tv.um.es

No. Ahora no funciona el atajo, bueno, pues como todos ya conocéis, verdad? La mayoría de vosotros imagino que habrá utilizado ya vídeo en clase y como ha dicho, vamos a utilizar la vocación, a leer o saltar a una votación como la que vemos ahora aquí simplemente, tenéis que contestar directamente alguien videoconferencia. Si habéis hecho uso o no ver, ha impartido clases en docencia en modalidad presencial, durante este curso académico estamos terminando veinte, veintiuno. Veo que hay gente que no ha utilizado la modalidad presencial imagino que habrán dado las clases solo en línea o solo esencialmente. Lo que se va a hacer este curso se supone que vamos a seguir con la clase o totalmente presencial, dependiendo de la distancia de seguridad que desde la Consejería de Sanidad. Que no digan que debe mucho. Lo primero es que tenemos un modelo mixto de docencia. Hay mucha forma de denominar ese modelo mixto. Por un lado, nos indican la docencia, que también se conoce como que realmente lo que está combinando la docencia presencial y telemática también se le llama. Modelo híbrido de docencia, que aquí nos combinamos por un lado, es que los estudiantes están con nosotros en el aula y otros están en clase, o lo que se llaman las aulas, es decir, tan en otra aula siguiendo nuestra herencia, eso es lo que le llaman modelo y realmente unos están con nosotros y otros no, pero se sigue la voz del día in situ, en el mismo sitio o de casa. La gente está impartiendo, en este caso el docente, también se le llama modelo de semi, es decir, los estudiantes en este caso alterna con educación en líneas, bien sea por videoconferencia o realizando tareas en el aula virtual. Eso no quiere, y la mitad del cincuenta por ciento con nosotros, el cincuenta por ciento de becas, la diferencia hay entre un poco entre y y aunque todo el mundo los utiliza como si fueran sinónimos esos términos, aunque no lo son, y también las llamadas aulas extendida, a ver lo que se pretende es que la docencia presencial como la docencia en línea, vayan de la mano sin diferenciarlas, es decir, lo que siempre hemos tenido. Nosotros siempre hemos tenido la dado, pero también hemos dado clases en línea, y también hemos tenido esa inexistencia un poco ese modelo, mi inocencia, que al final son diferentes términos que están diferenciados, pero los utilizamos de la misma forma. Hay que tener claro qué vamos a hacer nosotros. Este curso académico con otros estudiantes. Modelo, docencia. La media mensual en hay personas que han dicho que no han utilizado la serie, presencia, calidad y otra persona. En silla conocerán. Los tipos de aula que hay instalados en la Univesidad por un lado tenemos aula que tienen una cámara en el monitor y que simplemente, una vez que conectamos a nuestro aula virtual, conectamos a vídeos clases ya podemos dar clase directamente, porque la cámara, en la webcam que tenemos el monitor, el micrófono, como sabéis, está integrado directamente en Huesca. Ahí tenéis un ejemplo de un aula forma estamos hablando. El micrófono está integrado en la propia cámara; otro tipo de aulas que tenemos son las que tienen el siguiente automático del personaje, un enfoque diferentes a hablar, y no hay mucha, pero sí que hay en todos los planes. Facultades como mínimo hay una y aquí lo que tenemos es que tanto la cámara del seguimiento automático como el micrófono suele estar en el techo o el micrófono en la propia mesa del docente para poder dar clase y que esa cámara nos haga un seguimiento viene estemos en el ordenador o vayamos a la pizarra para que el estudiante que está en casa pueda interactuar con nosotros sin ningún problema, y tenéis todos los elementos que nos encontramos en el aula. Aquí tenéis un ejemplo Norte. En la cual tenemos ahí para poder encender la cámara entendida. Tenemos también la cámara web en el techo y desde aquí se ha pagado. Vemos que sale como la carta. El micrófono ambiente es tan estrecho y otras veces veremos que está en la mesa y no olvidar que para poder funcionar debemos de estar entre nosotros la cámara, para que podamos compartir con nuestros estudiantes otro tipo de dónde vamos a encontrar dos cámaras, una en el techo y otra encima del monitor, de forma que podemos compartir lo que estamos prestando. En la pizarra que coge una cámara fija en el techo y nosotros interactuar con los alumnos con la cámara, está en el monitor. Eso no quiere decir que podamos modificarlas. Las en cualquier momento, el micrófono de ambiente una vez estarán en el techo tras vez estará encima de la mesa, como vemos aquí que el micrófono está justo en la mesa de forma que va a captar fácilmente tanto a los estudiantes que están delante como al docente que estaba en clase, y ahí vemos que tenemos dos cámaras. Una en el techo y otra en el monitor de forma que una está enfocada hacia la pizarra y la otra docente para que podáis utilizarlo. Estos son los elementos que encontraréis en el aula. La mayoría de vosotros ya lo conocen y el que no conozca puede pasar cualquier aula y probarlo incluso antes de ir a docencia. Con los estudiantes vamos a hacer uso para poder conectar con nuestros estudiantes de clase y dio clases. No solo me va a permitir dar clase por medio de conferencia, también incluso grabando yo mismo, una clase después, ponerla a disposición de los estudiantes, sin necesidad de que los estudiantes con nosotros, como siempre para acceder a vídeos, herramienta cederemos a la habitual con otro usuario y contraseñas, la ciudad de Murcia, y una vez que estamos dentro vamos a nuestra asignatura. Menuda la izquierda no está video clases que aquí vemos ya el nuevo entorno que tiene vídeo clases que ahora mismo tenemos un nuevo hito, que se llama grabaciones ya no se van a ir, como ha dicho Antonio antes a mi sitio mi galería, sino que todo lo que grabe Montevideo, se quedará en la herramienta. Vídeo clases a disposición de los estudiantes. Una vez que nosotros la supervisen la publiquemos y desde aquí tenemos el menú sesión programada, que ahora mismo no hay ninguna sesión programada, poder programar sesiones y creará una casa instantánea, que anteriormente quien ya conoce la herramienta, si teníamos esa opción ya configurada, quien no tengan el menú de la izquierda la opción es la herramienta ya en el menú del aula virtual de vídeo clase en cada sitio del aula virtual; lo vamos a poder poner nuestra clase de texto, por ejemplo, en los sitios de grado como que para ello tendremos que crear nuestro sitio de. Por ejemplo, FM. Si yo comparto tener que crear mi sitio para poder activar la herramienta de clases en general no debería ser el que está como coordinador. Asignatura de la herramienta, pero nosotros veinte sí que podemos crear nuestro sitio y ahí sí tener la de información del sitio, dar herramientas seleccionará las herramientas, vídeo clase y usaremos en confirmar para que nos active la herramienta una vez que ya la tenemos en nuestra asignatura, en cada asignatura. Hacer el mismo paso, por lo tanto, este año las asignaturas veintiuno mil veintidos. Debemos de volver a activar la herramienta, vídeo clase si queremos hacer uso porque cambiamos de sitio, cambiado, asignatura de curso nuevo, por lo tanto, activar herramientas en cada sitio. Una vez que yo ya tengo mi herramienta, ha habido clases y estoy en el aula, puedo crear una clase en el momento ahora mismo no tengo ninguna sesión programada, pero no pasa nada, usaremos instantánea, y aquí nos brinda la posibilidad de dar una descripción opcional, que es recomendable para que el alumno sepa si está en un seminario un laboratorio, clases prácticas teórica y las opciones nos brindan la sesión y guardarla en el caso ya videoclips y permitir o no acceso solo a usuarios o a cualquier persona dependiendo seleccionado, grabaremos automáticamente en la nube. Eso no quiere decir que cuando yo entré aunque no haya dicho que por la nube, si voy a poder grabar la sesión de videoconferencia, que estemos en vídeo clases y luego se irá a las grabaciones de la herramienta, podemos indica la hora, una hora o dos horas dependiendo del tipo de clase. Si el tiempo que tenemos con ellos y podemos seleccionar, o bien todos los grupos o solo un grupo, dependiendo a quien le vayamos a dar docencia en ese momento, por último usaremos ni inicial vídeo clase, y ya, como siempre me abrirá un vale, que podemos abrirlo. La obligación de escritorio que tenemos o también lo podríamos abrir en el navegador, la sesión, si no tenemos instalado la aplicación en ambos casos, podemos entrar una vez que ya hemos creado las clases. Están Tania. Aunque nosotros, como docente vamos a abrir, automáticamente los estudiantes van a ver en sesiones programadas que ya tienen aquí la clase teórica. Creada con la bechamel. Ahora el docente, que la ha acarreado; si se graba, no se graba en este caso, no; se va. No se graba no sea grave y que sólo pueden entrar usuarios como Correa o aprobado en este caso el estudiante, ir a la sala y podrá acceder automáticamente a la clase con un sol si queremos obtener las clases programadas, que se recomienda que se haga con antelación porque a ser estudiante pactar al tanto de qué clase tiene y no para poder acceder. Con tiempo a sabido vídeo, clases, recordar que las clases se activan diez minutos, aunque nosotros programa, vemos todo el cuarto trimestre o anualmente el estudiante, hasta que no faltan diez minutos para el inicio de la sesión no podrá acceder, aunque vea el dictado de la programación, que si pensamos en programas, secciones esta. Por un lado, tenemos el período de inicio y final a que queremos programa los grupos, a quien sólo tenemos un grupo ya lo tenemos marcado. Si tuviéramos más aquellos grupos queremos que sea estas clases la descripción opcional que siempre es recomendable poner si es una práctica teórica seminario para que ellos sepan dónde va a entrar en cada momento y nuevo algo nuevo en la creación de Salas. Es decir, yo creo que tengo una clase práctica y no quiero digno, pero los grupos de práctica ya están creados. Ellos tienen su grupo de cinco de seis y están creado, pues en creación de sala no va a permitir subir un punto de ser Google, el cual va. Voy a tener el nombre de la sala y los estudiantes que van a cada sala, cada grupo, de forma que cuando yo vaya y le diga que vamos a acceder a la sala del grupo pequeña, automáticamente cada estudiante se irá con su grupo, sin necesidad de tener que repartirlo en ese momento, el horario y le diremos que si el lunes, martes y miércoles, de forma que cuando yo señala el día automática y que horario quiero programa, incluso a fines de semana, si tengo un seminario un sábado también podríamos programarlo las opciones, siempre se hiciera o no grabar automáticamente y dio clases y se hicieron a permitir el acceso solo a sus usuarios. Una vez que ya está todo programado, no olvidar, acepta los términos y condiciones de servicio y acepta, y en ese momento se programará bien una sesión o varias, dependiendo lo que queremos. Aquí por ejemplo, tengo más de un grupo programa, sólo para uno o para todo. Dependiendo lo que necesite en cada caso, vemos indicar el día de inicio y el día del ojo si nos indica que es un periodo no válido, es porque fijaron equivocado. Puesto el dos de julio, después automáticamente el cine Lomce diciendo que eso no es correcto y el sistema me va informando con mensajes, como es ahí en color rojo, indicando si el período válido no válido para que subsane amigos; ese error, antes de ir con la programación y la descripción valer una descripción opcional, pero recomendamos que sea también significativa para los estudiantes y el cese, o para crear la sala de grupo pequeña para esas cesiones que aquí tenéis; un ejemplo que si sale, da una plantilla oficial v, si descarga en la plantilla vale, y a la hora de Águila, en este primer programa este y e indicarle cómo se va a delimitar ese ancho fijo del texto, si a estar separado por coma, como es en este caso, cese Wayne para que no se rompa y guardarlo. Vosotros sí lo guardaré bien, pues no, os podéis subirlo, tendréis que conservar, el huele. Esta manera fija. Los que le indicamos que sea campeón. Por Coma ya me deja a las dos columnas clara de forma. Ella podremos cumplimentando y guardarlo otra vez ese v para el mayor problema de la izquierda que habéis aquí el que pone rumbo. Uno de uno es la plantilla, que hemos bajado, y a la derecha es la que yo he modificado, los que he cambiado un uno por Sala, uno Salgado Latre y las direcciones correos de los estudiantes no borró las cabeceras porque tú lo necesita para crear la sala de forma que lo guardaré tal cual lo único que vamos a cambiar y poner dos. Ahí iremos poniendo el nombre de la sala, que va cada uno y luego los correos, a la derecha de las personas que casos lo guardamos como cese no cambiarlo, porque, si no, no vas a poder subir, y es importante, porque este año mucha gente tenía un problema con que figuraba el cese, lo más fácil también es abrirlo en un kit, de forma que este semanal, dado por las comas y lo vemos si os resulta más fácil hacerlo de esta manera, una vez que ya lo tenemos, subiremos y como cuando me indica aquí seis participantes en tres sala, quiere decir que es correcto, que lo haga cogido. Todo que no hay ningún error. Por tanto, todos los participantes que vosotros habéis puesto en la sala que vosotros habéis indicado en cada momento en el horario también indicar un rango valido fijar, o si yo pongo diez me va a decir que no es un rango válidos y que se ha pasado, también me lo indicará los; usamos, para poder seguir. Si yo quiero ponerle una hora ha pasado y ahora mismo el domingo son ya más de la nueve de la noche. Me va a decir que se ha pasado con lo tanto debo cambiar el horario de nueve a diez, porque si no, no podría hacerlo en ese momento. Si queremos seleccionar, qué se crea automáticamente, si queremos permitir sólo acceso a los usuarios es en el caso de sangrado, máster, que tenemos controlado, que todos los estudiantes sonar esa manera aceptaremos los términos, y una vez que lo aceptamos, ya podemos pulsar el botón y se programarán las clases que nos está diciendo que está libre el lunes de once a doce, y ya cuando hacemos sesiones programadas ya lo tenéis ahí; y el icono del Rey que quieren ir, que se está agravando. Podemos programar varias sesiones al mismo tiempo. Por ejemplo, ejemplo de lo lunes, los goes lo pierde sólo para el grupo uno y grupo, de forma que podemos programar toda una semana, todo un mes, todo, dependiendo lo que necesitemos. Ha programado varias sesiones, indicamos si queremos grabar o no y solo ha robado o cualquier miembro aceptamos los términos y cómo se va poniendo color verde cuando va programando, y naranja es cuando está programando una vez que termine ya si accedemos a las sesiones programadas. Vamos a tener apartado unas sesiones de hoy y las futuras. Por un lado, si somos solo un docente, sólo a ver si hubiera un docente me daría la opción de ver, solo programaciones, porque si somos el grupo uno, dos, tres del cuadro y cada grupo tiene un docente, vamos a ver, como docente todas las programaciones. Pero los alumnos solo verán la del grupo uno, la del grupo o la del grupo dependiente, y nosotros, como docentes, podemos descartar y ver simplemente las muestras para ver las activadas en las sesiones de hoy. Como veis, abrir la sala dice que empiezan un minuto. Por qué se iban la sala cuando falten diez minutos para su inicio y la futura sesión la teníamos programadas. Pero como veis, los alumnos no pueden acceder a ella hasta que no llega el día, y si en este caso es el lunes, a las once de mañana, hasta el lunes a las once menos diez no podrían acceder a esas. Una vez que ya tenemos todas las sesiones, también puede ser que necesitemos eliminar alguna que nos hemos equivocado. Por ejemplo, ahí tenéis que la clase práctica me he equivocado y no es el lunes al sol y queremos eliminarla. Fijaron que las sesiones de hoy a la izquierda no aparece eliminar. Por qué? Porque en el momento que se ha dado inicio una sesión de videoconferencia. Cómo va a quedar activa en este caso fijaron que la grabación estaría ahí ya no se permite una vecina iniciada la clase ya no se va a permitir o eliminar esa sesión de videoconferencia si luego la grabación no la quiero. Una vez que obtenga la grabación, podrá eliminarla, pero sólo vaya a poder eliminar futuras sesiones. En este caso está muy equivocado, usaremos la eliminar y, al hablar de ésta, ya se eliminaría esa sesión, pero cualquier sesión ya finalizada o iniciada, no podremos eliminarla quedará ahí. Pero digamos lo así para poder pasar luego vuestra grabación creada a la grabación de vídeo, clases. Si queremos configurar qué voy a grabar en vídeo en clases de debate, acceder a videoconferencia con otros usuarios y en configuración grabación iremos a grabación en la nube, y vamos a seleccionar qué queremos grabar. Es decir, quiero grabar la pantalla de la presentación y además al orador en pequeñito. Quiero grabar que éste vea tanto el orador como la pantalla cincuenta por ciento para el nuevo videoclip, pues en este caso en grabaciones, en la nube. Debemos indicarle que queremos grabar. Si yo sólo quiero grabar al borrador activo con pantalla compartida solo cogería la primera y ahora si yo quiero tener en vídeo clases. La funcionalidad, de que el estudiante puede hacer entrenando al ponente, tanto al ponente como a la presentación o con el cincuenta por ciento, o poner un grande y otro en pequeñito para ello tener que configurar y se recomienda que se configure así grabada con la galería, la pantalla compartido separado. Pero seleccionando solo en este caso el orador activo que está impartiendo clases en la pizarra o ahora mismo estamos aquí por videoconferencia y además la pantalla compartida es decir lo que estoy compartiendo de esta manera, lo que vamos a obtener es dos flujos de vídeo que vídeo clase luego velos unificará, pero podremos en el editor de paella, luego amos visualizando ver un hombre de otros pequeños, dependiendo lo que en ese caso el estudiante necesite poder visualizar si solo tenemos obtener un flujo de vídeo debemos de indicarle grabadoras con pantalla compartida. Eso es lo que tú no se enviará al nuevo a las grabaciones de vídeo clase para que sea separado. Esta es la configuración óptima que debemos poner en este caso. Si solo quiero un único vídeo, Ban exhortó vídeos, agravando tanto el ordenador o la pantalla no quiero ninguno. La presentación siempre es grande y en lugar en pequeñito. La opción primera, pero la óptima en la que hemos indicado aquí de orador activo y pantalla compartida por separado para luego poder jugar con esos flujos de vídeo, como teníamos ante mis apuntes y ahora videoclips, iniciará una sesión. El docente puede ser programada en este caso, llegará iniciará la sala y se activará automáticamente su notará la opción, como hemos dicho, que se va a grabar en la nube. Automáticamente se va abrir con la grabación, activada la reunión se están grabando, nos están informando, que se está grabando de forma que damos el consentimiento, que sabemos que el docente en este caso está agravando la clase. También el estudiante puede entrar por medio del navegador; no hay problema; nosotros como docentes también podemos entrar como navegador no lo recomiendo para que sea más fácil. Por ejemplo, si queréis una votación, qué sea más fácil, que esta es la herramienta, la aplicación, pero que sepa que se puede utilizar tanto la aplicación como la navegación en cada momento. Si por algún sitio la aplicación, entrar por medio del navegador y lo podréis utilizar sin ningún tipo de inconveniente. Como veis, estoy en clase, nos abrirá también con la grabación activa en este caso. Ahí la garra que lo tenéis en cada momento va funcionando y ya está la grabación, y está activa en este caso la cámara, que ha cogido por efecto que en el techo y aquí tenemos otra que también podemos activar. Si a la a la una o aquí mismo la sesión en un dispositivo nuevo vemos que la cámara está invertida, nosotros le daremos la vuelta, cámara que queremos y en la configuración del vídeo simplemente rotando noventa grados ya lo pondremos activa para estrella derecha y nos vea correctamente. Los estudiantes. También podemos cambiar la cámara, queremos que vean la espada frente a nosotros, queremos simplemente una cámara otra lo mismo, pero yo ahora mismo estoy en un portátil. Necesito modificar el micro también podemos seleccionar entre uno u otro. Es importante, sobre todo si los estudiantes nos dicen que no se escuchan bien y tenemos la posibilidad de modificar otro micrófono. Perdón, podemos modificarlo sin problemas, seleccionando el que tengamos en casa tenemos uno por defecto, pero si vemos que no funciona bien podemos modificar otro del que dispongamos. Que puede ser incluso de la cámara web que tenemos a la hora de compartir pantalla en una clase podéis compartir la talla y tener dos opciones. La básica es que se intente compartir toda la pantalla, una aplicación, la guitarra, incluso si tengo mi amiga y también lo podría compartir y luego en el avanzado avanzado. Como veis ya al vídeo no han metido aquí como nueva opción para que automáticamente se vaya el vídeo y no olvidar compartir el sonido es importante. Cuando yo vaya compartir un audio o un vídeo, recordar, compartir sonido para que todos los estudiantes que no están con nosotros in situ, en aula, puedan escucharlo todos los que están por videoconferencia puedan escuchando perfectamente tanto lo que hablamos, como lo que compartimos, una vez que se comparte la pantalla, que nosotros tener, si estaba acostumbrado ya ya la conocen, y podemos incluso a usar la grabación de las votaciones que lo tenemos todo activado, dependiendo a continuación que yo tenga incluso poder transmitir en vivo y en Youtube dependiendo de lo que queramos hacer en cada momento, y también podéis dejar claro a los estudiantes que puedes compartir. Escribir en la pizarra anotar una presentación que puedan anotar ellos, que lo puedan hacer todo una vez que hayamos terminado la clase, debemos detener la grabación, que se detenga la grabación. No se enviará por correo electrónico diciendo que ya se encuentra disponible en la nube ese correo electrónico y además ya nos aparecerá en la opción de grabaciones, sesiones grabadas si os dais cuenta aparece como no publicado, no se publican de forma automática el docente podrá editar una vez que lo haya dictado con el editor, tenemos que muy fácil, simplemente dividir y eliminar trozos que no queremos la publicaremos, incluso si la vemos, esa grabación no es óptima y no la queremos. También podemos limitar cuando nosotros pensamos militar no va a abrir aquí como veis. El editor que y vemos los dos flujos de vídeo, como hemos grabado lo hemos dicho en la configuración de la videoconferencia, el punto es que queremos que se obtenga el orador con un sitio y la presentación por otro. Por lo tanto, y yo tengo aquí dos vídeos que he obtenido, si hubiera obtenido solo la presentación con el ordenador orador en pequeños, solo tendría un flujo de vídeo, y las veces que, aunque tenga esta configuración, si no compartimos la pantalla, solo me generará un flujo débil. Este sencillo editor vale para realizar corte, fijado, que lleva una inscrita pequeña, me da la opción de demostrar, se ponen azul y rojo, dependiendo del corte que vayamos a hacer y una forma de ir guardando y viendo cómo queda el producto, es la opción de queso. Veremos también mañana el editor, más concienzudamente y paso a paso podemos guardarlo y luego guardarlo y comunicar automáticamente si una página bale dice. Va a publicar, que pasa. Ya hemos editado la la grabación y queremos publicarlo. Ya lo hemos visto. Queremos publicar ese vídeo una vez claudia la correcta, no va a informar de que está seguro que quiere publicar. La que sí aceptaremos y ya se pondrá de color amarillo. Como veis aquí que está publicando hasta que no termine de picar. No estará accesible el vídeo, porque eso tiene que procesarlo, y todos los cortes hemos hecho. Tienen que quitarlos y compactar el vídeo de forma que ya no tenga mucha, como desde aquí tenemos tres estados no publicados, publicado y publicando diferentes colores. Cuando ya está en color verde quiere decir que el vídeo ya está publicado y pulsando el nombre del título que tenemos aquí, que pone fechas enlace, ya podremos acceder al vídeo en el caso de amarillo que está publicando, tendremos que esperar y no publicado. Los estudiantes no lo van a visualizar. Los estudiantes solo van a visualizar los vídeos. Cuando hacer antes de vídeo clases a sus grabaciones solo los que están publicado con la etiqueta verde taquilla tenemos tres vídeos duro con un solo flojo y otra vez flujos de vídeo, de forma que ya están disponibles para poder ser visualizado por los estudiantes de la asignatura, en la cual está las grabaciones en vídeo. Aquí tenemos el reproductor, una vez que yo pulso, el lunes enlace de niño. Estamos viendo el vídeo que se ha grabado y la opción que tenéis aquí como es deber, solo vale el cincuenta por ciento. Estamos viendo al tanto la presentación como ponente o solo quiero ver la presentación o sólo quiero ver al ponente reproductor, me lo va a permitir también, como ahora, y me van a salir todas las life, para poder ir viendo esa tía positiva. Seguir exactamente un punto exacto, que a lo mejor el alumno necesita ir a la positiva y que no lo ha entendido bien y quiere ir a ese punto de esta manera, en la línea del tiempo muy fácilmente, podamos pasar de una u otra, y además los vídeos, no sólo voy a ver el que acabó hacer, sino que me da toda la serie completa de asignatura, y puedo ir pasando de aquí o de un vídeo a otro sin necesidad de tener que volver atrás al aula virtual. Ha habido clase, sino que una vez dentro de un vídeo, de una serie podría ir visualizando todos los vídeos de Laxe. Además, como docente necesito descargar vídeo, porque quiero lo mejor me quiero quedar con la presentación, porque voy a hacer un pequeña píldora que voy a publicar luego en mi sitio, mi galería. Pues como veis, aquí tenéis los flujos de vídeo, que podéis descargar desde la repetida que tiene casa en el reproductor -paella. Voy a poder descargar tanto aproximación como al presentador, al orador, esos dos vídeos y nosotros se editan los viernes en un editor de vídeo que queramos ordenador, o coger la presentación, y no hacer un pequeño corte y subirlo, por ejemplo, a mi galería, y creo necesario que no quiero la clase completa, sino solo quiero una pequeña píldora para ponerla a disposición de los estudian. Como veis, para deshabilitar también me da acceso público, hemos dicho que cuando están en vídeo clases están publicado, son tan accesibles para los estudiantes, asignatura ahora sí yo quiero hacerlo público para que cualquier persona que conozca la uer y que nosotros, como éramos enviando, por ejemplo, a otro alumno, tras una dura que queremos que vean ese vídeo, lo podemos hacer público. Vemos que al lado de publicado cuando acercamos al ratón nos va a parecer un icono de ese objeto. Me va a permitir hacer pública esa sesión en cuestión ese vídeo, de forma que cuando la aceptamos ya me aparecerá una etiqueta. Al lado de publicado de público y cualquier persona que conozca la uer, ese niño ya podrá visualizar en vídeo. Aunque no pertenezca a la asignatura de La uno virtual. En este caso. Si queremos eliminar una sesión que ya ha sido publicada porque no me gusta, o la descarga de una masa otro sitio, o queremos quitarla porque nos hemos equivocado, podemos eliminarla al borrar me va a pedir también confirmación, al igual que cuando lo público, y seguro que lo va a borrar usaremos a aceptar, y lo elimina. Debo tenerlo en cuenta, porque cuando le quitamos los vídeos, ya desaparecen grabaciones y no vamos a tener acceso a ello. Por lo tanto, soy consciente de lo que eliminamos, porque cuando eliminamos al juez, porque realmente ya no lo necesito recordar que por la política de vídeo de multimedia pasados días si no los hemos publicado, desaparecerá de nuestras sesiones grabadas del portal. Por lo tanto, si lo quiero, pero no tenerlo en cuenta, descargarlo cuando te visto podéis descargar de vídeo y los que no estén publicados, pasados días, desaparecerán las grabaciones. Una vez que yo, por ejemplo, si me da error es posiblemente que yo he publicado un vídeo, pero es que me da la etiqueta, simplemente, no se ha guardado. Vi cómo volver a abrir un editor para que aparezca la etiqueta verde, publicado? Si ves que sigue, no se quita, la podéis poner Bale. Podéis llamar por ciento veintidos, incidencias rumbo y se opera a ver cuál ha sido el error que la sesión nos ha publicado correctamente y se subsanará normalmente si logramos seguramente su sangría o a lo mejor de ahorro porque no ha terminado de publicarlo. Además, también vamos a tener la opción al vídeo clases en contenidos. En contenido simplemente tenemos dos opciones. O bien lo añadimos directamente como contenido, o si estamos utilizando la plantilla oficial de contenido, también podremos insertando insertar el vídeo de vídeo clase, añadir esto iremos al carrito de la compra y desde carreta o compra tendremos aquí la opción de vídeo clase. Una vez que seleccionamos el vídeo debemos aceptar cuando dispongamos de vídeos, ahora mismo, y aquí en vídeo clase no tengo todavía ningún vídeo disponible, en este caso, Baleares. Esto lo veremos mañana como antesala a contenido. Cuando ya tengamos vídeos disponible, pensaremos en el vídeo que queremos. Escucharemos en aceptar y ya los estudiantes tendrían imposición esos vídeos también de los contenidos, para que no tenga que ir a clase, sino que desde el contenido. Yo le voy poniéndole vídeo, clases cada uno en sumida en su tema para que sea secuencial y puedan utilizar la versión del estudiante que tiene. El videoclip es parecida a la nuestra, pero como Boys solo tienen dos opciones. En las grabaciones, cuando estén disponibles y las sesiones programadas que el docente ha programado, como vais a ellos, en la información esta clase finalizado ya no pueden acceder a la siguiente al seminario, si pueden acceder porque está ahora mismo uso y pueden acceder a él. Eso son las únicas opciones que tienen ellos, ellos pueden entrar o bien con la aplicación, como ha dicho, por miedo en el navegador, y estas son las opciones de obtener diferentes a nuestra pantalla concreta, vale del modo lado a lado por si ello no lo ven bien, cuando de casa que puedan hacer más grande, quiere salir en ese momento y tener en cuenta que lo que ellos van moviendo tu no tiene nada que ver con lo que luego tenemos para luego llevarlo al reproductor de paellas y ponerlos durante la clase. Ellos pueden ir cambiando la manera. Para ver más grande la pizarra Bauman, ve la presentación como quieran pero no va a interferir en la opción que se hace en videoclip. Aquí tenéis el lado a lado del hablante y ellos y nosotros no le damos la opción. Como sabéis, no podrán compartir un vídeo clases hasta que nosotros como docentes, le demos permiso para poder compartir, y ellos van a ver en la sesión de fijar o Pío Noveno públicos y privados no sabe ellos, simplemente ven que son videoclip grabaciones y que tienen acceso al seminario del once de julio que se ha realizado, pero ellos no van a poder acceder a ver si es publicado, si es público para todo el mundo o no, ellos simplemente accederán ahí y ven que ven el vídeo, pero sin tener ninguna información más, como si tienen en ellos como b, b en el vídeo, no pueden reproducir ni alardea positivas a aquellos que quieran pueden cambiar la apariencia de ver si iba o personal docente y lo pueden interactuar. Como siempre, todo esto vais a tener toda la serie videotutoriales. La serie de videoclips lo tenéis disponible en la herramienta digital que está en la web que tenéis digital y también tenéis una serie de videoconferencia a la hora de decir para que vosotros también cualquier cosa que no sepa cómo se maneja en videoconferencia con la solución que tenemos ahora mismo en mi ciudad de Murcia también tenéis allí ayuda para lo que necesitáis en cada momento. La resolución del rector sobre el uso de videoconferencia y recursos multimedia está muy ligada a la serie para cualquier cosa que necesite consultar. Además de tener la información en la web de Ática videoconferencias, para ver qué tenemos que límite tenemos igual que custodiados, tiene límite en la grabación son trágicas como máximo y en videoconferencia. De momento se ve todo lo que pasado, un tiempo se publica y permanecerá en el tiempo, lo que no se publique pasado día desaparecerá y nada más. Aquí tenéis, como siempre, ayuda técnica que necesiten Dumbo y cualquier duda que tengáis, pues ahora una intentará resolver, y mañana seguiremos con la segunda parte de clase, como han pedido clases, vamos a publicar, lo vamos a evitar y lo vamos a pasar para poder hacer tanto teniendo alumnos en clase o no lo podemos hacer de esa manera. Alguna duda, alguna consulta. A mí me gustaría saber Ana, si una clase que hemos programado clases se puede evitar, y veces que no. Nosotros, que vamos a hacer clases para distintos grupos y si no tenemos los grupos por configuración de grupos ya se han matriculado una persona mayor Michael meterla en el grupo, tengo que volver a quitarlo. Todo puedo dedicarle más. Cuando tu vídeo clase selecciona su grupo, tú cuando tienes un grupo en vídeo clases tienes ahí el grupo, tu grupo uno, verdad? Y tú en el grupo uno realmente no le indica que tiene cada uno, sino que sistema en el momento que se activa la vídeo clase. Sabe quién está en el grupo dos, si yo cojo y mi grupo uno. Lo divido en dos grupos y yo soy pueblo, lo modificó en la herramienta, directamente. Sabe a quién le tiene que dejar acceso? Efectivamente, porque cuando yo le digo al grupo uno a lo mejor a fecha de hoy estamos en julio, a lo mejor tengo cuatro alumnos matriculados, simplemente Bale, y yo sólo tengo cuatro alumnos matriculados, a día de hoy siguió una video -clase. Entraría del docente que está en esa asignatura. Más los cuatro estudiantes que en septiembre, el día seis de septiembre, pero ya estén todos los estudiantes matriculados en este caso yo ya lo tengo todo programado al grupo uno, y si tengo cien estudiantes el socio en estudiantes tendrán permiso el seis de septiembre a poder acceder a esa sesión, que se ha programado, y yo ese grupo grande, no. Dividida el domingo los cambios que yo, pero los grupos ya se incorporarán directamente a la sesión efectivamente, trágicas de nada; dime gloria si yo ana muchísima a la explicaciones y te quería hacer preguntas una de ellas es efectivamente las sesiones de vídeo. Las programadas para el grupo no tienen por qué es el logro de la asignatura. Entonces sí si la grabamos les aparecen a los estudiantes de todos los grupos o solo el grupo que se ha configurado esas, una de las preguntas se refiere. Cuando hay un vídeo clase de Mahler, tú estás programando para el grupo uno. Sí sí que tu grabación se grabará para el grupo uno y estará disponible solo para Bale prefectos, ya que los estudiantes, que si no se puede montar, hay un follón, no cuando son asignaturas que tienen varios grupos, no sobre todo siendo aparecía un identificativo de grupo, o lo que sea global abajo las soluciones que la pareja solo al grupo que a los estudiantes de grupo para que se ha configurado la videoclip, pero que no ha habido clase. Cuando tú laberínticas está indicando en vídeo clases del grupo uno. Se supone que sólo tendría su grupo una hora, siguió programa para todos los grupos. Si ha habido una semana para todo, perfecto, y la otra pregunta es sobre la descarga de los flujos de vídeo, he visto que cuando el estudiante visualiza el vídeo le aparece la carpeta, esta de partir de la cual de ellos pueden descargar también los hijos, si no hay posibilidad de eso ahora mismo no lo voy bien, pues es una cosa que también han estado solicitando año porque alturas sólo podría descargar el docente y, sin embargo ahí ha habido bastantes solicitudes de que también lo pudiera descartar el estudiante motos. Bueno, yo personalmente no tengo problema porque ellos tienen otras, muchísimas herramientas para poder grabar y tú no te enteras, pero algunos profesores puedan ser sensibles a es pueden estar muy bueno, si no las posibilidades técnicas, aunque tú no me dé la posibilidad en el momento que yo veo algo en el ordenador, aunque ahora se está agravando, si no estuviera grabando cualquiera de vosotros me podría, y mientras no lo difunda no me voy a enterar, chefs así muchísimas gracias a ti -gloria valentina, gracias a una unánime, a mí me queda una duda. Cuando tú has programado la las sesiones de vídeo clase para varios días, si quieres cambiar la configuración de grabación, que tienes que ir a videoconferencia lo tienes que hacer en cada una de las clases. La configuración que he hecho de la grabación es porque si yo quiero grabar a priori eso hace solo una vez. Yo me he ido a la configuración, da igual que la obtenga ya configuradas, que no ha habido clase cuando yo voy a modificar la lo que voy a tener de esa grabación, que yo quiero decirlo por separado, no quiero. Los dos conjuntos para la presentación es grande y el ponente en pequeñito eso simplemente iré a videoconferencia y lo haré una vez en ese momento, a partir de ese momento, cuando yo ya he marcado la opción de que el orador y la presentación sea por separado, para que luego en paella puedan ver los cincuenta por ciento, poner un grande, la presentación en grande y el pequeño quiero una presentación o ha logrado, solo vale eso con que lo configuran. Una vez de videoconferencia miras insuficiente y no pasa nada, que ya lo tenga todo programa a las que lo cambian. Vale. Humor, si cambia luego de opinión también puede pasar, pero por ejemplo, imagínate yo si doy el videoclip de mi despacho, a mí me interesa que se me vea en una espinita y compartir pantalla, pero si estoy en una urna yo quiero que me vean en dos partes iguales para que se vea la pantalla compartida y que está en la pizarra. Entonces, cuando estás en el aula con ellos, si yo en presencia quiero grabarla y a ver si yo quiero una una acción para una clase y otra para otra, dependiendo de si es online o es presencial, entonces qué tengo que hacer? Ir cambiando cada día a. Digamos, no, es que una cosa es lo que tú tienes la grabación y otra cosa es lo que tú das en vivo y en directo. Lo que quiero es que la programación sea distinta. Si eso lo entiendo a ver no haber distinta, en qué sentido. Bueno, es igual. De todas formas valen cuando lleguen las opciones en videoconferencia. Eso sería definitivo. Para todas las grabaciones, las grabaciones que hagas, a partir de ese a partir de ese momento, si tú quieres que te aparezca el orador por un sitio y en la presentación por otro, para que luego los grupos sean cincuenta por ciento. Yo antes de iniciar esa sesión, yo cambiaría la configuración. Si lo quiere, es solo un flujo de vídeo que se vea la presentación en grande, pequeñito, y eso solo miércoles, pues tendría que acordar todos los miércoles de cambiarla. Yo entonces lo más cómodo sería hacer las dos notas, flujos, verdad, y entonces, ya que alguno pueda decidir cuando lo vea, no. Efectivamente, hay que tener en cuenta que si pensamos vale, si pensamos en el otro, que nuestros otros son los estudiantes y tenemos que tener un poco de empatía. Lo mejor sería que dejarle opción a ellos a ver la presentación en grande, tal, porque a lo mejor tiene baja visión. No lo puede ver. Lo mejor es dejar que se vean los flujos al cien por cien si no quieren ver a nosotros que nos vean y si no, que no nos vean. Pero si, por ejemplo nos quieren ver a nosotros porque estamos pintando la bizarra vale y está cogiendo con esa cámara, lo normal es que también lo puedan ver al cien por cien, para que todo lo que se ha escrito no vale por medio de esa cámara que se está viendo cuando ellos vayan a ese vídeo que lo vean claramente. Muy bien, muchas gracias de nada. Mercedes tenía la mano levantada, pero no sé si es que no sé si es exactamente la sanguinario, pero hay alguna forma de programa el que las grabaciones, cuando son exámenes en mi caso, o los exámenes orales, que en absoluto quiero compartirlo, si normalmente a mi siquiera necesitó editarlos pero sí conservarlo. Hay alguna manera de programar eso o tengo que descargarlo y subirlo a la página de custodia de documentos digitales, cuando tengo que hacerlo cada vez si en el caso de los exámenes orales. La defensa central tuvo eso, tendrán que descargarlo de videoconferencia, Bale y subirlo a custodiados. Lo que quiere conservar. Si no has hecho un promedio de vídeo clase, vale, tendrás que descargar la de cómo ha visto cómo se descarga guardarla ante ordenador y luego subir la custodia para dejar simplemente lo que tuviera necesario, lo bueno que tiene si lograba un videoclip, que incluso puede ser evitar. Eso no vale, a veces me empieza a grabar, pero el examen empieza hasta diez o quince minutos. Después podría ser incluso quitar eso y luego descargar lo que se examen y descubrir, pero no para todo. Lo que se conservaba en privado hay que descargarlo y subirlo, porque las evidencias se guardan de esta manera. La misma, automáticamente, no, no se va, porque si no todo se iría custodiado automáticamente, y no solo para conservar evidencias documentales de esos exámenes orales. De eso cualquier reunión de seminario, algo así que sea relevante, que hay que conservar, pero siempre que sea porque en algún momento no lo van a pedir como una evidencia. Gracias de nada, alguna duda, alguna pregunta a la hora de asignar a los alumnos a las aulas, si solo se puede acceder ahora el fichero, cese v o se mantienen las obras sociales antes de que tú podías asignar, los alumnos por aula o dejar que pasaran al aula? Según los grupos establecidos te refieres una receta videoconferencia a la sección del grupo pequeño? No, esa es una opción más que un valen, que antes no estaban en el formulario pero sí que lo podíamos ir, y entonces se ha insertado porque muchas veces mucha gente solicitaba poder crear un grupo de prácticas que hay ciertas facultades que obtienen ya por grupos. Es decir, yo tengo ningún grupo Don grupo tren, no dice que siempre son lo mismo y quiere obtenerlo en todas las sesiones y evitar tener que subir ese cesio cada vez que hay una reunión de acuerdo. Entonces, cuando yo programa una sesión para todos, y yo ya tengo mi grupo de práctica, resulta que tengo el grupo de práctica con ocho alumnos cada uno de acuerdo. Estoy yo. Tengo mi deseo cuando vea programa, vídeo, clase. Voy a programar todo el cual Kinect y voy a asumir ese fichero con esa equis que hemos creado con equis alumnos en cada sala de forma automática. Basta el fichero y automáticamente lo que va a hacer es que va a programar todas las sesiones, es decir, esas quince sesiones del cuatrimestre completo, que, por ejemplo, todas las sesiones de prácticas van a tener el mismo fichero, de forma que cuando tú como estamos aquí y tú te vas a sección de grupos en sección de grupos que ya tienes cargado esos grupos que lo pueden lanzar, pero también tendrían opción de poder modificarlo de coger, es decir, pues no, no voy a coger esos ficheros que tenemos, sino que voy a asignar yo manualmente, o automáticamente porque ahora lo quiero mezclar, si eso también te lo permite, no es obligatorio. Vale que yo aunque haya ganado ya el cese con los grupos, a veces vale que yo quiera modificarlo. Si tiene los de otra manera no hay problema gracias a nada de nada eva rna hola buenos días buenos días y muchas gracias por la explicación tan tan claras u otros por estar ahí y me ha quedado la duda a la hora de guardar las píldoras ni en contenidos si están un tiempo determinado en contenidos, y si además se graban en otro sitio o solo están accesibles en contenidos de contenido. Lo único que vamos a hacer es un enlace a todo lo que yo voy a poner en contenidos estará en la grabación de vídeo, clases, apartado grabaciones, y estará publicada ya para publicar Baleares, porque si tan publicada que están no publicada el estudiante no lo va a poder visualizar entonces en contenido, lo único que hacemos es un enlace a esa vídeo clase, que tal, la unidad uno por ejemplo, Baleares, y en esa unidad único uno. Yo he hecho un enlace a vídeo clase como el estudiante de esa asignatura tiene permiso sobre las herramientas tanto tiene permiso para poder visualizar los contenidos, para poder ver las grabaciones de vídeo clase, cuando de contenidos al vídeo que nosotros tenemos en clase, va a poder acceder automáticamente, pero no se almacenan contenidos, se guarda en las grabaciones. En el repositorio de vídeo de muertes o grabación, vale, es simplemente un enlace que le hace simbólico muchísima gracia de nada. Elena, Rovera. Hola, buenos días. Bueno, tiene muchísimas gracias a Ana por tu posición que, como siempre, como siempre, es fantástica y nos ha ayudado muchísimo. Mira, la pregunta que yo te quiero hacer es sobre los grupos, estos pequeños de lo que has hablado, que si esos grupos como bueno, yo estoy en una asignatura donde hay muchísimos alumnos y hay muchos profesores implicados, vale? Entonces la organización de esos grupos pequeños la podemos hacerlo los profesores o lo tiene que hacer el coordinador de la asignatura. Eso ya tenéis que hablar entre vosotros, porque, claro, yo si tú eres docente de un solo grupo normal, es que tú te crees tú salas para un grupo, green tus salas pequeñas, para tu grupos, pero podemos hacerlo a los profesores una vez ha hablado con el coordinador y tal es la teoría es que hablé con el coordinador, pero lo normal es que el grupo uno, si tú creas sesiones y quieres que tu sesiones de videoconferencia, porque realmente la serie y Democracia Láctea del docente, real coordinador cada docente, se crease sesión de vídeo clase. Por lo tanto, cada docente en su sesión de vídeo clase, subir al fichero del grupo. Ahora, si tú me dices que lo grupo lo Sancho y al coordinador y tienen que ser de la y el grupo se tendrá que seguir ese requisito de una vez que tuvo su base, sea de la y la vez Bale. Vale, vale, pero vamos, que cada docente va a tener que subir su fichero, otra cosa es la dimisión, pero normalmente, si tú vas al grupo uno y otro lado, el grupo siente por normal que cada uno se divida grupo de Elx. Esto ya se une al coordinador siete ocho nueve además de tener mucho cuidado porque ahí sí que hay que tener en cuenta que si un alumno fuera ya no cuenta, pero no pasa nada, porque cuando estoy en un lo voy a detectar enseguida el galés Bale alguien lo manda a todos, a una sala y veo que me quedan dos. Ya sé que eso no estaban en ninguna sala, ya que la asignatura de la que te hablo tenemos un grupo de teoría o dos, dependiendo de la matriculación tenemos cuatro hasta cuatro grupos de seminario, seis grupos de prácticas. Entonces eso puede ser una hecatombe. Si tenemos que estar haciendo grupos y subgrupos, y entonces dentro de los seminarios, incluso hay hasta seis grupos de alumnos con cinco o seis alumnos, solo entonces nos podemos hacer ahí una empanadilla con? No es un lío. Elena, es que una cosa es que la sala para grupo sí otra cosa es que yo creé mi sala para el grupo nueve son totalmente diferente, va a los uno del rumbo. Tu grupo de datos del día vale ejemplo. Yo, por ejemplo, doy al grupo uno de teoría, voy a dar cuatro grupos de seminarios, y siempre al grupo uno Sí. Sí sí si tú tienes que crear tu sesiones de videoconferencias para el grupo uno vale igual que sea. Luego ya dirá si hay teorías y prácticas en Bale, pero eso son dos cosas diferentes. Otra cosa. La sala de grupo de niños son cuando ya están dentro del. Pero correcto. Con tu grupo, uno y tu grupo, uno, quiere dividir en grupos de cinco por vale gasoil, para lo que se hace el fichero de la sección de grupos pequeños Bale, perfecto, para crear las los grupos de clase de clase. Cada docente de su sesión lo he entendido. El coordinador creará la suya del grupo nueve Sirera, y el del grupo del grupo, el tres, el grupo Tre, porque los estudiantes solo van a ver las sesiones de videoconferencia, de su grupo, porque el estudiante solo está asignado a un grupo, vale todo lo que está el grupo, uno, el estudiante que pertenezca al grupo uno lo verán todo lo que pertenezca al grupo Don Todo estudiantes, lo verá y así sucesivamente, siempre y cuando yo no coja y programe para todos los grupos que hay, donde a veces vienen el caos que yo en vez de marca, tengo un grupo, un tres, cuatro, nueve determinada clase, alguna nueve y me olvido de quitar dos estrellas y programa que va a pasar, porque los estudiantes del Top tres y cuatro amigas, vale, muchísimas gracias, no hay nada. Me ha quedado claro alguna duda, alguna cuestión. Eso ha quedado claro. Todo. Si no me preguntáis, vosotros pregunto, yo. Mañana seguiremos con la parte de visión de vídeo, vídeo clase, viendo cómo hace grabaciones como grabar y las recomendaciones que se dan en cada caso para poder acceder a uno y otro. Perdona, a qué hora será mañana? . 1045 00:57:53,520 --> 00:57:53,980 Media hora y media, gracias a estas medidas, a la media, no a la misma pregunta una pregunta, estoy muy discreta porque no sé ni preguntar, pero en fin, a intentarlo. Preguntas, siempre que intentarlo por eso voy a intentarlo. Yo, por ejemplo, el año pasado Di bueno de mi inocencia, que tenía el primer trimestre y a toda presencial digo todas no presencial y entonces tenía esos dos grupos de Teoría y luego tenía cuatro grupos. Entonces yo en cada seminario yo me aprendí que por aquí en la parte inferior le podía dar y aleatoriamente, se hacían grupos, dividía es ese seminario seminario en esto es eso se puede seguir haciendo porque a mí me da igual te avale, el quiso, como ya me lo sé dijo lo ahora no lo quitamos, nada, vale, lo estamos intentando, es que cuando toda la programación y esas personas que querían tener diálogo recibidos, yo me veo un programa de forma automática y yo tengo programar todas las acciones prácticas y esas quince se han practicado treinta y cuatro y mezclado anual que se puede hacer automáticamente la programación de correcto ser entendido. Pero digo a ver, si nos quitan la opción de grupos, no la sección de grupos que tú tienes en tu estupendo culé Bolsa, vas a tener la opción de asignar automáticamente, y yo creo cinco salas de glucosa, y automáticamente, si tengo veinte, cuatro alumnos justos, lo hacen de forma manual. Quiero que Pepe vaya aquí y yo era aleatorio, efectivamente, vale, incluso le indique los participantes en tren, donde claro, también dio la brinda y la seda brillando sin problema, era similar a los participantes a salvar el grupo que quiera, otra cosa es que yo ya lo traiga, predefinida ya y no hice, ya tienes esta división. Eso no quiere decir que en cualquier momento cambié por eso. Decía que si alguien se ha olvidado algún estudiante en la zona del grupo pequeña, su base de un chivato, y te va a decir. Ojo, Pepito, no está en ninguna sala, pero yo no, cuando se me salía alguno lo volvió a meter. Efectivamente, esta manera son ningún problema, sin ningún problema se te digo. Yo me estaba asustando si no, no hay simplemente tenerlo preparado para las personas que lo necesiten, y otra duda que tengo. Si se plantea el curso académico siguiente, que si todo sigue me dio bien, van a ser todo presencial, lo único que vamos a tener necesidades de las aulas espejo que todo esto se puede aplicar al aula espejo, es decir, porque nosotros tenemos muchos estudiantes y entonces a lo mejor no tenemos espacio para poder estar con la con una cierta distancia en la que se aconseja, y entonces claro, es bueno porque una semana tendremos algunos dentro y la otra se van a ser el aula espejo que se da esa grabación que irán viendo en directa laura, es exactamente igual que lo lo hemos hecho este año con la docencia, se emitió esencial, tengo al cincuenta por ciento, conmigo en clase in situ y yo te han dado clase presencial y tengo conectada vídeo clase para que los que están en casa o donde yo quiero hechos tienen que estar en la nba en casa y pero que te quiero decir que es exactamente lo mismo, María Dolores. La diferencia está en que ese otro cincuenta por ciento que tenía actuantes en casa, si ellos cada uno se conecta a un ordenador, ese cincuenta por ciento. Lo vas a tener en otra aula que te proporciona, en este caso, voluntad. Tú vas a tener cincuenta por ciento contigo y te van a estar conectados en aula, van a salir a clase, pero realmente esa aula espejo, es como si yo no he presenciado realmente porque no están con ti. Claro, si se sube a lo mejor están en manos de quienes tienen a un lado, al lado, ellos lo están viendo, el engaño de eso están escuchando, valen y antes estaban en casa, cada uno veía un cuadradito ver un cuadradito solo que es la misma manera porque realmente estás haciendo que todos vengan presencialmente a la universidad, pero no van a estar en el aula de docencia, presencias mesas, pero realmente ellos están conectados, digamos, tú necesitas activa la videoconferencia es actor, tiene que transcurrir en clase programa, habla ni se activará en el aula, espejo que tu voluntad de proposición. Para ello, si es necesario, esperemos que no fuera necesario, que se haga esa manera, pero que la filosofía al final en la misma vale, y si nos estamos físicamente está aquí todos conmigo y otros estáis virtualmente, cada uno está en su despacho, en su casa, verdad? Un auto, estamos achicharrado nueve Murcia dependiendo cada uno donde está en este caso, de acuerdo, pero en este caso, si vosotros estuvieran en la mitad, conmigo aquí y siga en el aula y la otra mitad en el aula de al lado, yo no habría tantas cámaras conectadas sino que solo haría la del aula con la mitad de la luna, y la cámara está la otra mitad la estudian ya haya. Bueno, pues muchísimas gracias, no me atrevía ni a preguntar, ya te digo si estamos para eso. Muchas gracias. Entonces, mañana el mañana, en en la misma dirección se ha comentado no sé si lo que se ha contestado no creo que han creado una página web del centro de formación y ahí están todos los enlaces de manera mandar siempre un recordatorio. Hay muchos enlaces buscando y mañana seguiremos o la parte de clase ya con toda la aparte, si perdemos aquí es muy interesante y muchísimas gracias a una nada, mirada a la espera, pero aquí en el chat tenéis acceso a todos los seminarios que se van ayudando a esta semana. Mañana seguiremos un vídeo clases y después con la parte de también de vídeo de altura, y a continuación, después El Dorado, Buenas Prácticas videoconferencia Bale. Ahí tenéis miedo también y vuelves, y bien ahí lo tenéis todo para que lo hagamos iremos a lo que podamos cada uno a lo que necesita y y no se lo preguntan lo que quiera. Mercedes fue Rosa María y Miguel Ángel, que tiene la mano levantada muy breve en el caso de que quieran restringir la posibilidad de conexión solo al aula, espejo y impedir que desde su casa puedan conectarse a través de videoconferencia eso sí como se configura en este caso. Si tú no quieres que ningún estudiante, por ejemplo, acera, vale que tú misma vallas y conecte se dejó lo que yo haría sería información del grupo. Me crearía un grupo en el cual estoy yo como docente y no haya ningún estudiante y la vídeo clase crearía a ese grupo de información. Por eso mañana lo explicaré conectó un estupendo estupendo; que no vengan con estudiantes, sino estudio. Claro, si tú sabes que a abrir en las aulas ahora mismo no sé la filosofía todavía que se va a tener quien va a conectar, y máquina o el docente, si está al lado o un estudiante el que conectaría esa sesión de videoconferencia en el aula o se va a hacer de forma automática. Entonces, claro, si se hace de forma automática, si tú no tienes que entrar en ninguno, lo mejor es que cuando yo creo la sala de videoconferencia lo creó para mi grupo. Ahora un grupo restringido, eso tenerlo en cuenta, porque si lo hacemos de esa manera luego a lo mejor la grabación no la va a haber. Todo. Crea una vídeo clase, la cual está restringida, porque voy a crear yo me voy a quedar yo misma, hubiera una sesión o se crea esa manera y no quiero animar, pero en el caso de los estudiantes claro los estudiantes supone etiquetar y si lo crea para el grupo cualquier estudiante va a poder acceder a esa sesión, claro, pero no se haga política, claro que si se hace el despliegue de recursos y de logística para no permitir que todos puedan asistir creando aulas, espejo, entonces que haya quienes se queden en casa, o aquellos que consuman la posibilidad de venir a presenciar el año pasado, que yo tenía los que estaban especialmente en clase y además ha opinado que si los que tenían que venir presencialmente no venían, no podían acceder porque no le tocaba a su grupo, las casa sólo podía acceder a lo mejor el que estaba confinado y el Grupo b el grupo A, si no venía, no podía acceder. Si no venía por qué no se le daba a priori acceso al software? Pasa eso? Tenemos que tenerlo muy en cuenta de que vamos a hacer para no si queremos limitar o no, porque si tiene que venir presencialmente, ellos tienen que pasar para que se le coja la presencia en ese panel de analítica. En el apartado de prensa, cuando ellos van con el móvil pasa el cuerpo. Eso sería en el panel de Analytica. La ira se ha estado contigo en el aula, eso tampoco es la primera vez que lo oigo. Espero que mañana mañana vamos a ir del panel. Si ahora mismo todavía panel están trabajando en él, todavía no está finalizado, pero ese es el fin de la como a acoger. Automáticamente tienen a Laura y quien no se han visto los carteles. Caminan sobre todo porque cuando este año sencillo haberse utilizado, cuando yo iba a dar docencia al aula, los estudiantes, tanto el estudiante como el docente, pasábamos el móvil hacíamos lectura con el cuerpo para saber quiénes estaban clase, quien no se daba algún caso positivo pueden avisar rápidamente a ese grupo que estaba en el aula. Entonces, claro, eso al final, esa esa columna del panel es la esencialidad que te dice quien estuvo en ese momento continuó en el agua, sobre todo se hizo por medidas sanitarias. También puede servir para otras cosas. Pues si, como estamos viendo, si el panel me dice quiénes estaban físicamente conmigo, pero realmente eso es un dato significativo, porque la docencia realmente los estatutos, la Universidad de Murcia en ningún sitio pone a obligatorios y aciertos ciertos, sí solo la otra cosa son las prácticas, etc. Etc. Para los profesores, pero no vamos a modificar sus estatutos es absurdo, pero solo es obligatorio para los profesores. Hombre! Malo sería que el docente no diera clase. No soy yo, ante eso son normativa, como dice. Tú no vamos a cambiar los estatutos, no estoy yo, no quiero que deje de ser obligatoria para los profesores. No entiendo que una universidad presencial, la asistencia a clase sea voluntaria para los alumnos sin muchos recursos públicos, pero esto hay centros que muchas veces las prácticas, como mínimo, de asistir a un tanto por ciento de asistencia. Eso sí que sí que si no, no superase una dura, ya que un examen final global, etc. Etc. Para eso sí viene bien en esos casos saber tú quién está y quién no, si se tiene en cuenta tuviera docente que, como mínimo, de asistir un sesenta, setenta por ciento a las clases prácticas, porque hay medicina y todo eso sobre todo si no tiene las piezas. Como digo, hay muchos elementos para poder entrar en tu casa, no venden a tu laboratorio para poder hacer todo eso. Claro, eso sí que para ello sí que es algo prioritario, saber si han estado o no con esas prácticas habrían superado esa práctica, pero un poco más Miguel Ángel. Bien es muchas gracias por tu explicación, pero la verdad, no he entendido esto del archivo como como cómo tú un archivo accesible. El archivo de su web lo da, la plantilla, impulsa las descargas esa plantilla y indicado cómo abrirlo para que no se corro a leer el juego como cuando, porque tú tienes que abrir primero el este y luego de Angry y buscar archivos, se huella, abrirlo y de limitarlo por como Bale, como he puesto la presentación que luego podrá ver el vídeo, paso a paso cómo se hace un acuerdo y, en esa manera lo único que hay que hacer en cada celda, de poner un uno cupones Sala, uno. O grupo agrupó de todos los que van al grupo. A al lado, pone su correo electrónico y la que ponen la goma. Perdona. La goma es el fichero, quién la crea? Cuando tú no vas a abrir como su fichero lo detecta y te dicen cuál es su. Al leer el libro invitado, tú le dices que es una coma de forma, que creará dos columnas que verá por un lado la sala y, por otro lado, los correos electrónicos, porque son ustedes según se puede abrir incluso en un blog detectó por ejemplo, lo puedes abrir, y ahí es donde ves claramente Sala uno Coma sábado Coma Bale y yo le tengo que no tengo que poner la no siempre te dice cómo está tabú lado por debajo, como lo he presentado antes que las dos columnas vale muchas gracias de nada rosa María g m también me ha preguntado antes algo. Si Ana Gracia ya, contra la duda, era cómo acceder a la página web para los cursos que continúa esta semana y ya lo ha puesto el defensor. Jamás le he puesto en el chat. Si Gracia no era nada y bueno y felicitarte la verdad, la verdad es muy buena siempre. Muchas no sé si queda alguna duda por aquí veo. Me ha mandado un mensaje privado, me doy cuenta luego y no. A ver por aquí pregunta. Dolores. Dice. Pero el corredor es alumno, se mete manualmente dolores. A qué te refieres? . 1321 01:13:43,520 --> 01:13:46,480 Habla a ver, cuando tú has puesto en los dos ex, aparecía que había que cambiar por Sala, sí vale del estudiante, pero no aparecía el correo en estudiante aparecía otra cosa y luego en el que aparecía él ocupa ese puesto a nadie roba. Vale? Entonces, en el siguiente excelso que de al lado sí que aparecía otro correo diferente. Entonces ya ha entrado a la duda de si había que ir cambiando también eso no aparecen bien. Por ejemplo, si tú tienes, por ejemplo, todos los correos de los alumnos, si no, yo me he dejado una virtual. Por ejemplo un uniforme de los estudiantes todos los estudiantes me voy a ir al alumnado oficial y descargó, por ejemplo un documento en el cual vaya nombre apellido y los correos electrónicos yo ese es esa columna de los correos electrónicos. La puedo copiar y pegar en la columna de correos electrónicos y a la izquierda allá donde yo lo pondría. Los cinco primeros ha basado los cinco siguientes salado. Otra cosa es que tú ponga por ejemplo una punta ellos se apunten al grupo uno tres cuatro tres Tu se apunta en la general, el documento que te lleva toda su correo electrónico de forma de este grupo, cinco lleva estos estudiantes grupo cuatro estos estudiantes Grupo tres esto dependiendo cómo lo hagas una cosa que tú cojas en lista oficial, y lo vivida, los cinco primeros Sala, uno, los cinco siguientes, sábado siguiente, otra cosa es que tu buen ejemplo le permita, a ella ocultarse en el grupo que quiera, eso tienes que tener en cuenta lo bueno para organizarlo y que todos salgan en la silla, puesto un punto por los datos. Sobre todo lo que me interesa es el correo electrónico más que el nombre y apellido y los organizadores esa manera. Muchas gracias. A usted, como hasta ahora, de alguna manera tienes tu, cómo organizan los grupos, no hace grupo de práctica, y en ellos apunta si hacemos o por apúntate o también hacemos información del grupo. Sin lo nada, pues esa información del grupo, luego te vas tú en este caso para para ponerlo si realmente quieres tener ya creadas a priori. La sala uno, dos, tres, cuatro vale, muchas gracias a una ordenada. Preguntamos por aquí, por chat alguien que quiere hacer alguna pregunta. Terminemos. Aquí Julián hice una pregunta sobre el cuestionario. No voy a interrumpir en ocasiones la ducha, me ha salido error y no hagan, que debo hacer en esta sesión. No hemos utilizado cuestionarios interactivos. Julia. Esta sección se muerto. Han sido acciones como esta que voy a avanzar ahora mismo. Entonces error cinco mil tres no se dolz un error. Intentaremos jugar. No tengo ningún bien junio. Longitud o. Yo no he hablado mucho de ello, la votación ha mandado la familia, la jueza estamos hablando ahora, mi, la población ya Italia, cinco mil. Te refieren directamente en tu? Esta pregunta, yo le puedo contestar ahora mismo, no me ha salido nada. Ahora mismo hay una votación activa. Yo le doy mi voz. Los compañeros están votando la ahora no, ahora tendrá su mejor si ya lo verás, Bale. Pero no puedo. El sistema operativo. Martillo, liberación mandado, pero ahora está apunta. Apunta, juez que no soy yo la cierra cuando tú lo puedes votar. Entonces, si tú no votasen, el momento. Cuando intentas, enviarla nota, pero eso es porque fue no te deja, pero porque yo ahora mismo sitio, intenta cualquiera que esté viendo enviar no puede, porque yo la he cerrado que llegarán más. Ahora mismo no hay ninguna activa mundial. Pero si no me ha enseñado una contra de agua saberlo, ahora mismo no te puedo ayudar. Creo que bajo Ali Ali. Cómo error el alemán cuando ya agotada la mejora impositivo está conectada un ordenador normal. Y lo único que puede ser es que cuando te se intentado enviarla yo ya lo había encerrado. Yo soy cuestionarios interactivo, no. Era la votación, van a tener ese error, captura la pantalla y envía un Dumbo Bale para que veamos exactamente dónde está por primera vez más encima puede que sea cosa de duunviros. Voy a lanzar otra mirada, a ver si podéis contestar. Nada sea lo mismo. Hay cincuenta y uno personas que han votado ya cincuenta y cuatro en un mensaje de la, la igual vamos a un rumbo diciendo lo que está pasado, y ya está baile. Es decía por aquí había ambigüedad en una pregunta que ha habido muchas veces cuando pongo preguntas sobre el gasto de votaciones. No solo hay una respuesta correcta. Puede haber más de un acuerdo? Le vale? Vale entonces de otra manera. No puede suponer chat individual. Era una cuestión menor. No me parecía mejor. No pasa nada, pero como estoy buscando la pregunta, para no se quede ninguna ante que terminemos, vale mucho, pero yo normalmente solo pregunta para ver si queda claro a vosotros y a veces más de una reencuentro con la plantilla. La coletilla de con los estudiantes. Yo no sabía si la pregunta de que aparecieran tanto la pizarra como los estudiantes o que se compartía con los estudiantes, serán muchas veces esas preguntas dependiendo del punto de vista que tenga correcta. Una u otra. Pasó a veces? Yo doy cuenta. No hay ninguna que sea verdadera. Natasha hay algunas. Que hay una sola añadir otras que son varias, pero se trata de que quede claro, digamos, un poco entre mano y sobre todo muchas veces las preguntas son para que surjan dudas y preguntas, para que no os vayáis con dudas nuestra intención. Si realmente esta votación es simplemente para que se hacen pregunta, no las he mostrado. La votación esperábamos, pero no la puedo. No puedo banca. Vale? Por ejemplo, estoy viendo esos resultados, en este caso. El cincuenta y uno por ciento, que ha dicho que si un seis por ciento de no, y un cuarenta y seis por ciento que sí excepto los sitios general, en el tercer FM, como hemos dicho, la herramienta que podemos activar como docente en todos los sitios de lo habitual, pues si nosotros somos docente y además somos el coordinador, pues si yo diría que sí que el abuelo que la puedo activar en todos los sitios, porque realmente sigo siendo docente, aunque además tengo el rol de coordinador. Vale? Entonces si yo hubiera especificado la Cornell Ronaldo Center en aula virtual, entonces sigue en todos los sitios, generalmente porque hay, necesito ser yo el coordinador no la tutora porque ahí tenemos a todos, normalmente los sitios donde en este caso es ambigua, pero tanto una u otra se puede dar. Algo vale? Ya será la otra. Cuál era la que merecía tu? La imagen. Compartirla, la imagen de la pizarra con los estudiantes. Una emocionante. Podemos compartir una cámara enfocando la pizarra con nuestros estudiantes, esta sí puedo compartir una cámara enfocando la pizarra con muchos estudiante, pero sí pero solo si tengo a mi equipo no es necesario. Ahora mismo yo puedo mover, Bale yo ayer el portátil mismo y enfocar entonces en este caso sí tienen dos cámaras conectadas al equipo fácil el sentido de que una está en el techo, verdad enfocando la pared y la otra te está enfocando a ti en el caso de que tuviera solo una cámara. Al final, si te preguntas, si puedes compartir la pizarra con tus estudiantes, si voy a obviar que a mí no me van a ver durante un momento, pero si van a ver la pizarra que más cómodo, si tengo dos cámaras bien cámaras conectadas, mi equipo es más fácil tener una fija la pizarra y otro, pero poder sí sí creo, es que yo me refería aquí parecía también, a mí se me me surgían. Dos posibles escenarios. Lo que está ligando. Ahora compartir una cámara en la pizarra con los estudiantes, o que también aparecieran la pizarra y los estudiantes en la imagen, sí porque yo puedo tener esto ahora mismo, yo tengo si tengo dos cámaras, pero necesito claro entonces a ellos y otra a la pizarra, pero eso sí entonces, claro. Si tuvo que compartir una cámara enfocada a guitarra con nuestros estudiantes, pues si no puedo evocar ti, si tengo que tomar las mismas Cobo y si tengo tres, con mucho, mejor, claro. Cuanto más lo pasa luego como más sube, yo podría compartir una y otra. Está al ordenador, a la pizarra, en este caso, pero puedo compartir tres cámaras, tres cámara y compartir sí simultáneamente, no nos deja, pero sí que tengo. La opción compartí, vale, lo hacen compartir, si tengo la opción de poder compartir, vale. Cuando yo me había avanzado como tenido de la segunda cama, ahora mismo. Yo, por ejemplo, si yo le doy a compartí. Qué estáis viendo? Habrá ti. Pero, pero me vais a mí solo? Yo estoy bien. Estoy compartiendo, vale en pequeñito y en grande, porque lo estoy haciendo. Es que si yo quiero compartir la guitarra y solo una cámara cogería la opción de compartir madre y en avanzado cámara y lanzó varias vez a la pizarra que tengo detrás, entonces me aseguró que los estudiantes están viendo en ese momento de acuerdo. Gracias. Gracias a vosotros. No sé si queda alguna cuestión. Por ahí más chat. Para resolverla, y si no lo son las dos, treinta y cuatro muchas gracias a vosotros. Hay un tutorial de la herramienta? Votación entre su. No lo habrá ahora mismo, estamos todavía grabando y hay en la web de digital estamos completando todos los videotutoriales, a lo largo de esta semana. Irán apareciendo va custodiado, irán apareciendo también los de vídeo clases con la nueva funcionalidad de hp cinco. Y también lo vais a tener el vais a tener, pero usar para poder utilizarlo y todas lo que falta de videoconferencia de votaciones, este trabajo, si también está disponible para que se quede todo julio en septiembre disponible para un año. Si no hay nada más, porque muchas gracias por todo Mira; y Rosana, donde vamos a ir dejando todo todos los muchos, ya lo tenéis. Anaya activa, ya podéis ir cediendo la nueva herramienta esta semana vamos a intentar ya subirlo, todo publicarlo. Todo, porque estamos en un maratón de grabación de vídeo para que tenga disponible y no tenga ningún problema para cuando lo necesite. Igual que en el cuarenta y dos, veintidos Dumbo. Cualquier cosa era un problema técnico que tengáis ayer, estamos para ello. Muchas gracias por todo. Muchas gracias. Si no hay nada más, mañana veremos luego. Gracias. Pronto. Mañana luego.