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Idioma: Español
Fecha: Subida: 2020-11-27T00:00:00+01:00
Duración: 8m 07s
Lugar: ATICA - Estudio ODA
Lugar: Videotutoriales
Visitas: 54 visitas

Crear preguntas tipo test en un examen y en una batería de preguntas

Evaluación Digital

Descripción

Crear preguntas tipo test de verdadero/falso con posibilidad de razonamiento.
Crear preguntas de opción múltiple con una o varias opciones verdaderas. Posibilidad de razonamiento y de corrección parcial en el caso de varias opciones.
Añadir a cualquier parte del examen y posibilidad de guardar en una batería o sub-batería de preguntas de las que tenemos creadas.
Actualizar puntuación y orden.

Transcripción (generada automáticamente)

Si estamos creando un examen para hacer una evaluación digital a nuestros estudiantes y queremos hacerlo con preguntas tipo test, una vez que ya hemos añadido, como hemos visto, hemos añadido nuestro examen, lo tenemos aquí preparado por defecto. Nos aparece una parte, la parte 1, donde vamos a poder seleccionar los tipos de pregunta que queremos utilizar si queremos hacer un tipo de Bale en una sola parte, porque también podemos añadir más partes a un examen. La opción que nos brinda al seleccionar el tipo de pregunta como vemos aquí tenemos verdadero y falso tipo de pregunta verdadero o falso y opción múltiple que podemos utilizar. Con la salvedad que nos dio múltiple, podemos decir que sea una única respuesta verdadera o múltiples respuestas verdaderas. Si se relacionaba por ejemplo, verdadero o falso, vale, automáticamente nos va a brindar la opción aquí de poder crear una pregunta. Vale el tipo de pregunta que tenemos ahora mismo, verdadero falsos, y nos hemos equivocado? Podíamos modificarlo. Qué puntuación va a tener esta pregunta? 1, un punto. Le vamos a dar el valor de punto. Vale. Si queremos que el estudiante sepa que pueda visualizar, mostrar los puntos o no, que vale cada pregunta, si queremos que lo vayan viendo, pues sabemos si si no, no, si queremos descontarle, por ejemplo, cero Punto 1, a una pregunta que se ha contestado a esta pregunta. La contesta mal, le vamos a descontar cero Punto 1. Le podemos añadir una puntuación extra. Si, por ejemplo, estamos haciendo un examen en nuestro examen, nos hemos equivocado, y hay alguna pregunta que de anular con esta puntuación extra, podíamos llegar hasta los 10 puntos que vale el examen y poder añadir una puntuación una vez que ya está el examen. Finalizado, aquí pondremos el texto a la pregunta. Lo podemos escribir directamente o con el editor, que me va a permitir poner de formato, por ejemplo, el caballo. Caballo blanco de santiago rojo, una vez que tenemos la pregunta e iremos, si es verdadero o falso, podemos también poner algún fichero adjunto a la pregunta, si queremos que vean la foto, la imagen del caballo blanco de Santiago o no, una vez que lo tengamos, le podemos dar un racionamiento de si queremos que nos razón en por qué han contestado verdadero, porque han contestado, falso, se lo podemos imponer, y asignar a una parte del examen. Ahora mismo, como hemos dicho, estamos creando y sólo tenemos una parte. Por lo tanto, no podemos seleccionar otra parte que no sea la parte. Asignada batería de preguntas. Podemos guardar esta pregunta, por ejemplo? Aquí tengo concepto lo puedo guardar aquí en esta, en esta batería de preguntas para poder utilizarla en otras ocasiones. Si queremos darle un comentario a la respuesta correcta, incorrecta es opcional, pero también le podía dar una respuesta si ha contestado correctamente o incorrectamente, una vez que lo tenemos todo en guardar como veis, ya tenemos aquí una pregunta de tipos de Bale, en este caso de verdadero o falso, pero también podemos seguir añadiendo preguntas. Vale encima y debajo de la pregunta. Me brinda la opción de seguir añadiendo pregunta. Vamos a añadir ahora mismo una pregunta. Adopción múltiple en ocio múltiple también, no solicita decir qué puntuación le vamos a dar. En este caso, le vamos a poner un punto, mostrar el valor, vale, si queremos que los estudiantes lo vean o no, si queremos darle una puntuación extra por si lo necesitamos en algún momento, y la respuesta nos brinda la opción, como vemos aquí una respuesta correcta, seleccionando sólo una, y, si le quiero descontar, si falla, le vamos a descontar, por ejemplo, cero como uno si queremos varias correctas, seleccionando solo una o varias correctas, seleccionando varias. Ahora mismo vamos a crear una con una única respuesta correcta. Aquí pondríamos el texto de qué color solo arroja rosas rojas vale, aquí le pondríamos rosas, en este caso rojas, que debo de ser como la opción verdadera azul y si podemos poner tantas respuestas como creemos necesario en este caso. Yo podría, por ejemplo, añadir dos respuestas más, 3, dependiendo de lo que necesite. Ahora mismo tenemos cuatro Bale y no son más necesarias las respuestas. Es decir, quiero que la respuesta cada vez que se muestra. Un estudiante, la pregunta sea la misma pregunta, pero a veces éste de forma aleatoria le pondremos que sí que lo queremos de esa forma. Si queremos o no que reza razón en su respuesta se lo indica, haremos a qué parte se lo vamos a asignar. Si tenemos una parte y también la podemos guardar, como hemos visto, por ejemplo en nuestro batería conceptos, le podemos indicar si es correcta o no un comentario al estudiante, si es incorrecta, y una mezcla tenemos las guardamos. Como veis, tenemos dos preguntas, una de verdadero o falso, y una opción múltiple con una única respuesta verdadera. Si queremos añadir una nueva pregunta de opción múltiple, pero ahora en este caso vale la pregunta que le vamos a hacer, le vamos a dar la puntuación, le mostraremos el valor, si queremos o no indicarle puntuación extra, ya le vamos a decir que van a ser varias correctas. Tenemos dos opciones, seleccionar sólo una, aunque hayan dos respuestas correctas, que solo se decían en una, y contamos si falla cero como uno o la opción de varias correctas, y que el Estudiantes seleccione varias bale. Va a haber dos opciones correctas. En el cual el estudiante puede contestar las 2. Por lo tanto, si contestará solo una y no la 2, la corrección parcial. Si la pregunta vale un punto, le vamos a dar cero con cinco o le podemos decir todas o ninguna, es decir, si la pregunta vale un punto y tiene dos opciones verdadera y solo marca una, aunque en esa parte se le va a indicar que no es correcto, en este caso le pondríamos cero con 1, es decir, o está bien completa o dos opciones, o ninguna lo mismo. Aquí podemos poner el texto de la pregunta con el editor de formatos y no creemos necesario. Vale, y aquí pondremos la pregunta, por ejemplo, El Goloso. Las rosas rojas bale berzas? En este caso tendríamos la respuesta correcta. Sería rojas? Rosas verde, que también sería correcto y azul una vez que ya tenemos la respuesta. Podemos indicar, como hemos dicho tantas respuestas como creamos necesario, vamos a autorizar las respuestas para que salgan cada vez a cada estudiante de una manera diferente y si queremos razonar o no la respuesta queremos que no la razón o no. Le diremos que sí que me dan razones, por ejemplo, la a la parte. Ahora mismo, sólo tenemos una, y si la queremos guardar en la batería de nuevo concepto estamos creando, lo podemos guardar, poner el comentario que creamos necesario y guardar de esta manera. Como vemos, ahora tenemos dos preguntas. Cómo vemos aquí de opción múltiple, la cual una solo podemos cuando aparece seleccionar una opción verdadera, y en el caso que nos aparezca el cuadradito, el chef Bob para chequear nos están diciendo que podemos chequear más de 1, podemos señalar más de una. En este caso, si queremos ser la pregunta, podíamos haber puesto a los estudiantes. Hay dos correctas tres correctas, pero si no queremos dar pistas, simplemente, ellos ve que pueden señalar varias. Hay varias correctas. Y cómo voy, pueden seleccionar más de una. En este caso serían dos la verdadera, una vez que ya lo tenemos, ya está a nuestro examen. Para seguir añadiendo tantas preguntas como creamos necesario.

Intervienen

Ana Miquel Meseguer
Servicio de Infraestructuras TICs - ÁTICA

Organizadores

Ana Miquel Meseguer
Servicio de Infraestructuras TICs - ÁTICA

Propietarios

UMtv (Universidad de Murcia)

Publicadores

Ana Miquel Meseguer

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Serie: Nueva versión herramienta Exámenes Aula Virtual (+información)

Evaluación Digital

Descripción

Nueva versión herramienta Exámenes Aula Virtual.
Flujo de un examen. Crear baterías y sub-baterías de preguntas. Crear, configurar y corregir examen. Informe. Calificaciones.
Exportar/importar un examen.
Lista de Exámenes.
Estado Borrador/Publicado Activo o Inactivo.
Papelera. Restaurar un examen.

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