Idioma: Español
Fecha: Subida: 2020-11-26T00:00:00+01:00
Duración: 2h 01m 23s
Lugar: Conferencia
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'Una universidad inclusiva debe ser una universidad accesible. Que nadie se quede atrás'

'Una universidad inclusiva debe ser una universidad accesible. Que nadie se quede atrás'

Descripción

Taller sobre la accesibilidad web y la física. Organiza: Servicio de Atención a la Diversidad y Voluntariado UMU.

Transcripción (generada automáticamente)

Buenos días. Bienvenida. Bienvenidos a esta sesión informativa sobre cuestiones de universidad inclusiva, enmarcada dentro de ese, bien que lo primero, gracias a la plataforma de obsesiones brindando a nuestros servicios, de participar en este tipo de jornadas, en las que buena manera de manera breve. Pero si creemos que interesante, vamos a dar más y veladas sobre cuestiones que pueden mejorar la inclusión y la visibilidad de nuestro universo. Bueno, yo soy Javier Zamora, voluntariado, y vamos a revisar la jornada de hoy. Dos cuestiones que impactan directamente sobre la vida de muchos estudiantes, sobre todo estudiantes con discapacidad y otras necesidades. Inicialmente yo desarrollar una sesión sobre cuestiones de accesibilidad web muy importantes, sobre todo ahora en el tiempo actual, en la que en el que la docencia, las cuestiones administrativas van a cobrar un peso muy importante a nivel online y por otro lado, después, cuando yo acabé mi compañera Eva Casanova, comentará otras cuestiones de accesibilidad pero relativas a la accesibilidad física de los entornos universitarios. Bueno, por mi parte reiterar las las gracias a lado y al proyecto de sesiones, ya que eso dentro de este objetivo de reducción de las desigualdades, creemos que nuestra aportación para, para tratar de concienciar y sensibilizar a la comunidad universitaria de cara a la reducción de esas desigualdades en algunas áreas puede beneficiar a toda la comunidad. Por mi parte voy a intentar hacer de una manera dinámica e interactiva. La presentación sentíamos libres de participar cuando queráis, de chatear tratará de responder a las preguntas que hagáis, y, por otro lado bueno espero que sea suficientemente clarificador y atractivo para que reflexionemos sobre si los entornos web en los que no manejamos a diario son suficientemente accesibles. Voy a compartir una presentación que servirá de base para trabajar esta idea sobre la accesibilidad web y posteriormente espero que no os dé tiempo creo que sí a hacer simplemente una pequeña actividad que recopile todo esto que hemos estado documentando y tenga como resultado un breve breve. Análisis de cuestiones de accesibilidad en la web que nos pueden interesar conocer tanto a todo el personal de la Universidad de Murcia, toda la infraestructura que que gestiona la web, como puede servir también de utilidad para mejorar la calidad de vida y la calidad de las interacciones online de muchas personas. Esta breve presentación proceda a compartir la pantalla, en la cual, como veis, aparece el objetivo que tenemos hoy y que venimos generando desde hace mucho tiempo al servicio, que es convertir nuestra universidad en una universidad inclusiva, y para ello una de las acciones más importantes que se debe implementar es que la universidad sea accesible con el lema Que nadie se quede atrás. Pretendemos que en estos tiempos complejos, en los que la adaptación a las nuevas tecnologías puede ser complicada para para determinadas personas, pues no se queden atrás en su desenvolvimiento académico por razón de las barreras que existen muchas veces en el contenido web, en el software o incluso en el cargo. Entonces voy a intentar, no os digo no entenderme mucho en conceptos, digamos, muy técnicos, sobre cuestiones, porque tampoco el objeto de estas pinceladas es profundizar directamente en exactamente todo el tema que impacta en la expresividad, pero sí que generemos nuestras primeras impresiones sobre cómo de un vistazo rápido o en una revisión, sencilla, podamos detectar cuestiones que podrían ser mejorables de cara a la accesibilidad, a ver si me deja pasar. Accesibilidad web, siempre me gusta empezar las presentaciones haciendo una pregunta, de manera que más o menos dirija o marque el devenir de la charla. En este caso hay dos preguntas. La primera de ellas reflexiona o indica, o cuestiona el hecho de que de que si el acceso a la información es accesible para todas las personas o incluso para todas las personas, en todos los momentos, bueno, qué creéis creéis que tenemos acceso a toda la información. Yo personalmente considero que la cantidad de información contenida en el espacio web es mucha que acceder a toda ella es muy difícil, pero que incluso a la que accedemos habitualmente, dejamos atrás, o quizá nos perdemos bastante de esta información en las páginas que que, como decía habitualmente consultamos porque pasamos muy rápido, por la información, no nos detenemos e incluso las páginas, en las páginas web no contienen la información de manera muy adecuada, vale? Esto puede venir por multitud de factores, que luego veremos, pero creo que a veces nos perdemos información. Nuestros servicios, recibimos llamadas o correos electrónicos porque a veces la información no es suficientemente clara. Quienes construimos desarrollo bueno accedemos a subir contenido, ya que el desarrollo lo hacen desde pero tenemos rol para poder crear contenido, a veces consideramos que estamos compartiendo bien la información, que queda clara, que es concreta y que está accesible. Sin embargo, ese es nuestro punto de vista y muchas veces, como decía, recibimos llamadas o correos que nos indican que no localizan la información. Gracias a eso podemos reestructurar los contenidos y las informaciones que tenemos en nuestra web, de manera que sean más accesibles para todo. Por otro lado, una segunda cuestión que aparece cuando tratamos de analizar el tema del contenido web y de la accesibilidad de las web. Existen realmente barreras en la web. Es cierto que en los últimos años hemos generado una mejor conocimiento o una mayor sensibilidad a las barreras del entorno físico, pero tenemos también barreras en las páginas web que utilizamos ahora mismo la información web. Ya os digo es esencial, lo sabéis lo conocéis, lo estamos viviendo, se ha transformado el mundo de algo muy presencial, algo sé ni presencial o prácticamente online, y ahí encontramos bastantes barreras que pueden coincidiendo con el objetivo del desarrollo sostenible. Que estamos hablando hoy no ayuda a la reducción de las desigualdades sino ampliarlas aumentarlas estas desigualdades por diferentes razones. Estas preguntas, como decía, ayudan a reflexionar sobre el tema que vamos a tratar. Hora, hacer una síntesis de cuestiones que impactan sobre la accesibilidad web, el Word, consorcio me hace más o menos veintitantos años. Veintiseis, si no me equivoco, se crea para tratar de estandarizar las cuestiones que tienen que ver con la generación y creación de webs y contenido online, porque si cada persona subiera los contenidos, a su manera tendríamos, como ocurre en ocasiones, un compendio de de palabras y de información sin sentido para mucha gente o con barreras para mucha gente, entonces, que que se pretende desde w 3. Sistematizar, sintetizar y estandarizar criterios para que todas las personas puedan acceder. Se trata de un organismo internacional independiente, de manera que el objetivo no es imponer una serie de estándares, sino tratar de consensuar, los que consideran después, de análisis muy profundos de grupos de trabajo muy especializados, de sistematizar y de estandarizar el que las páginas web sean sean completamente accesibles. Por ejemplo, si conocéis los sistemas de verificación y estandarización y que son muy famosos para otras cosas, para otras cuestiones cotidianas pues digamos que w3, intenta hacer lo mismo, pero dentro del entorno vamos a ver una serie de ideas principales. Ya os digo de una manera bastante sintética, bastante sencilla, pero que nos ayuden a hacer un clic diferente a la hora de analizar el contenido al que estamos accediendo, porque recordar que es importante que aunque podamos acceder con facilidad, personas sin discapacidad a determinados contenidos, personas con discapacidad o con otras características que les impiden interactuar adecuadamente con los recursos virtuales, pues encuentran ese tipo de barreras. Por tanto, dentro de esas ideas principales reflexionaremos un poco sobre qué significa accesibilidad web, por qué es importante, porque podemos saber lo que es, pero quizá no veamos, porque es importante. Vamos a tratar de unas pinceladas de cómo hacer una web accesible lo veremos a lo largo de toda la presentación, y un poquito de cómo la Universidad de Murcia está logrando certificar muchas de sus páginas, pero que sigue. Nunca seguimos en un camino hacia esa plena inclusión y plena accesibilidad de la web de la Universidad de Murcia. Es un camino muy complicado conseguir la plena accesibilidad. Es muy difícil ahora reflexionaremos sobre eso, y después intentaremos hacer una pequeña actividad práctica de revisión de páginas web que consultamos a diario y que, bueno, nos puede, nos puede sorprender la cantidad y calidad de contenidos accesibles, que puede o no puede haber. Normalmente tratamos de de que por lo menos en la universidad, de que el contenido sea lo más accesible posible, pero conseguirlo, bueno, es un trabajo costoso de mucha duración, y por eso siempre a mi me gusta considerar que estamos en un camino a la inclusión en general, pero de manera web. Estamos en un camino también hacia la plena accesibilidad. Bueno, cuando hablamos sobre qué es accesibilidad web significa que debemos pensar en que personas con algún tipo de discapacidad o de característica no le permite interactuar inicialmente de la mejor manera con el contenido web pueda hacer un uso adecuado de la misma. Es decir, como las características individuales interaccionan, con el contenido, y cómo podemos eliminar que del resultado de esa interacción hay una barrera que dificulte el acceso a la información, recordamos que la discapacidad surge cuando las características de una persona, en su interacción con el entorno choca o de alguna manera se dificulta y no permiten que lo que se espera de esa interacción suceda de manera ordinaria; es decir, si yo simplemente por el hecho de poder teclear, tengo más oportunidades de acceder a una información o no, ya estoy yo estoy sintiendo que yo estoy, digamos, tengo más oportunidades, como el objetivo que tenemos hoy es comentar cómo reducir la desigualdad. En este sentido vamos a tratar de reflexionar sobre eso. Sobre accesibilidad web se dirige a que las personas con algún tipo de discapacidad puedan hacer uso. Esto supone qué personas con características particulares, distintas en ocasiones a las de la mayoría o muy específicas para hacer unas cosas o no, otras puedan percibir muy importante entender. Luego lo reflexionaremos un poco y navegar, interactuar con la web de una manera pasiva, pero también sin perder de vista el pudiendo aportar contenidos a la web. Cada vez más existen personas que con discapacidad u otras necesidades están generando contenido en web. Hace unos años el rol del colectivo de personas con discapacidad o con otras necesidades era más pasivo, pero en los últimos años se está facilitando el acceso a la web y el aporte de contenidos vale? Por ejemplo, pensar que es si pensáis en Youtube. Son creadores de contenidos, en plataformas como Twitter o Facebook, Instagram, etc. La discapacidad no suele estar tan presente, por tanto, si en ese entorno en el que se mueve tantísimos millones de personas se mueven tantísimos millones de personas, personas con discapacidad no pueden acceder a generar contenido, aportar contenido, es muy difícil que se normalice. Ese visible se visibiliza que el colectivo de personas con discapacidad existe, convive con con el resto de personas del mundo y, por tanto, a veces desaparece, no se incluyen, se generó la desigualdad, vale? Pero, bueno, es importante que recordemos este tipo de cuestiones. Percibir, entender y navegar e interactuar con la web. Seguro que habéis tenido ocasiones en las que navegar es complicado por una página e incluso a veces entender el contenido que tiene o la estructura de la misma también nos ha resultado difícil, a mí por lo menos me ha pasado algunas veces, no me ha parecido que haya encontrado la información que buscaba o no ha entendido la lógica de la estructura de esa web, o incluso he tenido que abandonar la navegación porque no conseguía nada. Van. Además la accesibilidad también plantea una serie de cuestiones. Solo las personas con discapacidad podrían beneficiarse de la accesibilidad web. Como comentaba hace unos segundos, yo he tenido dificultades en la web, personas de mi entorno han tenido dificultades con alguna web y conozco a mucha gente que no ha subido jamás un contenido a la web o no se ve capaz de trabajar online por las dificultades a la hora de comprender el funcionamiento del entorno web, por tanto, es solo la discapacidad o el colectivo de personas con discapacidad quien se puede beneficiar de este tipo de cuestiones de accesibilidad. Bueno, pues la reflexión queda ahí pero lo que lo que se quiere transmitir, y por ejemplo, lo voy a darle del Este, trata de transmitir es que la accesibilidad web beneficia a una gran cantidad de personas, vale, pensaba en personas mayores o pensar personas que por cuestión de del idioma necesiten interactuar con una web, pero esa web esté traducida y no pueda etc. Es decir, la accesibilidad, inicialmente, prepara un escenario de beneficio para todas las personas, pero bueno, como veremos ahora después y lo marcó con un disco, la accesibilidad en general beneficie a toda la sociedad, pero no todas las medidas siempre benefician por igual a todas las personas, luego lo veréis como con mi compañera Eva, pero en cuanto a la accesibilidad física, por ejemplo, si hacemos el símil, una adaptación de un entorno físico no beneficia por igual a todas las personas. Por lo tanto, siempre hay que tratar de lograr unas medidas que sean las mejores en cuanto a accesibilidad universal, es un trabajo arduo y complicado, pero si se está en proceso e igualmente es preciso que la accesibilidad de la web sea lo más universalmente adecuada para todas las personas. Pero bueno, cuando reflexionemos un poco sobre sobre el tema veremos que no siempre se puede conseguir la accesibilidad para todo el mundo, porque ya lo veremos. Digo, hay cuestiones que pueden dificultar la interacción para unas personas y beneficiará a otras etc. Os pongo la imagen del aeropuerto, porque cuando una persona viaja o cuando viajamos antes de la pandemia, los aeropuertos, hace muchos años, trataron de implementar cuestiones de accesibilidad, sobre todo cognitiva, para que cualquier persona de cualquier país, sin conocer el idioma regional, el inglés o francés o los idiomas de referencia, incluso el, el idioma, el idioma de la localidad o de la región donde se esté te pueda acceder a la información. Como se hizo eso a través de símbolos, como la fotografía que conocemos frecuentemente, dónde están los aparcamientos, donde están los coches, donde están las salidas, las llegadas, donde están los servicios, etc. Es decir una adaptación que de manera casi universal permite viajar, interactuar y desplazarse a multitud de personas si si no lo sé no lo habéis podido estudiar en persona y os recomiendo que cuando podamos volver a viajar vayáis a un aeropuerto muy lejano, de un idioma muy distinto, pero seguramente podréis interactuar incluso con las máquinas para sacar tickets si tienen apoyo visual podréis, interactuar incluso sin conocer el idioma, pues este tipo de medidas tratan de beneficiar a toda la sociedad, también deben ser implementado. Como nos comentaba, existen millones de personas con discapacidad que quizá no puedan acceder al entorno web debido a las barreras de la de la propia web o que se ve dificultada o que se imposibilita algún espacio o alguna funcionalidad de la propia página. Eso genera muchísima desigualdad la hora de poder conocer contenidos que todo el mundo conoce, o poder acceder a información, que es necesaria o vital, o incluso poder participar en igualdad de condiciones. Recordar que si un formulario, por ejemplo, no fuera accesible a la hora de un acceso, por ejemplo, en nuestro caso al voluntariado o a una plaza en unas prácticas muchas personas quedan atrás, no porque sus características se lo impidan, sino porque el entorno donde están tratando de acceder para concursar o para optar o para alcanzar esa información no es accesible si se presenta una barrera y por tanto, si esa persona no puede superarlo, porque sus características se lo impiden, esa persona queda, queda apartada o queda detrás si generamos software, sitios, web o contenidos accesibles, más personas con discapacidad podrán acceder, pero, como decíamos antes, no solo personas con discapacidad podrán acceder luego en los ejemplos quizá lo entendamos más directamente, porque se puede sentir un poquito más clara. Bueno, la accesibilidad web engloba y de una manera muy sintética como día engloba beneficia, impacta sobre determinados tipos, categorizar así de discapacidades, poniendo el foco en el, él, sobre todo los los órganos de los sentidos, la discapacidad física y lo relacionado con lo cognitivo y neurológico del habla en cuanto a lo cognitivo y neurológico. Es curioso, porque este tipo de adaptaciones, como veíamos en el caso del aeropuerto, son las que quizá en ocasiones puedan con costar más a la hora de elaborar, pero sí que suelen beneficiar universalmente a todas las personas reflexionar sobre la señal óptica de los aeropuertos. Vamos poco a poco a desglosar cada una de estas áreas intentando ser conscientes de muchas de las necesidades que puedan surgir y de muchas de las alternativas que se han generado para tratar de superar esas barreras, lo que no quita que si las cuestiones de accesibilidad quizá tengan un mayor y mejor acceso a la información las personas que tienen que utilizar dispositivos o medidas extra, Bale, como comentaba, para acceder a la web en el caso de personas que tengan alguna dificultad visual, lo que se recomienda es que el contenido sea traducir, nos referimos por traducir a un contenido que sea legible por lo que podrían ser lectores de pantallas o Sin sintetizadores de voz o utilizables con una salida accesible desde un hardware adaptado, como como los dispositivos braille para teclados o para salidas de la información en braille, y que la persona pueda leer. No sé si si los conocéis, los dispositivos, luego en la página web que estamos preparando, donde colgaremos todo este material, que la tenéis, como en las la semana pasada, colgada en nuestra web de Adif, luego es a pasar por estar os voy a poner todos los enlaces a los que nos lo que es toda la accesibilidad web, y en algunos de ellos aparecen varios de los dispositivos, que, bueno, me interesaría mucho que que revisara porque llegan a ser herramientas tecnológicas de alta importancia para que todo el mundo acceda en igualdad de condiciones y algunas son realmente curiosos, en este caso el que se ve en la imagen un genera el contenido que está online está en la pantalla, lo traduce a una salida con puntos físicos en la en el teclado, para que la persona pueda leer con sus manos qué recomendaciones se hacen para eliminar barreras que pueden existir en el entorno web, cómo conseguimos una flexibilidad cuando hay una dificultad, pues se recomienda la buena, la menor existencia de imágenes y vídeos y gráficos que no estén descritos o que sean muy complejos. Cuando nos referimos a que no están descritos o bien descritos, es que a lo mejor no disponen de un texto alternativo, si tenemos un lector de pantalla y estamos navegando por una web y hay una imagen, las imágenes te dan la opción luego lo veremos. En la parte práctica. Da la opción de poner un texto alternativo. Imaginar que en la foto sale. Un actor y actriz interpretando una escena de una película, si queremos eliminar la barrera de la web las personas que utilizan, por ejemplo un lector de pantalla al navegar con el ratón, al desplazarse por la página al llegar a la pantalla, encontrar una información que les dirá, hay una imagen que representa una escena de este actor y esta actriz representando una escena de esta película. Evidentemente, la, la, la parte de información visual, que no sé a la que no se puede acceder a una información, pero ese apoyo, esa esa descripción al pasar por encima de la imagen nos ayuda a generar más o menos el mismo esquema de pensamiento, sino podemos acceder visualmente, siguió escribiendo como cierre de la película, y alguien al pasar por esa imagen recibe la información de su lector de pantalla sobre qué es la escena de esta película y ocurre esto o esto otro puede llegar a comprender la información y acceder a ella de la misma manera que una persona que lo puede hacer de manera visual vale. Si por ejemplo, los gráficos son muy complicados, o incluso para personas con resto visual, no están claramente definidos, habrá una dificultad a la hora de acceder a una información. Yo estoy seguro que alguna vez habéis accedido a algún contenido web, donde la información en las imágenes no era claramente accesible. Quizá el elemento no estuviera escrito y, además, lo que no se veía bien, por lo que no habéis podido acceder a esa información, se transformaba este tipo de cuestiones a contenidos y hay informaciones accesibles. Todas las personas con y sin discapacidad podremos acceder a él otra cuestión muy importante y que ha ido mejorando mucho con el paso de los años, que es el uso de fuentes legibles y no cambiantes. El tema de las fuentes y las tipografías es muy. Es muy importante. Se que conocéis ejemplos sobre todo a principios de la, de los 2000 o, al final, de los 90. Cuando se empezaban a construir páginas web el uso de las tipografías más llamativas, y más diferentes a las que teníamos costumbre de utilizar, por ejemplo, de los libros, se puso muy de moda. Por lo tanto, el contenido que se generó era difícilmente interpretable para cualquier persona imaginar, para personas con alguna necesidad en el área visual. Desde hace muchos años, afortunadamente, y a raíz de estos estándares, se propuso el uso de fuentes legibles y no cambiantes. Si el título es una fuente, el contenido es otra y las la los textos que acompañan a las imágenes es otra fuente. Puede haber dificultades para acceder sobre todo fuentes legibles y no cambian. Es importante el buen contraste entre el fondo y el texto o entre la información importante y la que no lo es, si habéis intentado alguna vez descargar algo de manera ilegal, cosa no recomendable, pero es habitual, que hace mucha gente podéis encontrar que os aparecen multitud de botones, os aparecen multitud de estímulos que dificultan la separación entre lo que es utilizable y lo que no lo es, y publicidad, lo que puede ser cualquier tipo de virus, etc. Si no existe un buen contraste entre la información saliente y la que no es entre el texto y el fondo, podemos tener dificultades. Igualmente el uso adecuado de colores, los colores enriquece muchísimo la parte visual. De muchas presentaciones o de muchas páginas web, pero un uso inadecuado puede dificultar el acceso a la misma si queréis acceder a un ejemplo. Luego yo os digo que los todo la la presentación, las imágenes que he utilizado y todos los recursos estarán colgados en esa página que se subirán al final de la jornada de hoy después de la presentación de mi compañera, pero puedo poner algunos breves ejemplos para no sobrecargar, por ejemplo, al presentarse una página de venta de coches, la información tanto a nivel, fuentes a nivel colores, a nivel contraste es muy difícil para para comprender, para cualquier persona, si una persona con una necesidad en el área visual o con discapacidad visual de acceder a esta información, porque tiene interés en el contenido que hay en ella, rápidamente abandonará este tipo de web y sobre todo no podrá acceder a la información. Veo el caso de los colores y del contraste fondo y letras de esta página, pues esto dificulta generalmente el acceso a la información. Afortunadamente cada vez menos tenemos este tipo de ejemplos. Qué ocurre cuando la necesidad o la dificultad de la discapacidad es de tipo auditivo? Texto claro, sencillo y no cargado a lo mejor os podéis preguntar por qué si el la dificultad viene en el área auditiva se recomiende un texto legible, que sea clave, no veréis muchas personas que no han tenido la información; lingüística por el canal auditivo, generan unos esquemas de pensamiento y una capacidad lectora distinta a personas que hemos tenido. El acceso a la lectura, tanto visual como auditiva es una forma de acceder diferente a la información. Por tanto, a veces textos muy cargados textos muy complejos o textos que no son claros hacen que se generen una idea distinta en el pensamiento de personas con dificultades auditivas y por tanto, su acceso a la información no sea igual que el de otras personas que no lo tienen. Esta medida también benefició a todas las personas. Si yo puedo contar la misma información de una manera breve, sencilla y sintética, más solo personas con con déficit auditivo se pueden beneficiar, sino que cualquier persona se puede beneficiar. Personas mayores, menores, personas con discapacidad intelectual con discapacidad física vale una cosa que conocemos, que es muy habitual, pero que no siempre encontramos en los contenidos web. Como decía, vamos caminando hacia ello y poco a poco vemos que que ha mejorado mucho es el tema del subtitulado, las transcripciones del vídeo plataformas universales. Como lo puede ser ahora permite subtitulados incrustados? Los pone a veces por defecto. Eso ha conseguido que muchas personas puedan acceder al entretenimiento en igualdad de condiciones que otras, pero si no generamos este tipo de apoyos posiblemente muchas personas no podrán conocer el el contenido que se está tratando y no tiene que ser necesariamente un asunto de vida o muerte o un asunto de vital importancia para el trabajo. El entretenimiento, el ocio y el acceso a la información simplemente por placer es también necesario y sobre todo una cuestión que no es habitual no es tan habitual, pero puede ocurrir o a veces lo hemos sentido a la hora de interactuar de manera telefónica o de manera videollamada además con algunos tipos de empresas o con algunas páginas y páginas web, pero bueno, no es habitual, pero es recomendable tenerlo siempre en cuenta, sin vocales o auditivos. Imaginar que para acceder a un contenido web tienes que decir algo a lo mejor tu forma de decirlo. La página no lo coge, como ocurre con los teléfonos inteligentes; el uso de los apoyos, vocales, de los ayudantes de voz de los teléfonos inteligentes puedan beneficiar, por ejemplo, a personas ciegas o con déficit visual, pero pueden ser complicado para el uso por personas con algún trastorno. En el habla con déficit auditivo vale imaginar, por ejemplo, este tipo de verificaciones de seguridad que conocemos habitualmente. Son las que muchas veces son escritas, que te salen por el impulso visual, pero no eres capaz de adivinar lo que necesitas acceder a esa información. Pasando por un imputado estamos poniendo muchas más barreras para que muchas personas accedan a ese contenido. Entonces, debemos tratar de os digo de organizar la información sin este tipo de este tipo de barreras. Por otro lado, la accesibilidad algo tan online virtual impacta también sobre personas con dificultad para el acceso físico. Vemos que sí; por ejemplo, en el caso de interacciones con el contenido que requieran un tiempo de respuesta o que necesiten un comando concreto de una combinación de teclado, ratón, etc. Este tipo de cuestiones para dificultar el acceso para personas cuya movilidad se pueda sea diferente y no pueda interactuar adecuadamente con los dispositivos. Se han generado muchísimos dispositivos alternativos adaptados que permiten la accesibilidad la web de manera física, es decir, teclados ratones; pero si el contenido no es accesible, aunque tengamos las medidas físicas, el hardware, aunque tengamos los dispositivos en nuestro entorno, si como poner el segundo punto los navegadores o páginas no soporta determinados tipos de acciones, las personas no podrán acceder, lo que se muestra en pantalla es un volador de ratón. Para boca para personas que no pueden mover, las manos puede poner una cánula a ese dispositivo y navegar por el entorno web estos son antiguos, cada vez más hay nuevos, pero bueno, este es uno de los ejemplos más llamativos que a mí siempre me ha gustado mucho usar. Si yo tengo que navegar haciendo una combinación de teclado y ratón, pero no puedo mover, por ejemplo, las manos, y estoy navegando con la boca quizá no pueda acceder a una información, y tengo derecho a acceder a esa información en igualdad de condiciones. No puedo. No debo sentir una desigualdad por esa razón vale. Hasta aquí creo que estamos haciendo un repaso muy sencillo sobre cuestiones que a lo mejor no hemos reflexionado siempre o que no hemos caído, que existen, que están ahí y que dificultan el acceso a la ue, otras cuestiones cada vez más actuales, más vigentes y más importantes para el acceso a la información, al igual que ha ocurrido en los últimos 30 años, donde la normalización y la inclusión de personas con discapacidad física sin ser plena del todo, pero ha seguido un camino bastante ascendente, ya lo veréis con Eva, sobre todo en el análisis de los entornos físicos. La inclusión de personas con discapacidad intelectual está siguiendo una línea muy positiva, pero es verdad que todavía no hemos llegado a esa plena inclusión de personas con discapacidad intelectual. La pregunta, como hacíamos antes, es. Hay barreras cognitivas o barreras que dificultan el acceso a la información para personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, sí; sí sí que existe y reduce el reducir esas barreras, sólo beneficia a personas con discapacidad intelectual. Ahora lo puedo ahora lo veremos, pero podéis pensar en ello. Cuando hablamos de una accesibilidad que permita el acceso a personas con algún tipo de discapacidad intelectual o con algunas algún tipo de alteración cognitiva, se recomiendan que existan modalidades, alternativas al contenido, que está cargado en la web, que haya apoyo visual, que haya imágenes simbólicas, si por ejemplo, es una página de compraventa y el botón de comprar, solo está escrito, está escrito en texto, y una persona era ese texto. No lo comprende adecuadamente, pero al lado tiene un botón, por ejemplo, de una flecha que indique a un símbolo del euro esa persona, quizá con el entrenamiento adecuado, puede comprender que pinchando ahí puede vender su producto y recibir un dinero. Por ejemplo, además, la coherencia, y consistencia en la estructura del contenido, esto a lo que se refiere es que si en una página web yo siempre navegó y arriba a la izquierda, a nivel estructura, arriba la izquierda, siempre está el menú desplegable, si luego a otra página es dentro de la misma ola, otra página o me voy a hacer otra página dentro de ese grupo de páginas de la misma web, donde luego el menor cambia ser abajo a la derecha. Me puedo perder, no tiene coherencia, no tiene consistencia a lo largo de las páginas web, puedo perderme y puedo dejar de acceder a la información. Otra cuestión que resulta de especial interés es el evitar que estímulos incómodos, que aparecen y que los hemos puede utilizar sufrido en muchas ocasiones cuando hemos navegado por las webs, aparezcan de manera que te dificulten el acceso a la información, incluso que te lo limiten o que te lo impida. Por tanto, este tipo de cuestiones como por ejemplo la imagen que se despliega del mensaje de eres visitante, un 1.000.000 o ha ganado un premio equis, que bombardea continuamente la pantalla, puede dificultar el acceso de manera cognitiva a la web Bale. Bueno, sí que es esto y comentando mucha información, pero yo digo que luego estará colgada para que la utilice en el futuro. Me he basado sobre todo como nos decía al principio, la estandarización que recomienda w3 porque es la más utilizada, es la que la Universidad de Murcia se incrementará, lo veremos y, por tanto, estaría bien ponerla accesible para que todas las personas puedan llegar a ese contenido y revisarlo si quieren mejorar o quieren. Aprender más sobre el tema de la accesibilidad y, sobre todo, como se decía al principio en la presentación para hacer ese cambio de descrito, y otro tipo de otro tipo de recomendaciones que se pretenden son las relativas a otras cuestiones neurológicas y muy relacionadas con las anteriores Bale, pero mira, por ejemplo, también se recomienda como pasaba en el caso de las colectivas unas modalidades alternativas al contenido y también se recomienda una unas medidas que eviten los vocales auditivos, es decir, que vemos que las medidas que benefician algunos tipos de dificultades benefician a otra. Por ejemplo, el uso de pictogramas en una página web, apoya a personas con discapacidad intelectual, a personas como se decía de si esto volvemos al ejemplo del aeropuerto, que quizá no entiende el idioma o que quizá funcionan mejor por la vía de imagen más que de la textual. Por qué no vamos a poner este tipo de apoyo visual en nuestras páginas web? Sí beneficia a todo el mundo, pero ahí está de la cuestión, volvíamos a lo que reflexionaba antes. Toda la accesibilidad siempre beneficie a todo el mundo. No siempre ocurre. Es cierto que si una persona con discapacidad visual trata de acceder a una web cargada de pictogramas, por ejemplo que beneficiaría a personas con discapacidad cognitiva, pueden tener dificultades a la hora de navegar por esa web. Ahora lo que sí que podemos conseguir es que haya suficientes medidas para poder navegar seas, como seas o vivas como vivas, o sea tu situación la que sea si en el caso del comentaba antes de una persona con discapacidad visual que accede a una página cargada de pictogramas, todos esos pictogramas, los definimos bien, le ponemos una descripción de texto y cada vez que pasa el ratón por encima de la imagen, la lector de pantalla, diga pictogramas relativo al concepto amistad, quizá la persona con discapacidad visual pueda también acceder y generar un conocimiento, de la misma forma que lo podría generar una persona con discapacidad intelectual que simplemente viendo el programa genere el concepto de amistad en su mente. Entonces, vemos que existe un punto, perdonó un punto de encuentro, pero debemos, digamos, profundizar bien para conseguir esa plena accesibilidad. Hasta aquí estos son los temas que tienen que ver con la parte, digamos, más física y que hemos comentado que benefician a muchas personas, pero además lo hemos repetido sistemáticamente durante la presentación. Las organizaciones y personas sin discapacidad también se benefician de la accesibilidad web. Uno de los principios básicos que se habla desde w3 tiene que ver mucho con la flexibilidad. La flexibilidad no tiene que ver sólo con las características individuales sino también tienen mucho que ver con las características, situación o con episodios que ocurren en un tiempo determinado o en un lugar determinado o por unas razones específicas que no son estables en el tiempo, que no son estáticas, que son cambiantes, y puede que algunas veces me permitan acceder o puede que, como vemos ahí el tema de la flexibilidad indica que es un beneficio que incluye a personas con y sin discapacidad, en este caso la de las que no, pero que por determinadas situaciones se dificulta el acceso a la web, por ejemplo, una conexión lenta, una incapacidad temporal transitoria. Por ejemplo, si me he roto el brazo y no puedo teclear con las dos manos y sólo puedo acceder a cuestiones con el ratón, pues si hay comandos, lo que veíamos antes que solo funcionan con combinación de ambas partes, pues me estoy perdiendo información. Si eliminó ese tipo de cuestiones cualquier persona puede acceder o personas mayores o de edad avanzada a día de hoy, por ejemplo, en cuestiones básicas del funcionamiento cotidiano de muchas personas mayores, como pueda ser la cita previa para un servicio de salud o un servicio administrativo a veces no es suficientemente accesible no es suficientemente adecuada el nivel de acceso adecuado, el nivel de accesibilidad de páginas de uso cotidiano. Os ilustró la la pantalla, el área positiva, con una imagen de cómo podría ser, porque actualmente la flexibilidad es imprescindible para el desarrollo de multitud de actividades cotidianas. Sin ir más lejos, este tipo de de charlas, que bebe o ds han generado desde la vuelta de verano se han implementado, eminentemente en web cuando anteriormente tenían multitud de acciones presenciales, al igual que las hemos tenido el resto de servicios que integramos. La Universidad de Murcia y hemos cambiado, nos hemos adaptado. Hemos sido flexibles al a los requerimientos derivados de la, de la pandemia y hemos tenido que generar contenido accesible e imaginaos, que pensaba que la gente que tenga una conexión muy lenta o que no tenga un dispositivo de su casa no va a poder acceder a este tipo de cuestiones, y por eso desde la universidad se está trabajando para evitar todo todo este tipo de de dificultades porque es importante la accesibilidad web. Como decía yo hemos comentado de una manera reiterada y así un poco indirecta, pero ahora de manera más directa, porque es un recurso imprescindible o muy importante para determinados aspectos de la vida. No se ha indicado varios, que parecen que son los más salientes en este tema de acceso a la web, como es la educación, estáis viviendo o con, con el tema de la docencia online, el empleo, el acceso al empleo, a los portales de empleo o el teletrabajo. Directamente cuestiones gubernamentales. Publicación de noticias de informaciones. El comercio electrónico mucha gente no puede acceder adecuadamente al comercio electrónico en situaciones en las que el uso del comercio físico no es posible, imaginado. Si resulta una necesidad importante de satisfacer, adquiriendo un producto y solo se puede hacer online y una persona, no puede acceder online. Por tanto, la accesibilidad web es muy importante para Sanidad, como ponía con el ejemplo del acceso a la cita previa, y el entretenimiento como una de las áreas de la vida que benefician la salud mental y la salud física de mucha gente. Por tanto, como vemos, es muy importante que la vez que la web perdone sea accesible, que garanticen un acceso equitativo en igualdad de condiciones para las personas con discapacidad y para otras personas sin discapacidad y, como decía antes, para conseguir una participación activa, no solo como personas que recibimos la información que hubiera manera un poco más paciente no como a, sino como pacientes, recibimos esa información y transformar esto en un proceso activo de intercambio para todas las personas. Entonces, otra serie de reflexiones que tienen que ver con con cómo la web impacta en la vida o influencia en la vida es estas que os planteo aquí la web ejerce influencia en los colectivos de personas con discapacidad? Pues mi y perspectiva, lo que como yo lo siento y lo ves que sí que la web es, es una parte más de nuestra vida y si no es un entorno accesible, estamos dejando fuera a muchísima gente, y ahí me ha faltado una interrogante, pero bueno, la Universidad de Murcia, a través de la Responsabilidad Social y del resto de entidades que tratamos de buscar la igualdad de condiciones, debemos evitar esa brecha digital. Evidentemente se hace y lo hacemos y lo incrementamos y desde el Vicerrectorado que tan maravillosamente alberga este tipo de jornadas dándonos voz para poder trasladar este mensaje. Vamos generando ese contenido y ese esa ruptura de la brecha digital. Entonces sí que lo estamos haciendo. Evidentemente, debemos hacerlo, pero llegamos a lo que os comentaba a lo que comentaba. Además, es importante, porque es un requisito establecido por las leyes el acceso a la información online. Es decir, no solo está arreglado por una cuestión ética o de responsabilidad social, sino que el uso y el acceso a la web está regulado en la web. Comentó que estamos creando ir a todo este tipo de información Bale. Por tanto, como síntesis, tradicionalmente la accesibilidad web es responsabilidad de los desarrolladores y desarrolladoras web, sí; pero no sólo eso, también tiene que tener un papel importante en la accesibilidad y la evaluación de la accesibilidad también es importante. Por eso luego ahora en los últimos minutos veremos la actividad que os propongo y que no nos gustaría que nos hiciera llegar el resultado de la misma vale. La Universidad de Murcia en concreto y por cerrar y por acabar este esta presentación, procura desde su servicio de Ática que los desarrollos estén adaptados a los estándares. Vale? Entonces os voy a dejar, hay una pequeña pista para cuando hagamos la actividad veáis en que os tenéis que fijar. Aparte de todo lo que habíamos comentado, la premisa de la bohemia a través de su servicio de informática, de Ática es que tanto el lenguaje tanto los estilos o tanto la accesibilidad en los términos en la que la hemos comentado anteriormente tengan el sello de cabina Bale. Estoy seguro que habéis visto esos sellos o que a lo mejor es han pasado desapercibidos, pero ahí está Bale. Entonces, desde la humo que se persigue, que todas las páginas web tengan ese sello de calidad, que son estos días, seguramente habré visto en algún pie de página o muchos cada vez más este tipo de de eso de sellos de calidad. Lo que indican es que el lenguaje en el que está construida, la página es legible, está también, es accesible y diga que los estilos que se usan para estructurar la información y para cargar el contenido también lo son. Cumplen con medidas de accesibilidad a varios niveles. Este nivel, basada en las tres áreas de accesibilidad, en la um, la mayoría, están en nivel dos sobre 3, está bastante bien, aunque tendremos que seguir trabajando para alcanzar el nivel tres las las interacciones entre las diferentes web, y la navegación es accesible. Entonces, sí que es cierto que debemos reflexionar sobre cómo os decía, vamos camino a esa accesibilidad y, por tanto, algunas páginas inicialmente cumplen con los criterios, pero algunas su página una página u otra, su página a nivel, que a medida que profundizamos puede que no lo tenga. Esto sólo significa que se está trabajando para llegar a hacer accesible a ese nivel de profundidad. Vale? Entonces lo que tenemos que construir, como como universidad, es una web general que del nivel más profundo al nivel, más al nivel, más superficial, cumpla con esos estándares. Poco a poco Ática lo está haciendo y lo está haciendo muy bien. Se están consiguiendo grandes volúmenes de información, imagina lo grande que es la web de la Universidad de Murcia, y cada vez más, cada vez más páginas, acceden a esos estándares, certifican esos estantes. Por tanto, después de toda esta información me interesaría hiciéramos una pequeña actividad práctica, no solo para ahora la podéis hacer si queréis a medida que la voy explicando, pero si algo para el futuro sería muy interesante, que como parte activa de la comunidad ayudaremos a reflexionar, a ayudar, a detectar o ayudar, a mejorar esas páginas web. Por qué? Porque como personas usuarias a diario cotidianamente, accedemos a la contenido online de la web de la Universidad de Murcia, entonces nos resultaría muy interesante a toda la comunidad que, de una manera solidaria, pudiéramos reflexionar cuando tengamos algo de tiempo, como es el acceso a las webs que usó cotidianamente. Sin ir más lejos, yo propondría que, por ejemplo, accedes a la web de la Facultad. Un primer punto que podéis revisar. Es cómo está estructurada la información. Si tiene orden, lógico, si el contraste es bueno, si la información que hay es accesible a niveles cognitivos, etc, todo eso lo podéis ahora que sabéis un poquito más localizar; podéis elegir las páginas más frecuentes o que contengan la información que considera más importante. Por ejemplo, es importante tener acceso a donde está colgado el por ejemplo de esta sesión. Claro que es importante. Por lo tanto, tendría que, que poder estar muy a la vista podéis localizar los sellos, esos que hemos presentado casi al final un poquito antes podéis tratar de localizarlo; si os apetece, si os parece, si queréis podéis revisar y señalar los aspectos que considera que son accesibles y aquellos que son mejorables. Podéis comentar los resultados y lo queréis hacer. Ahora tenemos unos 10 minutos para hacerlo si queréis interactuar, si no podemos dejarlo para el futuro y podéis hacernos llegar a nuestro servicio la información, si os apetece, con un pequeño informe o con propuestas o con consideraciones que que tengáis y si queréis repetir este proceso con otras páginas que utiliza frecuentemente y que considera que debe ser plenamente accesible, pues no os lo podéis hacer llegar tan bien o a la persona que la desarrolló? Vale? Yo quiero reiterar el agradecimiento a los o de esa al proyecto de sesiones, por dejarnos desde Adif comentar este tipo de cuestiones. Si queréis podemos hacer un acceso a una web o podemos pasar directamente a las preguntas; si las hay, bale voy a dejar de compartir pantalla, que creo que ya ha dejado de compartir. Vale? Pues bueno, podemos. Si os parece hacer una revisión de la página web de la uma, poco un poco por encima y luego ya tranquilamente, porque esto es un trabajo de un minuto, podéis acceder a hacerlo desde casa y voy iniciar el navegador, por ejemplo, de nuestra página web del servicio. Vamos a ir a la de la Universidad de Murcia? Voy a compartir la pantalla. Vamos a empezar a revisar, a revisar un poquito como es. La web de la Universidad de Murcia tiene mucha información en su parte superior que se que permanece estática a lo largo de toda la navegación. Si recordáis, lo que hablábamos de estructura tiene accesos directos, con mucho contraste, con un texto claro y de una manera muy organizada y coherente. El acceso a la información bale? Tenemos también un orden que va de los superior e inferior cada vez más. Este tipo de estrategia se usan en el contenido, fue el pasar del interior a el perdón? Es superior a lo inferior. Entonces sí navegamos por cualquier página, por ejemplo, al al objetivo de Odense encontramos información claramente descrita con un orden lógico, con un buen contraste, y con los elementos y enlazados que esto es importante recordar que si yo puedo pinchar directamente y lanzar o acceder a otra aplicación para, en este caso contactar con con el proyecto es mucho más fácil que si yo tuviera que teclear una cuenta de correo electrónico. Vamos, por ejemplo, a nuestro servicio vamos a acceder a nuestros servicios. Por ejemplo, tenemos la página organizada, como veis, de igual manera que la que muchas de las que hay ahora, en las que el menú superior permanece estático, si quiero volver atrás o si quiero localizar los elementos más habituales de la Universidad de Murcia, van a estar ahí en todas las páginas, y si quiero volver a la página principal de la Universidad, tengo el acceso desde el logotipo de la de la Universidad de Bale. Entonces, bueno, es el típico, el tipo de análisis, que qué me gustaría que hiciera, que revisar es vuestra web que revisar todas las las partes que que del entorno web de la Universidad de Murcia, porque podemos beneficiarnos todas las personas, vale? Entonces ya os digo, os voy a dejar el os voy a dejar todo el material colgado para que si queréis podéis acceder a él, podéis revisar podáis rehacer la actividad, revisar todos los estándares. Todo lo que os he comentado va a estar colgado al final de la sesión primera jornada de hoy. Pues ya os digo, si os apetece navegar el cuanto más, más, más. Por ejemplo, más opciones a mejorar la accesibilidad de la web. Vamos a tener todas las personas por mi parte de nuevo, si tenéis alguna pregunta o invito a que lo hagáis, ahora, si tenéis cualquier duda o consulta en cualquier momento, puedes contactar con nuestros servicios, el servicio atención a la diversidad y voluntariado, y nada más de nuevo, reiterar el agradecimiento a Odense, sesiones a Al Vicerrectorado, de Responsabilidad Social y y a todas las personas que hacen posible que podamos lanzar esta información y pinceladas para que la Universidad de Murcia se convierta en una universidad más inclusiva. Muchísimas gracias. Por mi parte, damos por finalizada la sesión. Gracias. De hecho, a Bale pienso otra pieza. Gracias nada de culpar que me acaban de avisar que tenía silenciado el temido silenciado, el son, con lo cual pues no eva empieza de nuevo, perfecto, un viento nada de culpar de la error, que no es un problema, o algo a comentar nada. Empecé presentando un nombre, es la casa y bueno, pues hoy soy técnico en el Servicio de Atención a la Diversidad, voluntariado y bueno, pues yo trabajo en la parte de atención a la diversidad y en primer lugar, me gustaría agradecer a todo el equipo técnico, al equipo personal, que lleva mucho tiempo, organizando actividades en el marco de los obedecer en nuestra universidad y que ha visibilizado estos objetivos clave y que no debemos de perder de vista entonces, pues agradecer su habitación, que hayáis contado con con nuestro equipo para participar en nuestros talleres y presentarlo como va a ser un taller, presentar un poquito, lo que lo que no hemos preparado. En principio me gustaría hacer una pequeña introducción técnica para, para enmarcar lo que el tema que en esta caso vio abordar, que sería la accesibilidad universal, y después no nos gustaría ver desde el punto de vista práctico ni bueno, pues nos gustaría que si hubiese dado la oportunidad, que fuera un taller interactivo donde el abonado pueda participar con las actividades que les hemos planteado para poder verlo para ilustrar lo que quisiéramos ver y nos paramos a pensar y reflexionar, en realidad ha demostrado calidad. Desde ese punto de vista, de la accesibilidad. Como digo, vamos a ver la accesibilidad universal ya anteriormente, mi compañero Javier abordado en la accesibilidad web acompañadas al servicio. También han estado hablando y trabajando dificultades de aprendizaje, y me gustaría compartir un pequeño. Por qué siempre da pie a? Pues a acceder a la información. Solo puedo. Así perfecto. Bueno, pues como nos comentaba, este taller se enmarca dentro de estos talleres que llevan por título a una universidad inclusiva. Debe ser una universidad accesible en el marco del objetivo, que es la reducción de las desigualdades, y bueno, pues nos gustaría empezar con una pregunta. Nos gustaría la accesibilidad universal. Nos gustaría pararnos a pensar si en realidad son comprensibles. Utilizables, impracticables, los entornos para todas las personas. Muchas veces vemos desde nuestro propio punto de vista y valoramos los entornos en función de lo que necesitamos en este momento, pero el pararnos a pensar e ir más allá y ser capaz de realizar un ejercicio de empatía para, para ponernos en el lugar de esas personas, personas en distintas situaciones, en distintas circunstancias y en concreto personas en situación de discapacidad, pues no se abren los ojos a nuevas realidades, a nuevas facilidades, y quizás seguramente a nuevos obstáculos y más barreras que quizás hasta ese momento no. No nos hubiéramos fijado más que acompañar a una persona con discapacidad por un paseo o hacer una actividad o simplemente compartir un aula con algún alumno que presenta situación de discapacidad. Para darnos cuenta de que no siempre estos entornos son, son comprensibles. No siempre son utilizables, siempre se pueden llevar a la práctica, no siempre son funcionales para todas las personas. Esto es un poco, digamos, la situación o la necesidad a la que responder este valor o este principio, que es la accesibilidad universal. Siempre me gustaría empezar marcando, desde el punto de vista normativo legislativo cuál sería actualmente la norma o el texto legal que marca todo tipo de adaptación para las personas con discapacidad. Actualmente la ley en realidad son Real Decreto Legislativo, sería el más actual, es el decreto legislativo uno 2013, del 29 de noviembre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley General de los Derechos de las personas con discapacidad, y su inclusión social. Es una gran norma, es una grande que hacía mucha falta, como los niños pasan realidad, pues hace siete años de su promulgación, pero sigue siendo una ley que no podemos perder de vista en concreto. Esta ley es un texto refundido, porque responde tres leyes previas, como la ley 13, 82, la integración social de las personas con discapacidad. Lamela, les, impondrá una o 2003 de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal, las personas con discapacidad, y, por último, la ley 49, 2007, del veintiseis de diciembre, para la que se establece un régimen de infracciones y sanciones en materia de igualdad que concreta, digamos, las sanciones, cuando se incumplen los principios marcado por las leyes anteriores. En cuanto a, en materia de igualdad, una discriminación y accesibilidad universal, este Real Decreto se ponga a disposición de la organización material que no habría ningún problema y, bueno, sí si pensáis el Lazio, podéis acceder a la ley en distintos formatos, pues podéis observar que es una ley con gran cantidad de capítulos que marca el que abarca gran cantidad de entorno si de contextos para para para poder, como decía, responder a. A responder a todas las necesidades que se plantean. Por otro lado, la ley comienza con unas definiciones que me parecen esenciales para acercar al alumnado una serie de conceptos que son clave a la hora de entender y de conocer lo que es la accesibilidad universal. Por un lado, la definición de accesibilidad universal que, como como podéis leer, es la condición que deben cumplir los entornos, los procesos, los bienes, productos y servicios, así como los objetos instrumentos y herramientas y dispositivos, para así ser comprensibles, utilizables y cables, crees que la accesibilidad universal va más allá de una rampa, pero, bueno, me gustaría que que planteábamos esta reflexión y que, a raíz de la definición de accesibilidad universal tiene es los entornos, los procesos, los procesos, son todas esas transformaciones que se producen desde un estado inicial a un resultado tanto de trabajo como de la vida diaria, todos los bienes y servicios, es decir, cualquier producto que adquiera o cualquier servicio personal o laboral que o el que del que disfrutamos, así como los objetos, instrumentos y herramientas y dispositivos. Es decir, que se puede concluir que la accesibilidad universal es mucho más que una rambla. Una acampada acceso o ciertas cuestiones, que muchas veces son, partimos de la base que favorece la accesibilidad, pero, pero va mucho más allá y además no sólo estos estos entornos habrán de ser comprensibles, comprensibles en cuanto a que sean accesibles a todas las personas, incluidas tres personas que puedan tener dificultad pues dificultades de acceso a la información, persona con discapacidad, sensorial, auditiva o personas con discapacidad intelectual que puedan requerir requerir de accesibilidad cognitiva, lo que supone que el texto, si las redacciones, sean estén adaptados a sus necesidades a la hora de comprender el entorno. Entonces muchas veces los entornos se basan en indicaciones de información, y todo esto también debe ser comprensible para todas las personas, independientemente de las características funcionales que presente, con lo cual el la accesibilidad universal, como también facilitar que la información que ofrezcamos sea comprensible, es ir más allá también. Cuántas veces nos hemos planteado cantado delante de un mapa, a lo mejor y más fácil quizás no entenderlo no es que haya una dificultad nuestra parte de comprensión si la persona que lo ha escrito o que lo ha dibujado, que la planteado no se ha planteado. El punto de vista del lector o la persona que lo entonces, a la hora de diseñar información o a la hora de informar a público siempre debemos ponernos a punto de vista. A la persona que recibe la información para poder facilitar que sean comprensibles, las indicaciones, las explicaciones, la información utilizables, en cuanto que sean sables, que sean aprovechó que la persona pueda ejercer con con esa entorno o con su instrumento, la función que está predeterminada, y practicable es igualmente, que el entorno sea que sea disfrutable, que sea un sable que además puede ser, permitan un uso equiparable al que pueda realizar cualquier persona, independientemente de sus circunstancias, y, además se pide que sean condiciones de seguridad y comodidad, es decir, siempre la voz de que esos entornos han de ser seguros para todas las personas, y esto significa que, pues puede ser que en algún momento algún momento no requiera de dar un ajuste para asegurar estos nuevos. Estas características, que el entorno sea seguro o el acceso sea seguro y que sea como también a veces una persona puede perder mucho más que una persona, circunstancias discapacidades, puede perder mucho más tiempo o incluso puede haber necesitado invertir más dinero porque tiene que volver a en otras situaciones que utilizan un servicio específico exclusivo para personas con discapacidad o puede requerir de que una tercera persona le acompañe? Pues todo esto supone un esfuerzo extra que tienen las personas sin discapacidad, con lo cual, pues esto son pequeños detalles que también fijarnos además de forma autónoma y natural. La autonomía es la vida independiente. Hay veces que, bueno, pues hay ajustes que se puedan diseñar o que puedan surgir primera idea, como bueno, si no se necesita de apoyo, que alguien le ayude, pero no es el objetivo. Que alguien le ayude, el objetivo es que la persona sea autónoma y pueda hacerlo solo sin depender de ninguna otra persona. Entendiendo este gran sistema de cuestiones que configuran lo que es la accesibilidad universal, este gran prisma de situaciones, características, podemos decir que la accesibilidad universal no es todo es el poder ser poder estar poder vivir. Todo esto digamos que además tiene dos conceptos que para mí son clave y que igual no definen como llegar a esa accesibilidad universal. Por un lado, estaría el diseño universal o diseño para todas las personas y, por otro lado, estarían los ajustes razonables; es decir, el objetivo es llegar a la accesibilidad universal, que todos los entornos sean comprensibles utiliza cables, y, para ello, como con un diseño universal, y, en caso de que no haya el diseño universal con ajustes razonables, el diseño universal supone la actividad que por la que se conciben o se proyectan de éstos, se rigen estos recursos, estos entornos, estos productos de una manera que sean accesibles universalmente para todos. Entonces, la idea es diseñar para, pensando en que pueda ser utilizado por cualquier persona y en cualquier circunstancia situación entonces se proyectan desde el origen entornos procesos bienes productos servicios etc de tal forma que puedan ser utilizados por todas las personas. Si antes de crear, si antes de diseñar si antes de hacer o de proyectar o de planificar, pensamos cómo podría acceder a una persona con discapacidad sensorial y capacidad motora, discapacidad intelectual, discapacidad mental, y somos capaces de ofrecer ajustes para que, o si desde el inicio lo diseñamos de forma que sea común y que cualquier persona pueda o minimizar, desde luego la barrera es todo lo posible, estaremos diseñando universalmente, esto supone un conocimiento bastante profundo de la discapacidad y que es algo que salvaría muchísimo problemas que vienen después. Cuando nos encontramos con barreras a la accesibilidad que tenemos que reformular o tenemos que volver a hacer. Entonces, si eres al principio, pensábamos y diseñamos universalmente, pues nos haríamos todos estos procesos, todos estos errores, como nos dice ahí; bueno, de tal manera que puedan ser utilizados para todas las personas en la mayor extensión posible, sin la necesidad de adaptación y de diseño especializado. Este diseño universal o de diseño para todas las personas, no excluirá los puntos de apoyo para grupos particulares de personas con discapacidad. Esto significa que, aunque nosotros diseñamos universalmente, eso no significa que las personas vayan a utilizar sus productos de apoyo individuales, es decir, una persona con movilidad reducida que se usará en silla de ruedas en su silla de ruedas, es producto de apoyo, y no lo es un uso personal que hará en esa situación no, no pretendemos que claro que hay algo que evite su producto de apoyo o una persona que utiliza una prótesis auditiva, pues utilizar sus prótesis auditivas lógicamente o bueno, pues distintos puntos de apoyo que pueda utilizar cada persona son de uso personal y no, no se pretende esto, no se pretende excluir estos productos de apoyo, pero que, pero que está diseñado para no dejar fuera a nadie y que eso se haga desde el principio, eso serían diseñando y por otro lado el otra, otra herramienta o a la otra forma de llegar a la accesibilidad universal. En el caso de quien no se haya realizado un diseño universal sería realizar ajustes razonables a posteriori en este caso los ajustes razonables, las modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas tanto físico como social, como institucional, a las necesidades de las personas. Con discapacidad estos ajustes no deben imponer una carga desproporcionada, es decir, son razonables, con lo cual siempre buscan bueno, pues que estoy dentro de lo proporcional y lo debido, y cuando se requiera un caso particular de manera eficaz y práctica para la persona pueda acceder, participar y garantizar esa voz o ejercicio de su derecho a la igualdad, es decir, la accesibilidad universal, puntos o situaciones o un mundo comprensible para todos. Eso se conseguiría si diseñamos desde el principio de todo universalmente y si nos harán necesarios estos ajustes razonables de los. Por otro lado, esta ley, la lengua 2013, establece una serie de principios básicos no los voy a leer, y, si que me gustaría que los participantes eligieron, al que más nos gusta, primero, el respeto a la dignidad inherente. La autonomía individual, incluida la libertad, de tomar las propias decisiones de la independencia, las personas clave, el derecho a la dignidad y a la autodeterminación de las personas con discapacidad; el derecho a la vida independiente, el derecho a la no discriminación, el derecho y el respeto por la diferencia y la aceptación de las personas con discapacidad, como de la diversidad y de la condición humana, la igualdad de oportunidades, la igualdad entre hombres y mujeres, la normalización, la accesibilidad universal, el diseño universal o diseño para todas las personas, la participación; inclusión plena y efectivas en la sociedad, el diálogo civil, el respeto al desarrollo de las personas y la personalidad de las personas con discapacidad y en especial de las niñas, las mías con discapacidad y su derecho a preservar su identidad; y, por último, la transversalidad de las políticas en materia de discapacidad. son los principios que este texto refundido ha recopilado como bueno, pues como esos principios que rigen esa ley de la inclusión social de las personas con discapacidad, en este caso, la accesibilidad universal. El diseño universales que estamos viendo en nuestra calle en el artículo veintidos, será un poquito más allá en lo que se entiende por accesibilidad. Dicen. Las personas con discapacidad tienen derecho a vivir de forma independiente, a participar plenamente en todos los aspectos de la vida. Por ello, los poderes públicos adoptarán las medidas pertinentes para asegurar la accesibilidad universal en igualdad de condiciones con más personas en los entornos procesos bienes productos servicios transporte información y comunicaciones incluyendo sistemas y tecnologías de la información y comunicaciones, así. Como la comunicación social y otros servicios e instalaciones abiertos al público en su público, tanto en zonas urbanas como rurales, es decir, derecho a vivir de forma independiente y a participar y poderes públicos como garantes de la accesibilidad universal, como como responsables y personas que deben asegurar la ganada y garantizar esta accesibilidad. Con lo cual, crees que la accesibilidad es una rampa yo creo que sí. Como decíamos esta condición que los entornos, productos y servicios, con lo cual la universidad es uno de los entornos con numerosos productos y numerosos servicios que, bueno, pues tenemos la obligación de conocer y de fomentar y de trabajar porque nuestra universidad sea inclusiva y accesible para todos, para todas las personas y toda la comunidad universitaria. Que la accesibilidad es dispersa, es tan amplio, es un clima con con tantas perspectivas y es tan complejo. Podríamos poner esta metáfora de los eslabones de la academia para entender cuántas cuentas con dos escenarios incluye y también cuanta explicación necesitamos desde los distintos escenarios para lograr que de forma una forma coherente se pueda conseguir la igualdad de oportunidades. Por eso digamos que podemos desgranar la accesibilidad universal en varios escenarios, como puede ser el acceso a la urbanístico y a lo arquitectónico es el claro. Yo cuando cuando veo esto, está claro que lo místico y lo arquitectónico ha de estar accesible, pero quizás podemos ir más allá porque está claro que los factores accesible siempre y cuando no tengamos barreras, pero también también tenemos el colectivo tiene derecho a salir del asfalto y salir a a disfrutar de la naturaleza y de los escenarios naturales que disfrutamos todos, con lo cual muchas veces sabemos que las ciudades que se puede son son accesibles, pero siempre deberíamos. Nos gustaría pensar más allá de forma que todos los escenarios y turismo pudiera ser accesible, que hay un gran movimiento en relación a a turismo accesible para facilitar que las personas puedan conocer y disfrutar de los entornos los entornos naturales y los entornos sociales. En igualdad de oportunidades son transporte desde nuevo que había tanto el transporte público como los medios privados y sobre todo los transportes públicos a la hora de facilitar ese servicio en igualdad de condiciones a todas las personas, independientemente de que puedan necesitar distintas, distintos servicios para, para poder desplazarse el acceso a la información en la comunicación que en este caso, bueno, pues yo creo que el premio ya se ha visto bastante hoy en día, la verdad es que la información y la comunicación prácticamente nos llegan a través de medios telemáticos y creo que ya lo hemos visto y no voy a presumir en este aspecto. Acceso a, desde luego ámbitos y a los servicios, a los servicios de la vida que nos dan acceso al bienestar como personas, tanto a los servicios de salud, a los servicios de educación y, por supuesto, al trabajo. El acceso al trabajo es uno de los campos que más nos queda por seguir trabajando. De verdad que la educación lleva muchos años fomentando la accesibilidad y trabajando mucho. Queda mucho que mejorar, siempre hay que mejorar ya no tanto desde la sensibilización, sino desde lo práctico que en realidad sea que sea de hecho, una educación inclusiva y accesible, pero más allá de esa puerta al trabajo, a poder, a poder optar en igualdad de oportunidades, a un trabajo digno que nos permita una autonomía y una independencia de tipo económico. Entonces, bueno, pues estos ámbitos que está claro que está enmarcan dentro de lo que es la calidad de vida, una persona, esa percepción que cada uno tenemos sobre qué necesitamos en nuestra vida para estar satisfechos para personas con discapacidad es exactamente igual que para las personas sin discapacidad, con lo cual el ámbito de la salud en el ámbito de las relaciones sociales, el ámbito de la educación, del trabajo, el ámbito de la autodeterminación, de los derechos son ámbitos que requieren de mejoras y que requieren del esfuerzo de nuestro caso, de toda la sociedad, porque hay que cambiar cosas para que todos podamos acceder y hay que seguir trabajando para mejorar la calidad de vida a las personas con discapacidad a través del poder acceder y poder ser más. Y por último, el acceso a la participación, que es un poco el resumen y lo mismo. Si todo lo anterior es accesible, podrán participar, podrán estar y podrán ser iguales, es decir, ejercer ese derecho a la igualdad y a participar son socialmente en igualdad de condiciones. Para igualar estas oportunidades tenemos que lograr que los diversos sistemas de la sociedad se pongan a disposición de todos, especialmente las personas con discapacidad, con lo cual la accesibilidad va a propiciar la independencia, que las personas sean independientes y la calidad de vida para todos, como decía antes, el entorno físico tanto el urbanismo, la arquitectura transporte, los servicios básicos, la salud, la educación nuestro trabajo los servicios financieros actividades recreativas la cultura el deporte turismo la comunicación la información la documentación todo esto son todo esto son las caras de la accesibilidad universal. En cuanto al entorno del urbanismo, la arquitectura son menester. Acciones independientes para crear puntos accesibles independientes. Si no llegamos a los escenarios no podremos participar, con lo cual. Debemos fijarnos uno de los ejercicios prácticos sería era y ahora queremos fijarnos en nuestro entorno para ver posibles barreras, pues aquí vemos cosas que no son tan raras ni tan extrañas como una cera y no tenemos espacio. Además, no está señalizado a la hora de avistar de la presencia como obstáculo. No podría haber una persona usuaria de silla de ruedas, una persona ciega o no. La señalización no, no es correcta y las dificultades son son importantes, con lo cual nos encontraríamos con barreras urbanísticas que presentan. Estructuras e instalaciones urbanas de dominio público y privado, con barreras. También podemos encontrarnos barreras arquitectónicas que presentan los edificios, aunque por ley sabemos que las distintas normativas técnicas ya hace tiempo que obligan a los edificios públicos, a las comunidades de propietarios, a ciertas, a una serie de condiciones de accesibilidad. No soy extraño, no sigue siendo extraño que nos encontramos para situaciones como ésta en la que la persona no puede acceder a los edificios y, bueno, pues también barreras, manchas, por el particular o colectivo tanto terrestre como fluvial o o aéreo. Todo esto sería bueno, digamos la quizás sean o no la, la noción de accesibilidad, más conocida o más visible entre las personas, no poder entrar o no poder movernos por la ciudad. Además, tenemos barreras de comunicación en la comunicación en la información, para lo cual se pueden hacer necesarios herramientas como una lengua de signos en los distintos países española, también numerosos herramientas o ajustes en la telefonía fija y móvil. Accesibilidad, como habíamos Sánchez con mi compañero Javier, la importancia de la accesibilidad Wert para el acceso a la información, la importancia de la señalización, como decía antes, del acceso a la información, una información comprensible para todos muchas veces las señales, los Matas, la Junta, no nos facilitan específicamente el objetivo que se plantea, pensar cómo mejorar las señalizaciones que a veces ni siquiera están pero pero en este caso señalizaciones son distintos sistemas de titular alternativo, como puede ser el aire, o con, o con la lectura fácil para, para poder facilitar que todas las personas lleguen a su destino, pues es algo que también tenemos que plantearnos a la hora de hacer accesible un entorno o un producto o servicio a los contenidos. También a lo que sea, al uso, al uso de las cosas, a lo que a lo que nos ofrecen los servicios a los productos existen numerosos dispositivos especiales que lo que hacen es facilitar esa comunicación, el acceso a la información. Por otro lado, como decíamos, el acceso a los servicios a la salud, a la educación, al trabajo logra la accesibilidad al entorno y a la comunicación. Hay que lograr la accesibilidad a los contenidos. Este caso a los servicios básicos lograron a una educación inclusiva de calidad, donde los niños y las niñas y que todas las personas podamos recibir nuestro derecho a la educación, independientemente de las características funcionales que que presentemos. Pues ese es nuestro objetivo. Ya no sólo la educación, sino también en la salud y, como decía antes, en el ámbito laboral y, por supuesto, el derecho al uso del tiempo libre logra cada día mayor interés y ahora veremos también distintos iniciativas y distintos programas para favorecer el turismo accesible, para favorecer en el deporte, adaptado al deporte inclusivo, distintos deportes de personas con discapacidad o deporte inclusivo, y, por último, el derecho al acceso a la cultura, básico con con las distintas adaptaciones que puedan ser necesarias a la discapacidad y a la participación en el ocio. Los usuarios, la accesibilidad, independientemente de la Comisión de Salud, todos debemos de poder utilizar y disfrutar, y recibir los productos y servicios de la información en la comunicación con ansiedad ni cómo han sido diseñados para lo que han sido concebidos. Es decir, esto no nos quitaba a nadie, nada, a nadie. Lo único que nos hacen ganar a todos, porque nos incluye a todos y pensar en cómo hacer accesible entorno a nuestros pequeños nuestro. Nuestra pequeña contribución a hacer accesible desde nuestra nuestro día a diario favorece a todos, a todos, a todos los usuarios y a todo lo que viene detrás a futuro. Bueno, si os parece bien, vamos a ir a las actividades prácticas que hemos preparado. Mi compañero Javier ha preparado una página web en la que vemos colgados distintos recursos y distintas actividades prácticas; vamos a pinchar, y a verlo. En concreto, lo que se nos plantea es un ejercicio de reflexión sobre la flexibilidad física. Entonces, no nos remitimos a nuestro entorno más próximo la Universidad de Murcia y nos planteaba el si nos no a hacer la Universidad de Murcia un entorno más accesible. Nos dicen que hemos preparado una serie de actividades o actividad que nos resultaría utilidad para toda la comunidad universitaria. La propuesta es si tienes que acudir a la Facultad, a fotos, o grabar vídeos o elementos del entorno, tanto exteriores como interiores, que a tu juicio son accesibles. También buscamos evidencias de elementos que no sean visibles las ideas que hoy pudiéramos compartir. Esto, estos elementos en caso de que alguien quisiera compartirlo y también tenemos algunas cuestiones que nos sirvan para abrir un poco esta otro espacio de reflexión y la puesta en común sobre cuestiones como, por ejemplo, si creéis que hay elementos cotidianos, además de los clásicos como las escaleras o las puertas. Las rampas, como decía ya en la presentación y que suponga una barrera y nos dice si al final la mirada podrás encontrar algunas cosas, que quizás no haya considerado anteriormente, este era un poco. El ejercicio similar, con un objetivo, quizás veas más allá. Gustaría saber si alguien ha visto algo que quiera compartir con nosotros. Otra pregunta es si todas las adaptaciones del entorno funcionan para todas las personas. Es decir, la universalidad sirve con unas consolas, ajusta en la red, es una medida, puede que sea útil para todos o quizá no a veces es una adaptación, puede ser una gran utilidad para un tipo de discapacidad, pero sin embargo puede dificultar el acceso a otras. Entonces será plantear un debate. Por si surgía algún ejemplo nuevo puede que sea una medida para reducir o eliminar una barrera, pero estas adaptaciones están siempre bien hechos. Es verdad que podemos tener rampas, podemos tener. Una serie de adaptaciones, pero son siempre están siempre bien hecha. Puede que alguna vez, hayas visto una rampa que sube. La baja? Sería muy peligroso. Nivel de nación te ha pasado alguna vez, a veces tratar de hacer accesible un espacio parecía imposible, pero casi siempre se encuentra una manera con dos ejemplos imposibles que te haya sorprendido, pues el objetivo era que hoy pudiéramos ponerlo en común. Además, también nos hemos dejado una serie de las distintas áreas, como por ejemplo, un manual para un entorno accesible a aquellos alumnos, aquellas personas que están viendo este taller y quieran ampliar el conocimiento, viviendas, edificios públicos, etc. Después también creemos que desde. Desde Fandiño que puede ser. Fácil con Cocemfe, la asociación -Federación, que trabaja con personas con con discapacidad física orgánica, pues tienen una oficina técnica de accesibilidad que realizado un trabajo muy importante a la hora de tener buenos profesionales especializados en accesibilidad, pues nos gusta mucho su su página web y también su trabajo. Desde luego, pues queríamos dejar aquí esta página, pues queréis profundizar un poquito más en este tema. Hay varios días y manuales de gran interés. El Libro Blanco de la construcción, las mejoras de comunidades de propietarios no es nuevo ni un programa que está siendo sobre un estudio sobre accesibilidad en los pequeños comercios, por ejemplo, aquí tenemos esta vía para aquellos comerciantes que quieran hacer su negocio accesible, con comunicaciones para que permitan tener en cuenta, pues estas cuestiones que hacen que las personas podamos ir de compras o movernos en nuestro en nuestro entorno, en nuestra ciudad, en igualdad de condiciones. También, por ejemplo, la aplicación para poder. Bueno, esto sería información sobre sobre cuáles serían las las playas accesibles en nuestra religión en la Región de Murcia, pues también hay una donde se llaman sede, donde también podemos obtener información sobre sobre cuáles son las playas accesibles. Por último, también tiene una una bibliografía, una, una bibliografía importante sobre tanto legal como normativa, sobre normativas técnicas, legales, en materia de accesibilidad. Ahora es que lo ideal sería que todos los servicios que se ocupan de diseñar, de planificar y construir, tuvieran una persona que fuera especialista en accesibilidad y que estudiará o planteará los proyectos que desde esta óptica también este tríptico de Murcia, ciudad, accesible, que digamos que es un proyecto que son interesantes, son curiosos para ver qué y qué y para participar. Avanzar en la página ha salido nada. Bueno, me quedaban 15 minutos y entonces me gustaría, no sé si alguien entre los participantes quiere aportar algo. No sé si desde la organización pueden abrir los micrófonos y que las personas que estén presentes quieran participar. Alguien nos quiere decir algo. Me dicen que a través del chat pueden preguntar estupendo muchas gracias vale pues están pendiente del chat de todas formas, os voy a poner un vídeo. Vale para un vídeo que hemos grabado desde Adif para afrontar situaciones. Una persona con movilidad reducida llega a esta parte del campus y se encuentra, primero, con esta opción, una edad. Si no tiene problemas para subir la escalera, podríamos decir que no tienen una mala actuación, corrigiendo claves. Tengo un paso más y continuó. Hay un largo de toda su vida. Eso ayudará a que una persona pueda apoyarse en ese si tiene que subir, pero qué ocurre si esa persona no puede subir escaleras? Por ello, se ha dado una alternativa. Esta pasarela que conduce hacia un ascenso. Es importante que la pasarela también tiene un pasamos continuo durante toda la travesía de la misma. Al final tiene más fuerza para hacer un giro, poder acceder a la selección. Qué os parece este accesible? No lo es. Qué os parece accesible? No lo es. Estoy intentando ver a verse hinchada que dijera algo. En principio, parece que no. Me gustaría comentar que hemos puesto distinto distintas fotos, puertas, por ejemplo, puertas de acceso a nuestra universidad. Sólo estar vicios, como pueden ser, las máquinas expendedoras sobre distintos baños, por ejemplo, sobre accesos, las escaleras y la rampa. Curiosidades que nos podamos encontrar distintas las. No sé si se pueden observar, desde luego. Barreras arquitectónicas, por ejemplo, si tenemos mañana adaptado cuando nos encontramos, de 600 elementos que hacen accesible a personas con movilidad reducida, el uso de la seom, plazas de aparcamiento, aunque también son muy importante la reserva y el respeto a las de las plazas reservadas para personas con movilidad reducida sin embarcarse en esta plaza, alguien puede tener verdaderas dificultades para acceder al edificio. Desde entonces vídeo que hemos puesto sí alguien nos dice algo, sistema. Vamos a encontrar, por ejemplo, escaleras. Este tipo, la eliminación es demasiado excesiva a la hora de subir, lo cual supone una barrera, también nos encontraríamos ejemplos donde se habría una alternativa a las escaleras, y también tienen esas esas barandillas que ayudan a personas que puedan tener inestabilidad motor a asumir. También nos hemos encontrado con numerosas puertas automáticas señalizadas, además en más oscuro, para que sean perceptibles, facilitar su visualización, algunos pasos de cebra que todavía necesitamos Lima. Para qué serán flexibles para que tenga la rampa que permita a los usuarios sean ruedas, puede asumir también esta es una obra bastante importante que se hizo para hacer accesible un paso de cebra para personas ciegas. Sus sistemas, todo, como podéis leer, nos vamos a encontrar con una serie de baldosas que son para parar bastón en todas las personas con discapacidad visual, con ceguera, perciben digamos que son las baldosas, como pueden ser estas, que si la persona notará están transversales, que están perpendiculares, con lo cual señala, parar y girar hacia, están en el sentido de las líneas, dirige hacia donde la persona fiera, con lo cual aquí encontraremos un camino. Lo que nos hace es llevarnos a esta zona de botones, que sería la zona de iniciar el paso de cebra. Esto significa un peligro para Eva. Es como a través de esa señalización que hay en el suelo, las personas ciegas áreas de bastón pueden demandar sus desplazamientos en las distintas zonas. Gustaría hacer un ejercicio fijará en nuestra ciudad cuáles serían las zonas más veterano, la zona más recientes, donde existen esta señalización. Eso era bueno, pues la señalización acústica del paso de cebra con el paso del tema está verde, pues tienen su señal auditiva. Por último, otro ejemplo que cambiamos preparado sería bueno, pues, la dificultad que sonaba ver con con los mostradores que quizás sea realidad son muy altos a la hora de acceder a una persona en silla de ruedas, que precisa que los servicios estén a la altura de una silla de ruedas, las ventanillas, cómo podemos encontrarnos, por ejemplo, con con ejemplo, como, como las máquinas expendedoras, pero está muy alto dificultades para abrir puertas que pesan mucho. Por eso, la importancia de las puertas automáticas, pues una serie de cuestiones que, que quizás, si se nos paramos a a, pues no nos enseñan y nos abran los ojos a muchas situaciones. No nos veremos Ximo sí me gustaría, me gustaría decir que es bueno, pues la Universidad de Murcia llevamos muchos años avanzando cada vez en nuestras mejoras. Quiero que tratamos de responder a las solicitudes individuales de los alumnos. Por eso creo que es muy importante trasladar a la comunidad que es importante, que si veis barreras y que si vais a detectar necesidades de mejoras de accesibilidad, que lo que lo comunique al centro, que manifiesta nuestros servicios, porque bueno, pues a nivel individual es sugerente muchas situaciones que ya está abierta a a recibir esas esas solicitudes, esas peticiones de mejora que invitar osa, a colaborar en hacer una universidad más accesible a través de nuestras estimaciones y muchos comentarios. De esta manera se ha mejorado muchas cuestiones se han soltado en los últimos años. Se han habilitado numerosos baños accesibles, desde luego, muy equipados desde todos los aspectos. Las piscinas anómalos a las facultades con distintas herramientas con grúas, con con camillas, es decir, se han habilitado, aunque no lo vi porque no está claro que lo que buscamos seguramente encontraremos tanto las opciones accesibles como las que simples, y que eso también nos enseña que la señalización de las de los árbitros y que seguiremos trabajando en ello. También se han ampliado muchísimo las plazas de aparcamiento reservadas para facilitar la normativa y que y que lo que les requiera siempre disponibles, igual, acceso con rampas, con puntos de apoyo, con sistemas de llamadas del centro, para evitar espectáculo. Esas puertas pesadas se han instalado puertas que se hablen automáticamente o tener un sistema de llamada para poder abrir esas puertas; mejoras en iluminación, mejoras en las instalaciones desde distintas opciones. Accesibilidad. Quizás, no se vea, porque no, no estamos todos en este mundo, pero, pero si trabajamos día a día para mejorar la accesibilidad de nuestra universidad y queremos contar con nuestra ayuda para seguir mejorando día a día, así que no sé si hay preguntas, veo que hay cuatro mensajes. A mí me dirán me dice que le gustaría comentar participar, que mantiene la autorización a través del chat. Bueno, pues. Pues yo invito a que te fijas al servicio siempre que quieras para poder comentar, lo que necesites y si igualmente nos ponemos a vuestra disposición para lo que lo que en nuestro tema y os agradezco, la atención y la organización, sólo ambientación para, para mostrar, es la accesibilidad. Muchas gracias, y es que vaya todo bien y cuidarlo mucho. Muchas gracias a todos. Gracias a vosotros. Muchas gracias.

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