No.
Ahora no funciona el atajo, bueno,
pues como todos ya conocéis, verdad?
La mayoría de vosotros imagino que
habrá utilizado ya vídeo en clase
y como ha dicho, vamos a
utilizar la vocación,
a leer o saltar a una votación
como la que
vemos ahora aquí simplemente,
tenéis que contestar
directamente alguien
videoconferencia.
Si habéis hecho uso o no ver,
ha impartido clases en docencia
en modalidad presencial,
durante este curso académico
estamos terminando veinte,
veintiuno.
Veo que hay gente que no ha
utilizado la modalidad presencial
imagino que habrán dado las clases
solo en línea o solo esencialmente.
Lo que se va a hacer este curso
se supone que vamos a seguir
con la clase o totalmente presencial,
dependiendo de la distancia
de seguridad
que desde la Consejería de Sanidad.
Que no digan que debe mucho.
Lo primero es que tenemos un
modelo mixto de docencia.
Hay mucha forma de denominar
ese modelo mixto.
Por un lado, nos indican la docencia,
que también se conoce
como que realmente
lo que está combinando la docencia
presencial y telemática
también se le llama.
Modelo híbrido de docencia, que aquí
nos combinamos por un lado,
es que los estudiantes están
con nosotros en el aula
y otros están en clase, o lo
que se llaman las aulas,
es decir, tan en otra aula siguiendo
nuestra herencia,
eso es lo que le llaman modelo y
realmente unos están con nosotros
y otros no, pero se sigue
la voz del día in situ,
en el mismo sitio o de casa.
La gente está impartiendo,
en este caso el docente,
también se le llama modelo
de semi, es decir,
los estudiantes en este caso alterna
con educación en líneas,
bien sea por videoconferencia
o realizando tareas
en el aula virtual.
Eso no quiere, y la mitad del
cincuenta por ciento
con nosotros, el cincuenta
por ciento de becas,
la diferencia hay entre un poco
entre y y aunque todo el mundo los utiliza
como si fueran sinónimos esos
términos, aunque no lo son,
y también las llamadas
aulas extendida,
a ver lo que se pretende es que
la docencia presencial
como la docencia en línea, vayan
de la mano sin diferenciarlas,
es decir, lo que siempre
hemos tenido.
Nosotros siempre hemos
tenido la dado,
pero también hemos dado
clases en línea,
y también hemos tenido esa
inexistencia un poco
ese modelo, mi inocencia,
que al final son diferentes términos
que están diferenciados,
pero los utilizamos de
la misma forma.
Hay que tener claro qué vamos
a hacer nosotros.
Este curso académico con
otros estudiantes.
Modelo, docencia.
La media mensual en hay personas
que han dicho
que no han utilizado la serie,
presencia, calidad y otra persona.
En silla conocerán.
Los tipos de aula que hay instalados
en la Univesidad
por un lado tenemos aula que tienen
una cámara en el monitor
y que simplemente, una vez que
conectamos a nuestro aula virtual,
conectamos a vídeos clases ya
podemos dar clase directamente,
porque la cámara, en la webcam
que tenemos el monitor,
el micrófono,
como sabéis, está integrado
directamente en Huesca.
Ahí tenéis un ejemplo de un aula
forma estamos hablando.
El micrófono está integrado
en la propia cámara;
otro tipo de aulas que tenemos
son las que tienen
el siguiente automático
del personaje,
un enfoque diferentes a hablar,
y no hay mucha, pero sí que
hay en todos los planes.
Facultades como mínimo hay una
y aquí lo que tenemos es que tanto
la cámara del seguimiento automático
como el micrófono suele
estar en el techo
o el micrófono en la propia mesa del
docente para poder dar clase
y que esa cámara nos haga
un seguimiento
viene estemos en el ordenador
o vayamos a la pizarra
para que el estudiante
que está en casa
pueda interactuar con nosotros
sin ningún problema,
y tenéis todos los elementos que
nos encontramos en el aula.
Aquí tenéis un ejemplo Norte.
En la cual tenemos ahí para poder
encender la cámara entendida.
Tenemos también la cámara
web en el techo
y desde aquí se ha pagado.
Vemos que sale como la carta.
El micrófono ambiente es tan estrecho
y otras veces veremos
que está en la mesa
y no olvidar que para poder
funcionar debemos de estar entre nosotros
la cámara, para que podamos
compartir con nuestros estudiantes
otro tipo de dónde vamos a
encontrar dos cámaras,
una en el techo y otra
encima del monitor,
de forma que podemos compartir
lo que estamos prestando.
En la pizarra que coge una
cámara fija en el techo
y nosotros interactuar con los
alumnos con la cámara,
está en el monitor.
Eso no quiere decir que
podamos modificarlas.
Las en cualquier momento, el
micrófono de ambiente
una vez estarán en el techo tras
vez estará encima de la mesa,
como vemos aquí que el micrófono
está justo en la mesa de forma
que va a captar fácilmente tanto a
los estudiantes que están delante
como al docente que estaba en clase,
y ahí vemos que tenemos dos cámaras.
Una en el techo y otra en el monitor
de forma que una está enfocada
hacia la pizarra y la otra docente
para que podáis utilizarlo.
Estos son los elementos que
encontraréis en el aula.
La mayoría de vosotros ya lo conocen
y el que no conozca puede pasar
cualquier aula y probarlo incluso
antes de ir a docencia.
Con los estudiantes
vamos a hacer uso para poder
conectar con nuestros estudiantes de clase
y dio clases.
No solo me va a permitir dar clase
por medio de conferencia,
también incluso grabando yo
mismo, una clase después,
ponerla a disposición
de los estudiantes,
sin necesidad de que los estudiantes
con nosotros,
como siempre para acceder a vídeos,
herramienta cederemos a la habitual
con otro usuario y contraseñas,
la ciudad de Murcia,
y una vez que estamos dentro vamos
a nuestra asignatura.
Menuda la izquierda no está video
clases que aquí vemos ya
el nuevo entorno que tiene vídeo
clases que ahora mismo
tenemos un nuevo hito, que se llama
grabaciones ya no se van a ir,
como ha dicho Antonio antes
a mi sitio mi galería,
sino que todo lo que
grabe Montevideo,
se quedará en la herramienta.
Vídeo clases a disposición
de los estudiantes.
Una vez que nosotros la supervisen
la publiquemos
y desde aquí tenemos el menú
sesión programada,
que ahora mismo no hay ninguna
sesión programada,
poder programar sesiones y creará
una casa instantánea,
que anteriormente quien ya
conoce la herramienta,
si teníamos esa opción
ya configurada,
quien no tengan el menú
de la izquierda
la opción es la herramienta ya
en el menú del aula virtual
de vídeo clase en cada sitio
del aula virtual;
lo vamos a poder poner nuestra
clase de texto,
por ejemplo, en los sitios de grado
como que para ello tendremos
que crear nuestro sitio de.
Por ejemplo, FM.
Si yo comparto tener
que crear mi sitio
para poder activar la herramienta
de clases
en general no debería ser el
que está como coordinador.
Asignatura de la herramienta,
pero nosotros veinte sí que podemos
crear nuestro sitio
y ahí sí tener la de información
del sitio,
dar herramientas seleccionará las
herramientas, vídeo clase
y usaremos en confirmar para que
nos active la herramienta
una vez que ya la tenemos
en nuestra asignatura,
en cada asignatura.
Hacer el mismo paso, por lo tanto,
este año las asignaturas veintiuno
mil veintidos.
Debemos de volver a activar la
herramienta, vídeo clase
si queremos hacer uso porque
cambiamos de sitio,
cambiado, asignatura de curso
nuevo, por lo tanto,
activar herramientas en cada sitio.
Una vez que yo ya tengo
mi herramienta,
ha habido clases y estoy en el aula,
puedo crear una clase en
el momento ahora mismo
no tengo ninguna sesión programada,
pero no pasa nada, usaremos
instantánea,
y aquí nos brinda la posibilidad de
dar una descripción opcional,
que es recomendable para
que el alumno sepa
si está en un seminario
un laboratorio,
clases prácticas teórica y las
opciones nos brindan la sesión
y guardarla en el caso ya videoclips
y permitir o no acceso solo
a usuarios o a cualquier persona
dependiendo seleccionado,
grabaremos automáticamente
en la nube.
Eso no quiere decir que
cuando yo entré
aunque no haya dicho que por la nube,
si voy a poder grabar la sesión
de videoconferencia,
que estemos en vídeo clases
y luego se irá a las grabaciones
de la herramienta,
podemos indica la hora,
una hora o dos horas
dependiendo del tipo de clase.
Si el tiempo que tenemos con ellos
y podemos seleccionar,
o bien todos los grupos
o solo un grupo,
dependiendo a quien le vayamos a
dar docencia en ese momento,
por último usaremos ni
inicial vídeo clase,
y ya, como siempre me abrirá un vale,
que podemos abrirlo.
La obligación de escritorio
que tenemos
o también lo podríamos abrir en
el navegador, la sesión,
si no tenemos instalado la
aplicación en ambos casos,
podemos entrar una vez que ya
hemos creado las clases.
Están Tania.
Aunque nosotros, como docente
vamos a abrir,
automáticamente los estudiantes van
a ver en sesiones programadas
que ya tienen aquí la clase teórica.
Creada con la bechamel.
Ahora el docente, que
la ha acarreado;
si se graba, no se graba
en este caso, no;
se va.
No se graba no sea grave
y que sólo pueden entrar
usuarios como Correa
o aprobado en este caso
el estudiante,
ir a la sala y podrá acceder
automáticamente a la clase con un sol
si queremos obtener las
clases programadas,
que se recomienda que se
haga con antelación
porque a ser estudiante pactar al
tanto de qué clase tiene y no
para poder acceder.
Con tiempo a sabido vídeo, clases,
recordar que las clases se
activan diez minutos,
aunque nosotros programa, vemos
todo el cuarto trimestre
o anualmente el estudiante,
hasta que no faltan diez minutos
para el inicio de la sesión
no podrá acceder, aunque vea el
dictado de la programación,
que si pensamos en programas,
secciones esta.
Por un lado, tenemos el período
de inicio y final
a que queremos programa los grupos,
a quien sólo tenemos un grupo
ya lo tenemos marcado.
Si tuviéramos más aquellos grupos
queremos que sea estas clases
la descripción opcional
que siempre es recomendable poner si
es una práctica teórica seminario
para que ellos sepan dónde va
a entrar en cada momento
y nuevo algo nuevo en la
creación de Salas.
Es decir, yo creo que tengo una
clase práctica y no quiero digno,
pero los grupos de práctica
ya están creados.
Ellos tienen su grupo de cinco
de seis y están creado,
pues en creación de sala no va
a permitir subir un punto
de ser Google, el cual va.
Voy a tener el nombre de la sala
y los estudiantes que van
a cada sala, cada grupo, de
forma que cuando yo vaya
y le diga que vamos a acceder a
la sala del grupo pequeña,
automáticamente cada estudiante
se irá con su grupo,
sin necesidad de tener que
repartirlo en ese momento,
el horario y le diremos que si el
lunes, martes y miércoles,
de forma que cuando yo señala
el día automática
y que horario quiero programa,
incluso a fines de semana, si tengo
un seminario un sábado
también podríamos programarlo
las opciones,
siempre se hiciera o no grabar
automáticamente
y dio clases y se hicieron a
permitir el acceso solo a sus usuarios.
Una vez que ya está todo programado,
no olvidar,
acepta los términos y condiciones
de servicio y acepta,
y en ese momento se programará
bien una sesión o varias,
dependiendo lo que queremos.
Aquí por ejemplo, tengo más
de un grupo programa,
sólo para uno o para todo.
Dependiendo lo que necesite
en cada caso,
vemos indicar el día de inicio
y el día del ojo
si nos indica que es un
periodo no válido,
es porque fijaron equivocado.
Puesto el dos de julio, después
automáticamente el cine Lomce
diciendo que eso no es correcto
y el sistema me va informando
con mensajes, como es
ahí en color rojo,
indicando si el período válido no
válido para que subsane amigos;
ese error, antes de ir
con la programación
y la descripción valer una
descripción opcional,
pero recomendamos que sea
también significativa
para los estudiantes y el cese, o
para crear la sala de grupo pequeña
para esas cesiones que aquí tenéis;
un ejemplo que si sale,
da una plantilla oficial v, si
descarga en la plantilla vale,
y a la hora de Águila, en
este primer programa
este y e indicarle cómo se va
a delimitar ese ancho fijo
del texto, si a estar
separado por coma,
como es en este caso, cese Wayne
para que no se rompa
y guardarlo.
Vosotros sí lo guardaré bien,
pues no, os podéis subirlo,
tendréis que conservar, el huele.
Esta manera fija.
Los que le indicamos que sea campeón.
Por Coma ya me deja a las dos
columnas clara de forma.
Ella podremos cumplimentando
y guardarlo otra vez
ese v para el mayor problema de
la izquierda que habéis aquí
el que pone rumbo.
Uno de uno es la plantilla,
que hemos bajado,
y a la derecha es la que
yo he modificado,
los que he cambiado un uno por Sala,
uno Salgado Latre y las direcciones
correos de los estudiantes
no borró las cabeceras porque
tú lo necesita para crear
la sala de forma que lo guardaré tal
cual lo único que vamos a cambiar
y poner dos.
Ahí iremos poniendo el nombre
de la sala, que va cada uno
y luego los correos, a la
derecha de las personas
que casos lo guardamos como
cese no cambiarlo,
porque, si no, no vas a poder
subir, y es importante,
porque este año mucha gente
tenía un problema
con que figuraba el cese,
lo más fácil también es
abrirlo en un kit,
de forma que este semanal,
dado por las comas
y lo vemos si os resulta más fácil
hacerlo de esta manera,
una vez que ya lo tenemos, subiremos
y como cuando me indica aquí seis
participantes en tres sala,
quiere decir que es correcto,
que lo haga cogido.
Todo que no hay ningún error.
Por tanto, todos los participantes
que vosotros habéis puesto en la sala
que vosotros habéis indicado en
cada momento en el horario
también indicar un rango
valido fijar,
o si yo pongo diez me va a decir
que no es un rango válidos
y que se ha pasado, también me
lo indicará los; usamos,
para poder seguir.
Si yo quiero ponerle una hora ha
pasado y ahora mismo el domingo
son ya más de la nueve de la noche.
Me va a decir que se ha pasado con lo
tanto debo cambiar el horario
de nueve a diez,
porque si no, no podría hacerlo
en ese momento.
Si queremos seleccionar, qué
se crea automáticamente,
si queremos permitir sólo
acceso a los usuarios
es en el caso de sangrado, máster,
que tenemos controlado,
que todos los estudiantes sonar esa
manera aceptaremos los términos,
y una vez que lo aceptamos, ya
podemos pulsar el botón
y se programarán las clases
que nos está diciendo
que está libre el lunes
de once a doce,
y ya cuando hacemos sesiones
programadas ya lo tenéis ahí;
y el icono del Rey que quieren
ir, que se está agravando.
Podemos programar varias sesiones
al mismo tiempo.
Por ejemplo, ejemplo de lo lunes,
los goes lo pierde sólo para
el grupo uno y grupo,
de forma que podemos programar toda
una semana, todo un mes, todo,
dependiendo lo que necesitemos.
Ha programado varias sesiones,
indicamos si queremos grabar o no
y solo ha robado o cualquier miembro
aceptamos los términos y cómo
se va poniendo color verde
cuando va programando, y naranja
es cuando está programando
una vez que termine ya si accedemos
a las sesiones programadas.
Vamos a tener apartado unas sesiones
de hoy y las futuras.
Por un lado, si somos
solo un docente,
sólo a ver si hubiera un docente
me daría la opción
de ver, solo programaciones, porque
si somos el grupo uno, dos,
tres del cuadro y cada grupo
tiene un docente,
vamos a ver, como docente todas
las programaciones.
Pero los alumnos solo verán la
del grupo uno, la del grupo
o la del grupo dependiente, y
nosotros, como docentes,
podemos descartar y ver simplemente
las muestras
para ver las activadas en
las sesiones de hoy.
Como veis, abrir la sala dice
que empiezan un minuto.
Por qué se iban la sala cuando
falten diez minutos
para su inicio y la futura sesión
la teníamos programadas.
Pero como veis,
los alumnos no pueden acceder a ella
hasta que no llega el día,
y si en este caso es el lunes,
a las once de mañana,
hasta el lunes a las once menos diez
no podrían acceder a esas.
Una vez que ya tenemos
todas las sesiones,
también puede ser que necesitemos
eliminar
alguna que nos hemos equivocado.
Por ejemplo, ahí tenéis
que la clase práctica
me he equivocado y no
es el lunes al sol
y queremos eliminarla.
Fijaron que las sesiones de hoy a la
izquierda no aparece eliminar.
Por qué?
Porque en el momento que se
ha dado inicio una sesión
de videoconferencia.
Cómo va a quedar activa
en este caso fijaron
que la grabación estaría ahí ya
no se permite una vecina
iniciada la clase ya no se
va a permitir o eliminar
esa sesión de videoconferencia si
luego la grabación no la quiero.
Una vez que obtenga la grabación,
podrá eliminarla,
pero sólo vaya a poder eliminar
futuras sesiones.
En este caso está muy equivocado,
usaremos la eliminar
y, al hablar de ésta, ya se
eliminaría esa sesión,
pero cualquier sesión ya
finalizada o iniciada,
no podremos eliminarla quedará ahí.
Pero digamos lo así para poder pasar
luego vuestra grabación
creada a la grabación
de vídeo, clases.
Si queremos configurar qué voy
a grabar en vídeo en clases
de debate, acceder a
videoconferencia con otros usuarios
y en configuración grabación iremos
a grabación en la nube,
y vamos a seleccionar qué
queremos grabar.
Es decir, quiero grabar la pantalla
de la presentación
y además al orador en pequeñito.
Quiero grabar que éste
vea tanto el orador
como la pantalla cincuenta por
ciento para el nuevo videoclip,
pues en este caso en grabaciones,
en la nube.
Debemos indicarle que
queremos grabar.
Si yo sólo quiero grabar al borrador
activo con pantalla
compartida solo cogería
la primera y ahora si yo quiero
tener en vídeo clases.
La funcionalidad,
de que el estudiante puede hacer
entrenando al ponente,
tanto al ponente como
a la presentación
o con el cincuenta por ciento,
o poner un grande y otro en
pequeñito para ello tener que configurar
y se recomienda que se configure
así grabada con la galería,
la pantalla compartido separado.
Pero seleccionando solo en este
caso el orador activo
que está impartiendo clases
en la pizarra
o ahora mismo estamos aquí
por videoconferencia
y además la pantalla compartida
es decir
lo que estoy compartiendo
de esta manera,
lo que vamos a obtener es
dos flujos de vídeo
que vídeo clase luego
velos unificará,
pero podremos en el editor de paella,
luego amos visualizando ver un
hombre de otros pequeños,
dependiendo lo que en ese caso
el estudiante necesite poder
visualizar si solo tenemos obtener
un flujo de vídeo
debemos de indicarle grabadoras
con pantalla compartida.
Eso es lo que tú no se
enviará al nuevo
a las grabaciones de vídeo clase
para que sea separado.
Esta es la configuración óptima que
debemos poner en este caso.
Si solo quiero un único vídeo,
Ban exhortó vídeos,
agravando tanto el ordenador o la
pantalla no quiero ninguno.
La presentación siempre es grande
y en lugar en pequeñito.
La opción primera, pero la óptima
en la que hemos indicado
aquí de orador activo
y pantalla compartida por separado
para luego poder jugar
con esos flujos de vídeo, como
teníamos ante mis apuntes
y ahora videoclips, iniciará
una sesión.
El docente puede ser programada
en este caso,
llegará iniciará la sala y se
activará automáticamente
su notará la opción,
como hemos dicho,
que se va a grabar en la nube.
Automáticamente se va abrir
con la grabación,
activada la reunión se
están grabando,
nos están informando,
que se está grabando de forma que
damos el consentimiento,
que sabemos que el docente
en este caso
está agravando la clase.
También el estudiante puede entrar
por medio del navegador;
no hay problema;
nosotros como docentes también
podemos entrar
como navegador no lo recomiendo
para que sea más fácil.
Por ejemplo, si queréis una
votación, qué sea más fácil,
que esta es la herramienta,
la aplicación,
pero que sepa que se puede utilizar
tanto la aplicación
como la navegación en cada momento.
Si por algún sitio la aplicación,
entrar por medio del navegador
y lo podréis utilizar sin ningún
tipo de inconveniente.
Como veis, estoy en clase,
nos abrirá también con
la grabación activa
en este caso.
Ahí la garra que lo tenéis en
cada momento va funcionando
y ya está la grabación, y está
activa en este caso
la cámara, que ha cogido por
efecto que en el techo
y aquí tenemos otra que también
podemos activar.
Si a la a la una o aquí mismo la
sesión en un dispositivo nuevo
vemos que la cámara está invertida,
nosotros le daremos la vuelta,
cámara que queremos
y en la configuración del vídeo
simplemente rotando noventa grados
ya lo pondremos activa para estrella
derecha y nos vea correctamente.
Los estudiantes.
También podemos cambiar la cámara,
queremos que vean la espada
frente a nosotros,
queremos simplemente una
cámara otra lo mismo,
pero yo ahora mismo estoy
en un portátil.
Necesito modificar el micro también
podemos seleccionar
entre uno u otro.
Es importante,
sobre todo si los estudiantes nos
dicen que no se escuchan bien
y tenemos la posibilidad de
modificar otro micrófono.
Perdón, podemos modificarlo
sin problemas,
seleccionando el que tengamos en
casa tenemos uno por defecto,
pero si vemos que no funciona
bien podemos modificar otro
del que dispongamos.
Que puede ser incluso
de la cámara web
que tenemos a la hora de compartir
pantalla en una clase
podéis compartir la talla
y tener dos opciones.
La básica es que se intente
compartir toda la pantalla,
una aplicación, la guitarra,
incluso si tengo mi amiga y también
lo podría compartir
y luego en el avanzado avanzado.
Como veis ya al vídeo no han metido
aquí como nueva opción
para que automáticamente
se vaya el vídeo
y no olvidar compartir el
sonido es importante.
Cuando yo vaya compartir
un audio o un vídeo,
recordar, compartir sonido para
que todos los estudiantes
que no están con nosotros
in situ, en aula,
puedan escucharlo todos los que
están por videoconferencia
puedan escuchando perfectamente
tanto lo que hablamos,
como lo que compartimos, una vez
que se comparte la pantalla,
que nosotros tener, si estaba
acostumbrado ya
ya la conocen,
y podemos incluso a usar la
grabación de las votaciones que lo tenemos
todo activado, dependiendo
a continuación
que yo tenga incluso poder
transmitir en vivo y en Youtube
dependiendo de lo que queramos
hacer en cada momento,
y también podéis dejar claro
a los estudiantes
que puedes compartir.
Escribir en la pizarra
anotar una presentación que
puedan anotar ellos,
que lo puedan hacer todo una
vez que hayamos terminado
la clase, debemos detener
la grabación,
que se detenga la grabación.
No se enviará por correo
electrónico diciendo
que ya se encuentra disponible en
la nube ese correo electrónico
y además ya nos aparecerá en
la opción de grabaciones,
sesiones grabadas si os dais cuenta
aparece como no publicado,
no se publican de forma automática
el docente podrá editar
una vez que lo haya dictado
con el editor,
tenemos que muy fácil, simplemente
dividir y eliminar
trozos que no queremos
la publicaremos,
incluso si la vemos, esa grabación
no es óptima y no la queremos.
También podemos limitar cuando
nosotros pensamos militar
no va a abrir aquí como veis.
El editor que y vemos los
dos flujos de vídeo,
como hemos grabado lo hemos
dicho en la configuración
de la videoconferencia, el punto es
que queremos que se obtenga el orador
con un sitio y la presentación
por otro.
Por lo tanto, y yo tengo aquí
dos vídeos que he obtenido,
si hubiera obtenido solo la
presentación con el ordenador
orador en pequeños, solo tendría
un flujo de vídeo,
y las veces que, aunque tenga
esta configuración,
si no compartimos la pantalla, solo
me generará un flujo débil.
Este sencillo editor
vale para realizar corte, fijado,
que lleva una inscrita pequeña,
me da la opción de demostrar,
se ponen azul y rojo,
dependiendo del corte
que vayamos a hacer
y una forma de ir guardando y viendo
cómo queda el producto,
es la opción de queso.
Veremos también mañana el editor,
más concienzudamente
y paso a paso podemos guardarlo
y luego guardarlo
y comunicar automáticamente
si una página bale dice.
Va a publicar, que pasa.
Ya hemos editado la la grabación
y queremos publicarlo.
Ya lo hemos visto.
Queremos publicar ese vídeo
una vez claudia
la correcta, no va a informar
de que está seguro
que quiere publicar.
La que sí aceptaremos y ya se
pondrá de color amarillo.
Como veis aquí que está publicando
hasta que no termine de picar.
No estará accesible el vídeo, porque
eso tiene que procesarlo,
y todos los cortes hemos hecho.
Tienen que quitarlos
y compactar el vídeo de forma
que ya no tenga mucha,
como desde aquí tenemos tres estados
no publicados, publicado y publicando
diferentes colores.
Cuando ya está en color verde quiere
decir que el vídeo ya está publicado
y pulsando el nombre del título
que tenemos aquí,
que pone fechas enlace,
ya podremos acceder al vídeo
en el caso de amarillo
que está publicando, tendremos
que esperar
y no publicado.
Los estudiantes no lo
van a visualizar.
Los estudiantes solo van a
visualizar los vídeos.
Cuando hacer antes de vídeo clases
a sus grabaciones solo
los que están publicado con la
etiqueta verde taquilla
tenemos tres vídeos duro
con un solo flojo
y otra vez flujos de vídeo,
de forma que ya están disponibles
para poder
ser visualizado por los estudiantes
de la asignatura,
en la cual está las grabaciones
en vídeo.
Aquí tenemos el reproductor, una
vez que yo pulso, el lunes
enlace de niño.
Estamos viendo el vídeo
que se ha grabado
y la opción que tenéis
aquí como es deber,
solo vale el cincuenta por ciento.
Estamos viendo al tanto
la presentación
como ponente o solo quiero
ver la presentación
o sólo quiero ver al ponente
reproductor,
me lo va a permitir también,
como ahora, y me van a salir
todas las life,
para poder ir viendo
esa tía positiva.
Seguir exactamente un punto exacto,
que a lo mejor el alumno necesita ir
a la positiva y que no
lo ha entendido bien
y quiere ir a ese punto
de esta manera,
en la línea del tiempo
muy fácilmente,
podamos pasar de una u otra,
y además los vídeos,
no sólo voy a ver el que acabó hacer,
sino que me da toda la serie
completa de asignatura,
y puedo ir pasando de aquí
o de un vídeo a otro
sin necesidad de tener que volver
atrás al aula virtual.
Ha habido clase, sino que una
vez dentro de un vídeo,
de una serie podría ir visualizando
todos los vídeos de Laxe.
Además, como docente necesito
descargar vídeo,
porque quiero lo mejor me quiero
quedar con la presentación,
porque voy a hacer un pequeña
píldora que voy a publicar luego
en mi sitio, mi galería.
Pues como veis, aquí tenéis
los flujos de vídeo,
que podéis descargar
desde la repetida
que tiene casa en el reproductor
-paella.
Voy a poder descargar tanto
aproximación como al presentador,
al orador, esos dos vídeos y
nosotros se editan los viernes
en un editor de vídeo que
queramos ordenador,
o coger la presentación, y no
hacer un pequeño corte
y subirlo, por ejemplo, a mi galería,
y creo necesario que no quiero
la clase completa,
sino solo quiero una pequeña píldora
para ponerla a disposición
de los estudian.
Como veis, para deshabilitar también
me da acceso público,
hemos dicho que cuando están en
vídeo clases están publicado,
son tan accesibles para
los estudiantes,
asignatura ahora sí yo quiero
hacerlo público para que cualquier persona
que conozca la uer y que nosotros,
como éramos enviando, por
ejemplo, a otro alumno,
tras una dura que queremos
que vean ese vídeo,
lo podemos hacer público.
Vemos que al lado de publicado
cuando acercamos al ratón
nos va a parecer un icono
de ese objeto.
Me va a permitir hacer pública esa
sesión en cuestión ese vídeo,
de forma que cuando la aceptamos
ya me aparecerá una etiqueta.
Al lado de publicado de público
y cualquier persona que
conozca la uer,
ese niño ya podrá visualizar
en vídeo.
Aunque no pertenezca a la asignatura
de La uno virtual.
En este caso.
Si queremos eliminar una sesión
que ya ha sido publicada
porque no me gusta, o la descarga
de una masa otro sitio,
o queremos quitarla porque
nos hemos equivocado,
podemos eliminarla al borrar me va
a pedir también confirmación,
al igual que cuando lo público,
y seguro que lo va a borrar
usaremos a aceptar,
y lo elimina.
Debo tenerlo en cuenta,
porque cuando le quitamos los vídeos,
ya desaparecen grabaciones y no
vamos a tener acceso a ello.
Por lo tanto, soy consciente
de lo que eliminamos,
porque cuando eliminamos al juez,
porque realmente ya no lo necesito
recordar que por la política de vídeo
de multimedia pasados días si
no los hemos publicado,
desaparecerá de nuestras sesiones
grabadas del portal.
Por lo tanto, si lo quiero, pero
no tenerlo en cuenta,
descargarlo cuando te visto
podéis descargar de vídeo
y los que no estén publicados,
pasados días,
desaparecerán las grabaciones.
Una vez que yo, por ejemplo,
si me da error
es posiblemente que yo he
publicado un vídeo,
pero es que me da la etiqueta,
simplemente,
no se ha guardado.
Vi cómo volver a abrir un editor
para que aparezca la etiqueta verde,
publicado?
Si ves que sigue, no se quita,
la podéis poner Bale.
Podéis llamar por ciento veintidos,
incidencias rumbo y se opera a ver
cuál ha sido el error que la sesión
nos ha publicado correctamente
y se subsanará normalmente si
logramos seguramente su sangría
o a lo mejor de ahorro
porque no ha terminado de publicarlo.
Además, también vamos a tener
la opción al vídeo
clases en contenidos.
En contenido simplemente
tenemos dos opciones.
O bien lo añadimos directamente
como contenido,
o si estamos utilizando la plantilla
oficial de contenido,
también podremos insertando insertar
el vídeo de vídeo clase,
añadir esto iremos al carrito de la
compra y desde carreta o compra
tendremos aquí la opción
de vídeo clase.
Una vez que seleccionamos el
vídeo debemos aceptar
cuando dispongamos de vídeos,
ahora mismo,
y aquí en vídeo clase no tengo
todavía ningún vídeo disponible,
en este caso, Baleares.
Esto lo veremos mañana como
antesala a contenido.
Cuando ya tengamos vídeos disponible,
pensaremos en el vídeo que queremos.
Escucharemos en aceptar
y ya los estudiantes
tendrían imposición esos vídeos
también de los contenidos,
para que no tenga que ir a clase,
sino que desde el contenido.
Yo le voy poniéndole vídeo, clases
cada uno en sumida en su tema
para que sea secuencial
y puedan utilizar la versión
del estudiante que tiene.
El videoclip es parecida
a la nuestra,
pero como Boys solo tienen
dos opciones.
En las grabaciones, cuando
estén disponibles
y las sesiones programadas que
el docente ha programado,
como vais a ellos, en la
información esta clase
finalizado ya no pueden acceder
a la siguiente al seminario,
si pueden acceder porque
está ahora mismo uso
y pueden acceder a él.
Eso son las únicas opciones
que tienen ellos,
ellos pueden entrar o bien
con la aplicación,
como ha dicho, por miedo
en el navegador,
y estas son las opciones de obtener
diferentes a nuestra pantalla
concreta, vale del modo lado a lado
por si ello no lo ven bien,
cuando de casa que puedan
hacer más grande,
quiere salir en ese momento
y tener en cuenta
que lo que ellos van moviendo
tu no tiene nada que ver
con lo que luego tenemos para luego
llevarlo al reproductor de paellas
y ponerlos durante la clase.
Ellos pueden ir cambiando la manera.
Para ver más grande la
pizarra Bauman,
ve la presentación como quieran
pero no va a interferir
en la opción que se hace
en videoclip.
Aquí tenéis el lado a
lado del hablante
y ellos y nosotros no
le damos la opción.
Como sabéis, no podrán compartir
un vídeo clases
hasta que nosotros como docentes,
le demos permiso
para poder compartir, y ellos
van a ver en la sesión
de fijar o Pío Noveno públicos
y privados no sabe ellos,
simplemente ven que son videoclip
grabaciones y que tienen acceso
al seminario del once de julio
que se ha realizado,
pero ellos no van a poder acceder
a ver si es publicado,
si es público para todo
el mundo o no,
ellos simplemente accederán ahí
y ven que ven el vídeo,
pero sin tener ninguna
información más,
como si tienen en ellos como b,
b en el vídeo, no pueden
reproducir ni alardea
positivas a aquellos que quieran
pueden cambiar la apariencia
de ver si iba o personal docente
y lo pueden interactuar.
Como siempre, todo esto vais a tener
toda la serie videotutoriales.
La serie de videoclips lo tenéis
disponible en la herramienta digital
que está en la web que tenéis
digital y también tenéis una serie
de videoconferencia a la hora de
decir para que vosotros también
cualquier cosa que no sepa cómo
se maneja en videoconferencia
con la solución que tenemos ahora
mismo en mi ciudad de Murcia
también tenéis allí ayuda
para lo que necesitáis
en cada momento.
La resolución del rector sobre
el uso de videoconferencia
y recursos multimedia está muy
ligada a la serie para cualquier cosa
que necesite consultar.
Además de tener la información
en la web de Ática
videoconferencias,
para ver qué tenemos que límite
tenemos igual que custodiados,
tiene límite en la grabación
son trágicas
como máximo y en videoconferencia.
De momento se ve todo lo que pasado,
un tiempo se publica
y permanecerá en el tiempo, lo
que no se publique pasado
día desaparecerá y nada más.
Aquí tenéis, como siempre, ayuda
técnica que necesiten Dumbo
y cualquier duda que tengáis, pues
ahora una intentará resolver,
y mañana seguiremos con la
segunda parte de clase,
como han pedido clases,
vamos a publicar,
lo vamos a evitar y lo vamos a pasar
para poder hacer tanto teniendo
alumnos en clase o no lo podemos
hacer de esa manera.
Alguna duda, alguna consulta.
A mí me gustaría saber Ana,
si una clase que hemos programado
clases se puede evitar,
y veces que no.
Nosotros, que vamos a hacer clases
para distintos grupos
y si no tenemos los grupos por
configuración de grupos
ya se han matriculado una
persona mayor Michael
meterla en el grupo, tengo
que volver a quitarlo.
Todo puedo dedicarle más.
Cuando tu vídeo clase selecciona
su grupo,
tú cuando tienes un grupo en vídeo
clases tienes ahí el grupo,
tu grupo uno, verdad?
Y tú en el grupo uno realmente no
le indica que tiene cada uno,
sino que sistema
en el momento que se activa
la vídeo clase.
Sabe quién está en el grupo dos,
si yo cojo y mi grupo uno.
Lo divido en dos grupos
y yo soy pueblo, lo modificó
en la herramienta,
directamente.
Sabe a quién le tiene
que dejar acceso?
Efectivamente, porque cuando
yo le digo al grupo
uno a lo mejor a fecha de
hoy estamos en julio,
a lo mejor tengo cuatro
alumnos matriculados,
simplemente Bale, y yo sólo tengo
cuatro alumnos matriculados,
a día de hoy siguió una video -clase.
Entraría del docente que está
en esa asignatura.
Más los cuatro estudiantes
que en septiembre,
el día seis de septiembre,
pero ya estén todos los estudiantes
matriculados en este caso
yo ya lo tengo todo programado
al grupo uno,
y si tengo cien estudiantes
el socio en estudiantes
tendrán permiso el seis de septiembre
a poder acceder a esa sesión,
que se ha programado, y
yo ese grupo grande,
no.
Dividida el domingo los
cambios que yo,
pero los grupos ya se incorporarán
directamente
a la sesión efectivamente,
trágicas de nada;
dime gloria si yo ana muchísima
a la explicaciones
y te quería hacer preguntas una
de ellas es efectivamente
las sesiones de vídeo.
Las programadas para el grupo
no tienen por qué es el logro
de la asignatura.
Entonces sí si la grabamos les
aparecen a los estudiantes
de todos los grupos o solo el grupo
que se ha configurado esas,
una de las preguntas se refiere.
Cuando hay un vídeo clase de Mahler,
tú estás programando
para el grupo uno.
Sí sí que tu grabación se grabará
para el grupo uno y estará disponible
solo para Bale prefectos,
ya que los estudiantes,
que si no se puede montar,
hay un follón,
no cuando son asignaturas que
tienen varios grupos,
no sobre todo siendo aparecía
un identificativo de grupo,
o lo que sea global abajo las
soluciones que la pareja solo
al grupo que a los estudiantes
de grupo
para que se ha configurado
la videoclip,
pero que no ha habido clase.
Cuando tú laberínticas está
indicando en vídeo clases del grupo uno.
Se supone que sólo tendría
su grupo una hora,
siguió programa para
todos los grupos.
Si ha habido una semana
para todo, perfecto,
y la otra pregunta es
sobre la descarga
de los flujos de vídeo, he visto
que cuando el estudiante
visualiza el vídeo le
aparece la carpeta,
esta de partir de la cual de ellos
pueden descargar también los hijos,
si no hay posibilidad de eso ahora
mismo no lo voy bien,
pues es una cosa que también
han estado solicitando año
porque alturas sólo podría
descargar el docente
y, sin embargo ahí ha habido
bastantes solicitudes
de que también lo pudiera descartar
el estudiante motos.
Bueno, yo personalmente no tengo
problema porque ellos tienen otras,
muchísimas herramientas para poder
grabar y tú no te enteras,
pero algunos profesores
puedan ser sensibles
a es pueden estar muy bueno, si no
las posibilidades técnicas,
aunque tú no me dé la posibilidad
en el momento que yo veo
algo en el ordenador, aunque
ahora se está agravando,
si no estuviera grabando cualquiera
de vosotros me podría,
y mientras no lo difunda
no me voy a enterar,
chefs así muchísimas gracias
a ti -gloria valentina,
gracias a una unánime, a
mí me queda una duda.
Cuando tú has programado la las
sesiones de vídeo clase
para varios días, si quieres cambiar
la configuración de grabación,
que tienes que ir a videoconferencia
lo tienes que hacer
en cada una de las clases.
La configuración que he
hecho de la grabación
es porque si yo quiero grabar a
priori eso hace solo una vez.
Yo me he ido a la configuración,
da igual que la obtenga
ya configuradas,
que no ha habido clase cuando
yo voy a modificar la lo
que voy a tener de esa grabación,
que yo quiero decirlo por separado,
no quiero.
Los dos conjuntos para la
presentación es grande
y el ponente en pequeñito eso
simplemente iré a videoconferencia
y lo haré una vez en ese momento,
a partir de ese momento,
cuando yo ya he marcado la
opción de que el orador
y la presentación sea por separado,
para que luego en paella puedan
ver los cincuenta por ciento,
poner un grande, la presentación
en grande y el pequeño
quiero una presentación o ha logrado,
solo vale eso con que lo configuran.
Una vez de videoconferencia miras
insuficiente y no pasa nada,
que ya lo tenga todo programa
a las que lo cambian.
Vale.
Humor, si cambia luego de opinión
también puede pasar,
pero por ejemplo, imagínate yo si
doy el videoclip de mi despacho,
a mí me interesa que se me
vea en una espinita
y compartir pantalla,
pero si estoy en una urna yo quiero
que me vean en dos partes iguales
para que se vea la pantalla
compartida y que está en la pizarra.
Entonces, cuando estás en
el aula con ellos,
si yo en presencia quiero grabarla
y a ver si yo quiero una una acción
para una clase y otra para otra,
dependiendo de si es online
o es presencial,
entonces qué tengo que hacer?
Ir cambiando cada día a.
Digamos, no, es que una cosa es
lo que tú tienes la grabación
y otra cosa es lo que tú das
en vivo y en directo.
Lo que quiero es que la programación
sea distinta.
Si eso lo entiendo a ver
no haber distinta,
en qué sentido.
Bueno, es igual.
De todas formas valen cuando lleguen
las opciones en videoconferencia.
Eso sería definitivo.
Para todas las grabaciones, las
grabaciones que hagas,
a partir de ese a partir
de ese momento,
si tú quieres que te aparezca
el orador por un sitio
y en la presentación por otro,
para que luego los grupos sean
cincuenta por ciento.
Yo antes de iniciar esa sesión, yo
cambiaría la configuración.
Si lo quiere, es solo un flujo de
vídeo que se vea la presentación
en grande, pequeñito, y
eso solo miércoles,
pues tendría que acordar todos
los miércoles de cambiarla.
Yo entonces lo más cómodo sería
hacer las dos notas, flujos, verdad,
y entonces, ya que alguno pueda
decidir cuando lo vea, no.
Efectivamente,
hay que tener en cuenta
que si pensamos vale,
si pensamos en el otro, que nuestros
otros son los estudiantes
y tenemos que tener un
poco de empatía.
Lo mejor sería que dejarle
opción a ellos
a ver la presentación en grande, tal,
porque a lo mejor tiene baja visión.
No lo puede ver.
Lo mejor es dejar que
se vean los flujos
al cien por cien si no quieren
ver a nosotros que nos vean
y si no, que no nos vean.
Pero si, por ejemplo nos
quieren ver a nosotros
porque estamos pintando la bizarra
vale y está cogiendo con esa cámara,
lo normal es que también lo puedan
ver al cien por cien,
para que todo lo que se ha escrito
no vale por medio de esa cámara
que se está viendo cuando ellos
vayan a ese vídeo que lo vean claramente.
Muy bien, muchas gracias de nada.
Mercedes tenía la mano levantada,
pero no sé si es que no sé si es
exactamente la sanguinario,
pero hay alguna forma de programa
el que las grabaciones,
cuando son exámenes en mi caso,
o los exámenes orales,
que en absoluto quiero compartirlo,
si normalmente a mi siquiera
necesitó editarlos
pero sí conservarlo.
Hay alguna manera de programar
eso o tengo que descargarlo
y subirlo a la página de custodia
de documentos digitales,
cuando tengo que hacerlo
cada vez si en el caso
de los exámenes orales.
La defensa central tuvo eso, tendrán
que descargarlo de videoconferencia,
Bale y subirlo a custodiados.
Lo que quiere conservar.
Si no has hecho un promedio de vídeo
clase, vale, tendrás que descargar
la de cómo ha visto cómo se descarga
guardarla ante ordenador
y luego subir la custodia
para dejar simplemente
lo que tuviera necesario, lo
bueno que tiene si lograba
un videoclip, que incluso
puede ser evitar.
Eso no vale, a veces me
empieza a grabar,
pero el examen empieza hasta
diez o quince minutos.
Después podría ser incluso quitar eso
y luego descargar lo que
se examen y descubrir,
pero no para todo.
Lo que se conservaba en privado hay
que descargarlo y subirlo,
porque las evidencias se guardan
de esta manera.
La misma, automáticamente,
no, no se va,
porque si no todo se iría custodiado
automáticamente,
y no solo para conservar evidencias
documentales
de esos exámenes orales.
De eso cualquier reunión
de seminario,
algo así que sea relevante,
que hay que conservar,
pero siempre que sea porque
en algún momento
no lo van a pedir como una evidencia.
Gracias de nada, alguna duda,
alguna pregunta a la hora de asignar
a los alumnos a las aulas,
si solo se puede acceder
ahora el fichero,
cese v o se mantienen
las obras sociales
antes de que tú podías asignar,
los alumnos por aula
o dejar que pasaran al aula?
Según los grupos establecidos te
refieres una receta videoconferencia
a la sección del grupo pequeño?
No, esa es una opción
más que un valen,
que antes no estaban en el
formulario pero sí que lo podíamos ir,
y entonces se ha insertado
porque muchas veces
mucha gente solicitaba poder crear
un grupo de prácticas
que hay ciertas facultades que
obtienen ya por grupos.
Es decir, yo tengo ningún
grupo Don grupo tren,
no dice que siempre son lo
mismo y quiere obtenerlo
en todas las sesiones y evitar
tener que subir ese cesio
cada vez que hay una reunión
de acuerdo.
Entonces, cuando yo programa
una sesión para todos,
y yo ya tengo mi grupo de práctica,
resulta que tengo el grupo de
práctica con ocho alumnos
cada uno de acuerdo.
Estoy yo.
Tengo mi deseo cuando vea
programa, vídeo, clase.
Voy a programar todo el cual Kinect
y voy a asumir ese fichero
con esa equis que hemos creado
con equis alumnos
en cada sala de forma automática.
Basta el fichero y automáticamente
lo que va a hacer
es que va a programar
todas las sesiones,
es decir, esas quince sesiones
del cuatrimestre completo,
que, por ejemplo, todas las
sesiones de prácticas
van a tener el mismo fichero,
de forma que cuando tú
como estamos aquí y tú te
vas a sección de grupos
en sección de grupos que
ya tienes cargado
esos grupos que lo pueden lanzar,
pero también tendrían opción de
poder modificarlo de coger,
es decir, pues no, no voy a coger
esos ficheros que tenemos,
sino que voy a asignar
yo manualmente,
o automáticamente porque ahora
lo quiero mezclar,
si eso también te lo permite,
no es obligatorio.
Vale que yo aunque haya ganado
ya el cese con los grupos,
a veces vale que yo quiera
modificarlo.
Si tiene los de otra manera no hay
problema gracias a nada de nada
eva rna hola buenos días buenos días
y muchas gracias por la explicación
tan tan claras u otros por estar ahí
y me ha quedado la duda a la hora
de guardar las píldoras
ni en contenidos si están un tiempo
determinado en contenidos,
y si además se graban en otro sitio
o solo están accesibles en
contenidos de contenido.
Lo único que vamos a hacer es un
enlace a todo lo que yo voy
a poner en contenidos estará
en la grabación de vídeo,
clases, apartado grabaciones,
y estará publicada ya para
publicar Baleares,
porque si tan publicada que están
no publicada el estudiante
no lo va a poder visualizar
entonces en contenido,
lo único que hacemos es un enlace
a esa vídeo clase, que tal,
la unidad uno por ejemplo, Baleares,
y en esa unidad único uno.
Yo he hecho un enlace a vídeo clase
como el estudiante de esa asignatura
tiene permiso sobre las herramientas
tanto tiene permiso para poder
visualizar los contenidos,
para poder ver las grabaciones
de vídeo clase,
cuando de contenidos al vídeo que
nosotros tenemos en clase,
va a poder acceder automáticamente,
pero no se almacenan contenidos,
se guarda en las grabaciones.
En el repositorio de vídeo de
muertes o grabación, vale,
es simplemente un enlace que le hace
simbólico muchísima gracia de nada.
Elena, Rovera.
Hola, buenos días.
Bueno, tiene muchísimas gracias
a Ana por tu posición
que, como siempre,
como siempre, es fantástica y
nos ha ayudado muchísimo.
Mira, la pregunta que
yo te quiero hacer
es sobre los grupos, estos pequeños
de lo que has hablado,
que si esos grupos
como bueno, yo estoy
en una asignatura
donde hay muchísimos alumnos y hay
muchos profesores implicados,
vale?
Entonces la organización de
esos grupos pequeños
la podemos hacerlo los profesores o
lo tiene que hacer el coordinador
de la asignatura.
Eso ya tenéis que hablar
entre vosotros,
porque, claro, yo si tú eres docente
de un solo grupo normal,
es que tú te crees tú salas
para un grupo,
green tus salas pequeñas,
para tu grupos,
pero podemos hacerlo a los
profesores una vez ha hablado con el coordinador
y tal es la teoría es que hablé
con el coordinador,
pero lo normal es que el grupo
uno, si tú creas sesiones
y quieres que tu sesiones
de videoconferencia,
porque realmente la serie y
Democracia Láctea del docente,
real coordinador cada docente,
se crease sesión de vídeo clase.
Por lo tanto, cada docente en
su sesión de vídeo clase,
subir al fichero del grupo.
Ahora, si tú me dices que lo grupo
lo Sancho y al coordinador
y tienen que ser de la y el grupo se
tendrá que seguir ese requisito
de una vez que tuvo su base,
sea de la y la vez Bale.
Vale, vale, pero vamos,
que cada docente
va a tener que subir su fichero,
otra cosa es la dimisión,
pero normalmente, si tú vas
al grupo uno y otro lado,
el grupo siente por normal que cada
uno se divida grupo de Elx.
Esto ya se une al coordinador siete
ocho nueve además de tener
mucho cuidado porque ahí sí que
hay que tener en cuenta
que si un alumno fuera ya no
cuenta, pero no pasa nada,
porque cuando estoy en un lo voy
a detectar enseguida el galés
Bale alguien lo manda
a todos, a una sala
y veo que me quedan dos.
Ya sé que eso no estaban
en ninguna sala,
ya que la asignatura de la
que te hablo tenemos
un grupo de teoría o dos,
dependiendo de la matriculación
tenemos cuatro hasta cuatro
grupos de seminario,
seis grupos de prácticas.
Entonces eso puede ser una hecatombe.
Si tenemos que estar haciendo
grupos y subgrupos,
y entonces dentro de los seminarios,
incluso hay hasta seis grupos
de alumnos con cinco o seis alumnos,
solo entonces nos podemos hacer
ahí una empanadilla con?
No es un lío.
Elena, es que una cosa es
que la sala para grupo
sí otra cosa es que yo creé mi
sala para el grupo nueve
son totalmente diferente,
va a los uno del rumbo.
Tu grupo de datos del
día vale ejemplo.
Yo, por ejemplo, doy al
grupo uno de teoría,
voy a dar cuatro grupos
de seminarios,
y siempre al grupo uno Sí.
Sí sí si tú tienes que crear tu
sesiones de videoconferencias
para el grupo uno vale igual que sea.
Luego ya dirá si hay teorías
y prácticas en Bale,
pero eso son dos cosas diferentes.
Otra cosa.
La sala de grupo de niños son
cuando ya están dentro del.
Pero correcto.
Con tu grupo, uno y tu grupo, uno,
quiere dividir en grupos de
cinco por vale gasoil,
para lo que se hace el fichero de
la sección de grupos pequeños
Bale, perfecto,
para crear las los grupos
de clase de clase.
Cada docente de su sesión
lo he entendido.
El coordinador creará la suya
del grupo nueve Sirera,
y el del grupo del grupo,
el tres, el grupo Tre,
porque los estudiantes solo
van a ver las sesiones de
videoconferencia, de su grupo,
porque el estudiante solo está
asignado a un grupo,
vale todo lo que está el grupo, uno,
el estudiante que pertenezca
al grupo uno lo verán
todo lo que pertenezca al grupo
Don Todo estudiantes, lo verá
y así sucesivamente,
siempre y cuando yo no coja y
programe para todos los grupos
que hay, donde a veces vienen
el caos que yo
en vez de marca, tengo un
grupo, un tres, cuatro,
nueve determinada clase, alguna
nueve y me olvido de quitar
dos estrellas y programa
que va a pasar,
porque los estudiantes del Top
tres y cuatro amigas,
vale, muchísimas gracias,
no hay nada.
Me ha quedado claro alguna
duda, alguna cuestión.
Eso ha quedado claro.
Todo.
Si no me preguntáis, vosotros
pregunto, yo.
Mañana seguiremos con la parte de
visión de vídeo, vídeo clase,
viendo cómo hace grabaciones
como grabar
y las recomendaciones que
se dan en cada caso
para poder acceder a uno y otro.
Perdona, a qué hora será mañana?
.
1045
00:57:53,520 --> 00:57:53,980
Media hora y media,
gracias a estas medidas, a la media,
no a la misma pregunta una pregunta,
estoy muy discreta porque
no sé ni preguntar,
pero en fin, a intentarlo.
Preguntas, siempre que intentarlo
por eso voy a intentarlo.
Yo, por ejemplo, el año pasado
Di bueno de mi inocencia,
que tenía el primer trimestre
y a toda presencial
digo todas no presencial y entonces
tenía esos dos grupos de Teoría
y luego tenía cuatro grupos.
Entonces yo en cada seminario
yo me aprendí
que por aquí en la parte
inferior le podía dar
y aleatoriamente, se hacían grupos,
dividía es ese seminario seminario
en esto es eso se puede
seguir haciendo
porque a mí me da igual
te avale, el quiso,
como ya me lo sé dijo lo ahora
no lo quitamos, nada, vale,
lo estamos intentando, es que
cuando toda la programación
y esas personas que querían
tener diálogo recibidos,
yo me veo un programa
de forma automática
y yo tengo programar todas
las acciones prácticas
y esas quince se han practicado
treinta y cuatro y mezclado anual
que se puede hacer automáticamente
la programación de correcto
ser entendido.
Pero digo a ver, si nos quitan
la opción de grupos,
no la sección de grupos que tú
tienes en tu estupendo culé Bolsa,
vas a tener la opción de asignar
automáticamente,
y yo creo cinco salas de glucosa,
y automáticamente, si tengo veinte,
cuatro alumnos justos,
lo hacen de forma manual.
Quiero que Pepe vaya aquí
y yo era aleatorio, efectivamente,
vale,
incluso le indique los participantes
en tren,
donde claro, también dio la brinda y
la seda brillando sin problema,
era similar a los participantes
a salvar el grupo que quiera,
otra cosa es que yo ya lo traiga,
predefinida ya y no hice,
ya tienes esta división.
Eso no quiere decir que
en cualquier momento
cambié por eso.
Decía que si alguien se ha olvidado
algún estudiante
en la zona del grupo pequeña,
su base de un chivato,
y te va a decir.
Ojo, Pepito, no está en ninguna sala,
pero yo no, cuando se me salía
alguno lo volvió a meter.
Efectivamente, esta manera
son ningún problema,
sin ningún problema se te digo.
Yo me estaba asustando si
no, no hay simplemente
tenerlo preparado para las personas
que lo necesiten,
y otra duda que tengo.
Si se plantea el curso
académico siguiente,
que si todo sigue me dio bien,
van a ser todo presencial,
lo único que vamos a tener
necesidades de las aulas espejo
que todo esto se puede aplicar
al aula espejo,
es decir, porque nosotros tenemos
muchos estudiantes
y entonces a lo mejor no tenemos
espacio para poder
estar con la con una cierta
distancia en la que se aconseja,
y entonces claro, es bueno porque
una semana tendremos
algunos dentro y la otra se
van a ser el aula espejo
que se da esa grabación que irán
viendo en directa laura,
es exactamente igual que lo
lo hemos hecho este año
con la docencia, se emitió esencial,
tengo al cincuenta por ciento,
conmigo en clase
in situ y yo te han dado
clase presencial
y tengo conectada vídeo clase para
que los que están en casa
o donde yo quiero hechos tienen
que estar en la nba en casa
y pero que te quiero decir que
es exactamente lo mismo,
María Dolores.
La diferencia está en que ese
otro cincuenta por ciento
que tenía actuantes en casa,
si ellos cada uno se conecta
a un ordenador,
ese cincuenta por ciento.
Lo vas a tener en otra aula
que te proporciona,
en este caso, voluntad.
Tú vas a tener cincuenta por ciento
contigo y te van a estar conectados
en aula, van a salir a clase,
pero realmente esa aula espejo,
es como si yo no he presenciado
realmente porque no están con ti.
Claro, si se sube a lo mejor
están en manos de quienes
tienen a un lado,
al lado, ellos lo están viendo, el
engaño de eso están escuchando,
valen y antes estaban en casa,
cada uno veía un cuadradito
ver un cuadradito solo que
es la misma manera
porque realmente estás haciendo que
todos vengan presencialmente
a la universidad, pero no van a
estar en el aula de docencia,
presencias mesas, pero realmente
ellos están conectados,
digamos, tú necesitas activa la
videoconferencia es actor,
tiene que transcurrir
en clase programa,
habla ni se activará en el aula,
espejo que tu voluntad
de proposición.
Para ello, si es necesario,
esperemos que no fuera necesario,
que se haga esa manera,
pero que la filosofía al final
en la misma vale,
y si nos estamos físicamente
está aquí todos conmigo
y otros estáis virtualmente, cada
uno está en su despacho,
en su casa, verdad?
Un auto, estamos achicharrado
nueve Murcia
dependiendo cada uno donde está
en este caso, de acuerdo,
pero en este caso, si vosotros
estuvieran en la mitad,
conmigo aquí y siga en el aula
y la otra mitad en el aula
de al lado, yo no habría
tantas cámaras
conectadas sino que solo haría la
del aula con la mitad de la luna,
y la cámara está la otra mitad
la estudian ya haya.
Bueno, pues muchísimas gracias,
no me atrevía ni a preguntar,
ya te digo si estamos para eso.
Muchas gracias.
Entonces, mañana el mañana,
en en la misma dirección
se ha comentado no sé
si lo que se ha contestado no creo
que han creado una página web
del centro de formación y ahí
están todos los enlaces
de manera mandar siempre
un recordatorio.
Hay muchos enlaces buscando
y mañana seguiremos
o la parte de clase ya
con toda la aparte,
si perdemos aquí es muy interesante
y muchísimas
gracias a una nada, mirada
a la espera,
pero aquí en el chat tenéis acceso
a todos los seminarios
que se van ayudando a esta semana.
Mañana seguiremos un vídeo clases
y después con la parte
de también de vídeo de altura,
y a continuación,
después El Dorado, Buenas Prácticas
videoconferencia Bale.
Ahí tenéis miedo también y vuelves,
y bien ahí lo tenéis todo para
que lo hagamos iremos
a lo que podamos cada uno
a lo que necesita
y y no se lo preguntan lo que quiera.
Mercedes fue Rosa María
y Miguel Ángel,
que tiene la mano levantada muy
breve en el caso de que quieran restringir
la posibilidad de conexión
solo al aula,
espejo y impedir que desde su
casa puedan conectarse
a través de videoconferencia eso sí
como se configura en este caso.
Si tú no quieres que
ningún estudiante,
por ejemplo, acera, vale
que tú misma vallas
y conecte se dejó lo que yo haría
sería información del grupo.
Me crearía un grupo en el cual
estoy yo como docente
y no haya ningún estudiante
y la vídeo clase
crearía a ese grupo de información.
Por eso mañana lo explicaré conectó
un estupendo estupendo;
que no vengan con estudiantes,
sino estudio.
Claro, si tú sabes que a abrir
en las aulas ahora mismo
no sé la filosofía todavía
que se va a tener
quien va a conectar, y máquina
o el docente,
si está al lado o un estudiante
el que conectaría esa sesión
de videoconferencia en el aula o se
va a hacer de forma automática.
Entonces, claro, si se hace
de forma automática,
si tú no tienes que entrar
en ninguno,
lo mejor es que cuando yo creo
la sala de videoconferencia
lo creó para mi grupo.
Ahora un grupo restringido,
eso tenerlo en cuenta,
porque si lo hacemos de esa manera
luego a lo mejor la grabación
no la va a haber.
Todo.
Crea una vídeo clase, la
cual está restringida,
porque voy a crear yo me
voy a quedar yo misma,
hubiera una sesión o
se crea esa manera
y no quiero animar,
pero en el caso de los
estudiantes claro
los estudiantes supone etiquetar
y si lo crea para el grupo
cualquier estudiante va a poder
acceder a esa sesión, claro,
pero no se haga política,
claro que si se hace el despliegue
de recursos y de logística
para no permitir que todos puedan
asistir creando aulas, espejo,
entonces que haya quienes
se queden en casa,
o aquellos que consuman
la posibilidad
de venir a presenciar el año pasado,
que yo tenía los que estaban
especialmente en clase
y además ha opinado
que si los que tenían que venir
presencialmente no venían,
no podían acceder porque no
le tocaba a su grupo,
las casa sólo podía acceder a lo
mejor el que estaba confinado
y el Grupo b el grupo A,
si no venía, no podía acceder.
Si no venía por qué no se le daba
a priori acceso al software?
Pasa eso?
Tenemos que tenerlo muy en cuenta
de que vamos a hacer para no
si queremos limitar o no,
porque si tiene que venir
presencialmente,
ellos tienen que pasar para que
se le coja la presencia
en ese panel de analítica.
En el apartado de prensa, cuando
ellos van con el móvil
pasa el cuerpo.
Eso sería en el panel de Analytica.
La ira se ha estado contigo
en el aula,
eso tampoco es la primera
vez que lo oigo.
Espero que mañana mañana
vamos a ir del panel.
Si ahora mismo todavía panel
están trabajando en él, todavía
no está finalizado,
pero ese es el fin de
la como a acoger.
Automáticamente tienen a Laura
y quien no se han visto los carteles.
Caminan sobre todo porque cuando
este año sencillo
haberse utilizado,
cuando yo iba a dar docencia
al aula, los estudiantes,
tanto el estudiante como el docente,
pasábamos el móvil hacíamos lectura
con el cuerpo para saber
quiénes estaban clase, quien no
se daba algún caso positivo
pueden avisar rápidamente a ese
grupo que estaba en el aula.
Entonces, claro, eso al final,
esa esa columna del panel es la
esencialidad que te dice
quien estuvo en ese momento
continuó en el agua,
sobre todo se hizo por
medidas sanitarias.
También puede servir
para otras cosas.
Pues si, como estamos viendo,
si el panel me dice quiénes estaban
físicamente conmigo,
pero realmente eso es un
dato significativo,
porque la docencia realmente
los estatutos,
la Universidad de Murcia
en ningún sitio pone
a obligatorios y aciertos ciertos,
sí solo la otra cosa son
las prácticas, etc.
Etc. Para los profesores,
pero no vamos a modificar sus
estatutos es absurdo,
pero solo es obligatorio
para los profesores.
Hombre!
Malo sería que el docente
no diera clase.
No soy yo, ante eso son
normativa, como dice.
Tú no vamos a cambiar los estatutos,
no estoy yo, no quiero que
deje de ser obligatoria
para los profesores.
No entiendo que una universidad
presencial,
la asistencia a clase sea voluntaria
para los alumnos
sin muchos recursos públicos,
pero esto hay centros que muchas
veces las prácticas,
como mínimo, de asistir a un tanto
por ciento de asistencia.
Eso sí que sí que si no,
no superase una dura,
ya que un examen final global, etc.
Etc. Para eso sí viene bien
en esos casos saber tú
quién está y quién no, si se
tiene en cuenta tuviera
docente que, como mínimo,
de asistir un sesenta,
setenta por ciento a las
clases prácticas,
porque hay medicina y
todo eso sobre todo
si no tiene las piezas.
Como digo, hay muchos elementos
para poder entrar en tu casa,
no venden a tu laboratorio para
poder hacer todo eso.
Claro, eso sí que para ello sí
que es algo prioritario,
saber si han estado o no
con esas prácticas
habrían superado esa práctica, pero
un poco más Miguel Ángel.
Bien es muchas gracias
por tu explicación,
pero la verdad, no he entendido
esto del archivo
como como cómo tú un
archivo accesible.
El archivo de su web lo
da, la plantilla,
impulsa las descargas esa plantilla
y indicado cómo abrirlo
para que no se corro a leer el juego
como cuando, porque tú tienes
que abrir primero el este y luego
de Angry y buscar archivos,
se huella, abrirlo y de limitarlo
por como Bale,
como he puesto la presentación que
luego podrá ver el vídeo,
paso a paso cómo se hace un
acuerdo y, en esa manera
lo único que hay que hacer
en cada celda,
de poner un uno cupones
Sala, uno.
O grupo agrupó de todos
los que van al grupo.
A al lado, pone su correo electrónico
y la que ponen la goma.
Perdona.
La goma es el fichero, quién la crea?
Cuando tú no vas a abrir como
su fichero lo detecta
y te dicen cuál es su.
Al leer el libro invitado,
tú le dices que es una coma de forma,
que creará dos columnas que
verá por un lado la sala
y, por otro lado, los correos
electrónicos,
porque son ustedes según
se puede abrir incluso
en un blog detectó por ejemplo,
lo puedes abrir,
y ahí es donde ves claramente Sala
uno Coma sábado Coma Bale
y yo le tengo que no tengo que
poner la no siempre te dice
cómo está tabú lado por debajo,
como lo he presentado antes
que las dos columnas vale
muchas gracias de nada rosa María g
m también me ha preguntado antes algo.
Si Ana Gracia ya, contra la duda,
era cómo acceder a la página web
para los cursos que continúa
esta semana
y ya lo ha puesto el defensor.
Jamás le he puesto en el chat.
Si Gracia no era nada y bueno
y felicitarte la verdad,
la verdad es muy buena siempre.
Muchas no sé si queda alguna
duda por aquí veo.
Me ha mandado un mensaje privado,
me doy cuenta luego y no.
A ver por aquí pregunta.
Dolores.
Dice.
Pero el corredor es alumno, se
mete manualmente dolores.
A qué te refieres?
.
1321
01:13:43,520 --> 01:13:46,480
Habla a ver, cuando tú has
puesto en los dos ex,
aparecía que había que cambiar por
Sala, sí vale del estudiante,
pero no aparecía el correo en
estudiante aparecía otra cosa
y luego en el que aparecía él ocupa
ese puesto a nadie roba.
Vale?
Entonces, en el siguiente excelso
que de al lado sí que aparecía
otro correo diferente.
Entonces ya ha entrado a la duda
de si había que ir cambiando también
eso no aparecen bien.
Por ejemplo,
si tú tienes, por ejemplo, todos
los correos de los alumnos,
si no, yo me he dejado una virtual.
Por ejemplo un uniforme
de los estudiantes
todos los estudiantes me voy
a ir al alumnado oficial
y descargó, por ejemplo un documento
en el cual vaya nombre apellido
y los correos electrónicos
yo ese es esa columna de los
correos electrónicos.
La puedo copiar y pegar en la
columna de correos electrónicos
y a la izquierda allá donde
yo lo pondría.
Los cinco primeros ha basado los
cinco siguientes salado.
Otra cosa es que tú ponga por
ejemplo una punta ellos se apunten al grupo
uno tres cuatro tres Tu se
apunta en la general,
el documento que te lleva toda su
correo electrónico de forma
de este grupo,
cinco lleva estos estudiantes grupo
cuatro estos estudiantes Grupo tres
esto dependiendo cómo lo hagas una
cosa que tú cojas en lista oficial,
y lo vivida, los cinco primeros
Sala, uno, los cinco siguientes,
sábado siguiente, otra cosa
es que tu buen ejemplo
le permita, a ella ocultarse
en el grupo que quiera,
eso tienes que tener en cuenta
lo bueno para organizarlo
y que todos salgan en la silla,
puesto un punto por los datos.
Sobre todo lo que me interesa
es el correo electrónico más
que el nombre y apellido
y los organizadores esa manera.
Muchas gracias.
A usted, como hasta ahora, de
alguna manera tienes tu,
cómo organizan los grupos, no
hace grupo de práctica,
y en ellos apunta si hacemos
o por apúntate
o también hacemos información
del grupo.
Sin lo nada, pues esa información
del grupo,
luego te vas tú en este caso
para para ponerlo
si realmente quieres tener
ya creadas a priori.
La sala uno, dos, tres, cuatro vale,
muchas gracias a una ordenada.
Preguntamos por aquí,
por chat alguien que quiere
hacer alguna pregunta.
Terminemos.
Aquí Julián hice una pregunta
sobre el cuestionario.
No voy a interrumpir en ocasiones
la ducha, me ha salido error
y no hagan, que debo hacer
en esta sesión.
No hemos utilizado cuestionarios
interactivos.
Julia.
Esta sección se muerto.
Han sido acciones como esta que
voy a avanzar ahora mismo.
Entonces error cinco mil tres
no se dolz un error.
Intentaremos jugar.
No tengo ningún bien junio.
Longitud o.
Yo no he hablado mucho de ello, la
votación ha mandado la familia,
la jueza estamos hablando ahora,
mi, la población ya Italia,
cinco mil.
Te refieren directamente en tu?
Esta pregunta, yo le puedo
contestar ahora mismo,
no me ha salido nada.
Ahora mismo hay una votación activa.
Yo le doy mi voz.
Los compañeros están votando
la ahora no, ahora tendrá su mejor
si ya lo verás, Bale.
Pero no puedo.
El sistema operativo.
Martillo, liberación mandado,
pero ahora está apunta.
Apunta, juez que no soy yo la cierra
cuando tú lo puedes votar.
Entonces, si tú no votasen,
el momento.
Cuando intentas, enviarla nota, pero
eso es porque fue no te deja,
pero porque yo ahora mismo sitio,
intenta cualquiera que esté
viendo enviar no puede,
porque yo la he cerrado
que llegarán más.
Ahora mismo no hay ninguna
activa mundial.
Pero si no me ha enseñado una
contra de agua saberlo,
ahora mismo no te puedo ayudar.
Creo que bajo Ali Ali.
Cómo error el alemán
cuando ya agotada la
mejora impositivo
está conectada un ordenador normal.
Y lo único que puede ser es que
cuando te se intentado enviarla
yo ya lo había encerrado.
Yo soy cuestionarios interactivo, no.
Era la votación, van
a tener ese error,
captura la pantalla y
envía un Dumbo Bale
para que veamos exactamente dónde
está por primera vez
más encima puede que sea
cosa de duunviros.
Voy a lanzar otra mirada, a
ver si podéis contestar.
Nada sea lo mismo.
Hay cincuenta y uno personas
que han votado ya
cincuenta y cuatro en un mensaje
de la, la igual
vamos a un rumbo diciendo
lo que está pasado,
y ya está baile.
Es decía por aquí había ambigüedad
en una pregunta
que ha habido muchas veces
cuando pongo preguntas
sobre el gasto de votaciones.
No solo hay una respuesta correcta.
Puede haber más de un acuerdo?
Le vale?
Vale entonces de otra manera.
No puede suponer chat individual.
Era una cuestión menor.
No me parecía mejor.
No pasa nada,
pero como estoy buscando la
pregunta, para no se quede ninguna
ante que terminemos, vale mucho,
pero yo normalmente solo pregunta
para ver si queda claro a vosotros
y a veces más de una reencuentro
con la plantilla.
La coletilla de con los estudiantes.
Yo no sabía si la pregunta de que
aparecieran tanto la pizarra
como los estudiantes
o que se compartía con
los estudiantes,
serán muchas veces esas preguntas
dependiendo del punto de vista
que tenga correcta.
Una u otra.
Pasó a veces?
Yo doy cuenta.
No hay ninguna que sea verdadera.
Natasha hay algunas.
Que hay una sola
añadir otras que son varias, pero
se trata de que quede claro,
digamos, un poco entre mano
y sobre todo muchas veces
las preguntas son para que surjan
dudas y preguntas,
para que no os vayáis con dudas
nuestra intención.
Si realmente esta votación
es simplemente para que
se hacen pregunta, no
las he mostrado.
La votación esperábamos,
pero no la puedo.
No puedo banca.
Vale?
Por ejemplo, estoy viendo
esos resultados,
en este caso.
El cincuenta y uno por
ciento, que ha dicho
que si un seis por ciento de no, y
un cuarenta y seis por ciento
que sí excepto los sitios general,
en el tercer FM, como hemos dicho,
la herramienta que podemos activar
como docente en todos los sitios
de lo habitual,
pues si nosotros somos docente y
además somos el coordinador,
pues si yo diría que sí que el
abuelo que la puedo activar
en todos los sitios, porque
realmente sigo siendo docente,
aunque además tengo el
rol de coordinador.
Vale?
Entonces si yo hubiera especificado
la Cornell Ronaldo Center
en aula virtual, entonces sigue
en todos los sitios,
generalmente porque hay, necesito
ser yo el coordinador
no la tutora porque ahí
tenemos a todos,
normalmente los sitios donde
en este caso es ambigua,
pero tanto una u otra se puede dar.
Algo vale?
Ya será la otra.
Cuál era la que merecía tu?
La imagen.
Compartirla, la imagen de la pizarra
con los estudiantes.
Una emocionante.
Podemos compartir una cámara
enfocando la pizarra
con nuestros estudiantes, esta sí
puedo compartir una cámara
enfocando la pizarra con
muchos estudiante,
pero sí pero solo
si tengo a mi equipo no es necesario.
Ahora mismo yo puedo mover, Bale
yo ayer el portátil mismo
y enfocar entonces en este caso
sí tienen dos cámaras
conectadas al equipo fácil el
sentido de que una está en el techo,
verdad enfocando la pared y la otra
te está enfocando a ti en el caso
de que tuviera solo una cámara.
Al final, si te preguntas,
si puedes compartir la pizarra
con tus estudiantes,
si voy a obviar que a mí no me van
a ver durante un momento,
pero si van a ver la pizarra
que más cómodo,
si tengo dos cámaras bien
cámaras conectadas,
mi equipo es más fácil tener una
fija la pizarra y otro,
pero poder sí sí creo, es que
yo me refería aquí parecía
también, a mí se me me surgían.
Dos posibles escenarios.
Lo que está ligando.
Ahora compartir una cámara en la
pizarra con los estudiantes,
o que también aparecieran la pizarra
y los estudiantes en la imagen,
sí porque yo puedo tener
esto ahora mismo,
yo tengo si tengo dos cámaras,
pero necesito claro entonces a
ellos y otra a la pizarra,
pero eso sí entonces, claro.
Si tuvo que compartir una cámara
enfocada a guitarra con
nuestros estudiantes,
pues si no puedo evocar ti, si tengo
que tomar las mismas Cobo
y si tengo tres, con mucho,
mejor, claro.
Cuanto más lo pasa luego
como más sube,
yo podría compartir una y otra.
Está al ordenador, a la pizarra,
en este caso, pero puedo compartir
tres cámaras,
tres cámara y compartir sí
simultáneamente, no nos deja,
pero sí que tengo.
La opción compartí, vale,
lo hacen compartir,
si tengo la opción de
poder compartir,
vale.
Cuando yo me había avanzado como
tenido de la segunda cama,
ahora mismo.
Yo, por ejemplo, si yo
le doy a compartí.
Qué estáis viendo?
Habrá ti.
Pero, pero me vais a mí solo?
Yo estoy bien.
Estoy compartiendo, vale en
pequeñito y en grande,
porque lo estoy haciendo.
Es que si yo quiero compartir la
guitarra y solo una cámara
cogería la opción de compartir
madre y en avanzado cámara
y lanzó varias vez a la pizarra que
tengo detrás, entonces me aseguró
que los estudiantes están viendo
en ese momento de acuerdo.
Gracias.
Gracias a vosotros.
No sé si queda alguna cuestión.
Por ahí más chat.
Para resolverla, y si
no lo son las dos,
treinta y cuatro
muchas gracias a vosotros.
Hay un tutorial de la herramienta?
Votación entre su.
No lo habrá ahora mismo, estamos
todavía grabando
y hay en la web de digital
estamos completando
todos los videotutoriales, a
lo largo de esta semana.
Irán apareciendo va custodiado, irán
apareciendo también los de vídeo
clases con la nueva funcionalidad
de hp cinco.
Y también lo vais a tener
el vais a tener,
pero usar para poder utilizarlo
y todas lo que falta
de videoconferencia de votaciones,
este trabajo,
si también está disponible
para que se quede todo julio
en septiembre disponible
para un año.
Si no hay nada más, porque muchas
gracias por todo Mira;
y Rosana,
donde vamos a ir dejando todo todos
los muchos, ya lo tenéis.
Anaya activa, ya podéis ir cediendo
la nueva herramienta esta semana
vamos a intentar ya subirlo,
todo publicarlo.
Todo, porque estamos en un maratón
de grabación de vídeo
para que tenga disponible y
no tenga ningún problema
para cuando lo necesite.
Igual que en el cuarenta y dos,
veintidos Dumbo.
Cualquier cosa era un problema
técnico que tengáis ayer,
estamos para ello.
Muchas gracias por todo.
Muchas gracias.
Si no hay nada más, mañana
veremos luego.
Gracias.
Pronto.
Mañana luego.