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Idioma: Español
Fecha: Subida: 2020-07-19T00:00:00+02:00
Duración: 2h 01m 18s
Lugar: Conferencia
Visitas: 39 visitas

Experiencias innovadoras con Aula Virtual para la docencia semipresencial. Facultad de Medicina

Transcripción

Tenemos un centro de formación y experiencia innovadora, habitual para la docencia y presencial en la Facultad de Medicina. En la charla de hoy hay exponentes. Empezaremos con el departamento cirugía, traumatología lo conoce todo, después hablará Sergio Manzano Fernández, que el Departamento de Medicina Interna y terminar ello después habrá aproximadamente contando experiencias que pensábamos que un poco más diferentes o que puedan servir de guía para alguien que le pueda servir para nada en esta situación tan peculiar, y la ronda de preguntas sería escuela, pero tiene un problema para conectarse, para que la ronda de preguntas que esperaba sin percepción externa ni la mía ya será cuando termine cuando estén hablando los ponentes podréis inscribir a través del chat, leyendo y para la intervención con el micro y alteran el turno de preguntas, al final levantan único recordaros, que la sesión quedará grabada para la pantalla abierta o cerrada, porque va a aparecer a la Facultad de Medicina para que cualquiera pueda revisar en cualquier momento. Me acuerdo. Cuando tú quieras, Fernando, comienza tu van a ver. Todo. Mi pantalla. Deberá compartir la pantalla, la. Yo veo un escritorio y yo también. El programa no tiene doble pantalla. La carga del proyecto, un montaje. Ahora sí. Perfecto adelante. Bueno. No eran todos los candidatos, pero al final. Me ha convencido para que no. Yo me lo que hacía un poco lío cuando le llamaron innovadora. La mejor amiga mía, la que tenemos más o menos -440, aunque realmente. 190. Lo primero que hacer un poco de pueblo. Y lo hacemos habitualmente. Que. Utilizamos 12 horas. La. Entrada. Todos los viernes. Que tiene que poder adquirir actuaciones. Era muy grande tener que. Practicar rodilla. Para que. Estuviera entrado de manera que todas las obras. Como tal. Cree que después. De cada uno de los apartados. Por ejemplo. No le. Ha dado, sugirió. Creo que es interesante. Pero tú. Y yo somos la medicina participamos en vídeo y al principio las convenciones de los alumnos que se conectaban a la herramienta de la época, pero ahora que con la parte inicial de parados bajó el número de visualizaciones, y aquí tenemos 162 36.600 veintiseis. Por ejemplo, la primera cuenta que tenía más de 293.000 habitaciones, 217 que los alumnos la consulta porque claro entonces lo que quedamos en el viaje físicamente y en el tiempo lo grabamos, por lo tanto, nos servía como paso para poder recordar las dudas que tenía, que le servía para mejorar su aprendizaje y por tanto, estoy haciendo tres cambios y consideró que es algo que le cuesta muy poquito que darle algo de grabación de la clase para que la pueda rebasar cuando considere oportuno. Premios a lo mejor de todos. Lo único que sí que tengo, entre 200 300 mensajes, y la diferencia multiplicada una vez que tenga 1.000 mensajes más. También es verdad, porque hay herramientas. Multiplicado también, normalmente no podemos tener 50 o 60 anuncios y hemos tenido más horas para estimular herramienta. El entrenamiento. Yo creo que también los alumnos han agradecido que hayan encontrado más arropados. La cantidad de actividades que hemos hecho nueva precisamente para que no se sintiesen sobre la pandemia ni abandonados, lo que yo nunca no tenía ninguna experiencia lo hacía todo por el sistema clásico que la mayoría de nosotros dedicamos, por lo que yo tocaba. El tema distinto que dedicamos a este tipo de aves, que el alumno no le damos la teoría, que tanto los libros y no empezamos directamente ningún caso clínico y le preguntamos al alumno que el paciente vale para que todas la interrogantes que pensaría que empeoraría que impediría que lo importante es saber y ahora viene la partido comparaciones, de qué hacía y qué hemos hecho en este curso académico. Tenemos la suerte de comparar con pandemia y nosotros teníamos un examen entregado, ejemplares y en papel. Hacemos el examen porque porque no creo que sea el adecuado para este tipo de evaluación, que creemos de Picasso, pregunta muy cortas porque son conceptuales, Bale sirvió para que responda, aunque no haya habido una materia que no lo sabe, el examen en blanco porque no hay ningún tipo de pista para hacerlo y la además teníamos la idea de hacer una evaluación final para detectar el aprendizaje. No son las preguntas, son preguntas ya de compresión, son preguntas de la cognición. Es decir, por tanto, es un examen mucho más difícil de lo que tiene que saber. La verdad es que los alumnos en esta evaluación final teníamos nota de cuatro o cinco sobre cinco preguntas que no llevaba aquello que nosotros consideramos que era importante. Eso qué ha pasado con la época de la pandemia y la época de confinamiento? Las primeras veces que nos faltaban por igual, y hacemos las preguntas cuatro con cinco minutos que tienen que mandar, nos quedaban excluidos de la verdad. Que el trabajo era parecido a este partido menos porque tiene papeles y tan pero y las prendas del pop era exactamente igual que una cuarta así pero la equipos de las imágenes, y eso sí que me obligaba a imponer mi palacio pero mínima la corrección solamente la diferencia que he comentado antes. Las habilidades alumnos obligamos a que aprendan a explorar, porque son obligatorias para aprobar la asignatura y porque además le motiva, porque indica que la evaluación es que ha pasado lo mismo, pero lo marcó con preguntas cortas de 2, eran conceptuales porque simplemente era motivadora para que tuviera que la batería para quienes siguiesen en nuestro discurso y para aquellos lo pudiesen hacer esa misma mañana. Qué pasó después? Pues claro, aquí ya no hemos podido hacer la habilidad. Hemos hecho los 500 las aplicaciones de interpretación. Por tanto, yo la mitad de mis alumnos saben explorar, la mitad entiende la declaración. No se imaginan como la vida pero no ha podido practicarle. Por tanto, lo que ya hemos hecho. Los exámenes en el aula virtual, donde le hemos hecho idea de interpretación de la maniobra sea diferente. También se pregunta cinco minutos de entendimiento no de apertura o sea digamos nivel más profundo conocimiento. Ahora la diferencia ha sido diferente. Lo. Importante es que a veces. No quiero comentar que. Me ha sorprendido y me ayuda a mejorar. Mía y la. Popular pide. El envío inmediato de carbono emitido por. China, para identificar. Es una herramienta que permite vanguardia. Tiene movilidad y mucha movilidad, y donde la maniobra. De evaluación del evento. Al final, tenemos que. Decir evaluación de habilidades y la última también. La mitad del tiempo ni tiene dinero. Tenemos. Que hacer. Más remitido por la cantidad de, tiene que hacer un. Poco la verificación. Y he permitido sacar el máximo provecho de la época. Y además hemos tenido la comunicación. Que evidentemente. Hemos dicho para los que no pudiera hacerlo. De hecho, pienso en. Ello. Queremos mirar. Alguien tiene que mirar y puede interpretar el tratamiento que te llama la articula que viene con el paso de los escaños que hubo que hacer. 10. Preguntas sobre. Siempre. Hemos tenido una. Actividad que. Tienen que identificar volumen de trabajo. Es de agradecer, porque me despierto de cantar. Nada como. La siguiente: porque la gente apropiada. Para hablar de planetas. La idea de la humildad, que no pueden caer porque no circulan por redes. Que concite. La ley fue aprobado por el tema. Tienes que hacer. De calificación. Creo que ese es el añadido de la demanda que. Valore la organización valorar la idoneidad del programa, cumplimiento del objetivo, seminario de las habilidades. Como veis, estamos en todas las notas. Entre cuatro con cuatro con siete vale lo vídeo apuntes subjetividad considera interesante mantenerlos hoy la mayoría cinco en la de la web utilidad de los recursos, utilidad de las clases grabadas en tve. Por lo que quedaba en la herramienta colaborativa, después muy interesante, considera obtener online el 5, cinco por 100 solamente el 25 por 100. Si yo, a pesar de que han comparado los 2, porque en traumatología solamente tenemos 85 por 100 lo largo del curso, pues el te dicen que le gustaría seguir porque va a asistir a clase. Me he comido la comparación, pero la nota de este año era prácticamente idéntica a la de año pasado o anterior, y a la anterior. La última pregunta. Qué ventajas e inconvenientes para el docente? Yo digo mucho trabajo que va de año bastante mal. Lo demás años posiblemente tenía también una gran satisfacción, porque posiblemente el trabajo de los alumnos en los juzgados ni sensación de que los alumnos aprenden no suelta los conocimientos y al final les olvida ni será necesario. Por tanto, era algo que creo que iba a ser fácil. Me quedan dos minutos y lo voy a poner. Parece recursos, como todos los contenidos web. Aquí lo tenéis. Yo le doy a cualquiera de las carpetas. Como veis, me abren. Los vídeos grande. Hernando, perdona, no se debe compartir. Tengo que cambiar. A ver. Compartir. Si ahora. Igual. Aprobado. Estos son unos 100 vídeos. Se mueve a través de marcando solamente la rodilla y marca, por ejemplo, hay movilizaciones. En vídeo tenemos. En este caso. Virtual. Y por último, lo que quiero enseñar, porque creo que lo más importante. Lo que yo he preparado en el último mes y medio. Para Villar móvil. No. Podemos venir. Y dar un paso más gracias a Fernández Díaz, que no sabía que tenía que estar aquí pero que está una escala excelente, y, desde luego, no estará satisfecho, pero hay mucho trabajo, mucho trabajo, y no es solo el confinamiento, sino que llevan muchos años haciendo muy buen trabajo, y lo único, la parte que que tiene un poco de alivio es que es inicial, pero luego los contenidos que pueden ir migrando sobre eso se puede ir mejorando, pero cuando no hay nada ahí y todo eso tiene que gustar mucho, porque es un trabajo impresionante, y que las calificaciones, la satisfacción de los estudiantes, es completamente paralela al esfuerzo, también de enhorabuena, y yo creo que va a inspirar a otras personas, a hacer gracia, y a un poco en la innovación, y un comentario nada más que yo, que me he encontrado muy solo. Entonces, quiere decir que necesita ayuda lo que yo le ayudo, porque yo sé lo que trabaja en la humedad, y muy dura. Entonces, claro, yo de las cosas, herramientas que he creado y dar, si alguien quiere, yo encantado, tranquilo, porque lo más obvio que ayer quiero pero no puedo preguntar y muchas veces tira la toalla precisamente por la sonda o tanto ya sabe que mi rendimiento está en lo que yo sepa capaz de transmitirlo y hacia cualquier compañero que lo que me pueda pedir, pero poco. Gracias, Tito micrófono, para que no haya ruido se vale de acuerdo? Si muestra gracias. Bueno, pues tenemos a alguien que ha venido a puntuar y tenemos el placer de poder tenerlo secuestrando un poco de actividades asistenciales, así sin más dilación, por favor, muchas gracias por estar aquí y haberlo dejado, y estamos deseando escucharte, gracias por la indignación y pedir disculpas por no poder haber estado desde el principio, porque me hubiese gustado aprender también de Fernando que al final de la tarde pero lo que dicen los alumnos parece que es verdad, que es una excelente profesional y tiene un excelente método gente? Yo la presentación, que todo va a hacer mucho más sencilla, Bale y probablemente va a ser corta, y lo que hago me gustaría creer que la gente pregunta más que poner, mucho que la gente le preguntara. Me encanta compartir pantalla. Ahora mismo, electorado, vale poco, una positiva de introducción, decir que este tipo de reuniones pues viene muy a cuento por el tema de realización del cómic, no está muy de moda. Pero también reivindican un poco que esto realmente debería estar haciendo desde hace mucho tiempo con el objetivo de no ver la imagen de la derecha, de nuestros alumnos, derrotados en clase o, lo que es peor, ver que nuestros alumnos no vienen a ve la presentación electorado. Que la carpeta de electoral puede hacer el pago. Ahora. Por eso, presentación, marcarlo y compartir con eso ahora ahora sí la diáspora de la foto de Velickovic y la otra, la que mucha gente, pues aburría, no tan exagerada. Pero lo que decía, intentar innovar e intentar ofrecer a los alumnos lo que merecen y no. Lo son o no. Lo voy a comentar básicamente natural, donde se coordinador también participó en la docencia para dotar de jurar -pero bueno, porque en breve no vamos a centrar en esta asignatura, que es una asignatura obligatoria que se imparten en el curso del Grado de Medicina que tienen nueve créditos y que fundamentalmente a través de la asignatura tienen competencias clínicas y poner en práctica los conocimientos adquiridos durante los años previos. Fundamentalmente en el rotatorio de Medicina hacemos tres cosas fundamentalmente. Uno es una rotación clínica, otro seminario clínicas, y hay un apartado también de actividades, lo que pedía la pantalla como ésta, presentada, la Natura, en el aula virtual a través de la herramienta de contenidos vale una herramienta bastante recomendable, una herramienta sobre la que hicieran cursos en la universidad y una herramienta con la que yo creo que pasar del tercer mundo al primer mundo, solo por un poco de práctica, una herramienta de Interior, como ven en la elabora eventual. Tenemos otro cuadro, apartado antes de comentar, pues hay una serie de documentos que los alumnos tienen que cargar de forma sencilla a través del acceso a ellos y luego coincidiendo en que se distribuyen, una rotación clínica, mineros y lesiones, la espiral de La uno en el aula virtual, en el apartado de rotación clínica, explicamos un poco al a los alumnos. En qué consiste la rotación? Básicamente, como es una asignatura práctica, porque están inmersos en la actividad asistencial e investigadora del servicio, ir a las sesiones clínica, ver pacientes, hacer los ingresos para pasar planta con el médico y además hacer guardias como si de un r1 se tratara además en la en el aula virtual, pues le ponemos como un caso clínico. Cómo tienen que redactar un caso clínico que es una de las actividades que tienen que hacer durante la rotación y cómo hacer una presentación oral de este caso. El caso clínico que tienen que escribir es un caso clínico basado en modelos, pacientes que vean que les obliga a hacer una revisión sobre el tema y una revisión biográfica y adaptarse a una norma. Edición de una revista básicamente lo que nos enfrentamos, no solo cuando somos médicos temerario y en este caso las normas del caso clínico que preparan. Son las de la revista médica, con el objetivo de que los alumnos puedan publicar los casos que preparan el rotatorio. Si tienen interés. Además de el caso escrito como delito, los alumnos hacen una presentación oral sobre la presentación oral. Lo que hacemos es que los pacientes en Espinardo en grupos de 5, en una grabación de la presentación de su, previo a la grabación, que aporta una escala de valoración de la presentación oral para que sepan cuáles son los que se le van a valorar y para que sepan globo, cuando hacen el vídeo y cuando se hacen la grabación envía un link con el vídeo y ella misma tiene que hacer un auto de su trabajo. Un ejemplo. Lo grabamos, ellos. Como como nos hacen llegar a ellos, las acciones a través de tareas, programa programa en el aula virtual, donde cada alumno de forma ordenada y de forma, pues eso, con un cronograma de tareas, estuve el documento de autoevaluación después de haber delito como resultado. El otro apartado un apartado a partir de la anotación clínica del rotatorio, las sesiones clínicas y seminarios, decisiones clínicas, básicamente lo que hacen los alumnos, ir a las sesiones clínicas de los servicios donde rota la rotación clínica y en los seminarios, generalmente en el aula de habilidades, debido al tema de la pandemia el año que viene, pues vamos a cambiar un poco la metodología, erradicación de los seminarios, puesto, creemos que va a ser muy complicado poder y presencialmente hacerlo en elaborada unidad, cómo voy a vivir en el aula virtual, apartado de aprendizaje, basado en un problema donde cada una de las asignaturas falta una falta endocrino por programa, tiene dos casos clínicos que abren durante la semana de veterinarios los casos clínicos cortos, con preguntas abiertas, con preguntas abiertas y casos clínicos, con preguntas abiertas, están dotados de recursos, pues bien, o apuntes o enlaces o fotos o vídeos para que los alumnos en grupo puedan resolver la idea de que cada día de seminario una semana durante el rodaje, nada más semana, seminarios. Los alumnos de cuatro a la vez trabajen cada día dos casos y una materia de forma presencial, entre ellos o a través de videoconferencia, y que al final de la sesión grupal crecerá entorno de ocho a 10, a 11 personas por cada uno de los alumnos, tendrá que emitir un informe de dual para los casos planteados y discutido con tus compañeros, y luego hacer una obra de la mañana. El profesor realizará una resolución y una puesta en común de los casos a través de videoconferencias. Esto es un poco lo que va a suplir a la habilidades. Por último, hemos dicho que había un apartado de actividades en el aula virtual, donde los alumnos tienen acceso a material práctico fundamentalmente como realizar una historia clínica. Cómo hacer una Hernández y cómo hacer una exploración física; cómo interpretar exploraciones básicas o más complejas en función de cada una de las especialidades. Para hacer, por ejemplo, a cada una de las especialidades, lo ideal sería que hubiera documentos de que en la pantalla que han hecho por alumno nuestros profesores de Cardiología, lo ideal es que vaya creciendo y se puedan poner sencillos para hacer nada por síntomas y en todas las especialidades que parte de los datos de Medicina, además de tener material para Nexus, One de numerosos, en la que se pueda aprender a realizar exploraciones científicas y pongamos por ejemplo uno de los enlaces, generalmente son vídeos de YouTube, lo ideal es que en un futuro tengamos vídeos propio, decir que ya en la zona de simulación de la hora habitual el Departamento de Medicina Interna y hay muchos de ellos ya están elaborados y que la idea es ir actualizando con el material, muerto y, bueno, también ascenso; a pruebas complementarias para cualquier médico, electrocardiograma a tutoriales, una biografía que los alumnos pueden ver con casos concretos del proyecto. Que la página web del proyecto de Atención Primaria, yo y otros muchos cardiólogos mínima primaria, donde los alumnos pueden entrar en electrodos y cuando contestan material explicativo con referencias y enlaces para poder aprender a interpretar electrodos. Más o menos todo lo que quería comentar y darle las gracias de nuevo por haberle invitado y que, por supuesto, creo que lo más interesante es la pregunta surgido, pueda responderlas. Gracias. Ante todo, tú también, y además la parte lírica, como la preclínica tiene más dirigida a compañeros que además, como carga. Esto es un poco más atrás. Entonces, poco ejemplo que te pueden. Que podéis llevar a un paciente de a López, además, no tiene incluso alguno. Coordinar. Grupo de innovación no acierta. Conoce, como hace Sergio Fernández, coordinador participa también en innovación, y todo esto es evidente que redunda en beneficio de los estudiantes. Sí que es verdad que la carga de trabajo que lleva en Cómo lo ves como un durante una carrera muy poco sostenible, la verdad, de momento, seguimos motivados, y no tiramos la toalla, pero vamos, yo creo que de cara a la larga, debería intentar respetar más el tiempo para la docencia, y no tienen tanta presión asistencial, con la ayuda de los jefes de departamento, y de ahí partió entonces un lado, como también es que el inicio fue muy duro, y que ahora, mantener, mantener estas páginas, la migración de contenido resulta más sencillo con la experiencia, porque era complicado y luego migrando, y es más sencillo. Con el tiempo claro, el vicio mortal del inicio es muy duro, pero ya, una vez que tienes creada la lección dirigida a importar y exportar, y cambiar cosas en base a la experiencia o a lo que te critican los alumnos. Yo no he tenido tiempo de poder quemar una estadística que ha presentado Fernando, tenemos, tenemos estos exámenes no entrar en acción críticas por parte de los alumnos, que le hacemos caso, mientras no menos para afianzar lo que hacemos bien y al principio muy difícil, pero ahora mucho más sencillo. Voy bien. Si alguien me lo que participa hacerle alguna pregunta hace poquito tiempo con nosotros, porque tiene que volver a eso, a su tarea asistencial que esta mañana, eta si alguien quiere una nueva voluntad bien que ha hablado y ninguno de los dos ha comentado, excepto de la misma herramienta, está bien que hubiera coincidido en. Que hay participantes que han hecho corta, de innovación y que pueden también compartir con nosotros y y cada día. Nos animemos más y nos veamos que podemos hacer. Cada alguien quiere preguntar algo ni me lo puedo de Otoño, de dedicar el nivel la ciudad y además los alumnos lo viven. Se aprende mucho. También y la verdad es que competíamos en la sección en actividades de los alumnos para hacerlo, y creo que la voluntad es cierto que ha cambiado mucho la pauta, porque cada vez los alumnos salen más formados en mi vida es además, formador. En la Convención de que antes éramos muy teórico ordenó cuando yo estudiaba y ahora cada vez hay un gran nivel de teoría, pero y entonces creo que tal y como está llevando legislatura está haciendo que facetas que teníamos que no cumplíamos a lo largo de los demás cursos era intentado cumplirla, y por eso era basado en casos clínicos, que tenían facultades donde era utilizar muchas asignaturas, también como tapar un poco de huecos, que el ideal sería que a través de estas herramientas se utilizasen en otras asignaturas. El sería más fácil y además quería le permitiría aprender más cosas, más profundidad, porque a veces se encuentran por primera vez, excepto los datos, cosa que no habían hecho, pero yo creo que se supere claramente. No se piensa en este sentido que yo creo que es donde nosotros vamos. Como kamikazes, creemos lo que hay que hacer, tapamos, huecos, quita, pero si fuese un proyecto verdaderamente no sería así sino que tenía planificado que puso, metemos en el bebé que metemos en la que nos metemos en la duda para que al final el global del alumno, la población sobre todo día aún mejor siendo buenas. Ahora Renault, acuerdo, ya que cuando me tocó la coordinación del oratorio, lo que pensé en lo que es lo que hicieron, que lo primero será una presentación que tiene un caso madridista, ver enfermos, hacer guardia, intenté luchar para que eso fuera así lo que parece. Ahora me acuerdo la reunión que tuvimos con la gente de urgencia para que nos pudieran hacer alguien, pudiera hacer guardia, no me acuerdo las reuniones cuando iban Reina Sofía o cuando iba a mi propio hospital, que iba a llevar allí a generar trabajo o una nueva tomate, no me tiraron, pero porque no me lo iba a hacer ahora sí y luego, en la línea de lo que sea, lo que depende que debería ser un proyecto del Decanato, ver aquello en el departamento era mucho apoyo para que esto empiece por lo menos, porque es una cosa que realmente los alumnos que lo dicen que tú has dicho esto me lo podían haber hecho antes y ahora este momento no me lo han hecho, y es verdad que en el cuarto, donde Jordi Cuixart, cada vez más permeable, está cada vez más permeable, tendrá que dar muchos cabezazos, pero poco a poco va haciendo más permeable y otras asignaturas o de que realmente importa. Ella, por ejemplo de ello son las realiza. Por ejemplo, un grupo también está haciendo cosas muy parecidas, otras máquinas que en el departamento también encantan la metodología. Después del cómic, me sorprendió muchísimo ver al grupo de Mato, o encantada con la idea o todas estas nuevas tecnologías, cuando el propio tribunal de la plaza de titular que fue en noviembre, tenía varios hematológico que lo veían. Como conozco Raba, al final conseguirá que todo el mundo. Yo creo que la parte que me toca, que encaró en el Decanato, es precisamente investigación e innovación, ir a acercar un poco más o ayudar un poco más a los que inicia la parte clínica. Pero como vosotros sabéis, esto es un poco mi voluntad, no. Cómo decide cómo, cuánto tiempo quiere invertir, pero que es verdad que cuando tienes más soporte esta energía que tienes que invertir más, más y más soporte, te animas más, ya que compañeros que hacen y ya lo tienen, y vuestro ejemplo también tiene mucho de estímulo, porque si aparte de tener un centro de formación que dar cursos y tener todos los tutoriales tienen alguien que ya lo hace y lo hace tiempo, todas las piedras del camino, porque no viene hasta que rodando con dificultades, va superando la experiencia de personas que llevaban tiempo haciéndolo. Es fundamental que sí que intentaremos hacer volar, pero también saber cómo. Cada uno somos como somos, más interesó, más ganas o más energía para invertir en esto, pero, desde luego, desde el Decanato claro que se va, se va a intentar estimular y reforzar y ayudar, todo lo que se pueda comentar. También lo que a la presentación que me parecía interesantísimo con la parte de investigación que los estudiantes eran contacto para poder hacer, esta publicación en la primera publicación de un cazo donde yacen reflejado un hombre de estudiante y un poco tiene relación con el congreso internacional, que íbamos a hacer, que no hemos podido hacer retractado para quienes tengan este estímulo de hacerlo bien porque, además de salir fuera de la asignatura iba a exponer y entonces es bueno para el estudiante, para el final, para la Facultad de la Universidad de Murcia . 592 00:47:53,520 --> 00:47:56,480 En general yo creo que todos trabajamos mejor. Con un colectivo positivo de ese tipo me parece muy interesante y lo que está haciendo también la revista América, donde publica casos clínicos, me parece un soporte para la actividad clínica, que en la Facultad es mi agradecimiento y que mucho ánimo y nada puede hacer una pregunta. María, claro, por supuesto, si ellas en clave de fisiología y bueno, primero pues me encanta estudiar ahora medicina para tener este tipo de docencia, o sea que muchas gracias a Sergio y a Fernando por la docencia. No hay buenos resultados que tenéis, que son que son buenísimas. Según mostraba, mi pregunta es de Fisiología y segundo y claro, cuando habla de preparar seminario de un seminario, ellos tienen que hacer un examen antes de ir a clase normalmente cuando no cuando el segundo haya un seminario que normalmente genética es por casualidad, porque es justo la legislatura, puede ni a mi clase clases que se reduce considerablemente la asistencia. Entonces, yo yo me pregunto que todas estas tecnologías evidentemente están súper bien porque aprenden habilidades y todo eso, pero me pregunto el tiempo que tiempo que tiempo se invierte. Qué tiempo necesita el alumno? Que el tiempo se quita de otras asignaturas para preparar todo? Porque por lo menos que tenemos que pasa, hoy no tenemos un seminario, y ahí están cuando eso pasa en los cursos más superiores. Es hablando de cursos defecto de la patología, pero eso se nota con vosotros, en vuestra opinión, en ese sentido y y bueno, y que a mí me encantaría, evidentemente, hacer ese bajado un problema, en el segundo doy la parte de digestivo, y yo me limito en prácticas a aportar pequeños casos clínicos para que ellos apliquen, pero sobre todo mi aplicado psicología, pero bueno, también entiendo que es sobrecargo un demasiado trabajo, pienso que que de otras asignaturas, finalmente, por el tiempo que necesitan dedicar solo a la nuestra para saber vuestra opinión. Me da igual, yo tengo la teoría, que lo que haga quien lo haga bien. Da igual que. Le que haga la directa. La experiencia que yo me he reunido en el tiempo de todas las demás, porque la gente lloraba mucho el resultado de una investigación al año siguiente y demostramos que la nota de la demanda antes de trauma y drama era. Evidentemente, vamos a ver cómo aprende más gente, huyendo una final dura en dos semanas. Pimientos; y como tiene que meter en la siguiente, tiene que vaciar el ordenador su disco duro, para vender las demás, o ir a estudiar a lo largo de cuatro meses, poco a poco, que le permite integrar la red, porque pilas, poco a poco nos permite que cuando yo hablo con mi cuarto, cuando veo a mis alumnos con el médico de familia eso me acuerdo de lo que ha perdido un y que hablaba, por tanto, el menor que la evaluación. En palabras del buen aspecto que tenemos, la última vez, el cuarto, con ellos no puedo más. Empieza la encimera, estudiamos irreparable y, por tanto, quiere decir que al final la diferencia es igual al azar y, por tanto, a pesar de que el momento, el examen, etc. Etc. Que han estudiado lo pongan en práctica. Evaluación a lo largo del curso, al principio fue la quinta para que el cuerpo tiene utilidad para que les iban a la motivación y al final entonces eso es muy dramática. No vale, porque muchas veces no quiere aprender. La diferencia es que no te aprendas. Ahora estoy de acuerdo con lo dicho y hecho el rotatorio de Medicina está planteado para hacer todo todo efecto una hora lo mejor pueden suponer la evaluación por entender que no se contaba del caso clínico que cada uno recibe la evaluación y el de otros dos compañeros una hora de mejorar tu casa, luego volver a enviarlo, salvo la hora de la evaluación por la media hora que llevan al 10 de la autoevaluación de tu vídeo, que lo ves en siete minutos, todo lo demás ya durante la semana ante rotatorio porque me parece fatal que la luna completado, los restos de esta central de hipertrofia es un rotatorio y no que la norma tiene que estar trabajando ocho semanas cuando realmente tiene tres para integrarse profundamente en uno de ellos, en cada una de ellos, cual. Creo que eso lo tenemos que tener en cuenta muy, muy, muy en cuenta el tiempo sea que no te comas al resto de asignaturas. Que el alumno, pues no han acabado teniendo mucha medicina, pero no con Nokia. No se pueden implicar. Tenemos en cuenta que lo tenemos muy en cuenta. Claro, por supuesto que nos va a ir en cinco minutos. Entonces está contemplando agua aclara, balear para el clima de odio a comprar algo de Cataluña como bloque. Para mí al primero lo que yo quería, no me mismo en cuanto a poder dedicar más en la materia, y me encanta la anatomía que poder hacer la evaluación continua en el coro. Pero no implica que al mismo tiempo la evaluación en la anatomía, en órgano haciendo gracia para Roma. Federer planteará, pero con manera como tenemos ahora, el primero es. Que no tengan facturación, una más interesante que podríamos hacer a raíz del comentario de Clara Bueno, yo no me dedico a Ivo, pero que pedí que hacer la fisiología de Cardiel; yo estaré encantado de colaborar y darle un enfoque. Así yo prefería fisiología nuevo, gerente, frente incluso mano, y podríamos darle un toque químico, Joaquín Cardiel pese a lo primero. Es bueno decir si hay dos corazones. Primero. Es una muy buena idea, porque a veces los temarios vamos todos con otras cosas. Te das cuenta que hay gente que hace cosas parecidas y yo te daba un contenido especial y la colaboración interdisciplinar, regenera enriquecimiento, me parece que está Hunosa. Otra opción es no corras Camper, ya hablamos con el corazón. Para contarle parte de Cardiología parte el primero que me dé la gana, ha terminado su parte, que cuando tiene contacto están directamente primera y también debe patear. De manera que hablamos de lo que hablamos, cualquiera que hablará de anatomía, de órgano y del aparato y lo pasamos a otra manera. Algo bueno tiene como mentalmente incorporado toda la materia de Down o Na Li y mejorar. La gallega es fundamental y anatomía también como diciendo cosas de anatomía que nos sabemos todos, los clínicos, porque son fundamentales mejorar algunas de ellas, pues ni mencionado en la carrera, porque no estamos conectados y ni tú me has dicho a mí lo que piensa en mí y yo vi lo que pienso, me parece algo con mucho detalle. Puede haber vida ver un árbol y no ve, de una manera, de quitar, un canto a la economía para que, efectivamente, hay de lo que quería ver. Que éramos la materia prima un nivel de conocimiento muy alto. De la materia de error. Yo creo que el problema es que lo formar y no quiero verme. Yo quiero ver bien, que tiene, que tenía que adquirir conocimientos teóricos, evidentemente, una cultura médica para hacerlo. Tenemos que trabajar. La Comisión de Competencia tiene que cubrir la última evaluación que el cardiólogo no investigado, Ricardo Costa, no pueda aprobar. El problema es que a veces nos olvidamos de la competencia y ahí entra toda la Cierva tuviésemos los alumnos, está bien a veces mayor que no haber estudiado, evidentemente, que a veces le damos detalles que no estaba diferenciando. Importante. No era posible que no lo hagamos todo bien para lío en la cabeza, que al final lo importante era un replanteamiento de la docencia. Por eso, lo fundamental que tiene que saber pueden mundo nivel igual y lo fundamental, de manera que lo recordará un año, el año que viene, al año siguiente y yo creo que tenemos que hacer una reflexión sobre la potencia que hacemos para tener niveles de competencia, para revivir una reflexión que lleva años. Hay que pensar en el médico de familia médico de familia, que me dijo que era candidato al final de infarto en una nota. La caída no estoy de acuerdo con vosotros en ese sentido y a la hora de replantear competencias, y yo creo que eso lo has pensado desde hace muchos años, mucha gente, pero yo creo que eso es súper difícil que no se tiene que cambiar para que eso ocurra. Yo creo que hay muchísimas cosas desde primero hasta sexto no soy yo sólo veo un poco, lo sigo viendo un poco e idealista no sería lo ideal. Evidentemente no me encargo de la realidad, y nosotros también está reduciendo el programa y lo ha hecho al médico de familia a ver si conseguimos ponernos de acuerdo anatomía, fisiología y no repetir muchas veces que repetimos conceptos o incluso este año me ha pasado, ha dicho puede no ser estar en un sitio y luego viene la ideología, que no están en ese sitio, y entonces me falta un poco de coordinación, de ponernos de acuerdo, lo queda 1, que es lo que otro; es decir eso yo lo intenté al principio cuando llegué aquí fuera muy realista; intento ponerme en contacto con muchísima gente. Hablaba cuando hablaba de anatomía y habla de paso de los años. Esto ya lo olvide y porque no veía, no veía como algo mejor que aunque recuperando, porque ahora parece que bueno, bueno, no volverá a cantar y retomar. Eso voy a intentar relucir porque aquí se reducen en contenidos de esta manera, repitiendo, iba a contar con los jugadores que están y además el fenómeno de ellos a los que tienen poca gana y no quieren, no tienen todavía. La marea de empezar a hablar, aclarar bien. Somos individualista. Y otra cosa que eso depende, por tanto, plantear las competencias que tienen competencias de segundo nivel de aclarar si tienen que saber qué tiene que saber el alumno de cara a la formación fundamental, lo que tiene que hacer y eso simplemente eso es un proceso de reflexión que debemos hacer. Dónde sacamos el concepto de tiempo? Nivel. A ver yo estoy un poco con Clara que mi departamento de Geología de la farmacia, una contabilidad o prácticas que desde un principio, cuando volví de una España fuera y que cada dos años perdió la descoordinación, que hay entre todas la pacífica y también un pequeño intento, pero trabajé departamental, lo hace muy complicado, pero la veterinaria, por ejemplo, está haciendo coordinada anatomía, fisiología etología y ya el plan de los propios planes lo modifica ya vino, viene determinado, y ahí es cuando hay que apretar porque te obliga a modificar. Incluye la coordinación de baja para formar una coordinada. El departamento de alguna forma está obligada a gestionarlo y yo experiencia, que tengo otra idea veterinaria allí que nuestro de reproducción también hacemos coordinado, que la diferencia es abismal para la adquisición de contenidos. Yo, por ejemplo, es magia natural en diferentes recursos. Claro que quería, esto debería hacer como lg que luego cree como la médula del título y esto no es fuerte. Lo importante es identificar dónde están nuestras debilidades para convertirla después en fortaleza, y hay cosas que son más fáciles que otras, y cuando hablamos de modificación ya estaremos lo que estamos hablando muy compleja, que llevan mucho tiempo, donde hay departamentos de unos y de otro, y ahí tenemos más, pero bueno, está claro que cuando haya mucha gente que piense igual y que te ponga en algún momento se podrá hacer, desde luego, si tiramos la toalla e intentamos no lo vamos a conseguir, el no, pero seguro que van a ganar. No se trata de tirar la toalla. Uno sigue intentando sus cosas y casi todos los proyectos de innovación en sus cocinas no. Lo que pasa es que a ese nivel lo han dejado un poco tranquilo, pero poco clara no la tienen María, ya estamos ahí pero con una tinta por un camino y cuando tenía tan claro la gente que nos pica, de innovación y no cuando bien los resultados, cuando te convence de que merece la pena hacer un esfuerzo más, pero, claro, todo depende de la energía que le podamos dedicarle. Yo entiendo que a veces que dices que no puede ser que veamos cuánto, los que tiramos todo, pero bueno, las cosas, al final, vemos que no somos solo cuatro más, aunque hoy no hay mucha gente. Esta atendió porque con la situación estamos todo experiencias y de trabajo, que no podemos más que quedar ahí seguramente las visualizaciones. Cuando ya un poco de energía para volver a ver retomarán, y esto tendrá una repercusión, espero que podáis ver. Bueno, pues si quiere terminar una parte de presentación que queda y seguimos con el debate Sergio, como hace tiempo que no tienes que amamantar a 12, me quedo, vale? Pues alguien quiera tener algo de consultas desde que te vaya, no, venga, pues entonces de intentar ser rápida y contaros experiencia. Bueno, pues bueno, yo creo y profesor de Inmunología y voy a contar un poco mi experiencia en, digamos, tareas del aula virtual en concreto de construcción y evaluación continua y período práctico las prácticas del período -ordenador, que es lo más complicado de las prácticas de laboratorio, cómo llevarla hasta la actualidad, o la calidad y herramientas, y, bueno, las asignaturas que imparte Inmunología estos últimos años, donde también son el hombro de Odontología, Farmacia y medicina con un número diferente de estudiantes que estaban primero y el cuarto hay unos 45 estudiantes matriculados en Medicina, 273 estudiantes, con lo cual el planteamiento varía mucho antes que tengamos y luego, bueno, sobre las ventajas e inconvenientes pero hablaré al mismo tiempo entonces bueno la primera construcción de elecciones digitales que también ha enseñado cómo montó su asignatura. La herramienta con la que se gestiona el con la herramienta contenido, vale. Lo que se hace es organizar todas las actividades y material como una página, como una página web. Esta herramienta te puede renombrar y yo mi caso lo que la llamada entrada y la colocó al inicio del aula virtual y aparece el código, la presentación y y se puede enlazar a todos los recursos y a todas las propias herramientas de Bueno. Comentado comentado que aparece con el de recursos, aparece. No es visible para los estudiantes para forzar que tengan que entrar por esta vía y por qué hacerlo así porque cuando van directamente a recursos van volcando contenidos individuales y luego lo van dejando por ahí y desde aquí cada vez que entran sitúan en el esquema de cómo está organizada, la asignatura practicó la ablación, bibliografía y otras noticias relacionadas, y después el problema teórico está en bloques temporales. Cada está en el enlace a los temas, el programa práctico, lo mismo de laboratorio, o el trabajo dirigido y seminarios, y la ventaja que tienen todas las herramientas, están enlazadas y puede tener acceso a cualquier enseñado. Nos habéis enseñado antes? Pues vídeo de formación. Qué ventajas e inconvenientes tiene para el docente? Para el docente? Inconveniente, claro, eso lleva muchísimo trabajo inicial, pero los estudiantes se centran en ello. Estamos trabajando y las actividades que trabaja en el tema de hoy, sin ese tema y otras cosas, pues no se fija y además no solamente de formación, sino temas transversales. Por ejemplo, si estamos en el tema de la patología de trasplantes. Que formulará tienes que rellenar una persona que no ve dónde están los demás. Son cosas que son paralelas. Cuáles son los que están dentro del entorno de contenidos y para el estudiante? Es bueno, y yo creo que el resultado es también muy bueno, por ejemplo, en el cuestionario previo a este de farmacia del año y este que tenía para inmunología bucodental. Fijar el cuestionario previo lo hice porque teníamos son estudiantes de primero y entonces llega mucha gente que llega nos viene debatiera, tuviera la FP o llevaba años sin estudiar, y me interesaba saber qué conocimientos tenían en este caso la de Fatma cuarto, pues no lo hice ver, que ponerlo publicado, lo bueno que tienen es que pueden migrar Contenidos. Es un trabajo, pues la verdad es que hizo bien con las herramientas, una vez que lo piernas, después, trabajar con ellos mucho más sencillo este año. Esto es farmacia por todos lados y la página de la Sociedad Española de Inmunología, PAR de años y para mí la experiencia para mí la lección ha sido estupenda y los alumnos no valoran el tema de la evaluación continua como habría comentado, Fernando no había utilizado nunca la evaluación de la herramienta examen, no me voy a detener porque no nos quedaba más remedio a todos los que utiliza la herramienta para la evaluación de las convocatorias de junio, así que todo el mundo, por voluntad propia o por imposición, sabe manejar la herramienta, la evaluación. Hago también la herramienta tarea y después un trabajo dirigido, y lo hacen en grupos, de tal manera que voy conectando con los grupos a los que estaba esta evaluación, nuestra tarea sobre todo mucho tiempo. Utilizando la herramienta y lo he probado hacer esta evaluación en la los contenidos teóricos por tema o por lo he probado también que esta actividad fuera voluntaria, como presencia que se realizará en el aula, o bien que te realizan online en diferido, desde su casa, donde les pillara, aprobado que fuera evaluable, y no evaluar el tema, evaluación continua en cualquiera de sus posibles opciones, todas las que probamos han tenido una participación muy alta por parte del estudiante y muy buena valoración, que entre las opciones que obstante aquí por ejemplo, el deporte más que por bloques, a mí personalmente me gusta más el que te haga por temas y dentro de lo que comentaba clara, si se hace por lo que más quiere decir que la cantidad de materia que tienen que trabajar es mayor y, por tanto, y esto primero, por ejemplo, lo suelen hacer cuando superiores ya se gestionan más. Pero sobre todo, el primero quiere decir que van volcando conforme van pidiendo tareas que les pidan que aclarase si esto hace que sean pequeñas cantidades de contenidos que están online. Como sabéis, se pueden poner imágenes de completa de mis posibilidades, son los hago en el aula y lo hace con el móvil, y esto a mí me funciona muy bien un tema muy bueno depende de los cursos, que normalmente hace que centrarme mucho en esto y olvidar un poco el trazado, otras materias, y no se trata tampoco de que esperan a tener, pero sino que se organicen y que vayan haciendo el seguimiento de la asignatura, de forma continua, que no vayan a a trompicones, ni a empates lo que hace muchas veces se infieren todo el contenido de un material, tan un examen y no te acuerdas de nada entonces en la sala, con la evaluación continua, que realmente acaban aprendiendo y hacer exámenes tan cortos con tan poco tiempo, también nosotros nos centremos en qué es lo importante y que lo accesorio para que lo importante es que trabajen más tanques y accesorios final y de poner más cosas para identificar qué está hecha con 5, pero todo el contenido básico lo trabaja y lo hizo sobre la actividad Baluard, evaluable, sorprendentemente, siempre que evaluase implican y y lo hace mal, pero no evaluable, también la participación fue muy alta porque es una forma de autoevaluación cuando esta actividad online y no evaluable ha sido una las programadas; ellos mismos se van probando y batiendo solamente conoce la forma de baluarte. El profesor identifican cuáles son las cosas más importantes. Entonces a mí me parece que la evaluación continua, salvo que seas, sobre los resultados obtenidos, con la herramienta, calificaciones, esto es algo inmediato y cuando están en el aula con el móvil, una vez que termina el último estudiante, acaba el tiempo de entregar las notas, las calificaciones van de forma inmediata la calificación que ha tenido. Quizá también cuáles son las respuestas correctas para el estudiante, la puntuación, la estadísticas del móvil y hay algo que no le cuadran inmediatamente te lo preguntan en mi presencia online, cómo había gente que trabajaba y no podía dar traslado de pidieron que uno de los años lo hiciéramos online. Les abrió un tiempo desde el momento del aula hasta las 8, las nueve haya gente que trabaja y dio un resultado que esas personas no podían venir. Si lo hacían y no era bien ni se copiaban todos, sino que realmente lo utilizaban para evaluar si voy a poder sacar todo, sirve, y el seguimiento fue un vendaje para el profesor. Es verdad que tenemos que trabajar más porque son, hay que hacer más exámenes, pero se pueden hacer muy, muy cortos y al final tenemos un montón de calificaciones que ha ido de forma continuada, y desde ciclos algunos no se juega nada. El trabajo continuó a lo largo de toda la asignatura y están, además, en esta herramienta que pueden añadir un laboratorio que se ha hecho presencia en la corrección manual. Esta nota añadiendo calificación se puede incluir y después se puede hacer. Se puede exportar todas las notas de todos los estudiantes, de tal manera que tienen todo y ellos lo vean, y entonces, hay más transparencia, lo cual lo que tiene que notar ha obtenido después, para mucho más fácil gestionar tanta cantidad de calificaciones y mi experiencia en todo el expediente que tenía no siempre mejorar la situación académica, solo hay, bueno, hay que tener un feedback con ellos o presencial, o bien. Si el confinamiento es virtual a través de mensajes privada o por videoconferencia para ver siempre evaluar con ellos, cómo está viendo la enseñanza -aprendizaje, para que también tengamos tiempo para reaccionar y acercándose así a la única, cosa que, cuando evaluar el contenido, mis trabajos consiguen que la mayor parte niños que aprenden aprendan de verdad, porque no tienen que soportar 12. Lo único que las notas más altas, las calificaciones más altas, son mucho más complicadas. Un alumno con una matrícula quiere decir que tienen que tener prácticamente 10 en todos los sitios. Eso quiere decir que las notas de las calificaciones extremas se reducen, porque para hacer un agujero en 40 actividades realmente ya, pero que en general mejora los resultados y el aprendizaje real, al final les queda a los contenidos que les enseñan las pérdidas, pero ha ordenado la voy a comentar casos concretos que parece que eso lo que es un poco más complicado llevar a cabo en el entorno posible, que nos espera de virtualidad de aguantar un poco la asignatura de Medicina y Odontología, pues las prácticas que montan. Es entonces un confinamiento. Porque todo lo demás lo ha hecho. Trabajos que han sido siempre ha sido completamente confinamiento. Es entonces, cuando las tareas docentes para el protocolo, con las preguntas a resolver, hacer un vídeo explicativo, ya que no se podía estar en el aula a través de recursos privados y los vídeos a través de vídeo mostraba la excepción práctica asignado en el aula presencial, con conferencias y es virtual y la mitad de un sitio en la mitad de MotoGP y estamos interesados en la evaluación de la actividad y los resultados, y soluciones en herramientas, exámenes y calificación para este caso cuando el ejemplo de un ordenador, que el análisis de datos reales de muestra de software libre entonces como lo intentó, fue una de las primeras cosas casi casi una semana después del confinamiento y como había que hacerlo todo lo que teníamos sin poder organizar mucho. Entonces, la videoconferencia, esta herramienta virtual similar al que ya conocemos todos, te permite grabar la gestión. Entonces, lo que hice fue a los estudiantes para hacer la grabación en vídeo, apuntes y material docente que el estudiante, cuál es? El inconveniente? Que para ellos es mejor grabar toda la sesión completa, porque luego le adelanta para. Pero esto pesa mucho y directamente a través de colores no te deja, con lo cual hay que descartarlo, modificarlo y entonces ya no queda otro tipo taponar, inconvenientes y las ventajas de carga, la recursos, y ver qué tal con un archivo comprimido de muchos de ellos me decían que no lo podían abrir, como son tantos, en este caso medicina acordada, que son 273 estudiantes. Esta práctica en concreto era voluntario, no obligatoria, y pesa mucho, y hay que comprimir la desventaja las prácticas de ordenador o las aulas se hace normalmente con software libre, en este caso era libre, pero muchos de ellos pues no querían descargarse sus ordenadores y hay una forma de hacerlo diferido a través del entorno virtual. Entonces les dio un pequeño de cómo acceder a la plataforma que conecta escenas de danza, derecho practicado aquí en el software de análisis lo ejecuta. Si no quieres hacerlo a través de vapor, que ha ido muy bien, directamente en este caso como libre, se podía dejar la selección realizó en la final por un grupo. Cada uno tiene inspecciones de cine, lo hice para darle más flexibilidad que a lo largo de toda la semana. De lunes a viernes se metieran en la atención cuando quisieran que yo iba a estar pendiente de cada entrada y ir respondiendo, y entonces esta selección tiene activado más sencillo, porque al principio empezamos a hablar a través del chat de la asignatura, pero como es una final dura con créditos que tienen muchos proveedores, y cuando los demás, pues no mezclamos con los mensajes. Pero también. El cómo evaluamos la vanguardia, esta práctica con la herramienta, exámenes y haciendo dos partes; una parte que es una buena manera, una batería de preguntas, preguntas aleatorias en este caso usted tiene múltiples respuestas numérica y otra segunda parte que se entregará una activo porque todos tenían que hacer el análisis de su ordenador y las capturas de pantalla y entregaban la captura de pantalla, como lo habían hecho esta corrección de la segunda parte, pero la otra parte se hacía de forma automática, con lo cual a finales un poco de trabajo, porque no tiene que corregir manualmente uno por 200 trabajos, la herramienta estadística de la parte de la familia, pues que la calificación de los tripulantes fue, fue muy alta. La verdad es que sudaron tinta, que la primera vez que Diana y un poco perdidos por allá son expertos manejando el top pero al principio les costó y en la cita cada uno tuviera unas calificaciones excelentes, y esto también nos lo contaba que se presentaron 104 de actividad, a pesar de la dificultad. Me comentaban que ha aprendido un montón, pero que les resultó y examina la herramienta -calificaciones que la calificación de cada uno de los estudiantes pueden sacar una estadística, un poco la nota y cómo viene la respuesta correcta era estudiante inmediatamente, que acababa el tiempo del examen. Ellos son capaces de saber cuál es la pregunta, la respuesta correcta y si hay alguna un error, sino algo queda claro cómo estáis inmediato. Espera hace dos semanas, hasta que se lo entregue como inmediato se resuelven las dudas en el momento que las tienes. Tú hay un pequeño problema en la respuesta numérica con rangos, porque cuando hay un análisis el rango puede variar, y hay veces que he estado muy cerca de la respuesta correcta y, efectivamente, análisis estaba calificado. Esta parte automática la tuve que realizó uno por 1, sobre todo en la parte de los rangos, porque había algunos que daba más y realmente bueno. La práctica del laboratorio, digamos que el enfoque es el mismo, en este caso el vídeo explicativo el protocolo lo hice de forma diferente porque me resultó compare, porque realmente en esta ocasión fue un poco sorprendente, porque después de entrar me aporta pensar, estaba clarísimo, y después, bueno, y cuáles habían sido sus dificultades, y tuve que hacer un nuevo vídeo y reevaluar la actividad hasta que tuve. Claro que los pacientes estaban clarísimo en este caso lo que hice me lo utilizan es utilizar un programa gratuito que te permite hacer la grabación del trozo de pantalla que tú quieras, y para evitarlo la pensión, porque permite hacer grabaciones pequeñas y después a unirla de imponerles una introducción o poner una foto en la edición que permite es muy flexible, y al final consiguen hacer un vídeo, grande, porque ellos prefieran, tenemos que tener en cuenta, archivo, y luego nos dice la uned, en Aula Virtual. Es mejor hacer, como pequeñas píldoras de información. Al final tienen que gestionar, solo tienes que descargar y prefieren buscar a un vídeo donde tienen las cosas al menos esa es mi experiencia, buena en este caso, evidentemente, como los archivos. Son grandes en vez de hacerlo con el rap. Lo que me. Contó también Fernando, aquí tenéis la visualizaciones de los estudiantes fuera, pero sí que les resultó muy útil, y además no tenía que manden por mensaje privado, además de recursos. Cierto no es un link y no le resulta muy fácil en la herramienta recursos que puedan meter todo el cuerpo o vídeos, un vídeo, una animación en vídeo se puede subir enlaces a sitios -web, por tanto tiene el propio vídeo de la docencia, que no requiere, vincula también a la lección digital, y en la que le resulta mucho más sencillo no descargarlo al principio del confinamiento, iban bien, pero al final te que tenían tanta cantidad de información y tantos archivos, y la excepción práctica se realizó también una excepción de por videoconferencia una vez que tenían todo el material con tiempo previo y también como la anterior, lo único que te caso pasaría a preguntarle, pero eso mezclamos una batería y una segunda pregunta dónde tenían que su caso era la representación gráfica de los datos que había obtenido mandado y la extrapolación. El cálculo de los pacientes que tenían este caso era la cuantificación y experiencias. Como he comentado antes, hay una parte manual, viendo uno por uno cada uno de ellos y rellena manual, y me sorprendió porque me costó mucho hacerlo lo explicaba todo con tanto detalle mi percepción, era lo que iba a ser facilísimo, pero bueno, realmente las calificaciones no son las que se tienen que practicar, suelen tener bastante alta, muy accesible. Te preguntan mucho ver que hablan entre ellos y para mí no me hagan con la cantidad de información que tenía, que es bueno está la calificación en la, que también acudieron hablando con ellos. Efectivamente, es que realmente no les había quedado claro, me había dado tiempo, tenía muchas asignaturas, y entonces, con las soluciones es ir pasito a pasito, como viene siendo, y entonces volvimos una videoconferencia, y tuvimos esas soluciones. Volvemos a reevaluar ese examen actividad, y, efectivamente cuadraba más, con lo que las preguntas eran analistas y el resultado diferentes, para que ellos fueran interpretando, para que tuviera claro si se habían entendido o en qué consistía y la verdad que me quede más tranquila. Porque todo lo que más se parece a la realidad y la diferencia entre la actividad inicial y la actividad de la actividad de reevaluación esto requiere una atención continua sobre la percepción que tienen los estudiantes sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje para nosotros en este estado nuevo, pues ha sido también muy estresante. Ahora que tenemos esa experiencia que nos va a servir para mejorar mucho la actividad que hacíamos y se pueden realizar realmente online, sin ningún problema y las de laboratorio, hay una parte teórica que se pueden realizar online y la parte práctica en el laboratorio. Esto es lo que yo quería compartir con vosotros hoy. Entonces, bueno, si tenéis alguna cuestión, alguna pregunta. Alguien tiene alguna, algún comentario o alguna pregunta? Café. Me gustaría saber a la lección virtual, y no porque lo que somos de torpeza media, no. Lo que tú tienes ahí es donde más centrando una otra y entonces entras en vídeo entra ceniza y entonces van llevando leyes quiera teórico y práctico a la actividad. Es bueno al principio, es un poco lío, porque es muy trabajoso, pero bueno, al final la verdad es que el primer año te quedas un poco, pero luego te queda un año siguiente, lo importa si está todo ahí y es maravilloso, pero ellos lo entra mucho porque lo no siempre por un camino no. Sé si Sergio tiene otra percepción, pero a mí me parece que ayuda a mí me encanta poco como para aprender. El curso estaba lista, añade Guardianes y a pesar de eso, pero bien es verdad, porque hasta hace poco la toma de clínico de laboratorio y tanto no sé si para lo que nos toca y para apenas viene ahora con los docentes de cómo hacer una práctica experimental una práctica clínica con un número reducido de estudiantes, eso es un poco un reto, pero seguro que todo el mundo tiene ideas estupendas que pueden servir a los demás para para encontrar soluciones a lo que nos viene. Una pregunta realizada por allí y de verdad que no podía hablar y ahora estaba haciendo e como lo hace para que las preguntas no se sienten, ya automáticamente va cambiando si la pregunta de los tipos de cómo son realmente autoevaluación, al principio no contaba con lo cual no como contaba entonces, iban haciendo Azúa y aparte son verdaderos o falsos. Entonces, las preguntas del examen, cuatro posibles respuestas donde el sistema es diferente, pero la afirmación de verdadero son muy rápidas, no tienen que pensar si si no, entonces eso lo sabe, es más fácil tener una materia muy grande de preguntas y con el paso del tiempo. Te imaginas que las copias, que yo creo que ahora, con este montón de posibilidades de eso, de coger una pantalla y aunque tuvieran una batería de preguntas posibles, demostrar que natural aprenden cuando tú te vas a conducir, tienes el libro que dice su madre, ni al final nada avance y haciendo preguntas. Viendo cómo aprende un poco lo que habéis planteado, de cómo aprende con el caso clínico, no duerme de explicarle cuál es el caso y van aprendiendo a conforme conforme van. Contestando y Rando. No me preocupa eso que tengan esa batería de preguntas, porque realmente les ayuda y también nos estimula un poco no hacer preguntas nuevas y porque les da igual todos los años y tipo? Bueno, y además, si ir metiendo cosas siempre hay contenido. Hay cosas que se descubren que siempre hay cosas nuevas que preguntar, sobre todo si los casos van cambiando las preguntas, que pueden ir variando, ya te digo, y cuando aprendan a copiar o nazi, haciendo preguntas, aprenden; y de lo que se trata un. Comunicado mi experiencia yo ya que mis alumnos a tope para entrar y muchos de ellos hacemos el Post, el que cuenta para anotar hubo muchas veces mismo en toda mi energía, repetido ocho años y la nota se iguale con gente, con uno con 5, uno no ve otra gran dificultad, ni siquiera tiene la sensación de un grupo. Ahora mismo están, no tenía notas más altas ni tiene la necesidad, o sea, por qué? Porque lo he superado y tiene la dificultad que las preguntas son difíciles. Pero voy a preguntarlo lo anecdótico y lo nota y lo más complicado, pero mi experiencia me hace iguales para hacerlo igual no he sentido que yo tenía la necesidad de decir el uno al otro, las preguntas que sean, porque dice lo meteorológico que ha hecho toda la idea. Me pierdo, igual que lo dejó los exámenes que puedan repetir tantas veces como quiera, incluso le doy un modelo de respuesta razonable. Puedan leer cada vez que la próxima no falla. Un año año, un proyecto innovación docente. En los últimos cinco años de preguntas y repartimos a los alumnos que fueron voluntarios, participan 200 alumnos y cada uno por parejas, vieron razonamiento para preguntar si fueron las preguntas, fueron corregidas por los profesores y le dejaron en abierto la batería de preguntas de los últimos cinco años de las especialidades médicas, con la idea de que como decía María la pregunta que aprendiera a base de repetir pero creo que haciendo preguntas se aprende un montón. También es verdad que yo le decía mirada cierto. Es una especie de autoevaluación porque al principio no encontraba la nota de autoevaluación buena porque la percepción que tienen, si no no intentaré contestar todos estos temas tan poco tiempo tras la materia y para que pierden esa costumbre de acumular y mitad es justo lo contrario del aprendizaje, te puedes meter un montón de miles de detalles y prefiere número y que pierde, y todo lo que no lo acabas teniendo. Entonces, si tu trabajar de forma metódica y continuada determinados contenidos al final lo acabas haciendo. Realmente aprende lo que tenemos máquinas, que cuando se bañan y la asignatura hayan aprendido algo y que sea un aprendizaje que dure tiempo natural y tengan una base, porque hay máquinas estudiantes especializados en acumular datos; eso no nos vamos a preparar gente que aprenda de verdad, quieren esos conciertos y que cada vez vayan subiendo. Le puso entonces esta responsabilidad de autor cuando cuenta con dos por 100 de la nota que realmente no creo que aporta porque tienen trabajo, pero no es la nota lo que da lo que te da un poco la organización de que va teniendo teniendo temas y nos va a evaluar muy poquito a poco, y no te esperas al mogollón ni al tema ni a final de curso, porque luego llegar al final y entonces empató a veces no lo digiere un poco llevarlo. Todo lo llevamos un poquito de la mano de las nuestras, pero cuando hay grandes empates en una y otras no, a veces cuesta, y sobre todo en lo primero que vienen un poco perdido cuando ya llevaba sus superiores están más que saben cómo gestionar. Pero esa ayuda no me engañan. Pueden sacar 10, 21, 21 tema que yo ya sé que eso no lo has hecho, y, además de tener algo más creo que eso no es lícito, utiliza la herramienta que estoy aportando para aprender y para ver cómo por qué no te recta, pero en el examen real, cuando te equivocas, te vale para. Corrija las maneras, siempre estar y restando, imaginar un final falso verdadero. Esa pregunta queda anulada y te quita. Una sensación de vértigo que te les da cuando se lo corrigió de una manera tan absurda, que no son las quinielas y, digamos rodaje. Cuando llega el día del examen final, que son 60 por 100 de la nota, que no es todo, pero es un porcentaje muy importante, están más que entregados y además uno de. Nosotros tenemos una forma de preguntar y tenemos claro qué contenido más importante y cuando ellos llegan, están entrenados. Tienen, han estado estudiando más continuamente y yo creo que va mucho más preparados. No sé si la percepción que tenemos. Ban ha entrenado muy bien. Yo entiendo la evaluación y aunque haya compañeros que marchaba. Uno tiene claro la competencia para. Hacerlo. Turquía ha declarado al final. Yo creo en el estímulo. Premio para mí es muy buena y, por tanto, teniendo en cuenta lo que voy a mantener, que creo que no para hacerlo, era alumno de 8. El tiempo y los temas que otro a una cara no para la. Medicina y todo lo. Que significa que todas las verduras que pueda tener ningún tipo de problemas, que tuvieron varias veces la memoria a largo plazo lo importante, al final tendrá conocimiento de la competencia. Pero lo primero que a tener claro que es importante hacer diseñar la materia para hacer evaluaciones, para pedir al alumno izquierdo. Poco a poco integrado en su cerebro. Por lo tanto, al final, lo importante. Habrá otra pregunta cuándo hacer tareas. Tareas que no son de corrección automática. La corrección de forma individual o varios compañeros que soportan la carga de evaluación. Fernando tiene mucho que ver cómo lo coordina esta asignatura y la práctica de los 104, de 273 matrículas. Este año, coordinadores, Pedro. Esperábamos tan conectados puede contar su experiencia. Son el volumen de estudiantes 45, que entonces yo hago 204 euros, corregir uno a uno la historia, con la contestación de rango numérica de rango claro. Yo y Mary varias veces, y ponen una ventana un poco más grande en este caso, pero, efectivamente luego el sistema de análisis de algún estudiante estaba correcto, pero los números era un injusto muy parecido, pero salía una décima de la escala y exploraba como malo, lo que pasa a todos a todas las preguntas. Uno está muy bien en la calificación, el resultado, porque en cuanto salen las notas miran en cuanto a las preguntas correctas, mirando y espera 720, resulta que el rango va a 70, entonces, claro, me lo ha dado más análisis que decía. Mira mal, porque no te deja fuera de esta población y por eso, como ya lo has hecho mal dato, no te salen o si lo has hecho bien, efectivamente, ha cogido un poco más de célula y, efectivamente, corregía; y ponía la nota manual. Le daba actualizados y se iba corrigiendo; llegaron a la misma pregunta. Todo lo que tenía que cuidar con rango, cuidado, componer, pero con cierto punto, porque entonces la mía y es verdad que la pregunta de desarrollo o preguntas cortas, y eso no te queda otra, pero igualmente cuando las artes en papel, otra cosa que tiene de bueno este tipo de trabajo es que somos mucho más sostenible y no nos lo creemos teniendo estas herramientas, gastar toneladas de papel y de tinta para evaluar, para luego tenerlos en un cajón, dos años para no tirarlo cuando la herramienta calificaciones, meter ahí 200 nota, que la y tú puedes hacerlo más fáciles y ellos pueden la auto pregunta. La respuesta automática es ideal, porque hay muchas que son como encuestas, como y hay otras que claro que efectivamente queréis respuesta manual escrita o de desarrollo se pueden combinar para que no sean todo respuestas individuales, porque eso yo trabajo para eso están las tecnologías, para que haya una contestación automática y enseguida les encanta hacer una prueba y que conforme terminas la calificación que han obtenido, malo lo que falta nada más que evalúen de la escala que han, bueno, pues ya tiene una idea y eso hay que hacer una fuerte. Que la fama inmediata sepa cómo cómo han ido a la pregunta tiene experiencia en vivo? Yo creo que la. Paciente. A qué te refieres a. Favor y como estaba adscrito a. Las actividades, esperando que simplemente por azar que me pueda aceptar más tiempo y tranquilidad que hago muy corta. Y aquellos que se van a marchar. Le veo la retroalimentación para que la práctica está bien. Y ojalá algún día la primeras notas! Tenemos tres habilidades. Tenemos 4. El año que viene ya no es fácil venir a la herramienta torpeza media, ahora ya no estaremos en el aula móvil, por lo que sea para hacerlo también para nuevos folios, etc. Ahora lo hecho por el portal para facilitar y preguntar por la capacidad de papel, y yo habitualmente tenía cinco preguntas, eso me llevaba. Mucho tanto, eso le estimulaba para que era cierto. También le. Queda la otro tema, lo que a veces nos dan la nota de la banda ancha, pero lo demás. Cómo lo organiza? La pregunta era porque yo realmente tengo problemas con el tema de la evaluación, el caso escrito del caso ahora, porque he al hacerlo yo solo este año es el último año que había que corregir las presentaciones orales, porque es verdad que tendrá una reproducción buenas a un índice que vaya muy bien la variabilidad, pero obviamente yo muero ya no tengo tiempo para poder hacerlo, pero es verdad que tengo la experiencia del caso escrito que he hecho. Lo ha hecho por ella sólo corrigiendo lo cada tutor y con el que no nos los alumnos. La verdad es que para mí es bastante triste ver que la calificación es que un ángulo será un compañero. Le da otro 100.000 veces mejores que en un torneo a un alumno. No sé muy bien cómo solucionar ese problema y que no tenga aquello que conociendo cómo se podría motivar a la gente. Motivar a los compañeros para que todos llaman que yo no tengo resuelto esto. Puedo decir. Mucho porque buscamos que el alumno, reflexiones sobre cada paciente carácter del comportamiento del médico tiene. Y entonces lo hacemos a un seminario. Donde le mandamos fue una hoja. Y con esto en general? Por. Lo demás. Hecho, cuando lo modernizado, la nota y ha habido una variación. Que, en principio va a repartir entre todos todo lo que hacer de ella. Que viene voy a repartir, pero este año ha repartido el escrito y la experiencia le digo que es buena, que a la gente no quería corrigiendo la calificación máxima contra su óptimo dentro de una generación de jóvenes con 8, vienen a jugar mucho mejor que directamente nos hemos solucionado, intentaba pero lo más objetivo posible. La corrección del caso en la ingle, que no menciona comerciales, pone todas las unidades. Me falta que se lean bien la gala y la primera propuesta de. Nombre Mira que te mira lo que tu compañero, lo que ahora, o como ninguno, por encima o por abajo, para hacerlo como yo creía. Yo me lo leí a los suyos, al ayer siguiente, la derrota y la gente que tenemos, la tendencia entonces, generó gran error, porque la ignorancia fue entonces, cuando yo he demostrado que tiene la duda, pero yo ya no le pongo, no ha ganado mucho más que un año, que no termina de creer, y cuando vieron que yo estaría aquí lo hacía. La gota que ha cambiado y lo ha hecho mal. Quizá pensando un poco mostrar algún fallo muy gordo, ha habido y luego también había pensado como solución la corrección anónima de los casos y que tú no eran lo suyo, sino de otros compañeros donde ya no me da pena cargarme al que aportó mal, porque realmente no tengo relación con él, está conmigo todo va cada vez más, pero no sé cómo me va a salir este año. Los alumnos gana la evaluación de los alumnos es mucho más acorde a la realidad que la de tutores. El. Programa la prensa. Quienes hacen el trabajo son anónimos, los alumnos hay ya los alumnos, su presentación y también nos habéis hecho la familia para luego hacer una evaluación por pare de otros dos casos que el que evalúa a quienes están evaluando al final, completamente anónimo, completamente anónima. Tuvimos algún problema los primeros años año haya conseguido que este anonimato compañeros sin saber a quién está evaluando el tema que yo no teniendo en cuenta a la hora de la nota final, sino que me sirven para matizar ejemplo si no era una matrícula, pero quien ha hecho un buen trabajo de autoevaluación, yo, quien ha hecho un buen trabajo de evaluación por mis compañeros, se tiene en cuenta en ese tipo de matices, falta una décima al final. Bueno, yo la tengo problema. Cuando el tutor evalúa el caso escrito de su salga mejor evitarlo. Claro. Que al final te implica también personalmente con ellos mejor que alguien, más objetivo. No es más sencillo estudiante cómo se portan! Les dan mucha nota, porque a veces que valoran por encima está yendo y yo prefiero que valoremos mucho y sacamos mejor nota, o son justos en mi experiencia con esta asignatura. Yo creo que solo habría que revisar los extremos, porque sí que es verdad que haya un pesimista que ponen en duda que haya ningún problema, y luego también hay gente que quiere ponerme 10 llegar. Bien. Entonces ya lo que haría lo había pensado el Barça, que no se fían legal, pero solo lo que que pensar extremos, porque lo que están ahí en la media suelen ser bastante buenos. Los comentarios, como ellos saben, que el nuevo título eso le puede servir para subir Mota lo hacen. Viene, lo hacen bastante bien. Una ayuda, no para ti también, un poco como una guía también es un trabajo, porque tienes que decir que lo hagan y tienen que ver los resultados de los alumnos a que el trabajo lo uso para que haga. Me han dado 1, dividiendo y medio los dos compañeros. Yo me quedaba, bueno, con una sorpresa, pero normalmente tenemos, normalmente te. Fenomenal. Nada. Alguien que quiera preguntar algo lo hemos liado. Yo voy, ya que al final. Yo creo que yo creo que son las 12 media ya y bueno, yo digo que hay gente conectada, pero que ya sabíamos que iba a quedar ahí para que más adelante, con todos los compañeros, tener un poco más tranquilos cuenta. La experiencia de esta experiencia igual pueden servirle para hacer colaboraciones de innovaciones y, al final, han salido a Clara María, posibles colaboraciones con Sergio también y posibilidades interesantes, que nadie tiene, nada más que comentar, dar las gracias a los ponentes del esfuerzo especial, a los participantes que no está al límite de la estatura para penetrar. Otra sala más videoconferencia y acompañándonos, y mucho ánimo para lo que si no pasa nada, podemos respirar un poco y cogerlo con fuerza en septiembre, dándole vueltas.

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Serie: Experiencias innovadoras con el Aula Virtual para la docencia semipresencial (+información)

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En breve.

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