Este sitio usa cookies para mejorar su experiencia de uso del sitio web. Si continua navegando, usted acepta el uso de nuestra política de uso.
Idioma: Español
Fecha: Subida: 2020-07-30T00:00:00+02:00
Duración: 1h 58m 49s
Lugar: Conferencia
Visitas: 33 visitas

Experiencias innovadoras con Aula Virtual para la docencia semipresencial. Facultad de Química

Transcripción (generada automáticamente)

Dinero y nada, primeramente, a la formación por ciclo de seminarios que está realizando de apoyo a toda la inocencia de mi inocencia, que estamos realizando, y también quiero dar las gracias a la ponente por haber prestado a participar, no que algunas de ellas de forma voluntaria, de forma un poco más condicionada. Pero bueno, yo igualmente le agradezco mucho a la guarda. La idea es que ella estaba en la exposición La 4, seguida y hablamos del turno de preguntas. Al final, porque siempre estamos en la toma de preguntas. Después de cada exposición, nos puede alargar mucho. Para el final cuenta, va un poco cuando todo el mundo está ya demasiado tiempo en la reunión, si lo ve bien y como yo hiciera moderadora, cuando lo hice haciendo así la presentando su posición y cuando termine la. Charla tengo financiado porque tuvimos una reunión con la muestra de estudio, ella, porque es verdad que estamos en un seminario de este tipo y entonces empezamos a escribir en cuestión, es sugerente, incluso empieza a hablar de cosas que no tienen nada que ver con lo que hablando y mucho al ponente y al resto de entonces, yo lo voy a mantener financiado durante todo el tiempo de exposiciones y luego después en el turno de preguntas yo prefiero que pregunten directamente por el micrófono más directo que le gusta mucho, cuando la gente empieza a preguntar, y eso. Pero bueno, es que luego después en el turno de preguntas lo que lo abre sin problema de acuerdo es bueno, pues entonces la primera ponente, María Isabel Aguilar Bale, que ella es compañera de esta profesora titular del Departamento de Ingeniería Química y nada, pues ya no va a contar su experiencia con herramientas del aula virtual, vale para la docencia online. Ahora ha venido desarrollando acuerdo? Bueno, pues nada más. Cuando tú quieras, fue. Mucha gracia, Claudia, en primer lugar, voy a realizar un final duro para que cambie un poco ha tenido que hacer yo aquí lo llamaban experiencias innovadoras, pero para mí el título sería más un poco la adaptación a la situación, no reto problemas con los que me he encontrado y cómo he intentado salir de la situación para que más o menos la la docencia pudiese desarrollar con cierta normalidad la final dura en la que he aplicado todo esto. Operaciones de separación dura, anual de la Ingeniería; Química tiene 89 alumnos y que todos los bienes se desarrollaba, era único. Con lo cual eso también, aunque sea yo, me he encontrado con que tiene ciertos problemas. Me he encontrado con alguna ventaja para algunas cosas que, por ejemplo, las clases magistrales se desarrollaban. Ahora mismo, por lo menos yo la oigo otra vez de la pared, hablando Marina, le oye decir. Nacer de alguien se queda congelada escribiendo. Maribel nace ahora hay más, el micrófono desactivado. No al micro. Para el festival. Esperaron un momento que no tenía veo. No ha llegado ya a esa línea salida. Me ha salido como que portaba la atención de los piensos. Ha salido a todos, no solo no me ha salido, me ha salido como se había aportado la sesión y enviaba el conectar. Ahí hemos dejado tu pantalla también y me ha ido la conexión de la conexión Bale, que como decía, vamos. Lo que pasa en la vida misma. Yo nada atestado, pero no sé si habéis oído algo. No habéis oído nada después de contextualizar la legislatura, ya no, el grupo es bastante número, vuelve a compartir la pantalla. Es que estamos viviendo. Problemas graves porque mireia dando. Lo mejor no puedes compartir ahora. No me ha parecido, aunque ahí. No te encuentras aquí. Prueba. A la que aparecían dicta participantes, ya no. La amenaza encontramos el día a día con las nuevas tecnologías. Lamentamos, no encontramos ni una. La función de las conexiones me oye, Claudio ahora ahora es grande y ahora nadie ha venido aquí a la universidad o la conexión, pero no voy a para compartir de nuevo, Bale. Ya pueden. La final, por tve, ya bastante, y me conecta con un cable. Pero ahora estoy viendo la presentación, y ahora mismo todavía no hay margen para demostrar la fundación. Todavía no compartido ya el anfitrión. Ahora ahora ya había reconocido. Ahora sí vale culpar de todo lo que pasa y lo que estaba comentando que realmente Maki no había nacido enfrentarme a la realidad en la que nos encontramos, cómo salir de esa situación, la naturaleza para la separación de Ingeniería química, con un grupo único, bastante numeroso, de 89 alumnos, lo cual en algunos casos ha supuesto una dificultad, aunque todo se desarrolle de forma online, y no tenemos el problema de la distancia y de la mascarilla. Pero hay otros problemas porque son muchos a la hora de intervenir y participar y hacer una actuación más o menos interactiva. Los contenidos también entrañan las dificultades, que, sobre todo en lo que me voy a centrar. El contenido de la cintura son las principales operaciones de separación basada en la transferencia de material y método de cálculo, así como el de equipo industrial más bajo, lo primero, porque en mi caso la final por el vínculo se prestaba con las iniciales de la asignatura, no intentar darle a los alumnos no una adicción, puede que me iba a adaptar a lo que estaba pasando en ese momento no y no dejarlo solo, conecta o no y darle una singularidad, que es el código de la final dura y que este año probablemente todos los alumnos lo conocen igual es el único año en el que van a saber el código de la final. Tenía que hacer es, lógicamente explicar los contenidos lo vi al día siguiente de entrar en el confinamiento que tenía una clase con los alumnos, y yo el último día aprovechen para intentar explicar todo lo posible la verdad. Tenía dos horas de clase no y fui ahí un poco la velocidad, con lo cual decidió dedicar esa primera hora que tenía en el periodo de confinamiento, en la nueva situación a conectar con los alumnos a través de estar para el que unas habían tenido para explicarles cómo iba a ocurrir todo como lo íbamos a hacer, y ellos tenían algún problema, no, y como nos enfrentábamos todo a esa situación yo contaba con la herramienta que hace que la he venido utilizando tradicionalmente en la asignatura, y eso suponía un problema en cuanto a las presentaciones que utilizaban en clase todo eso, me valía, pero el primer problema fue cuando yo intente utilizar el azar para responder a la duda que me planteaban los alumnos que ahora no tienen ningún editor de coacciones y lógicamente bastante difícil escribir, detectar y tratar de solucionar dudas que plantean dudas. Lo que a mí tampoco me sirve mucho como herramienta para solucionar duda, igual que voy a dar clases por videoconferencia, no voy a intentar la tutoría, sobre todo, cuando surjan problemas de solvencia. De esta manera, la guerra unitaria señala que la de los vídeos para hacer algo un vídeo tutorial específico sobre todo, por ejemplo, yo me di cuenta que tenía mucha muchas dudas con él con algunos determinado tipo de problema, no era hacer algo específico de esos problemas. Habilitar también la página de contenido de la asignatura, que también, el nombre para enmarcarlo dentro de un contexto, y ahí subiendo los vídeos que se generaban normalmente las secciones de Diego Pérez, ya que, aunque, al principio un poco reacia a comentar que al final lo subí en que si hubieran sido bastante útiles para los alumnos, me quiero centrar en esta presentación, sobre todo en la dificultades que tiene encontrar o no, porque yo tenía una final dura en la que tenía muchos problemas, que no solamente era cuestión de explicar ecuaciones que no es tan fácil, como vimos en otro seminario, de asignatura no puede que tienen otras características, y que es más fácil resolver las cosas hablando en foros, debates entrar allí pues hay que utilizar. Las ecuaciones no se les va a perseguir, complementarlo con gráficas en la que se buscan determinados valores, no, y todo eso, pues entrañaba cierto problema en las herramientas que ofrecía el aula virtual, así que estuve pensando cómo hacerlo, y, entonces, me buques a tres herramientas. Una obra lo hemos hecho gatito, no utilizar, recurrir a los medios que tenían o la utilizan la tabla y yo tenía suerte de tener una tarjeta y utilizarla como pizarra a algunos programas para grabar el vídeo. No y hacer algo mío tutorial y también, bueno, esta última es una de las cosas que yo a lo mejor empecé a utilizar este año toca aquí que lo vea más imparable hace que para el aula virtual, porque así era una manera también de evitar que los alumnos utilizan el móvil para otras cosas, porque del empleo amparados ante la asignatura y de cuidar un poco el guaje, otra cosa. En primer lugar, voy a comentar la utilidad de la tablet, aunque esto yo creo que es una cosa que hemos hecho todo, pero supongo que después de mucho trabajo entonces yo, como invertido cierto tiempo, quiero compartirlo por si alguien le puede facilitar para utilizar una de las aplicaciones que está aprobando, porque hay mucha y depende de las circunstancias, no de las características de edad y natural. Pues puede interesar una ventaja que le dio un bonito tanto, a lo mejor esto no le dé ventaja. Pero para mí ir a la ventaja era la facilidad de escritura, que tiene frente a la pizarra de la herramienta videoconferencia porque ahí escribí con el radón, ecuaciones atinar en la práctica para poner marcas, y todo eso era bastante complicado, por lo menos para mí no tengo esa razón para hacerlo en el que hace falta, o no, lógicamente, la tableta y el ordenador. Eso da, por supuesto, pero aparte de eso, comunicar la tabla, poner ordenador y alguna aplicación de Google y yo puede evitar que hacemos siempre en Ingeniería Química, intenté que todo eso fuese la condición, es óptimo económico o no, y que no me gusta hacer dinero si hiciera posible no gastar ni un euro, aunque en alguna, pero que fuese. Para comunicar la nave con el ordenador, muchas opciones, y en eso también quiero dar las gracias, igual que antes, no a los alumnos, porque ellos han sido los que a lo mejor de una glaciación quedado para comprobar dónde iba mejor. Está por poner la aplicación. Tenía mejor solución. Contenía Marvel dardo, menos retardo. Entonces, es verdad que en eso los alumnos me han ayudado mucho, porque ellos podían perfectamente cuando se acababa la clase irc y siempre te quedaban unos cuantos para para hacer ese fifa no y decirme. Si quiere estar mejor con eta no conecta la escritura, se ve peor, y quiero aprovechar para agradecer en este sentido su actitud. Hay distintas opciones. Muchas veces ya la propia Anna Levi. El ordenado tienen programas de comunicación para duplicar la pantalla. Puede recurrir a esos programas. Hay vuelva a instalar tanto en la tabla como en el ordenador. He probado, por ejemplo, esto. Lo que vienen aquí no es lógicamente solo para Android, tiene alguna ventaja y algunos inconvenientes, por ejemplo, evitar el software o no, porque también puede acceder a la página web, y una de las ventajas que ello le quedaban a este programa. Es que te permite también controlar la tableta el móvil del ordenador, con lo cual ya también se trata de Mourinho. Tú puedes controlar todas las aplicaciones del móvil de la pantalla del ordenador y no la ve tan pequeñito que también en este confinamiento y la inconveniente por ejemplo ya veía FCC perdíamos mucha facilidad la conexión balear que ya ha habido periodos en los que había mucha saturación en las redes. Ya tenemos el aula virtual conectada a través de la red y también tenemos la doble. Con la red al ordenador son bajos abusos, y todo eso hacía que se perdiese con bastante facilidad la conexión, con lo cual empecé a buscar a otro y también para dar para ver muy bien, pero no tienen la la ventaja de poder controlar a las aplicaciones móviles simplemente un bicho y bueno hay que montar mi dos de los que más he manejado, aunque al final me he decantado por esta operación que cabe utilizar cable. Estamos en la época inalámbrica, pero al final resulta que el cable no tiene problemas que comentado. Por ejemplo, hay mucha saturación en las redes que llamábamos, que si el vídeo consume que 100 micrófono ve el aula virtual 100 encima. Tenemos también esta conexión el tablet. Yo he comprobado que haya bastante menos y la minería hay distintas opciones, hacer el hollín o el tablet, ni que te conecte directamente el una tableta al ordenador o yo me fui a lo que dicho económico, algo que era, lo que tenía el mimo del cargador del móvil, que normalmente van separado la conexión, el boe conectado al ordenador, así que necesitamos un controlador que te reconozca la, la, la y entonces ya, una vez que hemos conseguido conectar la tabla con el ordenador, también en cuanto a la pizarra, distintas opciones, con sus ventajas e inconvenientes. Yo primero echaba de menos mi aula Antonio profesor Soler André y lo primero que hice fue buscarme una guitarra tradicional con lo más parecida posible a la fiesta; herramienta que tiene también la de Daniel más opciones que la de Laura. En cuanto a algunas cosas, pero se pierde mucho en cuanto a la visión de conjunto por la limitación de la pantalla que cada alumno pueda pueda tener. Huevo, pero si te permite, por ejemplo, el trabajo de distinto grosor, con distinto colores, te permite ir grabando la pantalla y reproducir la captura y lo que nos cansamos de borrar. La pitada tiene una opción que borrar poco a poco. Le lanzaría la pantalla elaborar todo de golpe, que resulta bastante más abajo. Pero bueno, no lo voy a decir en la nostalgia y me fui a votar que fueran más práctica. Comenzó realmente para mis problemas? No me servía porque yo enlace a lo mejor utilizó la pizarra para ir resolviendo problemas y apoyó el proyecto, no el daño con las prácticas en la que voy buscando cosas, pero eso en esa aplicación no podía hacerlo. Primero al tradicional, en forma de una manera más intuitiva o más fácil obras, que fueron las que al final me quedé cantando porque te permitían, pues había un PDF escribir sobre ese perece insertar hojas de distinto tipo, figura meter imágenes y alguna, pero también primera empecé. Conecta que fueron las primeras encontré pero está por ejemplo la que tenéis aquí a la izquierda. Esta limitación de la mar de Java que dejaba un número de archivos abierto de forma gratuita y pagar tiene más opciones. Por ejemplo, en Lisboa, que es parecido al que se puede tener en el ordenador pero también lo mismo, tenía algunas limitaciones y luego, por ejemplo, no funcionaba al fin había munición y como yo al principio en mi casa no tenía la conexión a internet y estaba con los datos móviles del teléfono ahorraba bastante en cuanto a todo lo que puede ahorrar interna, y ésta no me permitía ni práctica fuera de conexión, con lo cual al final y yo me quedaba esta aplicación la veo muy interesante porque permite hacer multitudes y la verdad es que descubrir, por ejemplo, con esa finalidad, pero muchas utilidades después, por ejemplo, para para parar porque te deja, no habría ni borrar insertar incluso por ejemplo Mary Mary cosas por ejemplo para medir la distancia de las aulas es el plano y va midiendo, hará un viaje y la conectó para mostrar lo más interesante o incluso por ejemplo. Pero eso subraya, corregir, insertar un archivo de audio para aclarar muchas cosas. No voy a compartir, y voy a dejar de compartir esta para compartir la pantalla de la tabla virtual, y aquí. La aplicación, como se llama. Gracias. El ordenador, la tableta, no esta ventaja. La ventaja que le he visto yo, por ejemplo, esta obligación es que el dúo conectará con el ordenador y cualquier editor de más de lo reconoce todo. Lo has hecho. Agradable, pero quienes conectado claro tienes que tener conectado al ordenador, pero, por ejemplo, luego tú puedes guardar el archivo gracias al archivo. La ley, y luego lo puedes abrir donde quiera, no puedes abrir el ordenador, y yo he comprobado que mantiene todas las características que mantiene el audio audiencia. Lo mantienen. Por ejemplo, estaba ahora en la final, me he decidido por la obligación de esta es la que veo que me deja mal, porque me deja, por ejemplo, interactuar también con Gable y quiero yo aquí puedo entrar y eso yo lo he hecho aquí en la tabla, pero ahora ya archivó directamente en el ordenador y, por ejemplo, yo puedo ir dibujándolo juntos o, por ejemplo, yo, por ejemplo, aquí se utiliza la regla de la palanca para obtener este punto de mezcla y a mí me interesa saber lo que mira especialmente ese momento, pues eso te lo deja ver aquí el programa. Vale? Aquí por ejemplo, esto vale menos, dice el programa o lo cual tiene eso. Viene alguna, por ejemplo, en los que. Por ejemplo. No me ha guardado el difícil que quería enseñarle a atletas pero bueno lo que comentaba por ejemplo si yo quiero aquí sobre un PDF. A veces tengo la opción de hacer escritura, escritura, libre y escribir lo vendiera. Pero tengo también la opción de poner, de poner, por ejemplo, un archivo de audio en el que quede algo grabado. Grabar lo que quiera y se vería bien cuando lo paró y luego lo reproducir valero, puede producir y ceguera. Se queda grabado en el archivo con un icono. Que tuviera a la hora de realizar, por ejemplo, documento muy interesante, te permite insertar imágenes que permite insertar, pero bueno lo que lo hace el manejo. Eso, si alguien tiene interés también mi idea era explicar varias herramientas y alguien ya se puede explicar maleta y no porque yo le he visto muchas posibilidades en cuanto a trabajar con los problemas, que también era inicialmente un PDF y al final con lo que fue por una por una cosa intermedia, extendiendo la pantalla grande inestable, que está en pausa, sin ganar en Málaga, Daniel g. Porque por una ruta intermedia, que era hacer un esquema del problema con cierta fuerza, por ejemplo en la práctica y sobre esa idea, escribiendo, me di cuenta, por ejemplo, cuando decidía a mano, para aumentar y perdía la preceptiva de la pizarra y entonces hacía gozar a veces de tamaño más pequeño y a veces más grande, con lo cual yo lo que hice fue el problema. Lo pasé a por miedo o no el primero en la situación de cómo lo hacía, pero cuando tenían poco dinamismo y que lo mejor era ir adquiriendo un poco que hizo a sus respectivas esposas grandes cosas pequeñas al final fue coger un problema con determinadas cosas y la estructura mejor, porque suponía una ecuación. La lejanía del tamaño que tenía eso ya hay en los vídeos que tengo grabado de las sesiones. Yo misma lo veo que tengo los primeros problemas, muy mal, exasperado más grande, con cosas más pequeñas y lo bueno, pues la experiencia va haciéndolo todo mejor. No veo una ecuación en medio del andamio más o menos con la anexión de la pantalla. Total para no coger y nueve por 100 de la pantalla. Porque lo había hecho muy grande para decir que, claramente, no un poco todo el editor de ecuaciones no escribí por ejemplo en el warm up, con este programa tiene muchísimas posibilidades, incluso profesional, en cuanto a la boda, que te deja para intentar una azafata cantar, realizando un documento muchas veces con un trabajo que integraba mismo para un alumno, y subraya su párrafo, y le quiere decir esto, porque esto ya lo había de esta manera de la otra. El déficit, todo mano roja y lograba con la audio, y ya está aprobado, y luego lo escucha la otra persona, un lugar para ella, no solo para aclarar y no voy a corregirlo Banesto y para muchas más cosas, incluso para vivir a lo mejor un PDF, y hay cosas que luego va una reunión, por ejemplo, aumentar sus anotaciones. De ahí no? Entonces, yo lo viví. Y gratis total de momento a mí no me ha salido nada de que tenga que pagar nada. Una vez superada la pizarra, no también por intentar complementar las cesiones. Con algunas de las bajas que los alumnos tenían, anuncian más duda, quizás algunos, algunos vídeos ya había hecho algún curso en el centro de formación y utilizando este programa que nos enseñaban Erdogan, pero a mí me quedaba aborto porque el problema era curar a la pantalla, pero la pantalla del ordenador y entonces necesita evitar ese vídeo porque está cambiando. La aplicación es una cosa que quiero entrenar, que quiere ser abdicación en el aula virtual a través de todos esos cambios. Si tú lo vas haciendo sobre la pantalla del ordenador todo eso se va agravando porque te permite esa cartilla y gratuito. Google no está disponible para Windows Mac y para lino, es mucho más complejo, pero tiene muchísimas prestaciones. Yo no he llegado a utilizar el uno por 100 de lo que tiene. La familia dio una pregunta maribel, ha quedado atascado en la pantalla de la tabla, en la tabla y a. Tontos no te estamos escuchando, y viendo que no quieren, principio de espera un poco arreglaban a mí muchas gracias. Muchas gracias. Pues eso se llama obedece para entonces está disponible para Windows Mac y ya no es una plataforma que se use, por lo menos para eso está disponible, y la ventaja que le evitó, el que te permite más complejo que lo hagan porque está muy decidido, pero el más complejo, pero también es fácil de manejar. Para hacer cositas sencillas, y yo lo que te permite tener en el ordenador abierto, por ejemplo varias pantallas y las distintas aplicaciones, sí sin tener que grabarlo, todo, lo cual luego puedes cortarte, permite hacer transiciones en el momento, pero porque es un programa que está pensado realmente para la retransmisión en directo, e igual que ahora el trabajo lo mejor ahora lo hiciesen. Lógicamente me gustaría mucho trabajo. Parte de la experiencia con Colombia, lloviendo de dinero, una cita, Maribel intenta que el tiempo esté cayendo de manera variable, con otro padre, y la dejamos que cuanto más estaba en la 11, menos -20 Regina ya estará simplemente, gana 3.000 o te has terminado, que eso te deja, por ejemplo capturar y cinta distintas pantallas dentro de una misma escena, pero luego aparte cambiar entre escenas con lo vaya a tener incluso una representación de poemas, una gráfica en la que me quiera apoyar, yo normalmente no me pongo para menos si era buena selección, pero bueno, que también era simplemente porque te pueden poner distintas distintas cosas, y en esta otra escena puedo tener otras cosas preparadas, de manera que cambia directamente. Me cambia la pantalla, no se puede complementar con algún programa de edición de vídeo, que también hay versiones gratuita de pago, pero yo ya tenía una cosa que me gustaría, o vídeo y yo tengo usado, aunque no sea en este caso. Para mí ahí eran, ni óptimo económico entre facilidad prestación, y lo que me contaba que tampoco era nada. Por ejemplo, un. Sólo he puesto un trocito nada mal, para que, simplemente, para crear algo de tiempo, pero, bueno, me iba intercalado con los junto con distintas cosas, no para que se pueda más o menos, evitar de forma más o menos raro, y, por ejemplo, la otra de las herramientas, la página de contenidos, no lo dice, fue subiendo. Los alumnos me pidieron que subiera: la la, porque muchas cosas, no le daba tiempo de anotar la que, a lo mejor, alguna cosa, se les quedaba una duda, y que, por favor, me subiera el vídeo. Ya era un poco reacia pero bueno al final yo voy voy voy a probar porque también ellos se encuentran en la situación que se encuentra centrada. Yo les estoy diciendo que contienen, y, confiando en ello, un poco de. Voy a confiar yo no voy a asumir las grabaciones, y la verdad, es que, luego, viendo las estadísticas de la visita, fue que era más o menos contenta, porque yo digo: bueno, voy a una época, y las clases, yo veía venir, serían las clases, y a pesar de eso, luego, parece que los que lo han vigilado, bastante, también. Con lo cual creo que haya sido una buena opción, es poner el ponerlo del día en que se quedan grabados en la videoconferencia, pero más que nada también para organizar un poco porque ahí no te permite realizar allí cada clase indica más o menos lo que lo que se había hecho para que el actor así no te ofrecerá en directo a dudar ni agua, ni yo quiero ver esto me voy a ir un poco ahora no voy a entrar en la cocina con más o menos la misma idea y bonito términos que la antimafia y eso es lo que comentábamos. Simplemente, buscar aplicaciones que puedan ser de interés cultural y natural para ocultar la utilizaran ett en clase, no la utilice en el habitual y con esa idea siempre llevan el móvil, tiene un mecanismo innato de darle al botón amplia; a lo mejor no vayan a ver nada, pero voy a ir a su porque yo le dije. Y yo al principio igual cuando le diga que citar ni una gota de sacaron el móvil. La aplicación está por ejemplo, pues tiene la ventaja para el diagrama -ciclo médico-las dos condenadas. En lugar de estar buscando Águila gráfica, vende los datos y te da los resultados, tampoco me voy a entretener porque todo el mundo no utiliza esto ni lo conoce, pero se pueden buscar cosas particulares o, por ejemplo, para mí el flujo de fluido más sencillo, simplemente para buscar el factor de ficción, en el aval de una calculado y calculado herida muy sencilla, o las ecuaciones Llodra se te va a costar más compleja de hacer el cálculo, estaría un montón de ecuaciones, que también te permite calcular. Con la pérdida de caudal. Entonces también irá poco a los medios, no pudo pasar. En ingeniería, Liga, ha sido muy tradicional y a nosotros, por nostalgia y historia, seguimos explicando y utilizando para que lo sepan, pero igual que usamos un programa de ordenador no puede mirar los ojos. Podemos recurrir algo que ellos tienen siempre entre las manos y que le gusta usarlo y que cuando tu aplicación de estas en el móvil este día todos y la pone y se pone, que no tiene que decir nada no podía haber entre Felipe, y esto lo hagan ellos cuando le dices del nombre no problema. Lo mejor. Como paso por el cual son cosas que he visto bastante interesante, fueron disculpas por el tiempo pasado hace ya muchas gracias Vale bueno la siguiente ponente que también es profesora titular en Ingeniería; Química. De Marivent, de Palma, porque tiene exposición. Ahora tenéis que poner la escala otra vez, pero yo voy a aplicar una copa o compartió pantalla. La deuda ya no. Yo he querido compartir como ejemplo una, una metodología que utilizó en los seminarios de problemas prácticos, intentando un poco fomentar el aprendizaje colaborativo de los estudiantes, a ver. Esta experiencia, tanto en las cocinas duras de los graduados en ciencias ciencias ambientales son química como en Ingeniería Química en aquellos seminarios pues lo que hacemos es práctico, lo que denominamos problemas más o menos extendido, pues en este tipo de seminarios. Normalmente los alumnos suelen ir en grupos de 20 a 40 dependiendo de cada década, articulación y una metodología para incentivar la participación activa de los estudiantes. Voy al utilizó en ella tanto como examen virtual y después ya lo que la metodología de explicación, que no voy a entrar ahí puesto que yo ya me imagino que cada uno quiere aplicarlo, aplicará en su ámbito con la herramienta que quiera. Yo lo explicó con un compartiendo pantalla, con el todo también va muy bien, pero bueno, ya no voy a entrar porque Maribel lo ha explicado de manera excepcional. Los resultados, pues lo veremos después. Cuál es el objetivo de esta metodología? Pues en principio, evitar que tradicionalmente, cuando entra al aula a explicar sus problemas, encuentra esto dependiendo del ahora. Cuando empieza a encontrarse esto o si le toca, como amiga de la tarde directamente, encuentra una situación como ésta, como evitar esto. Sobre todo cuando cuando hacemos encontrar esta situación de especial urgencia virtual pues esta situación ha empeorado y el primer día que entré a hacer mi seminario a través de tu contexto parecido una situación como ésta y claro, aún no sabe si el estudiante está conectado, sino que tiene la cámara apagada y está en el cuarto de baño, si está ahí con el cuaderno, esperando con la calculadora entonces el intentar revertir esa citación pasiva del estudiante, en los seminarios de problemas, pues era mi objetivo fundamental. Esta técnica la aplicaba de manera ligeramente diferente en el aula, teniendo dos aulas simultáneas, pero la he adaptado a modo de actuar. Os voy a explicar en qué consiste la metodología del tema expuesto o me voy a fijar un poquito. Metodología, yo parto de un contenido que pueda dividir en dos partes. Dos partes completamente diferentes o dos partes que ello pueda explicar de manera independiente. La teoría la tienen que conocer ya, porque yo se la llamó, que la llamó explicado bien, a través de lección magistral o investida o cada uno como como haya decidido, pero los contenidos teóricos del seminario lo tienen que tener al menos fino adquirido comunicaba, puesto que si no queda un poco, ojalá metodología aunque acepta que no, lo que no lo tienen asumido y asimilado, pero tienen disponibles. En qué consiste el método. Es muy sencillo, no pasa, yo he vivido el grupo del final, yo lo viví en dos grupos, cada uno de los grupos le voy, voy a transmitir contenidos diferentes en el aula. Los viviría en la jaula ahora es mucho más fácil a través de un máster; dos paradas lo, los reúno todos juntos, primeros les explicó en qué consiste la metodología. El primer día tienen un poco de reticencia, al segundo vano mandaba a Tirofijo y funciona bastante bien. Qué hago con los dos grupos? Pues empiezo con uno de los dos grupos explicándole la primera parte del problema o del contenido del seminario. Entretanto, el segundo grupo tiene el mismo material, con el conocimiento o de la herramienta teórica para poder resolver lo mismo que el grupo, en este caso el grupo A está aprendiendo a realizar con ayuda del profesor que hago mucho, mucho énfasis en que los estudiantes tienen que asimilar cómo hacer, cómo resolver el problema, puesto que tienen que explicar posteriormente al a los otros compañeros no lo mismo entenderlo para hacerlo del pazo, que entenderlo, para explicarlo. Eso conlleva que quieren capturarlo de una manera un poquito, un conocimiento más profundo. La facilidad y no no termina hasta que no hay ninguna duda. El primer día puede haber alguna laguna, que el documento, como la resuelva, pero después ya de esta acepción Talgo donde efectivamente todos se han enterado, no tienen duda. Por qué? Porque luego bajó a la fase de donde hago exactamente lo mismo con la segunda parte del seminario en el grupo b. El grupo a intentar resolver esa segunda parte de manera independiente y autónoma, ni en el otro en la sala, mientras al grupo b el efecto explican de Zapatero y resolviendo electoral las dudas que puedan tener. Después de esta fase, vuelve a agrupar a los 2. Les explicó que en qué va a consistir las fases siguientes y que tienen que haber asimilado los contenidos, de manera que sean capaces de explicarnos a un compañero que todavía puede que alguien que han dictado una pregunta, la duda y todavía pregunta alguna duda, con lo cual lo resuelvan las dudas que quedan o continuó con el resto de la dinámica. En qué consiste la siguiente etapa de la de la dinámica? Porque los los voy agrupando por parejas, pero cada pareja tiene una estudiante del primer grupo de estudiantes, de manera que entre los dos tienen los contenidos del seminario completo y tienen que explicárselo el uno al otro. Intento aprovechar, pues esta facilidad de asimilar el aprendizaje, cuando va de igual a igual. No. Cuando le explica un compañero le hablan el mismo lenguaje. Con el mismo tipo de vocabulario y donde están más relajado. No hay un poco más de barrera inconveniente, porque, claro, y el estudiante que tenía que esperar o no lo ha asimilado completamente, pues puede tener alguna deficiencia. Por eso es imprescindible que el contenido teórico lo hayan lo hayan adquirido previamente. Es decir, nosotros hayamos explicado el contenido de teoría que tienen que desarrollar aquí ellos tienen ahí el problema que tienen que resolver y cada uno tiene la mitad resuelto, aunque no numéricamente no les ha dado tiempo a ejecutarlo, pero lo tienen y ahí lo tienen que ir resolviendo. Puede ser un problema en dos partes, no pueden ser los problemas de índole distinta. Pues, por ejemplo, si les explicó un cálculo de elecciones, pues a lo mejor al primer grupo le explicó cómo calcular al segundo como dimensionar y un equipo de depuración de eficacia tiene que tener y que entonces son parte, que se pueden explicar de manera independiente, pero que éste se complementa o explicó por la mejor. Ahí no puedo dividir en 2. El problema del ruido o dos problemas pequeños a uno le explicó un kilo de los equipos industriales que pueden ir sumando uno al otro grupo le explicó un palo de postes donde la estrategia de cálculo es completamente distinta, pues luego hacen los dos juntos, mal tiempo limitado y cuando acaba el tiempo vuelven automáticamente al grupo completo. Entonces, aquello que no entiendo ahora, lo primero es que ahora me voy a 5, como lo hago, no va cuando un grupo único de nuevo entonces les explicó que no deberían tener ninguna duda de si la tienen todavía por resolver para que para fomentar que ellos se pongan las pilas, pero no soy capaz de dejarlo ir a la evaluación sin resolver alguna duda, con lo cual lo hacen daño. El primer día cuela. Luego ya saben que voy a resolver, pero cuando llego a este pazo resuelva las dudas que todavía puedan quedar, que siempre hay alguna aportando y a este momento comenzamos la prueba de evaluación con el examen inaugurado hoy ahora entró ya en lo que es la herramienta, un poquito como cómo lo hago, y con el examen vale. Aquí como cuando lo hice en los seminarios no sabía que el Eibar no pude hacer, pantallazos con todos los los componentes de litro y los estudiantes y los grupos, pero me metí ayer un poquito yo sola y por lo menos para indicar dónde se hace cada corta y que lo podéis ver aquí nos vamos a la gestión del grupo. Una vez que tienes gestión del grupo, me parece esta pantalla y me voy a la primera vez que hacer cuanto grupos que el primer principio hago dos grupos los podría hacer, de manera que automáticamente la mitad de los estudiantes directamente de forma aleatoria un grupo y la otra mitad en el otro. No lo hago aleatorio, porque el primer día que no es aleatorio y para la segunda fase tuvo que estar viendo qué estudiante estaba en cada grupo para hacerlo grupos de pareja. Entonces qué hago aquí? Yo lo hago manual y una vez que lo he hecho manual me vengo aquí. Bueno, les digo todas las opciones, permitir que los participantes en un momento dado puedan ir a la sala principal, que la sala se cierra a los 20 o a los 30 minutos, según la dificultad de lo que estoy explicando, y que vuelvan a la cala, y luego aquí a la derecha yo le tengo a todos los miembros de la sección mental en un desplegable con todos los estudiantes que tengo en la acepción de ello. Lo que hago es que neto en un grupo voy picando como vienen, por orden del nombre no porque ellos nunca entran con apellido, con nombres, como nosotros, con el nombre de Antonio está con el nombre, pero yo lo que voy haciendo explicar una opción, no una opción o no, o lo cual en 10 segundos épica o los 20 que tengo, los 31, uno no nos meten un grupo y el resto se quedan de manera muy fácil hacer las parejas. Esto me cuesta menos de medio minuto. Una vez que tengo el grupo trabaja en el fondo, grupo, lo vuelvo a atraer al grupo principal y cuando voy a hacer las parejas me vengo otra vez aquí y volverá a hacer grupo y hago pues si tengo 30 estudiantes o 15 grupos de agonía, agonía de manera manual y nuevamente desplegable. Lo que hago es que cojo los dos primeros al grupo 1, los dos carburantes agrupados. Voy por orden y voy metiendo los dedos en dos de cada grupo y nada. Esto en un minuto tenemos el grupo. Esto me cuesta mucho más directa en el aula que hacerlo aquí en el. Pero siempre que lo haga de manera manual, porque si lo hago automático, luego tu equipo de manera manual. Yo elegido unos cinco o no para hacer grupo, y luego cuando haga los 10, 15 o 20 grupos, si tengo 40 estudiantes que no se suelen dar esta situación, cuando lo tenga todo, solamente tengo que ir por orden de 12, dos iban entrando en cada grupo y los tengo en pareja individuales, Afalah lo mantengo normalmente, unos 20 minutos para que yo estén. Explicamos el problema y cuando acaba esto de nuevo los a la sala principal. En este momento es el momento de hacer la evaluación en el aula virtual, que lo voy a evaluar para que tengan una nota seminario más que establece Madrid, pero ellos saben que tienen que tener una nota, con lo cual pasan a la evaluación, entran al aula virtual y ahí yo le eje programa o un examen dentro de la herramienta de Estambul. Les he preparado una pregunta, calculada o 2, el problema era un conjunto completo, donde había dos partes por un problema nada más, con distintas gestiones, y les he explicado los problemas diferentes, pero relacionados como el ejemplo que he puesto del ruido, les hago la pregunta, calculada normal con el enunciado. Tan sencillo, con las variables, el mínimo, el máximo, dónde y cuánto decimales. La ecuación que rige la solución, la tolerancia para tener la ve como buena o no llevaban apartados. Lo que hago es que en el siguiente apartado les doy el puerto para pagar de partida para que no errores, un problema que encuentro en la pregunta, calculada de la herramienta del aula virtual. Porque sería bueno que cuando yo pongo varias, varios apartados pudiera programar que la entrada de mi gato para la solución buena pueda hacer la salida del estudiante de sus resultados, de manera que el pactado, pero con este resultado. Error no ha realizado correctamente el siguiente apartado. El problema es que alguien me diera a la máquina el resultado te tiene que salir, pero eso todavía no falló entonces, yo, cuando varios apartados, suponiendo otro supuesto que partimos de 10 microgramos por metro cúbico, de ejemplo lo que sea entonces, hacer un cálculo ya, haciendo de otro valor, en el que ellos han obtenido anterior, qué pasta que aunque yo lo viví en parte, pues siempre me queda la duda de que un estudiante pueda tener un resultado erróneo, porque se ha equivocado en una tontería, normalmente no suelen, fue una tontería, pero claro, pasar de cero a 10 al 100 por 100 de la pregunta a veces da un poco de pena, porque es la mejor equivoca en algo que no es tan grave como para anulación. Entonces hay dos opciones. O que el estudiante, al margen de hacer el examen con la pregunta calculada, vayan a la tarea al cuelguen la ejecución o ya están en exámenes? Yo lo que hago lo que esto, porque corregir opinión lo hice por tarea y era un lío, pues tenían que hacer de familia y luego la tarea lo que hago aquí añado una pregunta. Nos da una pregunta de tipo 0, con una puntuación de 0, pero qué le pongo? Esta pregunta, para qué quiero correspondiente al desarrollo del ejercicio, de manera que cuando el estudiante adopte el primer ejercicio el problema después le sale en el examen. Esta pregunta que te dice aquí ahora me suecia, el pesquero del problema que ha realizado de manera que el problema está bien, lo miro, pero el problema no le sale bien. Vengo ahora explicó resumen de actividad con el informe de actividad de cada estudiante, estudiante. Me vengo a la puntuación total, ya que tengo el dictado de estudiante con la puntuación que han obtenido en la pregunta, por ejemplo ya ha aceptado una respuesta. Pues yo aquí no haría nada más, lo tiene correcto, vale, pero, por ejemplo María más afectado ha dado una respuesta de ni decidido cuando son 292 Pues en este caso yo me vendría la pregunta siguiente. Aquí tendría el fichero, descargó el fichero veo la ejecución del problema de Madrid y creo que se ha equivocado en una cosa menor y le puedo poner aquí lugar de cero la puntuación que yo considere que tiene o que efectivamente el problema que tiene, pero entonces yo puedo iraquí uno por uno la calificación de cada uno modificando la función del fichero que me han colgado dentro del mismo están como una pregunta adicional, de la otra manera que me tengo que ir a las tareas, todos hirviendo, y aquí lo puedo descargar directamente, en el caso que me haga falta en el caso en que está correcta la respuesta o directamente no tengo ni que descargar, ya que está bien hecho. Esta sería la estructura completa. En la que yo hago, en la que ya ha explicado, primero distribuyó a los estudiantes en dos grupos, les explicó al grupo a la minera, luego voy a grupo b Segunda mientras el resto está trabajando de forma autónoma que agrupan a un grupo único en el resto de la dinámica lo pongo en pareja; ellos te explican lo vuelvo a reunir el vuelo que quede duda y comienzo la prueba de evaluación, ventajas e inconvenientes de la experiencia, al menos desde mi punto de vista. La primera ventaja que realizan un aprendizaje activo porque no hay manera de estar activo con esta dinámica a veces un poco de rectas el primer día porque todos los que vienen, los que están obligados a activar la excepción pero pero funciona parte de la explicación la reciben de Estudiantes; Estudiantes, que es mucho más cercana la teoría la tienen; con lo cual hay una duda; tienen la opción mágica; el inconveniente 13 sobre todo el primer día, pero yo creo que tampoco es un mal mayor; un inconveniente que la calidad de la explicación que reciben por los compañeros pueden observar. Pero teniendo en cuenta que en las lecciones magistrales las hemos machacado el concepto que cuando lo vuelvo a reunir terminó de resolver, todavía queda alguna duda, pues yo creo que inconvenientes, que daba ventaja para el docente, que conseguimos la implicación de los estudiantes. La resolución del problema práctico yo es la única manera que he encontrado de que estén activos, no nos desde luego, con la excepción. no nos requiere que nos familiaricen con las herramientas virtuales y el control del tiempo, que tenemos que tenerlo todo medido para que esta sección, la zona, pero no me sobra más de cinco minutos o 10. Entonces hay que tener tiempo muy claro. Cuando lo hacían. Aula you, sábado objeciones. Un día trabajaba con el grupo uno el grupo dos autónomos. Luego se lo contaba escandinava de aparte, y al día siguiente en otras zonas de la otra. Pero ahora no puedo hacerlo porque a mí no me garantiza que el segundo Seminario se conecten las mismas personas que en el primero no tengo. Me cuesta mucho más trabajo. Entonces por seminario, dividieron en dos partes más pequeñas que en dos horas, hasta las dos cosas. Pero, claro, pues puede jugar un poco lo poquito y esa es mi experiencia y es que alguien le puede servir para a lo suyo. No ha querido entrar mucho en los contenidos e imagino que estaba un poco, pero eso es todo. Muchas gracias. He entendido lo que voy hablando. Valera gracias por. Venimos con Murcia, que fuera contratada doctora; interina; en Ingeniería; Química y veo que ya ha compartido pantalla y deje de ser bueno, pues bueno días a todo creo que agradece a Vicerrectorado, de estudio y al comercio. Comenzó ya que una, las que ha comentado que aceptó forzosamente, entre comillas la indignación porque en principio no consideraba que hubiera hecho nada innovador sino como ha dicho Maribel, creo que lo único que hicimos todo fue intentar adaptarnos de la manera que mejor sabíamos. Podíamos a la circunstancia de que esa perspectiva, como una sola o única forma de hacer las cosas, se puede llegar desde muchos sitios y la única que fue tan bien que ya se sabía que iba a bajar, algo estaba claro. Me preguntaban como profesora. Problema hace que YouTube mío no me grabaría nunca hasta el lunes podría tener que hacer con ellos y no tenía ni idea de cómo. Media mañana en un punto del cuatrimestre que tenía inaugurada, con lo cual había día de confinamiento que llegaba a tener 8. Pocos días, pero alguno más, la conciliación en, etc. Y esto es. Bueno, mi asignatura, aunque queda la Facultad de Biología y Ciencias Ambientales, la fiesta lo hace Natura, que para ello le resulta muy complicado. Además al segundo puesto. Tiene muchos cálculos y eso lo llevan regular. Además el número de alumnos. Numerosos 97. Hay bastante alumnos como envuelto en esta gráfica que no son de primera matrícula, más que suspendan directamente nos. Entonces. Ahora lo iremos viendo. Pereza este año han aprovechado la coyuntura, han presentado más alta bueno, tengo un único grupo contenido teórico y contenido práctico. Dentro de los contenidos teóricos tengo un único grupo con 97. La semana de confinamiento, como ya hace, veían venir las cosas a la celeridad. Para intentar terminar el tema 5, que era de teoría y bastante denso, que el transporte molecular como décima ecuación le cuesta mucho, y junto con el funcionamiento para terminar el tema cinco los temas suelen ser los que tienen problemas. Mientras tienen teoría tradicional la femenina lo que hacíamos era ejercicio y les proponía a ello un enlace que me entregaba. Luego tenía los temas que todos los Gazules tenía habitualmente. Ellos me hacen un ejercicio y me lo entregan, y en los temas de teoría para no discrimina con un ejercicio que le ponía en el aula, me invitó a, con lo cual yo ya contaba con nueve entregas que un 20 por 100 la nota final. Entonces, yo estamos muy preocupados porque no querían perder esa nota, porque le resulta difícil y muy bueno, pues. La primera problema, que tal, ve, creó la teoría. Yo vi la primera videoconferencia de más edad en Marte y tenía la suerte de tener en casa internet Cannes entonces lo más rápido y dije fin de semana a otro problema a mano, porque tampoco lo tenía alcanzado, lo tuvo, pero, su resuelto, resuelto por el clima, que ya comenzaba a nivel antes, por el problema de exhibirla ecuaciones, y yo lo hacían en blanco, colabora y tenía competencias de la herramienta virtual era simplemente escribir, pero aquí cuesta mucho, pero yo le iba señalando, aguantando dudas, y tengo multitud de grabaciones con todos los problemas. Ha subrayado al principio. Yo era muy reacia a grabarla, en las primeras, no la grave, pero ya, el 17 de marzo, me di cuenta que era mejor, y, como es verdad que había estado al nivel, que no te deja poner una descripción de lo que graba organizaba la teoría, un ensayo, seminario, el tema 5, daba clases en los seminarios, y estaban bien cuando terminaba lo paraba, y volvía a empezar a grabar con el ejercicio, o a intentar organizar ejercicios -importe, para que lo tuviera un poco apetecible, a una. Hacía miles de veces por videoconferencia y por correo donde se guardaban las grabaciones de los correos, no paraba, y cada vez que le colgaba una grabación, yo le mandaba un anuncio y le decía. Fue ola lance la grabación. Ve el ejercicio tal acostumbraron a encontrar? En cuanto al contenido? No, ni ahora ni nada, simplemente yo lo iba haciendo. Tenía también todos los temas de la vida virtual, y lo subí sobre ellos. Lo explicamos. En cuanto a la resolución de problemas que ellos me hacían aislante. Yo le pedí a estos entregarle entonces, como ha comenzado hace un momento. Utilicé la pregunta. Calcular la primera pregunta fue un caos porque yo no sabía utilizarlo, lo cual me llevo tres o cuatro días haciendo cambios. Además tampoco tendrá la posibilidad de probarlo, lo ha hecho bien hasta que ellos no hacen, y, por ejemplo, como ha explicado, le puse un ejercicio de valores, que estas variables varían entre uno mismo y un máximo de los valores mínimo y máximo que le van a allí; y una con una variable igual que la anterior, y una fórmula que pueden ser muy sencilla, muy complejas. En función de. Porque yo lo intentaba como ha dicho Toñi, era poner en muchos pactos de intermedio, porque estuviera estudiante de Ciencias Ambientales y le da un dato y les pidió un resultado y no de lo que han hecho promedio, probablemente la mayoría. Pero entonces yo cometí varios errores, por ejemplo, poner una tolerancia muy pequeñas, uno tacita decimales, y luego, cuando me lo corregía, me corregía y citado. Bueno, pues era la primera de las primeras preguntas calcular que hice a cada uno de los valores, y en esa casi es donde ellos tenían que el número o los resultados de hace muchísimo para que tuviéramos la posibilidad de responder este sueldo, como nos da la nota en España. Bien, y aquí abajo tenemos la clave de respuesta. Vale. Como veía a lo mejor una clave, la de la auto corrige uno a uno en función de los números de mi dinero y de la, lo mejor es también y no te lo toma como bien, incluso no lo pueden hacer comentarios que pueden poner ama, pero está bien o está equivocado en esto. Pero cuando le publica los resultados a que vean los comentarios y yo directamente ven en que se han equivocado, viendo que funcionaba muy bien con las preguntas calculada el resto de los mineros, que me llegaban, incluso los primeros abierto presenciales de la opción de recuperarlo, y hice una pregunta calculada a la gala uno de los nueve seminario, algunos intentaron bastante de los 97, 78 tras comprobar y acostumbrarnos a todo tanto yo como ello, a la realización de este tipo de ejercicio, pues me pidieron que realizase el partido. Tenía programado un parcial en marzo, que no pudimos hacer, y lo realicé en abril. Lo hice la teoría que y la mayoría de que hubiera seis puntos de 10 preguntas, calculada. La ventaja de las preguntas, porque vienen bien para los problemas, para los cálculos creo que tengo menos fácil, aunque todavía no tengo muy claro principio. Cuando utilicé más en abril era bueno, era muy lenta, la verdad es que yo tengo muchas fórmulas, hay mucho espacio intermedio y tarda 30 segundos. Encargarse ésta no me sale carga porque todo era mi cuelga. Luego me dijeron que ampliaron bastante. La capacidad de calcular el problema es que le quiero poner intermedios. Leía el procedimiento esto puede resultar inconveniente y que no todos los palos, como han hecho todo el parcial, la igualdad el domingo, por ejemplo, yo les ponía un problema, dos puntos y ha anunciado a esa pregunta otra pregunta con cero puntos en la que una foto del ejercicio. Si yo necesitaba ver los papeles, porque yo también en los seminarios que a lo mejor Infantería, donde querían poner, ponía o cualquier tontería problema de hacer. El partido nazi activó correos sobre el aula virtual. Otra, tuve multitud de correos para a más gente indicó alumno y al final casi todo tuve que realizarle el fichero, con lo cual para el final decidimos en vez de hacer las preguntas, que me lleva mucho tiempo, y al final le miró a todo el ejercicio de cada tema una batería de preguntas, en algunos casos hasta 19, lo hizo de forma aleatoria, que cada uno le fue un problema. En este caso tiene la ventaja de que a la hora de correr directamente o incluso preguntando, duda te están diciendo que empiezan a la pregunta 8. De acuerdo a la pregunta ocho de la 80, pregunta que te has puesto que también diciendo que a la hora de corregir el dictamen también detenidos está en cuanto a la vez ameno y otra herramienta que yo he utilizado, que tampoco concibieron innovadora pero que no hace uso que haya utilizado la herramienta apunta al llamamiento del examen y aunque es vinculante, a veces no hacen caso cuando lo vas acostumbrando a usarla, al final te parece bastante el número de alumnos que apuntan a venir directamente al alumno, que al final hay una mejora. Tiene mucha importancia, pero hay veces que te te puede haber un parcial final. Viene bien papel. 59. Pregunta. Qué tiene que hacer en la batería para que cuando salgan de manera aleatoria fue suficiente o no otra cosa que me ocurrió que tampoco, quizá muy innovador, en vez de hacer un intervalo, que lo que ya venía utilizando para hacer una junta como un intervalo múltiple utilizaba. Esto. La reedición de la reedición, de por videoconferencia, porque yo le pedí una licencia a algunos de los disponibles, con lo cual, por ejemplo, yo tenía 30 pico alumno de dos horas y 11 minutos. Había marabunta a primera hora. O me apuntaba a nadie me apuntaban a última hora que hace una idea de cuántos alumnos van a venir y necesita poner más tiempo y te sobra tiempo, y que no tengan toda la vez ya iban entrando más o menos la sala de espera, y ella iban entrando a la hora que tenían asignado, y en cuanto a las ventajas e inconvenientes de mi experiencia, pues creo que ha habido mayor participación desde el primer momento, como estaban tan ajustado, que no pudiera explicarle los problemas día de competencia conectaron mucho más de lo que venían. Ha habido mucha participación. Me gustaba mucho me han querido, lo fueron y lo está porque directamente me pedían videoconferencias de tutoría. Como Bale la videoconferencia, el tema 1, hacemos una tutoría mayor asistencia, han venido la información más apetecible; también hay mucha gente en esta carrera que trabaja y por eso accedí a darle la Place. Tenía disponible en cualquier momento y, a modo de ejemplo, la estadística de la fifa como tal, la citada página, aumentaron drásticamente en marzo y en abril como la consulta de recursos también se puede estar. Implica que consultado más. Respecto a la ventaja, es bueno. También es buen resultado. Del examen resultado de junio del año pasado había que es verdad que hay ningún menor proporción de suspenso, pero la distribución de notas prácticamente igual que también han asistido más, han participado más imagino que también se habrán copiado más aunque yo haya intentado que no, y respecto a la ventaja inconveniente para lo que fue la ventaja todavía no la la vida hombro. Pero ve inconveniente? Respeto a la pregunta o cualquier otro tipo de preguntas que puedo hacer es mucho trabajo. Me gusta. Si miro la evolución de la vela y me fijo en estos meses, mucha muestra muchas consulta, muchas dudas y mucho tiempo, tanto en una vía o a la otra, y muchas gracias por escucharnos. Vale, muchas gracias y ya, por último, valer su experiencia, catedrática de ingeniería química. Cuando quieran. Bueno, lo mío es totalmente diferente a los compañeros, porque yo había acabado, me quedaba una asignatura de máster encima el 1, 2, el rover. Más joven en utilizar la aplicación quizá ha añadido querido hablar de ella. La idea de Sokratis era hacer un seguimiento a los alumnos de ver cómo habían asimilado los 511. Habíamos estado viendo en el aula a través de videoconferencia. Entonces, yo voy a mostrar directamente en la aplicación Sokratis, para que, veáis un poquito humo como viola y. En primer lugar, hay dos versiones para uno de compartir pantalla. Primero. Una vez allí la pantalla, primera es la que utilizan los alumnos para acceder a los cuestionarios que prepara con la otra aplicación. La otra aplicación, la multa. La aplicación está reciclado. Yo me enteré de la Universidad de Murcia. Me quedaba la. Baza de la elección. Para ti reiniciar la compartición de pantalla en una zona muy buena cobertura aérea, tengo en total al 100 por 100, la tengo yo me la he quedado. Todo ello. Ahora el proceso, una vez que ha centrado la pantalla mí lo primero que café creando cuestionario. Entonces entrando en la prueba se pueden crear un cuestionario que aquí en la izquierda podría añadir problema porque tienes dos opciones. O algo nuevo o inmortal para crear el cuestionario y un buen tipo de preguntas que se pueden crear de respuesta múltiple. Falso, pues a modo de ejemplo, cuenta múltiple. En ella pueden poner una imagen. La pregunta ha añadido cuenta que para mí era una explicación de todo y respuesta puede hacer un cuestionario, aquella mezcla de todas las preguntas y os fijáis. La derecha hay un botón. Que la partición, cuando se crea un cuestionario de combates, estaría compartido y edita esta vez ambientada la compartición y también fija el número de momento y un número es interesante porque si deseamos compartir el cuestionario para suministrar ese número para poder acceder a él, el funcionario me importa que te pueden importar un proceso bastante. Bien, importarlo que hay que crear una plantilla que se puede descartar a título de ejemplo, pero un buen salario. Un día después de que marca la explicación y la la la fotografía un artista el propio Mario creado la plaza de los mundos bajamos no la acción, se podría lanzar como prueba que sería simplemente como lo hacemos. Es interesante, sobre todo cuando un grupo y una carrera a ver quién advierta más preguntas en el menor tiempo posible y los segundos se motivan bastante. La pregunta, Aguilar, por ejemplo, te miran a la opinión de los alumnos acerca de un aspecto muy concreto. Entonces. También en un momento determinado se quiere formular una pregunta a los alumnos y la la escribe y el alumno no puede contestar. Una cuestión de segundos en la aplicación que mencionado. En el móvil, o bien pueda obtener online a la aplicación, lanzar una prueba, pero va a seguir como campaña. No sé cómo voy a intentarlo. Voy a la prueba. No es la misma la prueba de opciones instantáneo que la pregunta del orden no permite volver a Qatar. Además, el proyecto del PP, en tiempo real otra opción es abrir navegación, que hay más, se puede mover libremente por las preguntas Ocaña. El miércoles de finalizar yo estaré bastante moderado por el profesor. El profesor va lanzando preguntas incluso un enorme. Que quiera lanzar la pregunta de los alumnos, por ejemplo, de su móvil, o de su tablet en el aula, o bien online. Domingo va y una vez analizada la respuesta del profesor explicaciones que considere oportuno, un gripal instantáneo, decir que las preguntas de la orden la la respuesta le voy a empezar. Esto es lo que yo veía en la campaña, pero el alumno a ver si ahora me deja algo, Bretaña me dejan ver la pantalla del álbum no no Bueno. No fue así; lo primero que pide para el alumno -nombre en nombre de la ue cuando la lealtad en el programa por defecto te genera una clara. Cuando lo tenía todo para hacerlo navegadores no me deja. Se llama, alguien quiere decir, que yo, a la lona. Cuál es tu nombre? . 1265 01:22:41,520 --> 01:22:46,480 Esto es lo que le parecía a la luz esperando. El Ejecutivo canario no tiene que ver con lo de compartir la campaña. Como no la entiende, el problema de la montaña. Bueno, pues lo que quería la fotografía y las palabras respuesta, podía contestar. Con la pregunta, correr a las cuentas explicación, ir avanzando está bueno alguna vez jugando mal, muy estar aquí contestando a. Baja de una prueba no. Contestar alguna. Lo vemos ahora, viniera a la pantalla del profesor, yo no puedo ver en tiempo real. Las preguntas ha contestado y que ir a un vuelco a la respuesta correcta en este caso se ve claramente. Llegamos a un mal momento Bale y decidiera bajarlo una columna larga que fuera, dependiendo de las cuentas, bien, y todo eso de absolutamente todos los alumnos. No voy a terminar ahora, me voy a ver como vale tu pregunta. No permite que tienen cinco denigra a la del ejercicio a la pantalla del profesor o ya tendría allí. Qué puedo hacer con el control de la aplicación? No se lo voy a volver a entrar. Para qué un informe, por ejemplo, uno de los alumnos del máster, que quedan dos alumnos. Por lo tanto, me van a padecer 2, pero tanto cada pregunta de forma individual complementa y dice que no han contestado a la pregunta y el impacto si hubiera más alumnos. Obviamente, también podemos entrar en el informe y dejarnos unos archivos, puede hacer o no es muy útil. Los resultados, pero sí que estaban bastante útil, ya. No voy a mostrar para que veáis y lo que muestra lo que hace la uefa. El ordenador no. Una sanidad de la del anterior. Mercedes tendrá que dejar la pantalla porque ha convertido la pantalla del ordenador de una aplicación en la pantalla y volverá a compartir la aplicación. Comparte la del ordenador y se ve todo lo del ordenador o si no se quiere compartir. Ya no pasa nada, no va a salir bien. No nos volvamos a ir. Una vez ahora no sea él el archivo. No todos lo que muestra el y allí lo que indicaría la ue la respuesta de los alumnos no sabe lo que hago en una lista de décimo. Ya no cumplan estrictamente. No No tener tampoco. No sé qué hacer para mostrarlo; yo creo que la compartición, con parte de esto. No me sale bien la pantalla o algo así que cuando te vas a compartir todo eso está mal. Entonces, las preguntas de la Copa y la respuesta es realmente no tenemos ningún informe del que pueda destacar Comisión, pero sí. Por ejemplo, para uno de los estudiantes, para obtener el informe completa etapa no me parece bien y se puede ver a votar lo que ha contentado, su nota. Igualmente un resumen pregunta en este caso iría pregunta. Por qué votar mandarle, perder, va recta, y a la izquierda cuando. El proyecto la saldrá a para hacer un seguimiento de cómo habían evolucionado, pues habían aprendido algunas de las cosas que habíamos visto, en teoría a la evaluación, como nos recomendaron que no utilizarán herramientas que no fueran del aula virtual para la salud, pues no lo hará para evaluarlo contagio de la pantalla compartida y la masculina. Muchas gracias. Bueno, pues ahora, hacia el turno de pregunta y para que podáis participar todo y comentarle cosas diferentes, ponentes, entonces, lo podemos haciendo activa y levantando la mano. Yo voy dando paso a Bani de acuerdo. Pueden empezar a levantar la mano, igual que en tiempo real, la, la respuesta de los alumnos, sí si va llenando su casilla de la izquierda a derecha o, si se van llenando, se va llenando la pregunta que la capilla, aceptando la pregunta de cuál es el que ha demostrado cuando el gato no lo vamos a mover, ha dejado de compartir pantalla. Padre, Antonio Caliendo, momento está cada uno no y posiblemente salga, porque, además, puede cambiar e incluso puede cambiar todo el día. No le vale. Gracias. Otra pregunta. Hola, he levantado la mano, no me he dado cuenta de que ha ido un problema mío, que una madre, 12, me venga Pilar cuando quieran. Bueno, yo mi pregunta es para todos ni sobre los grupos, porque a mí la verdad que me ha resultado muy útil. Esta experiencia tuya, porque yo pensaba hacerla, me daba un poco de miedo precisamente con la organización formación del grupo, dentro de la cesión, y luego vuelta al inicio. Entonces, cuando tú haces grupo, porque además yo tengo muchos alumnos y me da miedo, ha tardado demasiado tiempo. Cuando tú tienes a los grupos que nos divide, sesiones, paralelas, pequeñas, el cambio al grupo, pero al grupo completo e inmediato, dándole una pestaña lo puede hacer de dos maneras, o le pone un tiempo límite, cuando hacen los grupos que yo les había puesto 30 minutos a los 2, vuelven inmediatamente al grupo principal o de nuevo te vas a la misma pestaña de crear. Grupo y dice volver a grupo único. Entonces se deshacen los grupos y te vuelven. Todo el grupo principal de golpe, y cuando se incorporan un alumno tarde noche claro me pasa que los tengo en pare porque a veces no somos número para decir que queda impar. O el que ingresa tarde te queda conmigo y yo le hago de compañero. Tiene ventaja porque cuando yo pero no pasa nada, siempre hay algunos días. Tengo un número impar de estudiantes. Entonces no puedo. Lo que no quiero es hacer un grupo de tres porque tendría sería me cuadra el concepto de que cada uno sepa la mitad cuando lo tengo yo me quedo yo de compañera del último estudiante que ha entrado en el que mezcla el último al final por orden alfabético, del nombre, porque al final por el nombre que ponen aunque uno incita al principio y apellidos y nombre, pero ahora ya me da igual porque ella lo voy cogiendo por orden, pero siempre hay un mote, un Kiko, una y al final no es muy complicado. Entonces yo lo cojo por orden. Una opción o no cuando dobló en dos grupos para que luego pueda ir cogiendo de 12, dos ordenado, y metiéndole en los subgrupos el primer día. Lo hice aleatorio, y entonces si le dice el grupo que hace el grupo y te metes la mitad en cada uno de manera aleatoria, pero luego tú quieres hacer otra vez un por donde haya, uno de cada, pues tienes que estar buscando, y ahí a tardar un montón. En cambio, haciéndolo a mano, explicar que su momento no me cuesta trabajo, lo que pasa es que, como yo trabajo en grupo más que en pareja no sé yo entonces muy fácil por título no vas a reagrupar para que haya reagrupó el nuevo grupo único otra vez si tú luego no hace que cada uno de un grupo forme parte de otro, sino que todos vuelven al grupo mucho más fácil dice. Es hacer no cesa y grupos de todos los estudiantes, los grupos aleatorio, y directamente te divide aleatoriamente, te mete a los estudiantes en los grupos que tú has creado y luego les dice crear un solo grupo o regenerar el grupo principal y te deja hacer grupos de los vuelve a meter en el grupo principal apple automático y que cuesta mucho menos que no perdona que me tengo. Tengo que dividir los grupos, aquel, los grupos de por lo menos entonces a los mismos grupos sí y ahora otro grupo no va a volver, lo que puede hacer es meterlos en los grupos de forma aleatoria, que vuelvan al grupo de nuevo, de forma, al cabo de un tiempo y luego volverlos a meter al mismo grupo, pero claro o ellos van al grupo directo y tú les afecta, que es una opción, o lo haces ordenado y lo hacen manual, y dice. Bale en los primeros pases al otro; lo hacen manual para volver al mismo grupo. De nuevo no hay doble opción. Tendría que volver a crear el grupo y o ellos se van y tú los aspectos, porque ellos ya saben en qué grupo están o directamente los metes. Tú yo lo más fácil cuando les dije a ellos ya lo están, y de pronto en el grupo entonces yo lo que hago es hacerlo manual. Yo lo hago de docentes obtenía coger los cinco primeros, 5. No sé cómo y si vamos a volver a coger los que igual no se tapa nada porque te salen todos en el listado con una taquilla que tenía las cinco hasta siguiente grupo señala cinco octanos cuesta trabajo, es mucho más engorroso hacerlo en el aula con ello que pícara el nombre no nos cuesta tanto a mí al principio me daba un poco de miedo porque lo digo madre mía y no explicar y que pronto lo en las salas no es difícil devuelve automático. Le pone cada 30 minutos, vuelven automáticamente y yo creo que es lo mejor. Muchas gracias a Gloria me parece que tenía la mano levantada. Sólo quiero preguntarle a mí que comparten la pantalla del iPad con Windows Mac, con alma alma tema. Ya. Yo también vamos a hay una aplicación que puedes hacerlo como de Inter, pero hay muchas, pero son muy malas, solo hay una buena, pero el de suscripción ya lo haría con el mal, porque con él ya el acta de con el despacho no, no, no me iba igual de bien de todas. Es decir, yo también tengo ganas, pero pero es que muchas cosas las tengo en el ordenador con Windows, y entonces es un problema, son muy mala y ahí te digo no con el concepto óptimo económico de Maribel. La epa me va muy bien con él y él no me va fenomenal. Los rojos, de las figuras y voy escribiendo lo guarda directamente Pérez, lo vuelco luego, a los estudiantes. Me gusta mucho el nota, notable y pieza también para Paraguay, lo que pasa que la calidad del y de la epa con el de una pizarra normal. Pero bueno, yo no escribo para ir a claro que también nos valdrá otro tipo de soportes lo uso siempre con el Max, por eso, porque no hay teoría que vale para Windows y para amar para ir cambiando; solo también, pero como lector. Si el problema está en la comunicación para comunicar, pero viene el Mirror tampoco, que también le ha utilizado depende de cada ordenador. Yo lo que mejor me ha ido la comunicación con el cable. Pero yo no puedo. No puedo. No pueden ni con el otro. Tengo una colección de cable que he probado en este confinamiento de los cables con la controladora adecuado, porque a mí me ha costado mucho trabajo encontrar el controlador, que me lo he conseguido casi, y ahora me está peleando casi todo el tiempo con el controlador. Para mí porque es muy complicado; pasa con la red aplicado desde el vacío del pacto o yo tenía el 100 por 100 está fallando. Es verdad que estaba tan bueno que nada que haya solucionado con otro que va fantástico en lo que que hay que pagar la tablet, y me costó nueve 90, pero me ha valido la pena el ahorro de disgusto y la orden, pero yo me espero la creación, pero yo ahora lo voy a instalar en la tabla normal y con un tenor, un óptico normal; intentaré trabajar con el despacho o una tablet normal, aunque va mucho mejor el iPad pero cuando estoy. Aquí usaré una tablet y no nota la tarde, pero ahí hay ahí también para comunicar. El que yo creo que no le va fabuloso a Bale muy bien y no tienen que instalar nada en tu ordenador porque va por Lotus, y éste no le va para adelante, y no te sirve para la epa, para poder regalar me da fabuloso, pero tengo que pagar la suscripción clavada. No, no, yo también he optado por soltar 10 euros del bolsillo y ahorrar; me disgusta, y úlcera gracias. Gracias a ver. Yo quería hacer una comentario a una pregunta. A mí me ha llamado la atención la la aparente variedad de aplicaciones móvil que hay para ver cosas de Ingeniería; Química entonces, no resultó llamativo, donde está localizada en algunas páginas también me resulta llamativo el que hayan tanta aplicaciones sobre un ámbito concreto. Hay mucho más directo, también hay que probarla porque luego algunas de las que hay vale ni otras no. Normalmente también. Cómo llegó a opiniones? Yo siempre dinero, me leo las opiniones antes de ganar, pero también es verdad que antes de llegar a llevarla muchas veces hay muchas que luego he tenido porque no hay, una vez que empiezas a buscar ya también cómo la aspiración viene el desarrollado a lo mejor, buscando de Mecánica de Fluidos, pues resulta que hay una persona a la que también voy buscando a lo mejor, de esa persona, pero a mí también me sorprendió la variedad, no porque hay margen de la moda, hace que te lleva a llevar, va a llevar a mi propia, por ejemplo, del agua, distintas temperaturas que llevas ahí un montón de cosas, con posibilidad de imprimirlo y exportarlo, para venir dado. Por ejemplo, hay mucha agua, pasa lo mismo, hay una de las odia de la red de pago. Es una compañía que también de un llamamiento, y la aplicación está bastante bien, y es gratuita. Lógicamente, no tienen toda la gloria, dependerá del tipo que tiene que pagar. Si es bueno o no. Yo lo dice, por ejemplo, por el programa de edición de vídeo, por una prueba en ruta, y que está bien. Así que merece la pena pagar lo que a lo mejor no pagar cuando algo no sabe si también hay muchas muchas opciones gratuitas y de Ingeniería Química, y hay muchas aplicaciones y muchas gracias estaba a una alegría que tenía la mano levantada. Sí; bueno, yo primero agradecer a todas las conferencias, me pareció muy interesante y yo tenía una duda para ies, cuando de Closa la sala principal en su sala tienen. Me imagino que sí tienen interacción con cada una de ellas para poder. Claro, tú puedes entrar en todas las salas y salir como quieras directamente el control a cuenta fiscales cada vez está en una base. Es decir, entrando en la sala que tú quieras, pero no en las opciones te sale que ellos puedan comunicar con la sala principal yo lo hago. Yo me quedo en la principal y que alguien comunica con la principal sala y de que pasa qué problema tienen como como si estuviera en tu mesa, y ello en su mesa, en grupos y te vas a la mesa cuando ves que levantan la mano, ellos las opciones es importante que la comunicación con la sala principal. Entonces, en ese momento o incluso que puedan volver a la principal que ellos podrían volver voluntariamente, y ello vuelve y lo pueden meter en su sala, pero tú puedes ir cambiando y saltando de escala vale muchísima gracia nada o mucho gracia. Yo quería preguntarle a una cosa. Buena pregunta que yo nunca he utilizado, pero yo con cajón, por ejemplo, entonces era simplemente preguntarte a Woody y que veía lo mejor, de ventajoso en una sobre otra o no algún comentario al respecto, porque nunca, pero algunas cosas yo. No veo mal, la verdad, lo veo de un poquito más, pero hay alguna opción en la que no tiene, por ejemplo, una a subir pequeños fragmentos de vídeo a los cuestionarios, forma que la alumno para formular una pregunta sobre si esa opción no la tiene, y si, por lo demás son muy similares no parece lo más serio. Que tiene esta, la de más lo mismo. Muchas gracias, Antonia. Me parece que quería preguntar algo que una pregunta para maratón. La otra había, podría abdicar y lo haría, pero, claro, claro, trabajaría en grupo en el aula, ahora me voy a llevar de cabeza, puesto que el tiempo es la bajaría a los grupos en la. La parte de estudiantes que tuviera en encaja y haría lo grupo reales en el aula, lo que pacta, que a mí lo que me falta la duda cuando yo hago no es lo mismo hacer un examen en casa donde ellos pueden tener disponible el material que han estado viendo que hacerlo en el aula. Yo normalmente para hacerlo es el problema final del seminario examinarlo no les dejó nada, pero en este caso, si tuviera que hacerlo yo ayer ya de vuelta, dejaría que los estudiantes del aula también tuvieran el material a mano. Un puesto de caza lo van a tener, lo acaban de trabajar. Dejaría el material, añadir un poquito de dificultad al problema, puesto que tienen el material delante, suponga un esfuerzo comparable a que no lo tuviera, pero les dejaría el material, también a los del aula, y sería al mismo tiempo que se están agrupando los otros. Los métodos Sabadell, perdonaba cosita de tal manera que supone que esencial no se puede hacer grupo en el aula porque hay que respetar la distancia de un metro, mascarilla lo cual claro, pero buenos grupos de no dividir el aula media -aula de aula normalmente cuando lo hagan biología son muchos estudiantes que tengo 60 pico uso, dos tablas una cada lado del pasillo y normalmente hay otro como somos, como son dos grupos hay otra profesora que en el otro en el otro aula entonces para vigilar que no usamos dos aulas cuando son muchos, pero tampoco tendríamos mitad y mitad del aula y luego las parejas tendrán que estar separadas me imagino medio en la exposición que nos cepa altamente como la distancia de seguridad, pero tendrán que habla que hacen más ruido esto yo lo veo ventajoso ahora con contumaz virtual frente a lo que estaba haciendo en el aula. Me ha gustado mucho virtual que aunque primer día un caos para mí pero me ha resultado mucho más frágil y los estudiantes que conectan rápidamente tengo los grupos sexos. Acecho me resulta más fácil trabajar en grupo que en el aula. Decía. Si hay alguien más que de la mano levantada, o no, anima a alguna pregunta más? Alguien quiere preguntar algo? No ninguna duda. No hay más preguntas y yo simplemente quería lanzar a una pregunta general un poco. Vamos a ver la sensación que queda después de esta experiencia no sentenciar que te queda menos el contrato cuando alumno ha resultado que queda después de esta experiencia, que aportaba mucho que Alejandro no me voy a aportar mucho, nos un poco a esa niña, pero yo no puedo opinar mucho porque tenía un doctor, no, había sido una, una cosa totalmente diferente, no ha tenido sus cosas buenas y sus cosas malas, lo mucho o no, y bueno, los compañeros del departamento lo sabéis porque yo he ido totalmente desbordado no, y en este caso tenía una asignatura y he visto para algunas cosas buenas. Por ejemplo, yo lo he comentado en la casa, eran las clases magistrales. Es verdad que tanto hemos callado avances ahí con mucha más o menos bien, porque yo tenía mi presentaciones, pero la clase de problemas con tantos alumnos, incluso después de conseguir ya tener poder explicarlo todo más o menos bien, yo sí que he encontrado una dificultad. En cuanto a la comunicación, no, porque eran 89, está llena de preguntas de dudas. Al micrófono, pero también es que entre ellos mismos no querían que abrieran los micrófonos, porque si no, con 89 micrófonos, cuando no se oía el hermano, tocando la flauta y la realeza, esa interacción, ese estado un poco en falta que he visto que lo los alumnos que han trabajado mucho habrá, habrá de todo, habrá como pensamos todos los que se hayan copiado y han aprovechado la situación, pero también hay algunos que han trabajado mucho porque yo era una de las cosas que hago normalmente que, por ejemplo, para explicar cómo resolver los problemas utilizando, por ejemplo, es el espigón clase, como saben, que eso no lo voy a preguntar en el examen, seguro, nunca nadie ha hecho nada de eso, vale. Si lo diga en este momento están allí hablando y no prestan mucha atención, mientras que yo ahora me he encontrado muchos alumnos. Me han mandado el eje para decir que hacía incluso alguno un vídeo grabado con sonido, Maribel. Estoy aquí porque he hecho esto, explican ellos mismos, sobre todo lo que habrían hecho. No me he encontrado con algunos alumnos que han trabajado mucho más que en condiciones normales. No llegan los exámenes porque la tarea que siempre las hacen desde Gaza yo he tenido este año tareas como una realidad que hasta ahora no me había encontrado y además diferentes. También está en la que pasa siempre que tu nota, pero he notado cosas muy personalizada y muy trabajadas por parte de los alumnos, pero ha sido mucho trabajo yo de cara a pensar en el primer cuatrimestre de esta forma natural. Que estoy preparando materiales, por eso. Por eso mi idea era que fluidos que para las aplicaciones que no llegan mucho trabajo para parar el profesor, pero bueno, también es verdad que si después te he visto que los alumnos han respondido, para mí merece la pena otra cosa que yo hubiese dicho. Los alumnos no responde, pero yo he visto que los alumnos responden los alumnos, responder, merece la pena mayor. Para mí es al revés, porque yo lo que creo que han trabajado más de lo que trabajan normalmente en el aula, más allí estaban concentrados y trabajando en todas las gestiones, pero por ejemplo yo echo de menos en la lección magistral o yo lo intento hacer interactiva ver las caras que ponen cuando debería explicar, cuando están todas las pantallas, todas las cámaras a pagar no me están pidiendo. Me escuchan decirme algo, a mí me falta esa interacción luego a nivel de evaluación yo he tenido que bajar, porque nada más que el hecho de tener que hacer preguntas calculada. Ya me he encontrado con unas limitaciones técnica entre el sistema y yo para aprenderlo que al final se han traducido en un pequeño reducciones de dificultad, que al final redundan en una, en una bajada del nivel de exigencia, en lo que yo me he encontrado, pero a nivel de trabajo y seminario muchísimo mejor trabajo de estudiantes que implica, o más que cuando está viniendo ni Bale Varane fue, desde mi punto de vista, yo he tenido tres asignaturas que para mí es cierto. Tal caos no me dio tiempo ni nada. Era como lo que pueda, cómo puede hacer algo y te principio. Yo tenía miedo al uno también tenía mucho miedo a que estuviera lo apunte y hasta entonces desde el principio mi experiencia, tanto en las clases teóricas como en el seminario ha sido bueno, porque yo creo que han participado mucho más, no le pedía las caras de una cámara, pero me hacían mucha más preguntas de lo que estábamos hablando, con lo cual parecía que estaban atentos. Han participado mucho que me han pedido tutoría este punto. Mi experiencia hace un punto en marzo, cuando era funcionamiento no se podía hacer otra cosa ha ocurrido y luego era conforme, después de Semana Santa abismales, empezó a bajar un poco la participación, pero sobre todo en marzo, una experiencia muy buena, y estoy contento. Y bueno, es que no hay ninguna pregunta, yo quiero dar las gracias de forma especial a las cuatro ponentes de natal porque me ha parecido que lo ha dicho de manera muy amena, y las cuatro han contado algo muy interesante y también ciudadana. Gracias a todos los asistentes, por participar también. No digo porque no estábamos en el correo, pero no las asistentes. Tengan un reconocimiento de dos horas. Pero ahora está Karel mandara al centro de formación, vale baile y nada. Pues yo creo que podemos terminar todo de nuevo a las ponentes y de nuevo ha tocado algo así de acuerdo. Claro o no.

Propietarios

Sección Formación del PDI

Comentarios

Nuevo comentario

Serie: Experiencias innovadoras con el Aula Virtual para la docencia semipresencial (+información)

$autor
$fecha
$texto
  • Enlazar
  • Aula Virtual
  • HTML
  • Facebook
  • Twitter

Para enlazar este video en cualquier página, puede usar esta URL:

Captura

Aula Virtual puede incluir de forma automática Videos de TV.UM.ES en el mini-editor HTML (FCKeditor) de cualquier herramienta (Tareas, Exámenes, Anuncios, Recursos, ...).

Para incrustar el vídeo en el mini-editor HTML del Aula Virtual, debe pulsar sobre el botón "Copiar para pegar" y en el mini-editor HTML del Aula Virtual pulsar en el botón pegar o pulsar la combinación de teclas Ctrl+V.

El video aparecerá directamente como una imagen de resolución , y al hacer click sobre ella, se reproducirá.

Para enlazar con tamaño fijo (click para copiar):

<iframe src="https://tv.um.es/vi?id=142566&idioma=es&res=720x405" width="720" height="405" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>

Para enlazar con tamaño dinámico (click para copiar):

<div style="position:relative;padding-bottom:56.25%;background:#000;">
  <iframe src="https://tv.um.es/vi?id=142566&idioma=es&res=720x405" width="100%" height="100%" frameborder="0" allowfullscreen style="position:absolute;top:0;left:0;bottom:0;right:0;"></iframe>
</div>

Para más información sobre cómo enlazar videos o usar la API, consulte esta página.

En breve.

En breve.