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Idioma: Español
Fecha: Subida: 2020-09-24T00:00:00+02:00
Duración: 5m 16s
Lugar: ATICA - Estudio ODA
Lugar: Videotutoriales
Visitas: 80 visitas

Investigación-Acción. Características

Tema 3. Investigación-Acción

Transcripción

Hola, me llamo Lucía Moro. Si soy profesora de la Universidad de Murcia en este vídeo vamos a trabajar las características de la investigación; acción. Para ello he utilizado dos imágenes que ir explicando poquito a poco, pero básicamente nos estamos hablando de proceso y de capacitación como características son ambos términos, la metodología idónea, cuando hablamos de intervención socioeducativa en el desarrollo comunitario. Bien, he recurrido a esta imagen para, como metáfora del proceso. Esta imagen representa la teoría de los cinco elementos de la de la filosofía clásica china, y no se trata de aprender Filosofía Clásica. China, sino de intentar comprender el sentido de proceso, así que el ciclo de generación de esta teoría lo que lo que decía era que la madera va a alimentar el fuego. El fuego a su vez genera cenizas, con lo cual se crea la tierra. La tierra alberga una serie de minerales. Esos minerales alimentan el agua y, a su vez, el agua enriquece a la madera, generando finalmente, bueno, todo el ciclo no es esta generación, este ciclo de generación. Luego hay otro ciclo más que no voy a entrar, el que me interesaba hacer llegar. No para aprenderlo sino para alcanzar el sentido de proceso del que ahora voy a hablar. El proceso en investigación, acción es en el sentido de que parte de problemas de la vida cotidiana subjetivo, porque va a buscar lo que lo que sucede en la realidad constructivo, porque construye y reconstruye desde abajo y genera, en el sentido de que va a producir una emancipación, de tal forma que los implicados lo hacen poquito a poco, de manera progresiva, buscando soluciones a los problemas que acontecen; recurrido a un trabajo, el de Paloma López de Ceballos, para determinar el triple objetivo de este proceso hablamos de explicar, implicar y aplicar. Explicar por qué entendiendo a los actores trabajaremos más y mejor implicar en el sentido de que la investigación nos va a ayudar como medio para movilizar a la sociedad y aplicar en el sentido de que se van a mejorar las acciones sociales. Este triple objetivo viene además con 3, con otros 3, que son los siguientes. El de transformar la transformación sucio educativa, parte de los problemas del colectivo, y ese conocimiento del colectivo se va a conseguir secuencialmente. Por lo tanto, hay que tener en cuenta que a más explicación, más implicación y más aplicación, cuál es la necesidad que se da en este objetivo, conocer bien las metodologías de investigación social, a la hora de investigar, nos interesa dominar para llevar a la participación real tanto en el diseño como en el desarrollo, y para esto hace falta una cualificación metodológica. Finalmente, el objetivo de autocrítica lo que implica es la creación de comunidades que se miren en el ombligo ellas mismas y para esto, pues hacen falta personas que colaboren en todas esas fases de teorizar acerca de lo que está pasando para llegar a ese cambio social, implicando a todos cuáles son, por tanto, las funciones de este proceso, pues el construir conocimientos, lo que alimenta la explicación, el formar lo que alimentará a la implicación y transformar para ese género gracias a ese cambio social, lo que alimenta a la aplicación dentro de estas características. Una hemos dicho que era la la del sentido de proceso y ahora nos vamos a la capacitación, que entendemos por capacitar. Yo he puesto este micrófono porque tocamos una palabra muy importante, que es la de o empoderamiento en castellano en español. Es la autoridad o poder dado a alguien para hacer algo lo llevamos al Espanyol con dos matices. 1, que la acción comunitaria va a llevar al cambio social y político, y el segundo matiz es que vamos a buscar ese aumento de poder por parte de la ciudadanía gracias a sus acciones. Por lo tanto, nos encontramos con una ciudadanía empoderada es decir, esa ese ciudadano y ese ciudadana, que adquiere capacidades prácticas nuevas para reconstruir tanto sus situaciones personales vitales como sociales y también reorientar es un proceso, por lo tanto, de acción social. La capacitación donde tanto individuos como grupos actúan para adquirir control, el control de su vida y lo hacen en un contexto de cambio, tanto de su entorno social como de su entorno político. Muchísimas gracias por vuestra atención.

Intervienen

Lucia Amoros Poveda
Profesora

Organizadores

Javier Tavira Moreno
TV.UM
Lucia Amoros Poveda
Profesora

Postproductores

Erica Lopez Muñoz
TV.UM
Lucas Alcazar Soler
TV.UM

Realizadores

Javier Tavira Moreno
TV.UM

Propietarios

UMtv (Universidad de Murcia)

Publicadores

Lucia Amoros Poveda

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Serie: Tema 3. Investigación-Acción (+información)

Desarrollo y Animación sociocultural

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