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Buenos días. Damos la bienvenida a un seminario web en este caso esta mañana. Vamos a trabajar aspectos avanzado de la herramienta de vídeo en el aula virtual. Para ello contamos con la participación de Ana, Ana Miquel Meseguer, compañera de Ática y de la Facultad de Comunicación, y documentación al desarrollo de este de este seminario va a ser como el resto no pudo hacer la exposición de no dar contenido y al final de la sesión, pues podría hacer todas las consultas que estime pertinentes. Vamos a intentar tenerlo lo micro, cerrado. Muchas veces no nos damos cuenta. Dejamos el micro, abierto y estamos en una conversación alternativa y simplemente vaya a dar las gracias a todos por vuestra participación y tiene especial a Ana. Muchísimas gracias a todos por estar allí y, como ha dicho Rosa. Vamos a hacer la exposición. Hoy lleva digamos que en la segunda parte de las herramientas de vídeo. El aula virtual sobre todo ya hemos visto cómo el Shakhtar, vídeo cómo lo vamos a ir introduciendo, verdad? Y ahora vamos a ver más bien cómo esas propiedades, que tienen los vídeos, las ediciones y comentarios, y puedo coger y compartir mi vídeo si quiero hacer una lista de vídeos para la reproducción, para ir agrupando los todos esa información en la que vamos a ir viendo hoy de una forma decidida. Ayer vimos cómo conseguimos vídeos y ahora vamos a ver cómo lo vamos a editar y vamos a trabajar con ellos, con todas las propiedades y las modificaciones que podemos ir haciendo una vez que ya vimos, que podíamos subir vídeos grabados a nosotros mismos o captura, captura y captura Express, y una vez obtenemos en los diferentes canales que los canales o la galería multimedia de las asignaturas que tenemos, recordaréis que dijimos que desde mi galería podemos publicar. En la galería multimedia el vídeo de veces y tenerlos en diferentes canales, como había el título, como bien ha dicho. Rota Rosa, perdón, los aspectos avanzados de la herramienta de vídeo en el aula virtual. Vale, vamos a ver cómo evitar, pidió que tengamos subidos en altura que es lo que hicimos en la primera parte cuando nosotros entramos a mi galería, vale tanto en galería como en mi galería como galería multimedia, desde mi sitio mi galería o de cualquier asignatura, galería multimedia, nos brinda un listado de los vídeos; la diferencia está en que mi galería tengo los vídeos, publicados y privados, y en galería, multimedia ya en el canal de la asignatura, solo vamos a ver los vídeos que estamos publicado, pero aunque esté publicado, a lo mejor también necesito hacerle una pequeña edición, porque lo he publicado, pero todavía quiero hacerle alguna. Para ello, como veis, en la parte derecha de cada vídeo aparecen esos tres con hitos del centro es la eso, sí nosotros seleccionamos encima de él. Lo que va a hacer, que nos va a permitir editar el vídeo como vemos aquí nos aparece el vídeo. En este caso es un vídeo que ha sido grabado con altura, capture mal en el cual hemos recibido dos flujos de vídeo, y a la derecha además de darnos la información del vídeo quien lo ha creado es el propietario vale toda la información, los metadatos de este vídeo a la derecha justo debajo de la información tenemos inicial el editor y justo al vídeo te lo veremos también ahora a continuación también vemos que tenemos detalles, opciones, colaboración las propiedades, todo que vamos a poder hacer incluso el décimo trámite, hondura si quiere o no, que se descargue con el subtítulo a poner archivos adjunto para que el estudiante, como ha venido el vídeo también tenga la opción de poder bajar ese fichero, que nosotros le hemos proporcionado, y en la línea de tiempo nos va a permitir cómo vamos a ver también insertar diapositivas y crear incluso aunque yo tengo ahora mismo dos flujos de vídeo, un flujo de vídeo con la presentación que queramos estar, pues hemos hecho alguna modificación o quiero modificarlo o simplemente me grabado Bale como orador, y quiero estable en la línea del tiempo una presentación a esa adaptación. Que se ha hecho en ese momento siempre pensamos en el y el editor. Vamos a ver, que es un editor muy sencillo, en el cual vemos que aquí nos da tres opciones. Junto al centro entramos directamente a editar, vídeo y arriba vemos que tenemos poder hacer pruebas aquí y el puntero, poder hacer un punto de acceso, un enlace para, en este caso adoptamos en el editor de vídeo bebo que tenemos a la derecha. Está el vídeo que hemos grabado en este caso con captura, capture, y tenemos justo debajo la opción de poder dale al play, para poder visualizar ir exactamente al punto que queremos y ahora vamos a ir viendo todas las opciones que nos brinda. Punto debajo del vídeo, vais ahí y con hito que se vivió en este caso en la línea del tiempo voy a poder seleccionar que vivió. Quiero ver en cada momento en este caso. Bale. Tenemos aquí un grupo de vídeo lo que hemos capturado en el escritorio y el vídeo que nos ha capturado con la Huesca, y habrá casos en que solo tengamos un vídeo, porque solo hemos capturado el escritorio, solo nos hemos grabado a nosotros mismo, y en este caso solo tendremos un flujo de vídeo. Aquí como Bale tenemos 2. Además tenemos aquí en la línea del tiempo. Ahora mismo está seleccionado el vídeo del Yak. Hemos capturado con ordenado, pero puedo modificarlo, y, como vemos abajo, vemos ya el vídeo donde nosotros nos hemos capturado con una cámara junto al lado de elegir vidrio; tenemos el audio; en este caso hay un solo audio en el vídeo y por defecto está activado, pero también como veis, ahí podríamos ocultar el audio. Si no lo queremos ver es el vídeo que tenemos junto a la derecha, de seleccionar el audio. Tenemos aplicar una línea de tiempo, es decir, yo estoy viviendo los 30 del vídeo, pero quiero verlo más extenso porque quiero cortar exactamente ese segundo y quiero ampliar la línea de tiempo para que me resulte más cómodo visualizar además puedo. Como veis, me va apareciendo una tijera que dividir, que yo puedo dividir el vídeo en dos partes y hemos grabado el vídeo, pero primero estaba la presentación, que hemos estado hablando con los estudiantes y eso quiero cortando y ponerlo a partir de que hemos empezado la presentación. Yo puedo dividir el vídeo y una vez que lo tenga dividido en la papelera que tenemos aquí la derecha podremos tirarlo y quitar ese trozo de vídeo. Además, esas llaves que veáis ahí significa comenzar, junto al lado de la tijera del bikini, comenzar y finalizar. Es decir, yo puedo decir exactamente me voy ahí al minuto dos hasta el minuto 5, ese es el trozo de vídeo que quiero quedar. También tenemos la opción de reiniciar y dejarlo como está porque me he equivocado, lo he dividido eliminado ese trofeo. No quería eliminarlo, no eran de la izquierda, la derecha no quería quitarle, le puedo dar reiniciar el vídeo exactamente igual, para no tener problemas, también, deshacer y rehacer para, como bien se dice en la última acción de esa cena, o volver a rehacer en cada momento. Una vez que como vais ahí yo lo he dividido con la tijera, he vivido en 2. Tengo dos cortes, como ves lo que está subrayado alguien amarillo, en lo que me va indicando, que es el trozo que tengo activo señaló de la izquierda, se pondría activo entre la izquierda y fijaron que yo le he hecho también un comenzar y terminar. Además de dividir el vídeo, cómo vais ahí el espacio en blanco, he dividido el vídeo y el trozo de la derecha le he dicho todavía comenzar y terminar. Quiero decir que también lo voy a recortar por recortar como esa forma. Si yo quería eliminarlo, ahora mismo, el de la izquierda que lo tenemos seleccionado, lo tengo seleccionado a la papelera, y lo que va a hacer es que como veis, ha desaparecido ya el trozo de vídeo que tengo, a la izquierda que me llevo. No pasa nada. Reinicio o desahogo, y lo volvemos a hacer justo, al lado de Nicola papelera como tenéis ahí el bonito de fundido, de apertura o de cierre. Es decir, hacer un pequeño fundido, que normalmente son pocos segundos, no ponerle mucho. Segundo, porque si no han fundido Baztán, mucho tiempo, tan manera vosotros probable como un segundo dos segundos difundido como bien nos queda y lo podéis hacer para ver cómo queda y se oculta más, podéis hacer este pequeño fundido simplemente poniéndole. Hay al principio, la apertura y el cierre. El segundo dos segundos que hablamos con el vídeo, algo que tenéis que tener claro que aunque nosotros ahora mismo, en la línea de tiempo, estamos trabajando con el vídeo del ponente, digamos en este caso, realmente podía cortar el flujo de vídeo también de la presentación. Vamos a cortar los dos trozos, aunque la línea del tiempo solo me está presentando una vez que yo le indicó. Hay, por ejemplo, segundo, que en la esquina, inferior izquierda y derecha de ese trozo de vídeo que estamos dando, nos va a aparecer el icónico de que hay infundido para que nosotros sepamos que ya tenemos fundido en nuestro vídeo. En este caso, si le damos a salir que está en la esquina inferior izquierda, el editor vale tener en cuenta que si salir sin guardar vale, claro que me dice. Deberá salir. Si le doy así es decir, si quiero salí, perdería todos los cambios que estamos haciendo, por lo tanto, tenerlo en cuenta que antes de salir, que os brinda dos opciones. Guardaré mi sitio original y, si pulsa guardar, voy a perder el vídeo original, y no voy a poder recuperarlo si ya lo he cortado, porque a la hora de procesarlo Bale se va a perder esa parte para que el vídeo es pequeño. Si yo no quiero descartar porque esa primera parte la presentación y no la quiero para nada, le voy a guardar ahora. Si yo tengo un vídeo de una hora, y lo que quiere hacer son pequeñas píldoras de concepto para los estudiantes de la clase que hemos impartido, por ejemplo, en vídeo clase vale lo que pueda hacer, guardar una copia y la copia me va a permitir guardar el vídeo original y la copia voy a tener pequeño que vale de vídeos para hacer pequeños conceptos, y el original va a quedar para luego poder hacer otra pequeña píldora de cinco minutos. Por ejemplo, puedo hacer varias siempre que conserve el original. En este caso, si nosotros damos a guardar una copia original, se preservará si damos la guarda, sabemos que esa Marte ya la descartamos y no va a estar presente la próxima vez que evitemos que me dice guardar una copia de los elementos, y el título que le ponen por defecto de grabación de agosto, como se llama de esta forma, vamos a tener en cuenta que al decirle guarda una copia, nos aseguramos de guardar el original para seguir haciendo pequeñas píldoras de ese vídeo que más ha habido demasiado tenso y prefiero partir de dos o tres el servicio que habíamos evitado. Una vez que lo hemos guardado, guardada copia, vamos a poder utilizar el reproductor de vídeo de captura. Como hemos dicho, este vídeo puede tener varias, llevamos viendo vale, nosotros podemos coger y visualizar uno u otro, incluso intercambiar a la parte de la izquierda. Perdón, en la parte de la izquierda nos aparece el menú ese menú realmente está; se ha creado con la positiva. Por eso, frente a la positiva, donde nosotros vamos cambiando de positiva, va cogiendo como una captura, la cual me va a permitir, tanto nosotros como nuestros estudiantes, poder pulsar sobre una idea positiva, encuentra yo ir a ese punto del vídeo donde está explicando eso, que no sé exactamente la diferencia entre un tercero mutuo, 2, uno vale uno o 2, 3, es que no lo sé, pero puedo ir a día positiva a esa en el punto exacto y verlo, volver a escuchar sin necesidad de por el vídeo completo. Si solo quiero volver a ver ese tropa son el menú de navegación, me lo va a permitir y luego veremos que nosotros en la línea del tiempo también vamos a poder insertar. Vale? Es hacia positivas esos puntos de acceso, vale de la navegación para que vaya exactamente. Como vemos, tenemos tres visitas, puedo ver al ordenador en grande señalado verdad lo veáis ahí Julito en grande y la presentación pequeño y la que están harinas para invertir y el que está en grande invierto al orador lo pasamos en la esquina inferior, en este caso derecha. Lo pongo debajo y la presentación lo pongo grande, y eso no va a permitir interactuar entre un vídeo y otro, y poner lo que tengamos. La siguiente vista que tenéis al lado, que pongo al lado de otro vale, y lo primero que sólo me presenta una vita, es decir, solo quiero ver la prestación o solo quiero ver, ha logrado esto, nos da la ventaja, de que podemos sí interactuando con uno con otro, dependiendo lo que necesitamos en cada momento. Vais ahí. Yo tengo, he puesto la vista de ver los dos flujos de vídeo y, al mismo tiempo, de acuerdo, y lo que me permiten este caso es que yo ahora mismo, si le doy al intercambio de flecha ve que lo invertido el orador estaba la izquierda ha pasado a la derecha y la presentación también a la inversa, podéis ir cambiándolo de pequeños. Como ve también puede hacer que el vídeo se reproduzca más rápido, podemos hacer que el vídeo se reproduzca más rápido, de forma que el ponente, hable más rápido, un poco más rápido, y si yo lo escucho bien y veo lo puedo ver de forma más rápida puedo hacer el vídeo no vaya lento o que vaya más lento también Moix. Ahí puedo está en una cosa intermedia, pero podría ponerle más o menos dependiendo a la velocidad que quiera, a la hora de escucharlo. La gente me habla muy rápida. Pues si hablo muy rápida o minimiza ese vídeo y lo podéis escuchar más lento posibilidad de compartir, vale otra cosa antes de que se me olvide, cuando estamos en la vista que me permite estar en pequeñito. Ese cuadro y toda la presentación que tenemos ahí en la derecha lo puedo mover, y posicionarlo a la esquina que yo quiera lo pueda arrastrar y poner en la esquina inferior derecha opta por el efecto, pero yo prefiero ponerlo a la izquierda. Prefiero poner arriba, dependiendo si me molesta por algo viviendo, lo podría mover al mismo tiempo que, como también lo podría apuntar y dejar solo al ponente, como vemos aquí solo un vídeo de forma, pero si a mí me gusta verlo así lo haría positiva y al ponente, pero no me gusta la derecha quiero ponerla la esquina o arriba, porque me molesta menos que sepa que lo podéis arrastrar y mover como necesario. Compartir. Ayer había gente que preguntaba, pero se puede compartir el estudiante, no la posibilidad de compartir la tienen docente, vale como The Boys. Ahí tenéis el código en el cual podéis copiar enlace para compartirlo en cualquier página web, cualquier sitio que vosotros decida compartir porque vosotros lo y, sin embargo, si a la visión del estudiante como veis aquí Bale el estudiante tiene detalles, pero no tiene la opción, como tienen docente, compartir el indio, por lo tanto, el propietario de vídeo quien tiene la posibilidad de compartir si lo cree necesario para poder compartir la analítica, no salía la opción de haber compartido, para que para poderlo compartir en redes sociales, donde nosotros creamos cómo creamos un cuestionario interactivo. Cuando hemos entrenado al editor, hemos visto que la élite del centro quiere decir que es delito y tenemos ese cuadradito, se cubo que tenemos ahí en la prueba, y es un cuestionario interactivo que me va a permitir poder crear ciertas preguntas, añadir preguntas a este vídeo y que el usuario tiene detrás a nuestros usuarios. Son los estudiantes, puedan realizar esas preguntas, según van viendo el vídeo? Yo no puedo poner un vídeo con la presentación, pero puedo sacar pregunta para que ellos vayan estando esa prueba? Aquí como vais ahí a la izquierda me permite obtener información, bale me permite poner mostrada una página de bienvenida, en el cual le vamos a dar una página de bienvenida a los estudiantes que como veis, ahí tenéis entregará una prueba, y buena suerte le puedo poner, y además también me permite descargar la lista de preguntas. Si yo activo permitirá descargar la lista de preguntas. Esas preguntas están en el vídeo, la desaparecerá al, empezar que veréis a después un icono a la derecha, que podrá descargar las preguntas que están insertadas en ese vídeo, y además también le podemos dar instrucciones. Instrucciones vale, como dice se deben contestar todas las preguntas. La prueba aquí se presentará al final porque le podemos dar la opción de todo lo que podamos para dar instrucciones. Como veis todos seleccionable, si no queremos los seleccionamos y si no luego tenemos la puntuación en Bale nos va a permitir en este caso podemos decirle cómo vais ahí que el estudiante pueda hacer el cuestionario, una ONG veces Bale ahí que dice cantidades de intento ahí cuando le digo a Nin, como mínimo si son varios, van a ser dos como máximo y dentro le vamos a permitir de esa manera si lo queremos no. Hemos puesto publicado un vídeo en contenido, lo tenemos en galería multimedia, los estudiantes y queremos que realmente les sirva de repaso para aquellos estudios le voy a dejar que lo haga tantas veces como quieran. También me dice la puntuación que quiere conservar la prueba. Aquí vale de de contenidos insertar contenido, veremos que lo podemos insertar desde el carrito de la compra, como vimos ayer, y vamos a poder, y se da esa prueba contenido que después esas cuestiones que tengan puntuación, porque ahora vemos que de las cuatro preguntas hay una que se puntúa ni otra que no echaban puntuación, podríamos enviarla a calificaciones y acertamos del carrito de la compra como vídeo uil que nos indica. No podrá dejar. Si le hemos dejado, al estudian, que pueda hacer el examen, por ejemplo, tres veces. Yo, a la hora de guardar la puntuación, lo voy a decir que me deje el último intento más, intento mínimo, intento último. Intento, primer intento, dependiendo lo necesite o la media, incluso de todos los intentos Bale que queremos guardar la boca. Además, vale? Una vez que termine la prueba, aquí podríamos decir que sabrá un mensaje diciéndole. Muchas gracias por participar, pero no vamos a guardar la puntuación o podemos mostrar la puntuación. En este caso el usuario, una vez que termine, se le dará la opción a poder acceder y ven la puntuación, si ha acertado o no queremos mostrar la agrupación. Además, también podemos incluir la respuesta y yo, además, decirte si está bien o no. Vale, también te puedo decir. Esto era la correcta. Tú has puesto a pero sin embargo era y tenemos. La experiencia dice. Permite cambiar las respuestas, vale a los usuarios cambiar la encuesta antes de enviar la prueba aquí ahora veremos que van apareciendo como cubitos. Como veis, ahí va la línea del tiempo en el 0, pero en azul hay que decir que en cada sitio hay una pregunta. Al llegar al final en la esquina inferior derecha va a aparecer un cubo en el cual le va a permitir enviar, pero le puedo permitir también que aunque haya puesto La uno en el siguiente paso, yo ya no quiero que la pueda volver hacia atrás cuando va hacia adelante no quiero que pueda volver. Le diría desde allí que no voy a permitir a respuestas, pero si nada lo mismo que las cinco o seis preguntas que le hemos puesto la conteste y luego se de cuenta y poder cambiar la respuesta, pues le voy a permitir, en ese caso, que no quiero que sea secuencia ni no volver atrás. Una vez que vea la voluntad de no aceptarla o no, no lo sé también permitir omisiones, es decir, los usuarios dispondrán de el botón, omitir por el momento decidí si le dejó poder interactuar con preguntas, si no la ha contestado, Bale, mientras no ha contestado que le dejó volver a cambiar la respuesta, le voy a estar el botón para que pueda pasar al siguiente. Ir viendo el vídeo de una respuesta y luego poder volver, responderla en ese momento o no, no permito comisiones, no lo voy a dejar, Bale que funcione y no tenemos la opción de buscar hacia adelante, que quiere equivocar, hacia adelante, y los usuarios podrán utilizar la barra de búsqueda para poder recorrer el vídeo, vale, más allá del punto donde le hemos dado la información, también le podemos poner incluso un texto de alerta, donde le estamos diciendo, vale, a los usuarios que pueden iniciar y realiza una búsqueda, si le vamos a permitir esa opción, como véis, una vez que da el aquí en la prueba y Weiss! Cuadradito que hay aquí a la derecha, optó a la derecha, a la izquierda del vídeo y a la derecha! De prueba del título, si impulsamos ahí venimos a esta apariencia. Es decir, veo el vídeo más grande la herida porque las propiedades de la prueba aquí las cerrado en este momento, una vez que ya la hemos indicado. Punto en el centro del vídeo como véis ahí vale cómo vamos a ir justo en el centro del vídeo. Añadir una pregunta. Si impulsamos en ella cuando estamos en prueba aquí Bale me va a parecer que tengo cuatro equipos de preguntas que vamos a poder insertar en el vídeo opciones múltiple, punto de reflexión, preguntas de verdadero o falso y una pregunta abierta que deben responder los estudiantes. Esas son las cuatro opciones que nos brinda para poder hacer una prueba que en este caso dentro de nuestro vídeo seleccionamos opciones múltiples. Lo primero que debemos hacer Bale en la línea de tiempo justo. Abajo el vídeo aparece en el segundo 1. Donde yo tenga la barrita indicando la línea de tiempo que quiero la pregunta hay. Se va a insertar cómo vais a opción múltiple? Añade una pregunta y me dado respuestas, pero yo puedo añadir tantas preguntas con el Max vale como crea necesario. Además veis esas dos citas que tenemos en la esquina superior izquierda? Eso es para intercambiar la respuesta correcta. Vale? Ahora mismo en la primera posición sería la respuesta correcta, pero si yo siempre dejo la misma posición, si pongo cuatro opciones y siempre dejó la primera correcta, pues los alumnos al final te envían el truco y la aceptan todas porque nada ha modificado, pero nosotros podemos intercambiar la respuesta correcta con el botón que tenemos ahí de forma que una vez sea la otra vez se habla de otras, de esa manera en la esquina superior derecha, como esa ahí como una bombilla que me va a permitir poner una pista. Y el por qué es esa respuesta o no para que luego los usuarios los estudiantes lo puedan ver. Si nosotros añadimos una pista ahí vamos a añadir. La pinta a la pregunta, al acusado en el botón. Aplicarse, aplicaría la pista de la misma manera que le puede poner un. Por qué añade la justificación de la respuesta correcta, que luego los estudiantes, cuando lo vea, van a saber el por qué es eso y no lo otro; usamos aplicar y como veis, ya tengo una pista y un. Por qué? Porque tengo un visto bueno. Tenemos ya la pregunta, con las tres cuestiones y simplemente dándole aguarda ya donde digamos en vídeo en el vídeo, veis aquí en la línea, al tiempo que aparece un cuadradito, un cubo bale, azul y blanco del fondo azul y blanco, ahí quiere decir que a esta pregunta que acabamos de poner vuelvo a mover la línea del tiempo ahora mismo, el segundo 5, 90 Bale y vamos a poner una pregunta de verdadero o falso. Si vais ahora no exactamente igual, tengo en la esquina superior derecha va, tengo la bombilla para poder una pizza. Y un por qué añado la pregunta que pone verdadero o falso que me va a permitir por ello verdadero o falso sí o no. De acuerdo, eso lo va a permitir y además si yo pongo ahí dos mandos igual a cuatro que ésta sería verdadero, vale? Pero si yo quisiera Bale si hubiera puesto en vez de pegar un falso falso verdadero en vez de cambiar el texto, yo puedo ocultar donde están. Rojo la isla, que es falso, le doy, no hay y me da a invertir la verdadera y la falsa. Es decir, en el caso de que fuera doma dos igual a cinco que es falso, usamos en rojo en la equis y se pondría color verde, y el verdadero se pondría de color rojo. Una vez que tenemos la pregunta la guardamos y otra opción que me da, fijaron la línea del tiempo cubos quiere decir que tengo dos preguntas. Podemos hacer un punto de reflexión. El punto de reflexión. Simplemente le podemos poner aquí algo, si estamos interactuando con ellos, en clase para reflexionar, a ver cómo te a reflexionar un rato a cualquier pregunta que queramos poner o hacen pensar sobre algo. Le puedo poner una pregunta para que luego continúa viendo el vídeo. Una vez que tengamos usaremos en guardar y como vemos, ya tenemos tres preguntas y la última opción que nos brinda es una pregunta abierta si en añadir una pregunta pregunta abierta. Vale? Ahí simplemente me deja poner la pregunta que te parece el seminario y me dejo una pista, porque le puedo poner una pregunta que sea algo más de pensar. Tampoco era una pista de aquí me refiero. Con qué te parece el seminario, el por qué de esta pregunta, cuál sería en este caso, que esperaba que me respondieron por qué una que guardamos, como veis ya la línea del tiempo que va volando? Por ahí no vais, lo que hace es que salta lo puesto, ahí la captura, que cada vez es una pregunta, salta, vale, como si tuviera una pértiga bale va saltando y se va posicionando en el segundo puesto, y ya tenemos ahí cuatro preguntas. Puedo poner tantas como sea necesaria la Junta, pero podría estar más preparadas en la línea del tiempo. De hecho, una vez que las tengo también las pueda arrastrar y posicionar a segundo exacto que quiero que aparezca la pregunta una vez que lo tengo todo vale? No puedo reproducir y ver una vista previa o un pulso al ámbito Bale y que me sigue permitiendo la previa o enmendar las páginas, elementos multimedia. Si le damos la vista previa y no preocuparnos, aunque la vista previa aparezcan ingle medio traducir, esto ya lo hemos hablado y se supone que lo van a intentar, y Bale, y aquí a la derecha nos aparece descarga y el botón. Continuar una vez que el estudiante pulsa el vídeo le va a decir bienvenido. Este vídeo se entregará a una prueba, que buena suerte vale al darle a continuar. Ello para ir pasando. La línea del tiempo va a ir viendo el vídeo y van a ir apareciendo las preguntas. Ellos deben de hay ponerse, reaccionar, vuelven a dar Bale, van pasando, vuelven a seleccionar las seleccionadas lo veáis, van continuando en vídeo. Cómo vamos a reflexionar? Si han alumbrado, tiene el botón de poder continuar? Aquí te parece este seminario tener en cuenta preguntas cortas porque como máximo me va a permitir 270 carácter una vez que han intentado salvar. Podemos hinchar, una vez que hemos visto la venta previa, ir a la página elementos multimedia, así como lo vamos a ver, vale una vez que la visión que nos debilita previa, cómo lo van a ver el estudiante ya se debe poner bienvenido ya no vale y tenemos la prueba habita disponible. Por qué? Porque le hemos indicado que dejamos que se descarguen las preguntas; Bale, el Estudiantes, a descargar un PDF que tenga las preguntas que todos los intentos de inicio totalmente cuestionarios. Aunque he puesto la Flecha Bale mal por mi parte hay bajo, pone que tienen dos intentos vale, dos o 100, como me han dicho ante sí le permitió varios, como mínimo dos como máximo. Intentó una vez que continúan. Ellos lo van a ver así el vídeo lo puede poner en pantalla completa. Como veis, porque estamos en el producto, van a ir viendo las preguntas, van a ir contestando Valls, a ellos les aparece una 2, 3, 4. El cúbito tan blanco ahora el reproductor, y aparece con 1, 3, 4, de forma que ellos saben que en ese momento pueden ir exactamente a ese punto para contestar la pregunta, y fijaron que en la esquina inferior derecha del reproductor de vídeo aparece ahí como un cuadro de diálogo el cubo de la prueba, aquí que quiere decir que si ello le pulsan es para enviar. No vale. Ellos van respondiendo a las preguntas. Si hará pulsar en el cubo que lo quieren enviar, le va a decir casi terminado. Bale está indicando. Ojo lo que se envía, pero parece que algunas preguntas quedado sin respuesta debe responder a todas las preguntas antes de enviarlo. Entonces, como estamos indicando que lo tienen que responder toda Cuixart, acuerdo entendido, vuelve ahí y va a haber que pregunta si están sin concertar, y una vez que ya vuelve a darle al cubo y lo ha completado, le dice. Tienen la opción de revisarlo o enviarlo. Una vez que lo revisen o ya lo tenían revisado, lo van a enviar, se enviará y ha cambiado. Como le vamos a permitir. Poder ver. La respuesta sí que tiene, está hecho. Volverá a hacer el cuestionario, en este caso, porque es el primer intento, y le hemos permitido salvar de nuevo, y dijeron que la pregunta heridos están tan sombreado más oscura y la tres o 4. Están más Cáritas. Por qué una tiene puntuación. Digamos, que se corrige de forma automática, y, en el caso que sea? Una pregunta abierta a una reflexión abierta. Vamos a tener que ser nosotros quien conteste a esa pregunta. Contento no, perdón. Puntúen esa pregunta. Desde la herramienta vale. Donde tenemos una prueba. Aquí no lo va a permitir. Poner el cuestionario. Si le hemos dejado ver la respuesta fijaron que la cuota de estudiante y la respuesta correcta es la respuesta. Puede impulsar, ver si lo han hecho bien o no, y en la galería multimedia publicado fijaron que los vídeos que tienen un videojuego o aparecer en la esquina, inferior izquierda superior izquierda, el cubo que me está indicando que ese vídeo tiene un cuestionario interactivo, una prueba aquí si yo quisiera interceptarlo para esas calificaciones yo iría a una página obtenidos. Añadiría texto. Nos vamos al carrito de la compra para insertar contenido. Vamos a hacer reaccionar en este caso vídeo muy en vídeo. Muy le vamos a decir que queremos insertar. No vale recordar la diferencia de mis archivos multimedia, en lo que yo tengo. En mi galería y galería, archivos, multimedia, lo que yo ya tengo publicado galería, multimedia, de asignaturas, usamos en insertar una vez que me he montado insertar aceptar, y ahí tenemos el vídeo que, cuando lo guardamos, le aparece ahí a los estudiantes el vídeo contenido para poder realizar ver el vídeo y además realizar ese cuestionario, lo puntos de acceso, puntos de acceso, además de permitirme prueba aquí y editar. Tengo punto de acceso. Cuando yo le indicó que quiero un punto de acceso a Cuixart. Añadir que eso me va a permitir hacer una capa en el vídeo con un texto Bale, que puede ser un texto, simplemente que quiero que aparezca un tiempo tiempo o una web rl con una dirección web para que vayan, por ejemplo, a la página de. Cuando viendo el vídeo en ese punto y yo quiero que vayan a ahí como simplemente aparece en esa esquina, luego no podemos mover y posicionar arrastrando con el ratón donde nos parezca conveniente. Una vez que ponemos, la uer rne pueden votar la listo o ir a la configuración a la configuración lanzada lo que me va a permitir jugar un poco con el estilo. Me va a permitir cambiar el color el texto, el tamaño. Si lo quiero más, el cuadro, si lo quiero con fondos sin fondo, vale con de fondos. La posición desde aquí le puedo dar una posición, o, como he dicho, lo poco Ática lo arrastró a la esquina, que a mí me parezca más adecuado incluso le puedo poner una hora de comienzo y de finalización. Por qué? Porque me oyó en el vídeo quiero ponerle varias webs rebeldes y que accedan a una ya otra. Entonces en este caso le ponemos hora el inicio hora de finalización y puedo poner otro punto de acceso vale? En el segundo uno con 20 se termina en el 1, 21, podríamos poner otro punto de acceso diferentes medirá a mandar por ejemplo a la página principal de la Universidad de Murcia. Una vez que yo lo tengo aquí me van a ir apareciendo todo. Mi punto de acceso, esos tres puntitos que me parece nada derecha podría volver a evitar para ver las propiedades que le he puesto que lo puesto en rojo pero no me termina de resaltar bien o lo quiero subir un poco más a dará cuenta que en la parte inferior del vídeo no se puede añadir un punto. Eso en esta zona protegida. Eso cuando yo bajo el ratón intentó poner un punto a eso. Ahí me va a indicar que esa zona está protegida y que de esa línea no puedo bajar. Más vale en esa. En la parte baja no me va a permitir poner una línea de un punto de acceso. Pero no. Por qué? Porque está reservado para el avance retroceso para el control de la reproducción del vídeo. Por eso esa línea roja indica que no puede bajar más la capa con el enlace. Hay una cosa. Cuando yo tengo una prueba aquí vale como es ahí no me permite poner un punto ascenso, es incompatible. En este caso me está diciendo que lo siento. En este momento no ha puntuado ante eso disponible, para los elementos multimedia actuales, pero realmente lo que me quiere indicar que no lo puedo hacer porque tengo ya una prueba 15 en este vídeo y en un vídeo donde la prueba aquí no lo va a permitir, luego no pidió además de poder evitarlo tienen propiedades la propiedad. Podemos hacer, como hemos visto antes del vídeo a la derecha, pero si yo estoy reproduciendo por ejemplo, estamos en galería multimedia. Ahora mismo vale que también puedo hacer propiedades, y lo estamos reproduciendo, y además donde pone detalles y tenemos también compartir a la derecha. Tenemos acciones en esas acciones. También puedo ir a evitar cuando nos vamos a evitar que el mismo entorno tengo el vídeo a la derecha a la información básica sobre el vídeo el vídeo y justo debajo. Tenemos las opciones. Las propiedades que vamos a poder ir modificando notan los detalles, los detalles sabes que cuando lo supiéramos le decíamos en nombre de extinción le poníamos unas etiquetas que van a ser las palabras clave que nos van a surgir. Después, para poder filtrar y buscar los vídeos porque tenemos tres no pasa nada, pero tenemos 30 ya es mejor poner etiquetas para buscar más rápidamente y me lo pidió el tiempo que lo queremos tener disponible desde aquí; si me he equivocado, podría modificarlo. En cualquier momento tenemos también las opciones que las opciones nos brinda. La opción de poder habilitado es habilitar los comentarios o unos cuenta que quitaban abierto. Puedo cerrar esa discusión para no permitir llama nuevo comentarios y además también brinda la opción de poder recortar, es decir, pueda habilitar a todos a todos los miembros de esta asignatura de la Liga multimedia a habilitar a que puedan hacer de vídeo. Damos permiso a entrenarse si para esa invitado no cualquier cambio no olvidar nunca guardar las siguientes opciones. Colaboración, colaboración me permite cambiar el propietario del archivo multimedia Bale no el autor que ha realizado el vídeo grabado que ya sabemos quién lo ha realizado pero siempre ha mirado el archivo a lo mejor yo quiero cambiar este vídeo y se lo quiero poner a mi compañero Juan José y se lo pongo a mi compañero Juanjo. La propiedad del archivo cambia de propietario y que quiere cambiar el propietario. Ojo a cambiar de propietario, dicen. No podrá evitar el archivo multimedia, y ya no aparecerá en su lista, si me voy a mi sitio. Mi galería, ese vídeo ha pasado a ser propiedad de un compañero y por lo tanto será Juanjo quien pueda editarlo si no, vamos a colaborar de multimedia, vale. Podemos agregar un colaborador suyo colaborador. Sigo siendo el propietario del vídeo, pero ahora yo dejo que Juanjo también pueda obtener un coco. En este caso podría haber hecho cuadritos o espectador una vez que yo ya he seleccionado. Kerron. Le voy a agregar al compañero usaremos una griega y como vemos, ahí tenemos colaboradores. Si es que yo he hecho un vídeo pero quiero que mis compañeros también puedan verlo y colaborar e incluso poder hacer algo; para eso le damos los permisos adecuado y, como está la derecha, puedo volvernos a guitar o eliminar ya no quiero que sea colaborador, vale; lo eliminaría, ya no sería colaborador; luego miniaturas que vemos en el vídeo; a lo mejor he salido con la cara torcida y no me gusta, y quiero poner una miniatura diferente para ello, fijará que os brinda la opción o de cargar una miniatura que yo tenga ya en el ordenador una imagen o hacer una captura o general o de forma automática. Si yo quiero hacer una captura, simplemente reproduciendo el vídeo me voy a un punto exacto que ya no tengo la cara torcida Bale y no voy a asustar a nadie y cojo y hago esa captura de pantalla una vez captura; yo incluso beige ahí que me brinda la opción de poder descargarla y ya ese es el clip que para ese niño que hemos seleccionado en ese momento va a aparecer en el cuadradito pequeño porque aparece difundido el negro y no quiero que aparezca; lo puedo modificar; puede obtener de forma automática, cuando pensamos en general de forma automática, lo que hace que en el vídeo me cojo diferentes, pero en este caso, como era un carrusel que pasa, ha ido repitiendo, y yo puedo seleccionar una miniatura de la que me ha brindado la seleccionó y ya la teníamos en el caso Mediatrade. Visto que fácil o la generó yo directamente como hacer una foto con un voto o a él me genera varias, la verdad, me gusta, cojo. Luego la situación que me brinda son las descargas, y si yo tengo seleccionado ahí en este caso tengo los formato disponibles en la fuente original. El vídeo yo lo puedo poner disponible para que cualquier persona sólo descargue. Yo quiero que mis estudiantes lo puedan descargar, porque a lo mejor tiene mala conexión y se les para y quiero descarguen si quiero que lo descargue yo voy a seleccionar que ellos puedan descargarlo, si no quiero que ellos lo puedan descargar. No voy a seleccionar esa opción. Por defecto vienen de seleccionada. Nuestra seleccionada somos nosotros, quién va a permitir si queremos o no que se pueda descargar ese vídeo luego tenemos la subtítulo desde aquí vale; vemos que en los subtítulos me permite agregar un archivo multimedia, y yo tengo que tener un fichero de subtítulo puntos RT oculto para poder subir estos subtítulos, y yo mismo, y lo subo para que pueda, para ayudar a mis estudiantes, porque si algún estudiante con una necesidad especial y necesita el subtítulo porque tiene sordera, le vamos a brindar la opción también a que tenga el vídeo por sí mismo no pueda haber con el subtítulo. Luego veremos que tenemos otra opción de crear que se hagan los subtítulos de forma automática. Aquí como baile, como he dicho, cargamos el archivo subtítulo. Una vez que lo tenemos, vale seleccionamos el idioma que queremos y ponemos las etiquetas, para lo cual más fácilmente y lo guardamos, y ya se cargaría los subtítulos en el vídeo, también me permite poner un archivo adjunto. Es decir, esto es una presentación y quiero que ellos tengan, por ejemplo, esa presentación que esté junto con el vídeo, y ello cuando también el vídeo se puede dejar la presentación. Si quiere para ello simplemente cargamos el archivo. Una vez que está cargado Bale, le ponemos la información del título, la descripción guardar y luego la acción en comentarios tendrá también otro y demás detalles. Los alumnos verán que pueden descargar el PDF o la imagen cualquier cosa que le hemos subido para que ellos puedan descansar. Si luego lo quiero quitar, lo que puedo evitar para ver las propiedades hemos puesto y no puedo eliminar también y la descarga, que podemos ir haciendo la última acción en la línea de tiempo. La línea de tiempo me va a permitir crear capítulos. Eso me salen en el menú que hemos visto ante. Puedo ir creando capítulo, vale, y además de poder cerrar un capítulo para que vayas interactuando en el vídeo y sepa dividirlo esa forma pichichi me voy al capítulo 1, dos 3, además me va a permitir cargar ya positiva en sectores. Como vemos, el capítulo que proponen una miniatura el tiempo sazón de quiero que aparezca ese capítulo, pedirlo la idea del tiempo lo pongo esa manera y toda la información una vez que tal información ya y el capítulo ya me permitiría, si me he equivocado, poder eliminar también este capítulo. Además, puedo como vi cargar el inicio y completo de mi presentación, que me deja cargar paquetería positiva, siempre que tenga la tensión de Kings y b de acuerdo. Si lo tengo, por ejemplo, porque yo he creado mi presentación, fenómeno, pues lo convierta ya me permitiría subir la presentación el paquete completo, pero también me da la opción de una única área positiva. Si ese paquete completo me brinda dos opciones. O una resolución de 1.024 Bale o la resolución más ancha de 1.366 dependiendo cuando vea en el equipo ventas, madre y la presentación como las creado y para que no se deforme como el archivo se sube y Venice una que se realice la carga y el procesamiento se propagara en la línea del tiempo, de forma, digamos a mi modo, a ti, cada minuto me va a poner una dependiendo de las que tenga, pero eso no quiere decir nada porque luego yo manualmente la niña del tiempo, cuando me lo pone la arriba, son los capítulos y debajo ese ese folio así doblado la esquina inferior de la línea del tiempo, son había positivas que hemos insertado y yo les pueda arrastrar por la tenga exactamente la misma distancia, pero yo le puedo posicionar exactamente al punto del vídeo que queremos que aparezca una vez que nosotros cargamos, por ejemplo, una única miniatura. Por ejemplo, con una imagen y la insecto, le podamos dar la información documentado, incluso ver en el reproductor lo guardamos y lo hemos generado inserta como invicto capítulo un paquete de diapositivas completo o solo una imposición. En vídeo eso te va a hacer cuando vais a reproducir, porque ahora vamos a hacer el vídeo vale, pero solo podemos ver todos al mismo tiempo, pero el estudiante en ese día positiva que subido podía interactuar diapositivas en la línea de tiempo, por ejemplo viene muy bien cuando yo me he dado a mi misma, y luego quiero ser tan positiva y posicionada en cada momento sin necesidad de tener los dos vídeos. Lo podemos hacer de esta manera. Como no teníamos otra opción de hacer subtítulo y enriquecimiento; si vais en el vídeo estamos reproduciendo en naciones. Tenemos subtítulos y enriquecimiento desde aquí nos brinda la opción de un servicio la máquina en qué idioma lo quiero? Y qué función tiene subtítulo. Cuando vamos a enviar me va a decir que está pendiente, y una vez que ya estarán los subtítulos, que se han generado de forma automática como de reproducción con la lista de reproducción, la vamos a crear. En mi galería multimedia, como ha hecho en la esquina superior derecha, tenemos ahí un menú de tres rayistas, en el cual se nos va a permitir, además de editar, vale la página principal. En la galería tenemos análisis para ir a las estadísticas, generar la regla ordenamiento y crear una ley. Si pues estamos aquí crea una, lo que me va a hacer es que me va a decir cómo quiero que sea la descripción y las etiquetas que vamos a dar, la vamos a crear y una vez que la creamos como ve desde aquí me va a permitir o bien ir a mis archivos multimedia, es decir, lo veo yo tengo mi galería o al canal en el cual le doy los vídeos que ya están ubicados. Una vez que tengo los vídeos de la izquierda, a la derecha puedo inserta lo necesario como es. Yo ahora mismo estoy en el canal y me parece un circuito bruma pulsando en el más se van añadiendo, a milita la parte derecha y uso -arrastrando también nos pasaría como todos los seleccionados ya el mar se ha convertido en un círculo con un visto bueno. Eso no quiere decir que esos vídeos ya están insertados en la reproducción, esa órbita reproducción la podemos ordenar, lo puedo subir o bajar al principio o quitar incluso notable a obtenerlo o tres puntitos de poder mover y posicionarlo como nosotros. Creamos conveniente una vez que ya lo tengamos. Nos volvemos a la galería. Me va la página editada de la galería, multimedia, en el cual veo los detalles de mi galería, que es el nombre de mi asignatura. Es ganas que tenemos Bale, y si impulsamos la reproducción vemos ahí que tenemos tres listas de reproducción ya creadas, la que acabamos de crear, The Big Data y otras dos que ya existían en acciones como él nos brinda la opción de poder volver a dar para más vídeos o quitar algún vídeo porque me he equivocado y ese no era mi tata. Irán ensayista, reproducción a la papelera; eliminar la lista, no los vídeos e insertar; es esa ley que habrá producción para poder insertada, por ejemplo los contenido de altura? Y cuando hacemos a la galería multimedia de cada asignatura si tenemos lista de reproducción, en la página inicial me van a aparecer como esa. Ahí la tramita reproducciones una forma, digamos, de agrupar también los vídeo por tema que tenemos. Para los estudiantes. Le resulte más fácil acceder a ellos y saber de qué se trata. Si entramos a todos los archivos multimedia están todo lo que está en las listas de reproducción, y alguno más, pero de esta forma nos podemos organizar, como si fuéramos una carpeta para agrupar los vídeos, una lista de reproducción, como vez cuando llevaba uno en activo. Se va habiendo aquí militar, reproducción de vídeos y puedo ir viéndolo cuando uno otro. Por ejemplo. Este es un vídeo en el cual hemos puesto punto de acceso donde cual si pinchan en Universidad de Murcia, semana ir a la página Universidad de Murcia y además fijar que tengo tres flujos de vídeo los dos que hemos grabado con y además he insertado una presentación en la línea de tiempo, como hemos visto antes, y pueden intercambiar y ver dos veces la presentación o ver al ponente dependiendo como sea cuando puede venir bien. No me he dado cuenta que en la presentación me he equivocado y quiero poner esa vía positiva en ese punto para que los alumnos vean que que no era dos era tres porque me he equivocado en ese momento y no podemos buscar archivo, como hemos visto. Bueno, tenemos tres o cuatro vídeos es fácil encontrarlos, pero cuando tenemos 40.000 cuenta, vídeo, vale, mejor organizarlo, como hemos visto en la reproducción, pero sí hemos insertado esas etiquetas. Esas palabras clave me va a permitir poder buscar esos archivos, incluso tenemos filtros en la búsqueda que me permite qué tipo de archivo quiero buscar. Es decir, quiero un solo vídeo o no quiere buscar los que tienen cuestionario, una prueba aquí otro, buscando solo algo, porque aquí también podamos subir solo muestra voces, no en un formato en vez de subir un vídeo o quiero imágenes porque habéis visto también hemos subido imágenes con imágenes porque ahora estamos trabajando mucho con vídeos, vale, pero también puedes subir imágenes que los alumnos las puedan dejar en la galería mediante sus imágenes. Luego le daba publicación de izquierda privado publicado pendientes rechazado, Bale, y la programación. Es decir, ya está disponible, le hemos puesto siempre, ya está disponible, no, puesto que éste a partir del uno de octubre, pues eso sea programación futura o pasada, porque finalizó en agosto. Ese vídeo ya no está disponible y las propiedades que tendrá esa manera podemos ir filtrando -los que aparecen en mi sitio difieren un poco vale mi sitio. Mi galería define un poco la galería multimedia, por ejemplo, en el status en galería multimedia no va a haber privado porque los privados solos están en mi galería, cuando pasó a galería multimedia a todos públicos. Además, yo tengo ahí como veis la lupa balón cayó puesto, Universidad de Murcia y dijeron que me ha buscado todos los vídeos que contienen Universidad de Murcia, acuerdo, que bien lo tengan, el título bien lo tengan. El texto está buscando esas palabras clave en este caso, que vota una palabra vacía y no lo he puesto entre comillas, Universidad de Murcia, que pasa que además de la Universidad de Murcia me están devolviendo Universidad de Murcia. Por qué? Por qué ha cogido las tres como palabra clave? En este caso, yo, si hubiera puesto entre comía Universidad de Murcia, vale algún vídeo no aparecería. Por qué? Porque el clip de presentación del futuro, por ejemplo, no tienen Universidad de Murcia como tal, pero sí tiene de y Bale no ha descartado el de. Es una palabra que hacía va a encontrar mucho video. Para eso lo mejor es que si lo pongo entre comillas, me volvería solo Universidad de Murcia o si pongo a Murcia ya es una palabra clave. Una vez que yo he buscado, por ejemplo, yo quiero hacerlo un filtro, quiero decir que, por ejemplo, sean solo lo público o podría filtrando además fijar o que me dice dónde quiero buscar Murcia. Yo le digo. En todos los campos, o no sólo en los detalles o los subtítulos van donde creamos conveniente o en el propio cuestionario también puede buscar las preguntas que puesto en el cuestionario y luego ordenar por importancia, y quiero ver, primero los más recientes lo más antigua lo quieran ordenado como creamos conveniente. Como veis aquí yo he hecho un filtro, un filtro publicado y han desaparecido el que teníamos antes como privado, lo que hagáis. Ahora mi solo quiero que me aparezcan, los que tengan Universidad de Murcia y publicado, y nada más. Como ve, lleva muchas opciones. En el editor es bastante sencillo. Nos deja crear unas pequeñas cuestiones. Podemos buscar, podemos filtrar, y cualquier duda, cualquier cuestión, pues ahí tenéis todos los tutoriales a todo grabado y cualquier ayuda, y como no, mis compañeros, siempre, el 42, veintidos abdica tanto el Vicerrectorado como Akita. Siempre estamos a vuestra disposición para cualquier duda, o cualquier cosa que tenga. Muchas gracias por aguantarme. De nuevo. Ahora ya se bailaban bailar la mano y vamos viendo la cuestión. Como queráis perdona, es que yo impuesto. La pregunta en el chat, es que ese es una pregunta simple, pero no consigo hacer un canal dentro de la galería multimedia, no es que Cultura, Verónica, le llama Canal, agregar a Canal, quiere decir. Nuestra galería multimedia, digamos que es el canal por asignatura, tenemos un canal, Verónica, lo entiende. Verónica perdonó entonces, lo que no entiendo muy bien son las listas de temáticas dentro de galería multimedia, así como tres líneas. No hay dentro de cada uno de esos grupos expones contenidos relativos a esa temática, y no sé dónde se hace. Vale, es que como aquí pone a bregar a Canal dentro de la galería de archivos multimedia, no sé si han visto mirando compartió momento, mira cuando tú estás en galería multimedia, en la esquina superior derecha lo estoy viendo, no? Y ahora ahora sí vale, no sé si hay un nuevo año, es aquí donde pincho galería multimedia en la esquina superior derecha, las tres galletas, la última opción es crear una playlist. Vale, vale, y le das ahí; es como crear la mitad vale? Aquí yo creo en la lista como hemos visto antes, y esta lista lo que hace que me hace una guitarra de producción, porque yo creo, digamos, es cómo organizan los vídeos. Estos tres listas que ves, ahí es porque organizador o vídeo por temas vale, es algo malo. Por qué? Porque si me voy archivos multimedia yo tengo ahí todos los vídeos. Los ve los que están en la lista. Hay todos? Sí pero éste aparece. Agregar a Canal. Aquí quizá hay un problema inmenso de los eternos, efectivamente, porque nosotros en la asignatura Bale. Nosotros tenemos la galería multimedia y en cuanto a agregar a Canal, si es agregar un vídeo. A nuestra galería multimedia, la traducción de la batalla, pero si yo quiero una lista de reproducción no pesa lo traducido ni en España. Claro, claro es lo que me ha confundido. De acuerdo a la eso ya lo hemos trasladado a la empresa, vale? A para que hagan las producciones? Nos han dicho. Lo van a hacer, pero no sabemos cuándo. Porque eta como ve medio español no será esto de acuerdo, pero ya lo veo. Es que ha sido por los términos. Vale? Gracias a la nada. Pasamos al turno nocturno, que está pedido a Romero, si pueden activar el micro. Buenos días. Buenos días. Gracias por las gracias a vosotros por estar ahí. Y con las espadas, el manejo ya estaban las opciones de ubicar en algunos puntos, pistas y porque es verdad que se va dando cuestionario, y le vale, y luego la bonita que ellos pueden impulsar en la pista y la ven cuando sale la pregunta. Entonces, mi pregunta es si lo dejase en blanco esto le desapareció? No aparece la pista, no hay víctimas y yo no pongo a llorar cuando tú das tas en el editor, cuando tú le das a la bombilla Bale, tienen la opción de poner una pista. Y el por qué? Yo no pongo una pista, el alumno no va a salir y la bombilla no va a tener una pizza, no va a tener. Vale o puedes poner la pista y no poner el por qué poner una otro lado? Lo que pasaría una presentación para vale para nuestro intento ponerlo así más rápido era por si acaso aparecía en blanco y si tenía algo nuevo porque no va a aparecer nada. No le parece una bomba? En el caso y como no todas las preguntas te dan la opción a ponerle una pista, el importe bar y luego el. Por qué aparece una vez que ha contestado a la pregunta? No es un, simplemente es más de Como aclaración no tiene. Por qué? Porque cuando es porque hay que preguntarles si lo claro. Por eso pedimos que no sabía si era porque veía lo mejor de contestar o era una especie de proceso de resolución, pero las respuestas cortas que se pueden añadir y cuestionario. Cómo funciona esto? Si tú quieras que tengo claro lo responsable, verdadero o falso, entiendo yo es, pero en ese caso qué pasa en el caso de la pregunta, que tendría que entrar a editar el cuestionario y ver lo que ha respondido el estudiante en ese caso, cuando nosotros evitamos vale? Cuándo aparecerá una puntuación del que se oponen a ella y cuando los cuando lo enviamos a calificaciones? En ese caso, si mandaría la nota la nota que tenga de forma automática, que se ha corregido, igual que pasaban exámenes, no teníamos un examen mixto. La pregunta, que se en este caso se se corregirán de forma automática, pero sin embargo, las preguntas cortas tenemos que corregirlo. Nosotros una puntuación vale al vídeo en las que aparece un nuevo y te vale en el cual puede corregir en ese caso ese tipo de preguntas y luego saber también si los alumnos han recibido formación en busca y captura o no, porque ahora mismo la página docencia vanesa la parte de El Estudiante, donde hemos colgado algunos vídeos vale igual que la de, se están cumpliendo cuando Bale no estamos rellenando y en principio ellos también van a tener acceso a toda estos vídeos para poder ellos también digamos poder utilizarlos de personas. Le dice que tienen ellos, van a tener disponible lo mismo vídeo que tú con alguna salvedad, porque hay algunas excepciones. Vale que los estudiantes hacen diferencias a nosotros como puede ser cuando ellos un canal que tú quieres de darle el permiso? Vale decir. Entonces, esos vídeos están también grabado para ellos, con esas exenciones para que ellos puedan también realizar y cuando tú y yo subí tú lo mandas a las abuelas a la parte estudiante, y ellos van a poder ver todas las bebidas como si unas cosas son comunes a nosotros y otras cosas son diferentes en el sentido de que ellos lo van a hacer igual que tú, pero con la salvedad de ello no van a a poder publicar automáticamente porque el canal pertenece al docente, Rebeca están viendo y todos vosotros estáis viendo ahora lo que estoy presentando. Si me voy a preguntas del cuestionario, me ha ido a las. Estadísticas y aquí yo, por ejemplo, tengo un cuestionario de cuatro preguntas si va a ir pulsando en cada una de ellas, que vale, vais a ir viendo que quien ha respondido correctamente o no y que ha respondido cada evidente que lo ha hecho incluso yo por ejemplo hecho una prueba como docente para ver cómo se hacían las. Estadísticas además y a las estadísticas y además de tener la analítica me aparecen las preguntas del cuestionario y usuario del cuestionario. Es decir, que puedo ver cómo veis aquí por estudiante no soy yo guión, el estudiante, podemos ver las preguntas y si no ha respondido bien o mal aquí tenía. Vale, vale, es lo más comentado de la formación, los vídeos. Entiendo que son voluntarios, es decir, no se les obliga a verlos a formarse en el manejo general de la ola virtual. Entonces tampoco ya le haya toda la información, el material que está disponible con tú das una de las Heras a ellos recursos y mejor explicado suficiente o necesita más o son autodidactas. No saben manejar ya, no se le obliga a nadie a nadie hacer una cosa y es ahí; por lo menos tienen los recursos para poder utilizarlo. Entonces lo suyo sería la primera vez que activó pasarles para que como usuarios vean que cada es bonito, lo ha insertado en la herramienta contenido como vídeos. No. Pues en la presentación he dicho que tú puedes, igual que ayer del contenido tarea de cualquier herramienta, tenga delito, pues vale. Yo insecto un una galería multimedia. Si quiero insertar el vídeo como vídeo de forma vale que después de enviar vale vale. Si ese es el enlace que el estudiante va pulsar, iba a ir al vídeo porque solo ha insertado el vídeo y el pulso al cuestionario va a ver el vídeo y además interactuar con las preguntas cuando van apareciendo, y si alguien. Esa es la exposición que antes hacíamos La mano negra es un vídeo titulado 60 segundos a la altura y acusa de formación para que sepa cómo se puede brindar, la tenéis tenéis, que no vale ni el más adecuado. Para eso sería el que has puesto al final del pavor. Es el que ponía diciendo. Ahí tienen la parte y la parte le ha valido estudiar. Le va muy bien a ver la nueva web abierta. Ellos tienen esta parte cuando vosotros valen. Como hay algunas diferencias, en la evaluación digital y estudia yo tengo el pdi, la estudiante ha venido Bale, cómo ha ido. También puede hacer un buen escenario lo vídeo, vídeo, clase, vale aquí las salvedades diferentes al docente, pero ellos también pueden acceder a todos los vídeos, problema de otras herramientas, como vienen bien ellos, hay quien vive, Wasl décimo. Cómo vas a ceder? Tuvo una sesión en lo único que tienen que hacer en este caso era toda la información, pero como todo, quién lo tiene a disposición? Y quién no? Muchas gracias a nadie. Pasamos a la intervención de Pedro Aparicio. Buenos días. Ahora vamos a ver. Estoy hoy. Estoy un poco exceso y no lo he entendido muy bien. Iba a bajar. Se simplemente es una pregunta general sobre lo del vídeo. Bueno, yo grabó el vídeo y, por ejemplo, yo le pongo. Entonces cuando hacemos un ucla y se ponen preguntas en una presentación. Entonces tú vas avanzando, y cuando aparece aparece por ejemplo en el vídeo, cuando yo hice grabando un vídeo o una pregunta también aparece. Así va marchando el vídeo, y cuando llegué parado de pronto se para el vídeo aparece la pregunta. O es así? Es decir, los estudiantes hacen las preguntas independientemente de que estén en marcha el vídeo se mira. Voy a compartirlo para que vea que va apareciendo lo pasado. Yo tengo todas las capturas de pantalla. Vale de las preguntas que facturado en ese momento, que está parado el vídeo, pero ellos van viendo el vídeo y van apareciendo preguntas a ver entonces cuál va viendo el vídeo. Aparece la pregunta y tiene que contestar a ese momento. Si estamos en el vídeo. Lo estoy viviendo si se pone uno dos tres cuatro si tiene un titán para dar una letra de otra manera. Si yo le doy al play Lo primero que me aparecen bienvenido. Puedo descargarLos? Lo veis, le vamos a continuar, el empieza la reproducción del vídeo, vale, intruso, yo aquí puedo cambiar este flujo de vídeo Lo arrastró como se he dicho y Lo pongo aquí el orador vale? . 1303 01:06:33,520 --> 01:06:33,980 Lo ves? Sí? Qué ha pasado? He perdido envejecida pregunta, verdad? Sí porque la pregunta. Me acuerdo entonces hacer eso. Lo que he hecho ha sido perder las preguntas que tenía en ese momento. Gobernamos general, generando otra vez de nuevo, porque al cambiar el vídeo aprueba aquí. Nota. He cambiado el vídeo. Por ejemplo, aquí lo tengo dentro de la propia lista de reproducción. Vale. A ir viéndolo diferentes. Tenemos la necesidad de huir. Este es el de la punto de acceso. Vale? Tengo algo puntual, pulso, en la Universidad? Se va universidad, pero parece que ha desaparecido y aquellos que lo tengo otros para mi presentación. Porque como capturó, no sé el que viene. Ver, vídeo este mes el que tiene pasó poco; el ecuador, con el cuadro edito para saber cuál es el que tiene, porque al final con tanto vídeo uno tiene y otra no, y al final ya no se. Lo ves bajar en pequeño, debería continuar, y una vez en este caso, fíjate lo que me dice. Ya lo he hecho. Bale para la presentación. Lo he hecho. Entonces le tengo que volver a hacer cuestionario. Me acuerdo una vez que vuelva al cuestionario fíjate ahora y no ves dice una dos tres cuatro seis ahí sí ahora separan bale no conteste no dejo Avanza, lo veo porque yo lo he bloqueado en este caso, como he dicho, que el usuario no contenta nos sigue verdadero o falso. Como vemos aquí se menciona, se y continúa el vídeo lo ves, se cese. Hasta aquí llega a la siguiente pregunta: en este caso vamos a reflexionar un rato, una vez que hemos terminado de reflexionar, fíjate, que me dice que sí puede continuar. Se entrena tú eras a continuar. El va a seguir el curso del vídeo hasta que llega la siguiente pregunta. Vale. Pues vengo aquí la sugerencia. Por qué Rebeca hay una vez la sugerencia. Si yo hago una pregunta, le seminario lo que crea conveniente o no, a sugerencia del por qué tienen que responder. Si yo quiero continuar, qué pasa como le ha bloqueado? Le he dicho que tiene que responder sí o sí; el chaval puede venir aquí intentar reproducir el vídeo. Pero como no responda. Igual, como no le dejó ir, y cómo habéis dado cuenta? No le dejo mi continuación. Entonces ya la última pregunta ya termina entonces, y si pongo una, tras lo que también se podía poner un PDF un unas imágenes o algo así que se podían poner, también le sale y le dice. Es el tiempo que está esa imagen o como cómo avanza el vídeo. No es nada sin la niña el tiempo Galatea positivas en esa línea, la posición al medio que lleva arrastrado esa habían dos presentaciones porque ellos, el cual puede intercambiar con el vídeo algo, no y puede interactuar de esa manera y cambiarlo lo que hace es que tú lo posiciona exactamente en el minuto y va apareciendo exactamente si solo una, una imagen vale de una captura de la presentación amanecerá en el segundo, que tú lo pongas, en el vídeo reproduciendo aparecer a esa y con el tiempo está apareciendo un ratito cinco segundos o depende, depende la idea del tiempo. Si yo puesto vale tener en cuenta que la idea del tiempo, desde el que va apareciendo ese caso porque Pedro te genera un nuevo flujo de vídeo, entonces la selección. Bueno, el punto de acceso, esa donde lo pongo en el inicio y el fin, trabajar con él. Hay muchas otras preguntas varias, muchas gracias de nada. Pasabán será la siguiente intervención. En este caso se conecta María María Martín. Di María la otra vez. Se repiten todos los usos y tal no, al revés, que tanto nosotros hasta la nariz, porque vamos menudas si haré lo mismo a tener que explicar. Comentó el otro día en alguno de los cursos, que podíamos importar. Vídeos al a mi galería. Vídeos de fuera. Lo que me preocupa es si esos medios están grabados con. Bueno. Primero esos vídeos que importamos nos podemos editar o no añora, y cualquier vídeo que tu haya insertado aunque no hayas hecho con altura. Capture, y no hemos hecho ni tu vale, aunque está ante otro perfecto. Vamos a a problemas con propiedad intelectual? No ya por eso no estoy diciendo o con eso, porque se supone que todos somos consciente y deben tener los permisos para poder tocar algo así ha mandado permiso una licencia, Creative Commons, la cual me deja modificarlo, Bale y podría hacerlo que yo no lo haya realizado; permiso para que yo puedo hacerlo de acuerdo ahora, si no tengo los permisos cuantos b, o con eso me preocupa el tema de los vídeos grabados con el móvil, porque la cámara del móvil es más estrecha que lo que es la cámara normal. Entonces, a la hora de editar esos vídeos inéditos de vídeo te permite seleccionar una parte la imagen. Para que no salgan los márgenes o qué tienes que hacer con los márgenes. Hay ya una locura porque mira yo comparto un vídeo, subido cómo eres. Realmente no he bajado de Google y lo hemos subido, aquí lo ves, lo más no me permite, porque, como ha visto en escena Bale y sólo permite lo que ha visto las nubes, que no salen la lección del vídeo porque sólo tengo un vídeo, se tengo aquí el audio por defecto, que podría contarnos, y no quiero que me parezca. En la línea del tiempo, tengo mi audio y tengo el vídeo que pueda ampliar. Si quiero la línea de tiempo a hacer, tú puedo eliminar, puedo hacerle un fundido. Se crearon a concentrar en una parte de la quita. Eso tendría que hacerlo yo fuera antes de subir los madre. Es que me suena que ayer, cuando en una de las cosas que hice este de las clases sí que decías que se podía seleccionar una parte, pero mira una parte que imagínate que el principio es tan negro, lo ves eso. Yo sí puedo coger ese negro de la Liga. El tiempo lo quitó la ley, le puedo decir que comienza aquí ves que comienza. Justo vale que no comience con eso y no comienza. Justo ahí. Eso es lo que puedo quitar la parte que no quiero, pero no puedo coger en el vídeo seleccionar una zona en concreto y modificar incluso vale. Eso no es un editor muy sencillo para poder trabajar con él. Ahora yo estamos, dijo que antes de pasar eso lo antes de su hilada mi galería lo edite -editor de vídeo y algún editor de vídeo sencillo que te permite hacer. Eso nos podría recomendar. Hay mucho. Muchos editores vale, gratuito? Ahora mismo no voy a decir ninguno porque hay varios y alguno puede decir. Wells muy difícil. Secta. Entonces hay de todo valen. Yo recomiendo muchas veces que estuve mira lo que hay y alguno que te guste porque realmente si hay muchos Pacino y Raquel parecido a Premier, pero mucho más fácil de utilizar y se puede utilizar incluso el lino que no puedes utilizar gratuito. Pero, claro, hay de todo porque, por ejemplo, es muy completo. Eso no es haciendo eso. Mucha gente lleva muchas cosas. Hay gente que aquí y yo estoy viendo compañeros que saben perfectamente utilizar ningún problema. Nadie quiere la obra tontos tanto yo lo he tenido, no he entender más bien algunos de los que hay porque a lo mejor con uno de capturas simplemente una una tuviera que te seleccionen. Pues si a lo mejor es suficiente o cualquiera mejor no probar un poco más. Gracias a nada, pasamos una intervención de Madina, no lo digan Gema o la pregunta que enganchar y haber tenido. Apunta claro cuál era el chat. Ya que no es una pregunta que lo que hacemos martes nos preguntamos si se puede evitar. Sé nada el ámbito, insertar pregunta, esto nos da una eventual no adelante, vale mandar, sea que entonces dos pequeñas preguntas preguntas de acuerdo es eso plural no convicto en homenaje tanda de otra manera Perdona un comentario y se puede insertar una imagen con la ecuación del látex como respuesta. Como Pinto no solo vale, vale? Vale, era porque a lo mejor ecuaciones no, pero no pequeña imagen, no, porque tuviera Lorenzo tuviera la opción mayoritaria mismo departamento y y cuando lo ha dicho digo, si va en. Serio o no? En este caso, Xavi no te permite? Como he dicho, son esa pregunta, os hemos dado todo el delito y no pueden ser otros simplemente, pero no lleva, ni siquiera podéis y me deja tu pregunta, de una paloma de invicto del caballo y luego verdadero o falso, en todo cuadro no había tal porque sabía que iba directo para poner lo que yo pueda vivir. Lo va a aceptar, pero lo que no me deja ni siquiera imágenes porque se supone que la imagen ifema, lo que podéis hacer es que en este punto es exacto, donde va a salir, eso, puede decir la fórmula que hay del segundo anterior, podría insertar una imagen y la línea de tiempo con esa imagen donde puesto por ejemplo, la integra y quiero que la pregunta me contesten. El resultado, en vez de ponerle el manto igual al cuadro, no es verdadero o falso? No quiero poder hacer una pregunta de, a veces, le pregunté al anterior problema y mal resultado general? A Bale y eso sería una opción de salvar, en este caso, poner en el vídeo, justo antes, digamos, el anterior parte. Nada vale que ellos puedan atentar y dejarlo mitin en el sentido de que puedan retroceder en el vídeo para poder ver a Stuttgart para resolverla y luego me contesta la pregunta. Eso sí por ejemplo lo podríais hacer valera -vuelo y luego resulta que hay varias. Los vídeos están disponibles y se pueden ver cuantas veces quiera, pero el alumno tan solo los cestos para responder dos veces, aunque vea el vídeo 500.000 de bloqueo -cuestionario y luego ya una pregunta de Safari no sé si este es el medio de su taquilla, la excesiva bata a cabo de poner galería. Es unánime. Señala un mensaje de la misa feliz. Bloquear la sesión al tercer sí porque, como bien lo hemos dicho en otras sesiones. Vales. Son herramientas externa vale tanto Galería Mirador Jackson como cuestionadas equitativo; burla, son un son herramientas, están Nadal virtual que te están pidiendo sus permisos como tercero. Entonces tú le tienes que dar permiso, digamos dura. Para que puedas estar. Ya podrá utilizarla. Son la empresa. Vale que te está pidiendo permiso para poder tajani. Llama mejor no retroceder ni compañero en un momento de arreglar si tú lo sabes. Para los compañeros de vuelo y ya por último, como yo, nunca me ha incorporado esta semana tras estas sesiones, este es mi asignatura del 19, 20 había probado un montón de videos, y ya no está vídeo donde los has colgado el vídeo en vídeo. En repositorio de vídeo se sitúan tras la asignatura 19, 20 de balas que ahora se llama vídeo clase Bale tras y tienes el botón de repositorio de vídeo y Bale? Hay los vídeos que tú supieras lo puedes descargar y subir a mi galería. Si Bale se puede ir a mi galería y puedo evitar que nos puedan mejorar para los exámenes, yo estoy pensando en temas humanos, hicimos muchos vídeos, muchísimas y se pueden mejorar para la gente que se quiera y Tú lo puedes descargar repositorio multimedia. El año pasado pasó a los amigos de día y luego publicarlos en cualquier canal de galería multimedia de tus asignaturas, porque habrá alguno que te sirva para varias asignaturas Sí, sí o para este año. Me vale? Gracias. Buena la pasada semana siguiente intervención, Gloria María Soto. Bueno, no la voy a ver, como es habitual. Y esto por encima del insertar con el carrito Bale el otro día yo recuerdo en la sesión de la primera que estábamos los vídeos con pinchan galería, galería, multimedia, y cuenta ahora la diferencia nicho, y cuando tú tienes entera y exacto a los que en el mismo momento que tiene son guías multimedia vídeo uy exactamente cuando yo hago eso el insecto Emidio way lo que hago es que vale a ver. Si tu cuestionario y quiero que se vayan la calificación en los resultados, poder obtener lo anexos como vídeo, uil, Bale, o sea, que solo con la cuestión de los cuestionarios no valga la redundancia no, porque si yo quiero poner en el vídeo a un grupo de delante pero no voy a obtener nada ha resaltado el sexo clarísimo, luego también sobre el tema este del carrito mis me he entendido bien o no, no te da tres opciones. Una es mis archivos multimedia, otra galería de archivos multimedia, y hay una tercera, que se llama Miriam Gallery. Entiendo que esta última opción exactamente es insertar listas de reproducción y mañana la revolución y te permite la primera opción es mi galería. Vale? Ahí; si no está claro, ya te lo va a hacer público automáticamente. Sharía galería, multimedia, si segunda opción en la galería multimedia y la siguiente son las que se haya ido saliendo humo aislado y yo ya tengo galería multimedia, todos los vídeos que hayan sido publicados, independientemente del sitio donde esté no. Sin duda. Si tú tienes tres asignaturas gloria y todos los vídeos lo vas a tener en mi sitio. Todos los vídeos, que tu tendrá mi casa, que tendría que cogerlo ahora. Si yo voy a la galería multimedia de la asignatura. A un vídeo que yo publicado la sentencia, claro que sí, pero yo me refiero a a Sánchez para ver. Si yo uvas a mi sitio, ve todos los vídeos. La primera vez, todos los vídeos, se asignan a y te vas a los avale de acuerdo, o se les hizo, hasta si, por ejemplo, si estás en los contenidos de una asignatura de la galería multimedia solo veáis de esa asignatura lo que has publicado en el canal de Singapur efectivamente cuando cuentas una asignatura y vas a la primera opción b todo todo todo si y cualquier mi sitio mi galería cuando tú te vas a los narrarán. Galería de archivos, multimedia y galería. Si no es solo la de ese sitio, no lo voy a ver publicados. En Economía, para eso, sí? Perfecto, pero no voy a ver lo peta publicados en otro sitio francés tienen asignatura Sí. Sí claro, si no, no hay ni una sola, y yo tengo en mi alegría mi galería. Perfecto, si otra pregunta sobre ella. Entrando en la edición de los vídeos, es posible. Si llama un vídeo donde está mi presentación y lo voy a aplicar, no es posible eliminar el lujo de la presentación y cambiar la presentación. O al revés, o al cambiar el vídeo se cambiaron a coger el vídeo y subir otro, vídeo y digamos que machaca ese vídeo, pero no puedo cambiar cuando subo una presentación, Se anexa un ámbito, un tercer flujo, pero luego a ese vídeo y yo no puedo borrarlo, no puedo borrar un lujo concreto, de tal forma que no todo eso no le permite borrar su mal y de la misma. Si de la misma forma tampoco es posible flujo de vídeo, cortar parte del vídeo y sustituirlo por otros que quiero sustituir a Nadia positiva. Eso tampoco tendría que volver a hacer antes y yo he grabado con altura, captura de vídeo, por un lado la presentación por otra ponente, y resulta que yo me he dado cuenta que tan mal que no tiene en cuenta menos menos tiempo con él, y eso que ponerme, y por no tener que descargar un editor de vídeo a quitarle nada se por muchas razones, es preferible tener vídeos cortos que lo crees a partir de vídeo, largo, pero luego cambiar poco lo que se haga o se separa de la lengua o se quedan, pueden pasar 1.000 cosas. No son muy buenos vuelvo a grabarlo, porque voy a echar de menos acortar el aguantado. Estamos en vivo y en directo. Todo lo que tiene. Vamos a tener que cortar una pequeña píldora. Así voy a tener la posibilidad de una broma. Sí otra cuestión muy mal. Es posible. Portar a mp4, por ejemplo? Lo pone vídeo combinado de tal forma que se te queda un solo fichero. Realmente cuando tuvo hábito sobre todo altura, está utilizando mp4, pero genera generados. Por eso se puede. No se puede. No es posible. Ahora mismo es el reproductor enseñado, y lo digo de cara a guardar no. Subirlo a ese año. Todo lo que sea, que no puedo ocultarlo, no es que el problema que tener en cuenta que él y no como duermo cuando tú lo descargar, es como pasaba en vídeo, grabado de vivienda, vendiendo esa mezcla es el de ahora. Pero tú puedes hacer una calculadora, si los dos para la última cuestión que no es relativa, pero creo que es algo que nos interesa mucho cuando entrado en la sesión he visto que alguien te estaba preguntando sobre estables. Entonces, no sé si ahora o después al final, ya que si es posible que no volviera a recordar que no sea ella. Esta es la videoconferencia del grupo, una vez que ahora ahora mismo podría acoger a grupos y manda automáticamente a cada grupo se pueden hacer como si lo hicieron con una presentación. Voy a mandar a reflexionar esa pregunta, reflexionar, vamos a reflexionar. Lo normal es que yo te pregunte sobre algo y yo puedo hacer grupos de trabajo en clase para lo que sea. Yo llegó a valer una Navarra interior. Aparece. Si no te aparece la sección de grupos tienes más, le das a septiembre y septiembre el grupo me va a decir quienes ahora mismo 225 participantes valen eso participante en cuantas secciones las que les hace manualmente, o automáticamente si lo hago automáticamente. Yo podría decir que quiero que me haga 10 sesiones y que vais a ir un grupo de 10, si lo hace manualmente Bale soy yo. Quien tiene que ir uno a uno vaya a ver si la forma de mantener los iniciales iniciar la configuración de tu balcón inicia cuando tú vas a crear, y eso lo tienen los videotutoriales de la serie de vídeos, cómo crear grupos cuando se graba una sesión y ha creado o bien donde están debatiendo y la sesión se está grabando que se graba durante ese período en el que ésta no logró la sesión. No hay nadie, nadie, vale muchísimo nuevo. Pasamos a Gabi y pasamos a David. Buenos días. Buenos días a nada. Gracias por la sesión. Si vas si vas nuevamente y un poco desbordante. El hecho de recibir tanta información tan poco tiempo habrá que repasar todos los vídeos, pero deben ser demasiados deberes hay que traspasar las bases si si da la sensación de un poco esto es trabajar ahora para no volver al aula, nunca más. Espero que no sea así para interactuar y tener en cuenta todos estos vídeos y todo se hace en un vídeo con esas cuestiones, pero interactuando con ellos presencialmente. Vale tener, porque ahora mismo nosotros tenemos esencialidad por medio de videoconferencia, aunque no, aunque cada uno esté en una punta de España. Solo puedes acceder tanto presencialmente en el aula, físicamente como esencialmente por videoconferencia. No tengo por qué hacerlo todo de forma. Vale. Está la sincronía, y así la puedes hacer en ambos casos. Si son muchas herramientas y no me cabe duda. Pues lógicamente no sé si sí sí es la más bueno, yo sí menesteres yo sí que quería preguntarte porque mira se puede dar lugar a la generación haciendo de una cantidad ingente, material docente y por ahí a salido los guantes de los derechos de autor, y yo quería consultar sobre este aspecto concreto, qué tipo de protección, qué tipo de licencia que cobertura se le da a todo este material que puedes generar, con la mejor de las voluntades haciéndolo disponible a otros profesores o a otros alumnos, y luego la difusión de ese material no la controlase. Realmente, sobre ese aspecto concreto de los derechos de autor se contemplan. Eso ahora mi mejor recomendable manda es un correo a León, Valero y él te va a responder muchísimo mejor que, pero es algo que consta que sea algo sobre lo que se ha discutido o se ha puesto sobre la mesa, porque todos estos a la hora de plantear estos cursos formativos, en el que se facilita toda la información necesaria para generar ese material y para hacerlo útil en tu tarea docente, pero a la hora de plantear toda esa nueva mecánica, cada docente. Vicente es Bale. Y qué pasa con esa parte igual un poco más legal de dar cobertura al material producido por un individuo en encuentro de todo, está ambientado en el aula virtual y si tiene una norma de propiedad intelectual y autor, etc. De aula virtual, la cual te dice bien, claro que tú eres responsable de todos los materiales; a Laura; lo mejor es que le mandó un correo alejado al delegado de Protección de Datos y, mejor que yo sepa todo a la normativa; y yo soy consciente de todo lo que subo; por eso llevan a alguien y, ojo, porque si yo un vídeo, mío yo lo convenientemente muro, que me permite, no voy a coger alegremente un vídeo que no es mío, que tienen derechos y que jugar, ni siquiera una, citación, simo la ciencia y dándonos cuenta, pero no puedo cogerlo, ese niño o una película que tiene su derecho a cortarla, porque a mí y voy a hacer así que voy es al material no aquello usé un material de terceros, sino que terceros puedan utilizar el material que se pueda generar en la universidad; a eso me refiero, sea abriendo esta serie de vídeos. Estas estás dando lugar a generar un montón de material docente, y a eso me refiero. Ese material docente no lo está generando una empresa. Bueno, si queremos considerar la Universidad de Murcia como una empresa. Pero bueno, corresponde a unos alumnos autores que pueden ser los profesores de la Universidad de Murcia y dices. Ese material docente tiene cobertura, no derechos de autor y cuenta David, que el material que sube y solo está disponible para los docentes, esa asignatura y los estudiantes de esa asignatura en ningún momento. Yo lo virtual que ponga a disposición a mis alumnos no siempre, pero ellos pueden darle difusión. Entonces estarían incurriendo en una falta o en un delito. No, si yo no le dejó descargar el vídeo, ellos no van a descargar el vídeo fácilmente; si ellos capturan el vídeo sin un permiso, ellos ya sabrá lo que están incumpliendo, lo que no, porque para dar voz a la norma, igual que en el aula virtual tengo más para docentes y estudiantes, todos sabemos lo que se sube, tiene que ser vale? Tengo que ser consciente de lo que estoy subiendo, porque si yo cojo un foto con el libro, lo cual yo no pongo foto, copiar y lo único que tiene ocurriendo. Si hay una denuncia, barra recae sobre mí que soy del docente, que lo ha publicado y lo ha hecho. Entonces, esas cosas tenemos que ser consciente de nosotros y cualquier duda, pero vuelvo a decir, a Julián Varela vale. He dado soporte, yo vale, no te voy a contestar a eso porque está la normativa actual. Las cosas y todos somos conscientes y sabemos cuándo no entró y cuando no, pero yo he sido público nada habitual y ni siquiera me permito Cánovas, estudiante Bale; ellos ya saben que yo no estoy dando permiso al estoy dando permiso para visionar ya si mantenemos apunte los apuntes. Tú cuando sube simplemente un brete, ellos solo descarga; si ellos saben que se pueden descargar, porque su docente lo van a utilizar, pero no puedes evitar, aunque tú le digan que no, que yo lo coja y lo suban a un punto, y ahí sí sí sí es que haré eso me refiero y ahora con los vídeos, por la cantidad, cantidad de vídeos que se pueda, dependiendo de la modalidad, además, porque hay un abanico atendiendo. Las charlas te das cuenta de que hay un abanico de posibilidades inmenso; bueno, casi tanto como la indagación, financien, te puedo dar para crear material vale ya que lo comenta. Julián Valero y las dudas que tienen los compañeros. Gracias. Gracias. Si continuaba con José Rosa, no habrá días buenos días y un poquito tarde no sé si se ha comentado el otro día me parece que lo que yo no puedo editar vídeos de mi galería, pero algún vídeo en cuestión que ha subido tu particular sí hecho subió el vídeo, pero para insertar de un cuestionario Bale estuviera en tu ordenador. Lo ha puesto de YouTube, ha agravado, con captura, captura y captura desde que tuvo, vale. Pero a ver si es que uno de los permisos adecuados para poder ir a ese vídeo. Pues eso, estamos hablando, que si el vídeo no tuyo vale eso con un dúo, sino lo puesto, y luego miramos particularmente el vídeo en cuestión, porque lo mejor es un error. Que se ha subido mal el vídeo. O hay algún problema? Porque de iu y no te está dejando porque está protegido? . 1856 01:40:04,520 --> 01:40:09,480 Vale un vídeo mío, a ver si y ya está en la presentación, ya había evitado vídeos míos presumido que tenían claro claro no los permisos adecuados para poder no vale pues solamente muchas gracias ya nada. Continuamos con cómo era Isabel Barba, pero algo me hacía mucha gracia. Es una explicación, no ha pasado nunca, es un poco más, al contrario de lo que ha comenzado David, y yo he entendido que si habrá un vídeo en vídeo las seis yo tengo en mi y galerías. En la galería multimedia, que pueden verlo son mis alumnos y yo soy yo quiero mandar a un profesor de la Universidad. Podrían haberlo visto. La opción de compartir no fernández ha dicho que hay una de las opciones propiedades que compartir el vídeo pareja era para velar, vale, unicredit que tú por ejemplo, lo puedes cambiar, tienen contenidos con una página y al darle a compartir Bale. Era la opción a que los camareros esa persona no tiene por qué ser dada de alta en aula virtual. Podría haber varias veces. Era la pregunta. Muchas gracias. Muy bien. Continuamos con Félix Félix. La muchas gracias por tu posición. Muy clara y completa te ha ido siguiendo yo nunca he utilizado esta herramienta, siempre cargado los vídeos en los recursos y árabes que te lleva escuchando y intentando seguir, y en fin, he subido un vídeo de dos o tres vídeos y es algo muy tonto, pero una vez que los he subido a mi galería, yo no sé cómo mandarlos a a la galería de multimedia, la misma asignatura tiene que dar la singladura valen estado, la herramienta, información de sitio y la herramienta galería, multimedia, de galería, multimedia, y tienen la opción, y ahí es donde te aparecerán todos los vídeos que tienes en mi galería, para que tú lo puedes ganar. Si no me parece nada, parece editar enlace, ayuda y aquí una pantalla mira, cuando yo vengo aquí a mi asignatura la ve, pero tengo galería, multimedia, sí; si no, le parece que lo que tienes arriba los cuatro de arriba no vale una brecha, y si te va a aparecer aquí ganando. Es que tengo también litas. Archivo, un archivo multimedia, y aquí tienes el voto, una carrera para usar, agregar a ganar el problema? Es que no me parece con los archivos? No me parece a mí porque estos son los que yo tengo. Mi sitio aquí es mi galería galería. Nos acaba de subir Félix, se notaba en esa época no había mejor. No han terminado de subir, aunque lo parezca tanto había nada bueno, no me ha dicho que estaban subidos, los he guardado y, pero tenía casualidad. Cuando yo le pulso y todavía ante ella está subiendo. Vale? Realmente se está subiendo, pero luego te salen. No sé si la presentación de ello museo, una imagen que tenía cómodo tuercas. Por qué me entendí que el proceso todavía? Pues no parece nada. Eso es bueno, todo nuevo yo podría generar también cualquier vídeo, directamente en Granada y se publicó automáticamente a lo que no. Eso no pone su correo, pero ahora lo vamos a subir cuando un error de usuario, que podría ser también si hay una herramienta. Muchas gracias. Muchas gracias a Félix no es una buena última intervención, Sergio Estrada, sergio, bueno, ahora vamos día a día, es bueno, primero pedir disculpas y me pregunto si te ha comentado ya incluso tienen que estar en mi vida no lo hice porque me incorporado una pregunta. Bueno, no lo recuerdo bien vale Mira ayer hice en vídeo para captura, captura subido y lo edite, y tiene un promedio de 13 minutos, y lleva desde ayer en la faceta de actor que lleva colgado ahí y he puesto un tubo, pero bueno, quería aprovechar esa voz. Es un poco frustrante, primera subida y se quede totalmente y ya está dando vueltas, no vaya y no he hecho nada. Eso, Sergio, perdón, generando un clic de un vídeo, no has hecho guardar una copia original del conjunto vasco según lo evite cualquier de conciencia o probable perjudicar un poco y, y al guardar la versión, digamos modificada, la copia del vídeo se te ha va dando vueltas en la última etapa. Yo hago lo que se abandona o no rumbo, vale, para que lo veamos y trasladaremos a la empresa. Si es verdad que está pasando, es un problema. Ya cuando lo veamos, ya se han procesado, pero realmente, a no ser que sea un vídeo muy, muy gordo, no debe pasar eso porque como yo tengo ahí en la galería tengo algunos que pone que le deje. De hecho, el nombre del clip para que veáis que era una copia del vídeo original cuando lo hago y los he realizado varias veces. De hecho, anoche, cuando estuve haciendo la presentación terminando la cosa también y esos cambios, pero invitó, no hice. Unos 15 minutos, pero no cebras comenzar diciendo, si no ha con mi compañero, muy cortito y bueno, en relaciones que había apuntado. Vamos a ver el enlace que se genera para acompañar a partir de la versión original, la que se ha producido sin ningún problema. Para insertar en una página código, sea el monstruoso portuguesa y el código, por qué incluso el reproductor Congreso monstruoso? No se puede hacer una versión, no va o nada. Lo comentaremos; la altura, pero va a hacer nada y nosotros ahora mismo esa forma valga para compartirlo, y en ese sentido también sería una cosa curiosa. Si quiere que el dispositivo que grabe el vídeo cojo la cámara enfocando la aplicación, yo para hablar y otra. La ventana pequeñito. Es secundario para mí; pero cuando me han dado el enlace por Mou, solo necesitaría un lago donde se puede configurar la quería algo bueno ya ha grabado con captura captura y captura captura y el ordenador. Se ve exactamente, pero el dispositivo móvil lo que me interesa, la que quizá que es una buena selección; pero me llama la atención que ahí no hay posibilidad y que esto lo hace en un móvil por el visor que está obteniendo el navegador del móvil que no te está dejando, no está cargando, digamos, el reproductor de de Cultura. Muy poco para tabletas y cosas, así que me interesa un poco más de cara al alumno, a mí también lo hemos probado y en principio no te dan, y lo positivo al final es un mundo, depende de la versión y, sobre todo, no hay versiones de Android muy diferente a una versión de Android que nos pasó cuando en verano y habría que bromeo mucho para ver si de agua o algo, y de esta manera con un Dumbo, con lo problema ya lo he puesto para trasladar toda todas las incidencias que nos pueden resolver, que sea otra cosa, porque cuando me llamó por teléfono un poco para llegar a la hora habitual, luego llama a la ola virtual y solo ellos quieren decir lo que digo, no lo dejaré bien, como ahora lo buscan e intentaré responder a nada. Nos vamos con Eva, María Rubio. Ana, muchísimas gracias, no lo hace gracias a vosotros una pregunta que me han surgido ido el álbum de la intervención de Félix. Pongo en situación una asignatura con muchos grupos, diferente profesorado. Entonces, evidentemente, supongo que no para en forma general, pero yo puedo grabar algún vídeo, pequeñito, con mesura, y ponerlo en recursos, aunque no sea la zona de la galería le día y lo pueden hacer solamente el alumnado de mi grupo. Como bien sabes, recursos tenéis un límite, puede subir cualquier recurso, como bien dice la palabra, pero no el momento. Que tú llegues al límite ya no vas a poder subir más cosa. Entonces lo mío nos vais a mi galería, una forma de que si tú quieres es sabido que lo vean. Como dijimos, desde la herramienta contenido, tú puedes crear una página, una página en cual diga que soy tendrá contenido real Grupo uno estarán tu galería la galería multimedia vale pero claro si la galería multimedia está pública, pues también van a tener acceso a ello, porque son una herramienta que son del sitio no del grupo. Si tenemos disponibles todos de nada, continuamos con complicidad Fernández. Otro día queda con la compañera Buenos días. Buenas, muchas gracias, y yo la verdad que con tanta información así toda junta un poco a mí me preocupa el tema del proceso. Como yo tengo material. Y cómo eso mejorarlo, y con el tema de los de las presentaciones que tengo muchas de, pues ya me de Piqué tampoco porque yo mi idea era, prepara la videoclip con Google, con el capture que aún estoy muy segura de la diferencia entre culturas. Pero, bueno, hoy llegará es imperdonable el deporte solo te deja grabar la Huesca. Ya di y Cultura capture te deja grabar lo que grava la webcam y el audio, lo que tú has con el ordenador, y eso te genera los dos grupos de vídeo en la presentación que yo interactuado entre uno se ve el ordenador esa la diferencia principal entre cultura y captura y captura entre captura y Agoney. Llevo ya, que ya no sé cómo se llama alegra, hacia lo tengo, apunta por mi sitio la diferencia entre ambas cosas y al final me quedará cuando me ponga manos a la hora de Hable. Con ella cuenta la gran diferencia entre un aro y bueno. La cosa que yo, mi idea era que coge tu presentación, vas hablando y metiendo a los cuestionarios, a ver si consigo todo, a la primera, sino la quinta, pero ya cuando ha dicho que, si podían subir presentaciones, que eso, qué sentido tiene? En la línea de tiempo vale, y este ámbito que yo he dicho sube una presentación, una, por ejemplo, yo me he grabado con capturas tres capturas, lo único que hace es que me graba hablando. Yo luego lo que hago es subir esa presentación y qué mejor. Entonces eso es esa misma serie. La presentación Bale. Claro que si me equivoco o lo que sea, puedo cambiar, podría coger y cambiarlo. En ese sentido la presentación, que me he equivocado. Yo, por ejemplo, cuando he hecho vídeo clase yo tengo por un lado la presentación y, por otro lado, el ponente y tengo el vídeo en conjunto. Pero me doy cuenta la presentación, tiene ratas, voy a coger solo el vídeo explicando y lo voy a insertar, lo que pasa es claro, eso lleva al trabajo de ir llevando luego cada presentación a ese segundo, donde yo creo hablando de eso, más elaborado, efectivamente llamado candidatura, y me pongo con la presentación al mismo tiempo que yo estoy presentando. Agravante vale, pues, muchas caras de acuerdo probando. Muchas gracias. Gracias a la Liga, una bolsa hay un seminario ahora bale. Doy paso a la siguiente intervención. En el caso de que hubiera alguna pregunta que te quedas tú Garbo de si el error nos tienen que abrir otro, pero ya no vengan perfectamente. Yo me marcho algo a lo que tiene interesado a 12. Comenzamos el seminario denominado supervivencia en el aula virtual. En la segunda sesión, donde se pueden rastrear toda una vez que sea un poquito buena herramienta para plantear la duda a Francisco Molina, nos dejó muchísimas gracias por vuestra participación. Claro. Isabel está por ahí aquí estoy me oye, día se saben si Ana, muchas gracias por esta estupenda Carla, no me pierdo ni pregunta, yo tengo claro ahora mismo que galería, multimedia, que es el canal de carácter natural, donde aparecen los vídeos que tengo publicado. Para mí mi pregunta es. Esta herramienta debe car o es admisible para los alumnos, y esta pueden trastear como nosotros o realmente para los vídeos que yo hacerle llegar a los alumnos no deberían acceder a través de galería multimedia y no ponerle contenido ni tú tienes, es como yo tengo un producto, en este caso YouTube, un vídeo y le puedo dar los accesos que yo creo necesario. Por un lado, obtuviera galería multimedia, y al mismo vídeo podemos acceder a contenido, sitio de contenido. Tú haces una guía de estudio por temas y le vas a estudiante para ello pasen más fácil. En vez de tener que decirle yo cuando entramos a contenido y pongo los contenidos Bale, aunque diga que yo ya lo tengo en PDF, quiero poner presentaciones. Yo le voy introduciendo, le voy diciendo, aquí tienes el documento, vale del tema 1, el concepto tal lo otro. En una casa tendré documentos en otro caso, lo voy a poner un vídeo, un enlace, un audio y le van guiando, debatiendo lo que tiene que ver en cada momento y medio. No puedes organizar como habito también a mitad de reproducción, por temas. Entonces tú puedes hacer en contenidos, guiarle un poco en el tema, para que ellos sepan en cada momento qué vídeo, ver y no perderse, porque si yo le digo en recursos tiene sexto, tiene que hacer examen en la herramienta, en tareas, tienes la tarea del tema. Uno galería multimedia, Narita. Al final ellos hay unos que sí que lo van a coger y no tiene problema, y luego estar no podemos ser más despistado y le cuesta más, y yo lo mío al final lo tiene todo y va pulsando -pum. Cuando el pulso se va a la herramienta, cuando pulsan el vídeo, se van a Almería. Realmente, academia multimedia. Ese vídeo que ha tenido multimedia no va guiando, pero bueno, que la misma documentación en diferentes sitios puede estar bien, porque a lo mejor alguno quiere ver sólo los vídeos, no quiere ir a contenido. Saber todo, porque ya lo ha descargado y se va galería, multimedia, y ve la lista, el preparado del tema uno de todos los conceptos, ahí todos los vídeos, por ejemplo, porque hay un poco a poco, pero a ella no le aparece de editar ni nada diferente a la mezcla ellos galería, la galería multimedia, que ellos vale. Ellos pueden pedir publicar ahí de acuerdo, pero ellos los vídeos, que son de un docente y yo no tienen permiso de inicio, seminario en la visión de la visión del estudiante, que obviamente no tiene la visión que tenemos nosotros, y tienen las mismas opciones de poder publicar, intentar publicar al canal, porque yo cuando dicen publicara, yo le dice. Bale, usted ha pedido pública, se queda pendiente Bale y le está indicando que cuando el moderador que en este caso es el docente, ve al Lillo y diga que sí lo publicará y podrá optar en canal y para todos. Pero ese guión no pertenece al docente, que pertenece al estudiante. Entonces, el docente tampoco puede editar un vídeo que no va legales y no otra pregunta es respecto al tema de Europa. Cuando tenemos varios grupos en la asignatura y por lo tanto, van por ahí. Cada grupo galería, multimedia, yo sólo veo lo mío de todo el mundo en contenido, solo veo mi página de contenidos. Habla un grupo como cómo va eso, ellos Abdulá y son del sí y un acuerdo. Mira lo que te bese delirio de su tobillo. Porque son mío de ese genio, no tengo la eso, lo tengo quitar del canal. Por qué no envío de una estudiante que ellos solo publicaba aquí pero no puedo evitar este vídeo porque el estudiante no puede editar vídeo, pero cuando hay varios grupos, varios docente en la asignatura, pero cada una objeción a su grupo, la ley de sitio, de toda la asignatura, suba la galería multimedia están disponibles teóricamente para todos los docentes, pero no se pueden restringir del sitio no, aunque no tenga, aunque no lo tenga, compartido con ellos. Realmente tú estás compartiendo el canal y todos formamos parte del canal, a todas las vertientes del City y los estudiantes, de todos los grupos, del sitio, de todos los grupos, con lo cual tenemos siete grupos y cada 1. Hace su vídeo y su yo tengo el tema una, varios vídeos. Tiene el tema uno varios, vídeo su tema un vídeo. Al final te genera. Hay un montón de material y además nosotros tenemos más del grupo que tenemos y saben lo que le comentamos ayer? Es ocultar la herramienta de la galería multimedia y que cada uno en su grupo, a través de la página contenidos, a la página, mensajes o lo que sea, le mandé el vídeo de contenido. Se distingue por un grupo? Tampoco. Si cuando tú creas en contenido, vale. Cuando tú quieras una actitud, es una página. Por ejemplo de asiento; tu test, más sus páginas del grupo uno en la página del grupo 1. Sites. Si puedes decirle que el grupo b. Como un hito en ese vídeo y le digo que lo vea el grupo 3, el año pasado teníamos la acción en vídeo apunte repositorio de vídeo ahí sí que podíamos subir el vídeo y los vídeos solo podían ver lo determinado grupo ahora mismo Bale pero clase me permite? Vale, programas las clases para los chasis, que voy a grabar, que voy a interactuar en los estudiantes, pero el repositorio de vídeo ha pasado a Cultura mi galería vale, es una herramienta interna la cual funciona esta manera y ahora mismo no, no descartar el si es el sitio no descarta que sea un grupo u otro. En este caso no es posible que los vídeos lo comentaremos, lo veremos a ver si hay alguna posibilidad, pero de momento la herramienta del sitio vale, con lo cual es mucho a Europa muchos profesores deberíamos organizando a un contenido y con su página de eso tenemos un coordinador coordinador de la asignatura y bueno, bueno, pero ya tienes tu trabajo, y quiero decir que no podemos organizar porque supone que si en la misma asignatura los profesores deberíamos impartida el mismo material, como mínimo, a los estudiantes que cada uno tenga su forma de expresarlo y demostrarlo, pero no ser el caso, cada uno tiene su materia siempre. Si a tu material al final es el mismo, al final tiene que ser la misma sea el conocimiento que el estudiante debe intentar llegar el mismo mal Bale, le mandó información y conocimiento, pero vamos a mejor aunque haya compartiendo pues a mí me es indiferente que mi compañero utiliza también los vídeos para nosotros. Grupos de docencia que a lo mejor no impartió yo porque realmente no pasa nada, realmente también los estudiantes van a lo que le da sine video total. Por eso ahora vamos con mucha cerca, o a lo mejor sí porque no ha entendido bien un concepto iba a ver ese vídeo con otro docente ha sido mejor, es todo compartir conocimiento la universidad o sufrir el conocimiento y difundirlo a la sociedad. Entonces, por nuestra parte también lo podemos difundir entre nuestros compañeros sin problema. Si bueno aquí está el problema de la investigación. Dedica mucho tiempo a la docencia y otros mucho tiempo a la investigación, y entonces claro, la ciencia para todos, pero lo que hacen de investigación atrás solo para ello. Para entonces, al final, hay un traidor, y yo, quien se haya mejor le dedicó la mitad o menos a la docencia y otro más que era. Por eso, si bien a compartir el mismo grado, la misma medida y llevar cuidado, lo que compartimos para los vídeos de momento llevan otro tipo de buenas, no llevan tío definitivamente tienen su particular. Efectivamente, gracias a todo, gracias a Ana. Por ahí sí o la nada simplemente para comentar hecho la prueba pienso activamente. No puedes estar bien desde que estuve parado de cuestionarios y demás. Lo que he sudado. Declaró estando ya hecho canción grande. Pero bueno, tú y yo e vivió tú y yo no soy. Yo tengo muchos recursos. De hecho. Están perfectas monte tutoriales, etc. Etc. Andadura en el tema musical. Hacer todo eso, por qué no. Un pequeño paso para mí pero bueno, lo que está claro que el tema de siendo derecho más complicado lo que es un vídeo de YouTube, el cual vale, si me permite, no lo es. Vale y me permite poner una prueba aquí pero no editar el vídeo, pero si pone una prueba aquí y punto de acceso, en este caso no está disponible. Desde YouTube. Creará una copia de ese momento multimedia cuyos originales permanecerán. Claro que en vez de huevo, pero lo tenemos también, y yo me lo he traído directamente de YouTube o ver entonces si te das cuenta, no me va a dejar editar el vídeo está protegido, ha traído de otro, pero si me va a dejar ponerle una prueba, ya comenzaba a crear una nueva prueba, que se creará una copia de los elementos multimedia originales permanecerán impacto. Claro, lógicamente, un vídeo que era mío, claro, tiene su lógica. Está en otro servidor. Yo entro a mi yo que yo tengo. Mantuvo, bueno, que lo podía publicar en Youtube, pero como lo he subido yo directamente, pero lo traigo de YouTube. Ya te está diciendo que ojo un vídeo. Fíjate que me dice creador que ha asumido aquí Arabi que no se permite el propietario de acuerdo, es claro, está detectando y por eso me inhabilita el editor. En este caso ya lo mío puede ser sexto. Segunda pantalla. Pues si los compañeros no le importa, son 2. Cuáles son propias? Se. Por ejemplo, este tema galería. Aunque está protegido en YouTube, tiro para no ser, ni siquiera te deja verlo aquí para evitar que yo el vídeo de YouTube si me deja vender un cuestionario, se ha bloqueado sólo la parte de este caso está bloqueado. Su puesto no ha podido ir a un Dumbo. Valen por un tubo para bebés y error, para ver si realmente está bloqueado de YouTube y no te deja, pero, como a Pito, te acaba enseñar 1, caído, en el cual va universidad, si tiene los derechos, pero fíjate, que Compromís ya tenga derecho, vale, como un mero traído desde fuera del canal de quienes quieren hacer lo mío, ese papel? Yo no tengo derecho, entonces, fíjate, que no me deja editar, pero si me deja ese vídeo, ponerle preguntas. El Cairo vale. Ordenaba. Alguna duda más chicos. Una pregunta xavi -Mancha? Alguna pregunta. Mejor todavía, ni le he contestado. Luego hacer una pregunta bienvenido Diego. No he visto en algún tutorial para repasar todo esto porque yo también tengo muchos vídeos y quiero empezar ya colgarlos en la galería multimedia utilizarlo para los alumnos, pero son muchas cosa y hay pequeños detalles que me gustaría ver si hay alguna un tutorial para casa, hay mucho. Mira, la, dejó Bale. Eso lo ha mandado alguien me ha puesto en la privada a esa persona. Lo hayamos hecho en privado, ha otro mira alavesa, ahora todos el inicio no perdonó docencia y me equivoqué al escribir. Estoy hablando de diciembre, no cabe demanda ahora manera de docencia digital, en esa página web. Edición digital nadie dice o no docente que me he equivocado, Ketama vivió la mirada, está estar en aves compartiendo ahí la idea de producción de contenidos, la cual tienes vídeos, ahora herramienta, contenido interactivo, en y esto la producción que estábamos viendo de Cultura, y ahí lo tenéis todos organizado de producción. Vale galería, como activan la herramienta su guía, editar y publicar archivo multimedia, en la primera parte del seminario que vimos el otro día, cómo quitar un vídeo poco grabar con capturas como grabar y publicar con captura, captura, y ahí tenéis 1. Cuánto píldora vale para aburrirse conmigo de cómo hacer una presentación? Archivo adjunto como cuestionario, como punto de acceso, producción subtitula. Ya está ahí y ya no tenéis todo aquí de las herramientas que están moviendo los diferentes, tanto en esta producción como aquí tenéis contenido. Cuestionarios interactivo, vídeo también lo tenéis y se haga parte. La herramienta de comunicación también tiene saber, por ejemplo, videoconferencia a la obra eventual. Ahora como programas. Sesión, acceso pública. Compartimos las mismas cosas que vemos Alessandro aquí para que tenga y todo lo que necesite. Nadie ha entendido que las alumnas no pueden dejar de ser la envidia. Existe como tal, no en mi galería sí; si tú no le dan la cara, no se pueden visualizar todas las veces que hiciera, pero no pueden dejar quedárselo para guardarlo en su mp4, donde no pueden tolerar la evasión, y una ganancia de que se pueda cargar el vídeo, no me va a aparecer. La opción de poder descargarlo bale. Vale, vale perfecta, perfecta de nada. Son tan buenos días a las muchas gracias Lo primero, muy interesante, y creo que a lo mejor incluso en el enlace que acaba de poner esta contestación a la pregunta que hoy voy a hacer, pero bueno, la Lange en cualquier caso con fractura capture, que se pueden grabar dos flujos de vídeo al descartar se pueden descargar los 2, porque me ha dado la impresión de que sólo puedo descargar la fuente, es decir, solo uno de ellos, porque cuando ellos lo suben, lo de los 20, entonces que hace que tu de su reproductor de vídeo entonces no puedo descargar, mp4 para operar con ellos o en otro sitio los dos flujos de captura cuando está grabando en tu local diésel local a un vale cierto cierto? Claro, entonces ahí tiene el Tú lo puedes ver Boca, viven en la carpeta lo que te agravado sin llegar a pagarlo, porque no tienen descargar. Vale, vale, que muchas gracias por lo que a lo mejor y después ya tengo los dos grupos. De ahí la lista de la página solo me descarga la fuerza la mezcla ya sí pero hay muchas gracias. Si queda alguna pregunta más, alguna cosa, una cuestión. Muchísimas gracias a todo y a hace un rápido que han empezado. La otra sesión de duda no era de la Guía de la Guía de aula virtual en la otra, con muchísimas gracias a todos por estar ahí.