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Idioma: Español
Fecha: Subida: 2020-04-15T00:00:00+02:00
Duración: 6m 04s
Lugar: ATICA - Estudio ODA
Lugar: Videotutoriales
Visitas: 10.411 visitas

Configuración de un examen de forma aleatoria y con cláusula de veracidad

Evaluación Digital

Descripción

Configuración de un examen:
Seleccionar cláusula de veracidad.
Envíos y disponibilidad. Configuración de la fecha, hora y límite de tiempo para realizar el examen.
Crear excepciones para grupos que necesiten más tiempo para realizar el examen.
Configurar el envío automático de la nota a la herramienta Calificaciones.
Configurar visibilidad de los comentarios.
Configurar el diseño. Posibilidad de diseño lineal, el estudiante solo puede avanzar en las preguntas, nunca retroceder. Y diseño aleatorio, el estudiante puede avanzar y retroceder por las diferentes preguntas. En la tabla de contenidos puede ver su proceso, respuestas contestadas o no, e ir rápidamente a una de ellas.

Transcripción (generada automáticamente)

Una vez que ya tenemos creado nuestro, lo que vamos a hacer es configurarlo. Por ejemplo, si vamos a nuestro examen, que hemos creado manualmente final junio en configuración, seleccionamos la opción Configuración y una vez que accedemos a la configuración sobre este examen, tenemos aquí la cláusula veracidad. La vamos a marcar para que el estudiante, cuando entré al examen esta cláusula de veracidad, antes de comenzar aquí tenemos toda la información que también de metadatos del examen, que podemos configurar las preguntas clave, envíos y disponibilidad. Es decir, vamos a configurar el examen, y qué tiempo le vamos a dar, si este es un examen que estamos haciendo de tipo test, bale va a ser publicado para todo el grupo para toda la asignatura o grupos diferentes que hemos creado y se le vamos a dar la opción. Le vamos a decir como mi examen final de junio, y no voy a decir que hoy 12 fc, no solo un examen que me envíen solo hay un envío permitido, y este examen va a comenzar. Por ejemplo, el 30 de abril Bale iba a empezar a la una 35 a la una y media. Por ejemplo, y el examen como subtipo de cortito va a terminar el mismo 30 de abril, si hemos empezado a la 1, le vamos a decir a las dos terminales. Le hemos dado media hora para realizar el examen y que tiene un límite de tiempo. No haría falta en este caso no hace falta que lo marque porque ya le he dado 30 minutos el examen va a empezar a la una y media y se va a cerrar a las 2. No hace falta que le pongamos límite de tiempo. Aceptarían los envíos posteriormente, no, no. Después de la fecha de entrega. En este caso es un examen final. Si quiero que me notifique por correo electrónico que el estudiante ha enviado el examen correctamente. Yo lo voy a decir, por ejemplo, que si quiero recibir un correo resumen diario de todos mis estudiantes que han enviado el examen para tener seguridad, ese correo electrónico luego lo voy a ver en aula virtual y tengo confirmación de los exámenes que han sido enviados, luego la pregunta, puntuación las preguntas y quiero mostrar el valor de las preguntas del examen o no. Yo no quiero mostrar ese momento, dependiendo si quiero ocultarlo -mostrar, remarca, haríamos una u otra acceso al estudiante restringido, en este caso yo lo podría restringir por contraseña. No es necesario, solo son los estudiantes de mi asignatura, pero si quisiera podría restringir o también añadir un examen que cada estudiante verá justo después Bale. Ese mensaje que vamos añade es cuando el envío al examen, por ejemplo, le puedo poner examen enviado correctamente. Eso le da a él información de que el examen sea enviado de forma correcta y va a tener una certificación, además de que también le va a enviar un mensaje de correo electrónico. Aquí podemos poner una web o una página. Si queremos crear, por ejemplo, que termine, examen y lleve a la página principal de la Universidad de Murcia o de la Facultad lo que queramos, que vea una página que voy a crear y decir muy bien, has enviado tu examen, también lo podíamos. Tenemos excepciones al tiempo. Es decir, si hay algún alumno en excepcional que tenemos que poner un examen con algo más de tiempo desde aquí lo configure, y se lo pondría una vez que ya está. Tenemos también las calificaciones y comentarios, dependiendo de lo que necesitemos en cada momento, para ver lo que queremos que vea o no vea, y algo muy importante es el diseño y el aspecto, es decir, mi examen puede ser de acceso lineal, las preguntas sin posibilidad de volver a la página anterior, es decir, contexto la pregunta uno en cuanto pasó a La dos ya no puedo volver a preguntado uno o puede ser de forma aleatoria, es decir, si yo hago un examen tipo test va a ser aleatorio, a cada estudiante le va a salir de forma diferente y va a tener además una tabla de contenidos en esa tabla de contenido para poder ir también de una pregunta a otra, porque si le vamos a dejar la diferencia entre aleatorio, es que el lineal solo me deja ir hacia adelante, nunca hacia atrás y la de aleatorio. Si me deja ir de una pregunta, tengo los botones de ir hacia adelante avanzar hacia atrás o de la tabla de contenido que vaya a ser ahora mismo. Por ejemplo, vamos a poner un tipo test, el cual va a ser de acceso al velatorio. Una vez que ya lo tenemos todo configurado, también podemos decirle la instrucción de página. Quiero que la pregunta aparezca una, en una página separada que vayan saliendo o quiero que el examen completo esté en una única página o que vaya por parte. Vamos a decirle, por ejemplo, que cada parte en una página web separada eso sí yo tengo un examen separado va a salir que no. Pues no tendría. Si yo tengo parte teoría práctica, el examen se dividirá en esas dos partes. La teoría y la práctica la numeración, las partes, o quiero un Real iniciado, reiniciar la perdón. Cada vez lo puedo hacer. Esa manera, una vez que yo ya lo tengo, incluso podríamos decirle casi de verificación, porque sabe que los alumnos muchas veces cuando hacen el examen y ellos ponen, te ponen. Hay una pequeña marca indicando que quieren revisar esa pregunta. Pues esta casilla de verificación. Eso es simplemente para que ellos puedan marcar. Si necesitan revisar esa pregunta una vez que ya lo tenemos, podríamos incluso o guardar simplemente a la configuración, y ya la tenemos configurada para cuando lo vayamos a publicar. No tengo por qué publicarlo. Ya sí quiero ver una vista previa, me voy aquí junio pulso, vista previa, y podemos empezar aquí simular y fijaron que aquí está la clausura de veracidad. Si no se que a la cláusula era ciudad no va a poder comenzar el examen en empezar, examen, y aquí como ven, tiene su examen por partes, y como le hemos puesto que tenga una tabla de contenido, tendría su tabla de contenido para ir haciendo lo que pasa por no sale aquí la tabla del contenido, porque la dos páginas y en una misma página estamos viéndola todo, por lo tanto, no ha aparecido la página.

Intervienen

Ana Miquel Meseguer
Servicio de Infraestructura TICs (ÁTICA)

Organizadores

Ana Miquel Meseguer
Servicio de Infraestructura TICs (ÁTICA)

Postproductores

Lucas Alcazar Soler

Realizadores

Lucas Alcazar Soler

Propietarios

UMtv (Universidad de Murcia)

Publicadores

Ana Miquel Meseguer

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Serie: Evaluación Digital (+información)

Guía para una Evaluación Digital

Descripción

Guía para el proceso de una Evaluación Digital haciendo uso de las herramientas que nos brinda el Aula Virtual de la Universidad de Murcia.
Herramienta Exámenes del Aula Virtual
Flujo de un examen. Crear baterías y sub-baterías de preguntas. Crear, configurar y corregir examen. Informe. Calificaciones.
Herramienta Apúntate del Aula Virtual.
Herramienta Tareas del Aula Virtual.
Herramienta Información de Grupos del Aula Virtual.
Herramienta Foros del Aula Virtual.
Herramienta Calificaciones del Aula Virtual.
Videoexamen https://videoexamen.um.es
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En breve.

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