuarenta y cinco tipos de contenido interactivo, unos, hacen unas cosa u otra, pero podremos encajarlo fácilmente contenido y hacer uso de ello y sin ningún problema, y también incluso, como ha dicho, hay prácticas e incluso que a los estudiantes lo podremos hacer. Contenido interactivo, y lo agradezco porque o una formación, otra práctica más amena y ellos también son bastante receptivos, nada más, gracias a ella, si la encuentra mal, asegura e imagino que lo habéis participado todos y nada, muchas gracias a Ana y ahora, como sabéis, a las doce tenemos el curso de seguridad que da Josefa y bueno, que es importante que no, porque con todo el tema de la virtualidad, de todos los cambios están habiendo, vamos, yo creo que es uno de los aspectos que tenemos que controlar muchísimo mayor, y ha aumentado enormemente la cantidad de correo que recibimos en basura. Yo no sé las veces que me han intentado suplantar la cuenta de la corporativa más grave todavía no era la persona que os animo a que asista Aixa, que tenemos ahora las doce y muchas gracias, como siempre, a abdicar y Ana por la formación. Gracias. Muchas gracias. Reparte de todos a los chicos.